2017年人教版七年级历史下册第17课明朝的灭亡

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人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计

人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计

人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程,主要讲述了明朝的灭亡。

教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况,分析了明朝灭亡的原因,同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。

通过本节课的学习,使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程,理解历史发展的必然性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况,对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。

但对于明朝灭亡的深层次原因和影响,可能还缺乏全面的理解。

因此,在教学过程中,需要引导学生从表象现象中看到本质问题,深入分析历史事件的原因和影响。

三. 教学目标1.知识与技能:了解明朝灭亡的原因,掌握清朝的建立和早期发展情况。

2.过程与方法:通过分析历史事件,培养学生的历史思维能力,提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观:引导学生认识到历史发展的必然性,培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点:明朝灭亡的原因,清朝的建立和早期发展。

2.教学难点:明朝灭亡的深层次原因,历史发展的必然性。

五. 教学方法1.讲授法:讲解明朝灭亡的原因,分析历史事件。

2.案例分析法:通过具体的历史事件,引导学生深入分析问题。

3.讨论法:学生进行课堂讨论,培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。

2.素材:收集相关的历史资料,用于案例分析和讨论。

3.板书设计:设计板书,突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示明朝灭亡的相关图片,引导学生回顾已学知识,对新课产生兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解明朝灭亡的原因,包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。

引导学生了解历史事件的表面原因。

3.操练(10分钟)分析明朝灭亡的深层次原因,引导学生从现象看到本质。

通过具体案例,让学生理解历史发展的必然性。

4.巩固(5分钟)学生进行课堂讨论,分享自己的观点和感悟。

2017人教版七年级历史下册第17课明朝的灭亡课件

2017人教版七年级历史下册第17课明朝的灭亡课件
明朝曾是当时世界上最强大的国家,经济繁荣,文化昌盛。然
而,种种社会矛盾,使它逐步走向覆亡。明朝是如何衰败的?
又是怎样被农民起义推翻的?
2021/5/24
1
1 政治腐败与社会动荡 2 李自成起义推翻明朝 3 满洲兴起和清兵入关
2021/5/24
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•了解明朝政治腐败与社会动荡的表现。 •掌握李自成起义的原因、经过及结果。 •了解满洲兴起和清军入关的概况。
2021/5/24
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请结合《明朝的灭亡》导学 案,完成【自主学习】环节
2021/5/24
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政治腐败与社会动荡
1.表现:
(1)皇帝沉迷享乐,疏于朝政。
(2)皇室内部钩心斗角,纷争不已。
(3)大臣们结党营私,争权夺利。
2.影响:
(1)朝政的混乱,造成中央对社会的 控制力 不断下降,
法纪松弛,各级官吏贪赃枉法,对民众百般盘剥。
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学习与 根据材料一、二,你能得出哪些信息?分析这 探究 些现象产生的影响。
信息:明朝中后期,皇帝沉迷享乐,疏于朝政;土 地兼并严重。 影响:政治腐败,社会动荡,阶级矛盾尖锐。
2021/5/24
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政治腐败与社会动荡
材料三 臣乡延安府,自去岁一年无雨,草木枯焦。八九月 间,民争采山间蓬草而食。其粒类糠皮,其味苦而涩,食之 仅可延以不死。至十月以后而蓬尽矣,则剥树皮而食。…… 殆年终而树皮又尽矣,则又掘山中石块而食。
C.民众不堪重负 D.农民流离失所
2.明末陕北地区爆发农民起义的直接原因是( D )
A.宦官魏忠贤专权
B.明朝后期土地高度集中
C.明朝政府不断增加赋税
D.陕北地区发生大旱
2021/5/24

