三年级上册英语教材分析
三年级英语上册教材分析
三年级英语上册教材分析
简介
本文档对三年级英语上册教材进行了分析，旨在帮助教师和学
生更好地理解教材内容及其特点。
教材概述
三年级英语上册教材共有若干单元，每个单元包含了词汇、语
法和对话等内容。
教材以简单实用的英语为主，适合三年级学生的
认知水平。
以下将重点介绍教材的特点。
特点一：生活化主题
该教材以生活化的主题为基础，通过日常生活中的场景和情境，帮助学生更好地掌握英语表达。
例如，教材中涵盖了家庭、学校、
购物和旅行等常见场景，使研究更加贴近学生的实际生活。
特点二：互动性强
教材注重学生之间和学生与教师之间的互动。
通过多样化的练
和活动，教材促进了学生的口语表达和听力理解能力的提高。
同时，教材还鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。
特点三：多媒体支持
为了增加学生的研究兴趣和互动性，教材配有多媒体资源，如
音频、视频和互动游戏等。
这些多媒体素材能够帮助学生更好地理
解课文内容，并提供了丰富多样的研究方式和途径。
特点四：渗透文化元素
教材在英语教学中渗透了一些中国文化元素，让学生了解和体
验不同的文化背景。
通过研究英语的同时，也可以加深对中华文化
的认知。
结论
三年级英语上册教材具有生活化主题、互动性强、多媒体支持
和渗透文化元素的特点。
教材的设计旨在激发学生研究英语的兴趣，并提供了丰富的研究资源和机会。
希望教师和学生能够充分利用教材，共同提高英语水平。
以上是对三年级英语上册教材的简要分析，供教师和学生参考。
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元单元教材分析
根据部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元单元教材分析本文将对部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元的教材进行分析和评价。
教材概述第一单元的教材主要围绕学生在英语学习上的基础知识进行培养和巩固。
通过引入日常生活中常见的单词、短语和句子，帮助学生构建起初步的英语表达能力。
教材特点1.任务导向：教材通过各种任务和练习，鼓励学生主动参与，培养他们的听、说、读、写能力和语言运用能力。
2.图文结合：教材运用丰富的图片和图表，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆英语知识。
3.系统性和循序渐进：教材按照难易程度和语法知识的递进顺序编排，使学生能够有条理地学习和掌握英语知识。
教材内容分析第一单元的教材内容主要包括以下几个方面：1.词汇：教材介绍了一些日常生活中常见的单词，如家庭成员、动物、水果等，通过图片和例句的呈现，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。
2.句型：教材引入了一些简单的句型，如"Is this your。
"和"Yes。
it is."等，通过这些句型的教学，培养学生的基本对话能力。
3.对话：教材中包含了一些日常生活中的对话场景，如介绍家庭成员、询问身份等，通过对话的练习，帮助学生提高听力和口语能力。
教材评价部编(统编)版小学英语三年级上册第一单元的教材具有以下优点：1.贴近学生生活：教材选取的单词、句型和对话内容都贴近学生的日常生活，能够激发学生的学习兴趣。
2.系统性和循序渐进：教材的编排合理，难度递进，有助于学生一步一步地掌握基本的英语知识和表达能力。
3.强调任务导向：教材以任务为导向，通过各种任务和练习，培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
然而，教材也存在一些不足之处：1.缺乏足够的扩展和延伸内容：教材内容相对简单，缺乏一些更深入和拓展性的内容，对于一些学习能力较强的学生来说可能有些简单。
2.对于语法知识的引入不够明确：教材在引入一些句型和语法知识的时候缺乏明确的解释和指导，可能给学生带来一些困惑。
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册综合教材进行分析。
该教材是小学三年级上学期的英语教科书，主要涵盖了三年级学生所需掌握的基础英语知识和技能。
教材内容概述该教材分为六个单元，每个单元包含了各种与生活经验相关的主题和话题。
每个单元的内容组织紧凑，涵盖了听、说、读、写四个方面的培养。
单元一：Hello!本单元主要介绍了问候语和自我介绍的基本表达方式。
通过研究本单元的内容，学生能够掌握基本的问候和自我介绍的技巧。
单元二：Toys该单元围绕玩具展开，学生将研究如何用英语描述玩具，询问和回答有关玩具的问题，并能够进行简单的交流。
单元三：Food and Drink本单元重点介绍了食物和饮料的名称，学生将研究如何用英语描述各种食物和饮料，并能够进行简单的订购和点餐。
单元四：My Body and Clothes该单元主要涉及身体部位和服装的名称，学生将研究如何用英语表达自己的身体特征和穿着，并能够进行相关的交流。
单元五：Family本单元介绍了家庭成员和家人关系的表达方式，学生将学会用英语描述家庭成员，询问和回答与家人相关的问题。
单元六：My School该单元的内容围绕学校展开，学生将研究用英语表达学校的各个部分和地点，并能够进行有关学校的简单交流。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册综合教材具有以下几个特点：1. 生活化: 教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使研究内容更贴近学生的实际经验。