第17课 明朝的灭亡

第17课   明朝的灭亡

第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响:导致社会动荡不安,统治危机日益加深。
社会矛盾激化,明朝逐步走向覆亡
原因
起义的主力军 口号 建立政权
明朝灭亡
满洲兴起和 清兵入关
后金的兴起 清的建立
清兵入关
评价迁移
1A..明皇朝帝灭昏亡庸的无根能本原因是(B.B政) 治腐败
人教版七年级下册
第17课 明朝的灭亡
第三单元 明清时期
清的建立 1635年,皇太极改族名为满洲,1636年,改国号为清。
爱新觉罗·皇太极是 努尔哈赤第八子,皇太 极12岁丧母,20岁带兵 打仗,35岁登极,在位 17年,52岁去世,是清 朝继努尔哈赤之后又一 位杰出的政治家、军事 家。
爱新觉罗·皇太极 1592年----1643年
人教版七年级下册
政治腐败与
社会动荡
明 朝
的 灭
李自成起义 推翻明朝

满洲兴起和 清兵入关
第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响:导致社会动荡不安,统治危机日益加深。
社会矛盾激化,明朝逐步走向覆亡
原因 起义的主力军
口号 建立政权 明朝灭亡
后金的兴起
清的建立
人教版七年级下册
政治腐败与
社会动荡
明 朝
的 灭
李自成起义 推翻明朝

满洲兴起和 清兵入关
第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响:导致社会动荡不安,统治危机日益加深。
社会矛盾激化,明朝逐步走向覆亡

2017人教新版七年级历史下册课件第17课-明朝的灭亡

2017人教新版七年级历史下册课件第17课-明朝的灭亡

明末农民战争
2. “闯王”李自成
(1)口号:“均田免粮” (2)发展: 1643年,攻入西安,建立政权,国号大顺 1644年,攻入北京,崇祯自缢,明朝灭亡
三、满洲兴起和清兵入关
清太祖——努尔哈赤
清太祖爱新觉罗· 努尔哈赤(1559年2 月21日—1626年9月30日),清朝的 奠基者,后金开国皇帝,通满语和汉 语,喜读《三国演义》。二十五岁时 起兵统一女真各部,明神宗万历四十 四年(1616年),努尔哈赤在赫图阿 拉称汗,建立后金,割据辽东,建元 天命。萨尔浒之役后,迁都沈阳。之 后席卷辽东,攻下明朝在辽七十余城。 天启六年(1626年)兵败宁远城之役, 同年四月,努尔哈赤又亲率大军,征 蒙古喀尔喀,八月十一日,努尔哈赤 去世,葬于沈阳清福陵。清朝建立后, 尊为清太祖。
明 朝 :均田免赋 闯王李自成 发展:1644年李自成攻入北京, 明朝灭亡
满洲兴起和 清兵入关
满洲兴起(努尔哈赤、皇太极) 清兵入关:吴三桂引清兵入关,李自成失败
1. 满洲兴起
(1)1616年,努尔哈赤统一女真各部, 建立政权,国号大金 (2)1635年,皇太极改族名为满洲, 次年,改国号为清
2. 清兵入关
(1)明将吴三桂引清兵入关
(2)李自成遭吴三桂与清兵
联合夹击,最后失败
政治腐败与社 会动荡
明中后期,政治日益腐败
造成的后果:中央对社会的控制力下降
起义原因
第17课
明朝的灭亡
一、政治腐败与社会动荡
1. 明代中后期,政治日益腐败
皇 帝: 沉迷享乐,疏于朝政 皇室内部: 勾心斗角,纷争不已 大 臣: 结党营私,争权夺利
2. 造成的后果
(1)中央对社会的控制力下降,官吏贪赃枉法 (2)地主阶级兼并土地,农民流离失所

第17课 明朝的灭亡 说课 初中历史人教版七年级下册

第17课 明朝的灭亡 说课 初中历史人教版七年级下册
设计意图 开放性作业的设计,既可以拓展 学生的思维,也能够进一步实现 知识的内化和情感的升华。
教学效果与反思
我在本课的讲授中,重视学生的独立思考,并在 课堂教学中通过感情丰富的语言做铺垫,讲解适可而 止。如果把所有问题都讲尽讲透,就打消了学生思维 的积极性,使学生养成被动学习、懒于思考的习惯。 教师在课堂引导学生学习,但不可以代替学生学习;要 让学生在教师的引导下学会分析、思考,从而使自己 明白事理,掌握规律。教师引导学生学习,就需要从 教师的讲授开始。所以历史课堂既离不开教师的讲授, 也要给学生留下思考回味的时间和实践。
同学们看课本84-85页,
思考:明朝中后期政治腐败的表现和影响。
【设计意图】 教师设置问题,先让学生自己带 着问题去看书学习,把学习的主动 权交给学生,充分调动学生的积极 性,主动参与课堂。初步培养学生 分析、归纳知识的能力。
读图说史
政治腐败
设计意图: 培养学生看图说史的能力,学 生分析问题的能力和研读史料
满清军队进入山海关内、攻占北京这,一开环节始的统设治置中可国以充。分贯彻落实新
课改以学生为主体,老师为主导的理
念,给予学生自主学习的空间。
课堂小结 (板书)
设计意图: 设置思维导图进行小结,使学生对 本课知识有个清晰的脉络。同时对 课堂中学生想法与表现加以肯定和 表扬,从而增加学生的自信心。
社会动荡不安
设计意图:通过有梯度的
课堂练习
题来突出本课重点,突破本
难点,通过当堂练习,不仅
固了所学基础知识,而且使
1、下A.列重有文关轻明武朝,灭军亡事原弱因的叙述B不.正大确臣的、是宦(官结A)党生 为 提的 教 供营学 师 依私习 制 据效 定 。果 下得 节课以的及教时学反计馈

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》说课稿

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》说课稿

人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》说课稿一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教版历史七年级下册第17课的内容,本课主要讲述了明朝末年的农民起义、明朝的衰落和灭亡以及清朝的建立。

通过本课的学习,学生可以了解明朝灭亡的原因,认识历史的发展规律,从而培养学生的唯物史观。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的相关知识,对于农民起义、明朝的衰落和灭亡有一定的认知。

但学生对于明朝灭亡的深层次原因和历史规律的理解还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度分析问题,培养学生的批判性思维。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解明朝末年的农民起义、明朝的衰落和灭亡以及清朝的建立。

2.过程与方法:通过分析历史事件,培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观:引导学生认识到历史的发展规律,培养学生的唯物史观。

四. 说教学重难点1.教学重点:明朝灭亡的原因和历史规律。

2.教学难点:如何引导学生从多角度分析问题,培养学生的批判性思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段:多媒体课件、历史资料、地图等。

六. 说教学过程1.导入新课:通过播放多媒体课件,引导学生回顾明朝的历史,为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课:a.讲述明朝末年的农民起义,分析起义的原因和影响。

b.讲述明朝的衰落和灭亡,分析灭亡的原因和教训。

c.讲述清朝的建立,引导学生认识历史的发展规律。

3.课堂讨论:学生分组讨论,分析明朝灭亡的深层次原因,引导学生从多角度思考问题。

4.总结拓展:引导学生总结明朝灭亡的教训,认识历史的发展规律。

七. 说板书设计板书设计如下:1.农民起义–原因:官僚腐败、地主剥削、灾害等–影响:动摇了明朝的统治基础2.明朝的衰落–原因:腐败、经济困难、军事衰弱等–教训:统治者要重视民生、加强军事建设3.清朝的建立–原因:明朝灭亡、民族矛盾加剧等–意义:中国历史的发展进入新阶段八. 说教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。

2017年人教版七年级历史下册第17课明朝的灭亡

2017年人教版七年级历史下册第17课明朝的灭亡

课后活动 1.阅读材料并回答问题。 下面是史书记载的1628年陕西北部遭受旱 灾后的情形:
民争采山间蓬草而食„„至十月以后而蓬尽矣, 则剥树皮而食„„ 殆年终而树皮又尽矣,则又掘山 中石块而食。 ——《陕西通志》卷八六
当时受灾的农民处在什么样的状况下? 答:由于天灾人祸,受灾的农民先是以山间 的蓬草和树皮充饥,而后只能吃石块,生活 条件极其恶劣。
1.起义原因
①明朝末年,政治腐败越发严重 ②国家财政危机深重, 朝廷不 断加派赋税,民众不堪重负,怨 声载道。阶级矛盾异常尖锐。 ③天灾导致农民无以为生(当 时陕西北部一带连年大旱,庄稼 颗粒无收,饥民遍野,官府不顾 民众死活,摧征如故。灾难深重 的广大农民再也无法忍受下去 ),纷纷发动起义,反抗朝廷 的统治。
努 尔 哈 赤
皇 1616年,努尔哈赤统一女真, 太 极 建大金。 1635年,皇太极改女真为满 足,改国号为清。
三、满洲兴起和清兵入关
驻守山海关的明 军将领吴三桂降清,引 清兵入关,并与清军联 合夹击李自成的军队。 李自成在山海关交 战失利,退回北京,随 机离京西行,转战各地 ,最后失败。
2.清兵入关
时间: 1643年 建立者: 李自成 政权: 大顺。
二、李自成起义推翻明朝
结果:1644年4月 ,百万大军攻进城 内,明朝末帝崇祯 在绝望中自缢。明 王朝,最终被农民 起义推翻了。
材料研读 当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆 ,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝 求升,幕求合,近来贫汉难存活。早早开门拜 闯王,管叫大小都欢悦。” 想一想,广大民众为什么欢迎和拥护李自 成的起义军?
汉人:别以为 我们不认识你 了,我们还记 得你灭北宋的 仇,你现在又 换了马甲又杀 了回来!

部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教学反思

部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教学反思

部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教学反思在七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》的教学中,本人认为应该注重让学生了解明朝灭亡的原因、过程以及对中国历史的影响。

首先在课前,应该让学生先了解明朝的兴起和盛衰,让学生认识到明朝的强盛之处以及其内部矛盾。

课堂中,我使用了多媒体与图片的方式,向学生介绍了主要的原因:官僚腐败、政治腐败、内忧外患、天灾人祸等;再通过分组讨论的方式,让学生就原因进行深入探讨,让学生思考并归纳各个方面的原因。

此外,通过调查问卷的形式,让学生了解明朝灭亡对人民生活和社会发展的影响,让学生进一步掌握历史知识。

其次,针对明朝灭亡的过程,我采用了“放课堂”和“观摩式”学习模式,通过展示明朝灭亡的各个历史事件,让学生获得对明朝灭亡过程的详细了解。

同时,在展示过程中,我加入了感情色彩,比如在解说英勇抗倭的事迹时,我试图让学生感受到明朝不屈的精神和抗争的决心。

此外,我也尝试让学生角色扮演历史人物,增加学生的参与度以及培养学生的历史情感。

最后,对于明朝灭亡对中国历史的影响,我把焦点放在了清朝的兴起和影响上,通过对比探讨,让学生了解到明朝灭亡对中国历史上强盛时期的间断和影响,深化学生对中华民族历史的认识。

同时,我还尝试了一些历史文化的展览,如明朝时期瓷器的展览,让学生了解明朝时期的文化和艺术水平,丰富学生的感性认识。

总之,历史是一门集知识、经验和情感于一体的学科。

适当地运用多媒体技术、调查问卷、课堂讨论、文物展览等教学手段,可以让学生更加深入地了解历史文化的内涵,增强他们的历史意识和文化素养。

我的教学反思表明,明朝灭亡作为中国历史上的一个重要事件,学生应该通过多种形式加以学习和了解,并且,应该培养学生的历史情感和历史思维,让他们真正认识到历史对人民生活和文化进步的影响,进一步加深师生之间的沟通与交流。

基于上述教学反思,我认为教师在历史教学中应该注意以下几点:一、注重学生情感鼓励历史教学不仅是知识传授,更应该培养学生的情感认知。

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努 尔 哈 赤
皇 1616年,努尔哈赤统一女真, 太 极 建大金。 1635年,皇太极改女真为满 足,改国号为清。
三、满洲兴起和清兵入关
驻守山海关的明 军将领吴三桂降清,引 清兵入关,并与清军联 合夹击李自成的军队。 李自成在山海关交 战失利,退回北京,随 机离京西行,转战各地 ,最后失败。
2.清兵入关
明朝死在 我手里一 点不冤!
可惜了一代英雄!
《明宪 宗元宵 行乐图》 局部
明代流 民图
请谈谈 看完图 画后的 感受!
明朝曾是当时世界上最强大的国家,经济繁 荣,文化昌盛。然而,种种社会矛盾,使它逐步 走向衰亡。明朝是如何衰败的?又是怎样被农民 起义推翻的?
学习目标
1.了解明朝中后期政治腐败的情况,深 刻理解李自成农民起义以及明朝灭亡 的必然性。 2.正确认识“均田免赋”的口号,识记 明朝灭亡的时间和原因。 3.知道清朝的建立时间和建立者。
为大金的是( B )
A.皇太极
C.阿骨打
B.努尔哈赤
D.铁木真
综合提升 明朝灭亡的原因有哪些?
答:1.根本原因: 明代中后期,政治日益腐败。 ①皇帝沉迷享乐,疏于朝政; ②皇室内部勾心斗角,纷争不已; ③大臣们结党营私,争权夺利。 ④后金的崛起,消耗了明朝的国力。 2.直接原因:陕西连年大旱,爆发农民起义, 李自成队伍成为主力军,最终攻陷北京,推 翻了明王朝。
1.起义原因
①明朝末年,政治腐败越发严重 ②国家财政危机深重, 朝廷不 断加派赋税,民众不堪重负,怨 声载道。阶级矛盾异常尖锐。 ③天灾导致农民无以为生(当 时陕西北部一带连年大旱,庄稼 颗粒无收,饥民遍野,官府不顾 民众死活,摧征如故。灾难深重 的广大农民再也无法忍受下去 ),纷纷发动起义,反抗朝廷 的统治。
明末大旱和鼠疫
当时除了原有的征税,还加派了对辽东作战的“辽响”、 训练军队的“练响”和镇压人民起义的“剿响”,合称“三
人物扫描
李自成出身于陕西 米脂县的一个农民家庭 ,童年给地主放羊,长 大后当过兵。陕西爆发 农民起义后,他投奔起 义军。由于他英勇善战 ,被称为“闯将”。后 来他成为起义队伍的领 袖,人称“李闯王”。
时间: 1643年 建立者: 李自成 政权: 大顺。
二、李自成起义推翻明朝
结果:1644年4月 ,百万大军攻进城 内,明朝末帝崇祯 在绝望中自缢。明 王朝,最终被农民 起义推翻了。
材料研读 当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆 ,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝 求升,幕求合,近来贫汉难存活。早早开门拜 闯王,管叫大小都欢悦。” 想一想,广大民众为什么欢迎和拥护李自 成的起义军?
第17课
明朝的灭亡
李自成其人其事
明末农民起义领袖。他 勇猛有识略,受到各部首领 的赞同。闯王高迎祥牺牲后 ,他继称闯王。 在李自成“均田免赋 ”等口号影响下,他的部队 成为起义军中的主力军。 1643年攻入西安后建立大顺 政权。不久攻克北京,推翻 明朝。 李自成战败后,在逃 亡过程中,在湖北通城县九 宫山遭村民误杀。
一、政治腐败与社会动荡
1.政治腐败 明代中后期,政治日益腐败。
表现: ①皇帝沉迷享乐,疏于朝政; ②皇室内部勾心斗角,纷争不已; ③大臣们结党营私,争权夺利。
明 神 宗
东 林 党 争
相关史事
明武宗将政事交给宦 官刘瑾处理,自己在宫中 纵情享乐,还四出游玩, 甚至公开抢掠民女。明熹 宗爱好木工,成年累月像 木匠一样制作木器,朝政 全都交给宦官魏忠贤。于 是,魏忠贤权倾朝野,人 称“九千岁”。
答:李自成起义军得到广大民众的欢迎拥护的原因 (1)李自成提出“均田免赋”的口号,深得民心 (2)李自成规定了严明的军纪,不许枉杀一人,还向 贫苦民众发放钱粮。 (3)这些政策与明政府政治的腐败形成了鲜明的对比。
三、满洲兴起和清兵入关 1.满洲的兴起
明朝后期,活动于我国东北地 区的女真族不断发展壮大。 1616年,努尔哈赤统一了女真 各部,建立政权,国号大金,史称 后金。 1635年,皇太极改族名为满洲 ;次年,改国号为清。
一、政治腐败与社会动荡
2.社会动荡(与政治腐败因果关系) 表现:
①朝政的混乱,造成中 央对社会的控制力不断 下降,法纪松弛,各级 官吏贪赃枉法,对民众 百般盘剥。 ②皇室贵族、宦官、官 僚、地主等(地主阶级) 疯狂兼并土地,肆意侵 占民田,致使大量农民 流离失所。
明代周臣《流民图》局部
二、李自成起义推翻明朝
汉人:别以为 我们不认识你 了,我们还记 得你灭北宋的 仇,你现在又桂
我只是想保 护我的家人, 尤其是圆圆, 其实我也想 汉族人当老 大。
知识拓展
八旗制度 努尔哈赤在统一女真各部的过程中,建立了八 旗制度,把所属人员编为八个旗,将生产、行政、 军事三种功能结合在一起,实行“兵民合一”,军 政一体,旗人“出则为兵,入则为民”,大大提高 了战斗力,推动了满族社会经济发展。清朝建立起 对全国的统治以后,旗人享有政治、军事和经济上 的许多特权。直到清朝后期,旗人还享有官俸,但 他们早已没有了当年的勇猛善战,而是养尊处优, 败落无能。后来,人们还把享有特权而又不务正业 的人称为“八旗子弟”。
课后活动 1.阅读材料并回答问题。 下面是史书记载的1628年陕西北部遭受旱 灾后的情形:
民争采山间蓬草而食„„至十月以后而蓬尽矣, 则剥树皮而食„„ 殆年终而树皮又尽矣,则又掘山 中石块而食。 ——《陕西通志》卷八六
当时受灾的农民处在什么样的状况下? 答:由于天灾人祸,受灾的农民先是以山间 的蓬草和树皮充饥,而后只能吃石块,生活 条件极其恶劣。
2.下列口号与明末农民起义有关的是(
D
A.“王侯将相宁有种乎?”
B.“尊王攘夷”
C.“苍天已死,黄天当立,岁在甲子,天下大吉”
D.“均田免赋”
3.明朝灭亡后,驻守山海关的明军将领引清兵 入关,夹攻李自成的军队,最后起义军失败。 这里的“将领”是( B ) A.张献忠 B.吴三桂 C.努尔哈赤 D.皇太极 4.1616年,统一了女真各部,建立政权,国号
二、李自成起义推翻明朝
2.李自成起义
在各支农民起义军中,李自成的队伍发展迅速,成为起义 军的主力军。 ①提出“均田免粮”的口号,得到广大农民的热烈拥护。 ②规定了严明的军纪,不许妄杀一人,不得侵占民房,严 禁抢掠,还向贫苦民众发放钱粮。 ③起义军英勇 作战,纵横于 河南、湖广等 10余省。
2.李自成起 1643年,李自成率军攻入西安,建 义建立政权 立政权,国号大顺。
课后活动 2. 下列各项,哪些与明朝灭亡有直接 的关系,请在□内画√。 √ □朝政腐败,宦官擅权 √ □土地兼并严重 √ □朝廷征派苛捐杂税 □努尔哈赤统一女真各部 √ □大规模的农民起义 □吴三桂引清军入关
基础达标
1.下列关于明朝末年社会状况表述符合史实的是( D ) ①政治腐败 ②蝗灾连年 ③赋税沉重 ④各地起义爆发 A.①②③ C.①③④ B.①②④ D.①②③④ )
明武宗
刘瑾
明熹 宗作 品 明熹宗 魏忠贤
延伸 阅读
木匠皇帝
明熹宗朱由校就是那个传说中的木 匠皇帝。他在位期间,内忧外患一 个不少(外有金兵的侵扰,内有明 末的起义),是国家最动乱的时期。 但朱由校却不务正业,不把国 家大事当回事,一心只想当木匠。
我承认我是 个好木匠, 不是个好皇 帝.
他自幼就有木匠的天分,技术 十分的好,很多的能工巧匠做 出的东西都不如他。 朱由校整天的和斧子、锯 子、刨子打交道,不仅制作木 器,还盖小宫殿,被世人称为 “木匠皇帝”。
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