生活化:教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使学习内容更贴近学生的实际经验。
2. 沉浸式研究: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
沉浸式学习: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
3. 任务导向: 教材设计了各种任务和活动，引导学生在实际情境中运用所学知识，并通过合作研究培养学生的社交能力和团队意识。
2024版三年级上册英语教材分析
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
三年级英语上册教材分析
三年级英语上册教材分析和预期目标本教材共分为六个单元，每个单元包含一个主题，涵盖了学生日常生活中的常见话题，如家庭、学校、食物、动物、节日等。
每个单元的教学内容安排如下：1.Let’s talk: 通过对话、问题解答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，初步掌握本单元的主题，并培养学生的听、说、读、写能力。
2.Let’s learn: 通过图片、音频等多种形式，让学生初步认识本单元的词汇、句型、语法等基础知识，为后续的语言运用打下基础。
3.Let’s chant: 通过简单的歌谣和小诗，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固本单元的词汇和语言表达方式，培养学生的语感和语音语调。
4.Let’s sing: 通过简单的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中，研究英语歌曲的基本唱法和语音语调，同时也培养学生的音乐素养和文化意识。
5.Let’s play: 通过游戏、任务等形式，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，同时也增强学生的研究兴趣和研究动力。
6.Let’s read: 通过简单的小故事，让学生在语境中理解和运用所学知识，培养学生的阅读能力和语言运用能力，同时也增强学生的文化意识和阅读兴趣。
预期目标：通过三年级英语上册的研究，学生应该能够：1.对英语产生浓厚的兴趣，积极参与英语研究活动。
2.熟练掌握本教材涉及的基本词汇、句型和语法知识，能够进行简单的日常英语交流。
3.具备良好的语感和语音语调，能够正确朗读英文歌曲、歌谣和小诗。
4.具备良好的书写基础，能够正确书写英文字母和单词。
5.具备一定的观察、记忆、思维、想象和创造能力，能够在实践中运用所学知识。
6.对中西方文化有一定的了解和认识，具备良好的爱国主义精神和世界意识。
7.培养学生自主研究和独立运用所学语言去做事情的能力，为学生的进一步研究奠定良好的基础。
在研究英语的过程中，小学三年级的学生更需要的是情感上的支持和鼓励，而不是严格的要求和批评。
鲁教版三年级英语上册教材分析
鲁教版三年级英语上册教材分析一、教材目标概述鲁教版三年级英语上册教材的目标是帮助学生建立英语学习的兴趣和基础，提高学生的英语听、说、读、写能力，以及初步的英语交际能力。
本教材主要面向小学三年级的学生，定位为英语学习的初级教材。
二、教学内容解析本教材主要包括以下几部分内容：字母学习、基础词汇、基础句型、日常对话、歌曲和游戏等。
其中，字母学习是本册教材的重点之一，要求学生掌握26个英文字母的大小写形式和基本发音。
基础词汇和基础句型也是本教材的重要内容，涉及的词汇和句型较为基础，但实用性强，便于学生理解和运用。
日常对话部分则注重培养学生的口语表达能力，通过模拟真实场景，让学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
此外，教材中还穿插了一些歌曲和游戏，旨在增强学生的学习乐趣。
三、教学方法探讨针对本教材的特点和三年级学生的学习特点，建议教师在教学中采用以下教学方法：1.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
教师可以利用实物、图片、多媒体等手段创设情境，帮助学生理解和记忆所学知识。
2.任务型教学法：通过设置实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
教师可以根据教材内容和学生实际情况设计任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：利用游戏的形式激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以根据教材内容设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。
4.全身反应法：通过动作和表情等肢体语言来帮助学生理解和记忆所学知识。
教师可以利用肢体语言进行英语教学，让学生通过观察教师的动作和表情来理解和记忆所学知识。
5.合作学习法：组织学生进行合作学习，培养协作精神。
教师可以让学生分组进行讨论、对话等活动，让学生在合作学习的过程中互相帮助、互相学习。
四、学生能力培养本教材注重培养学生的听、说、读、写等英语综合能力。
通过字母学习、词汇和句型的学习，培养学生的英语基础能力；通过日常对话的模拟练习，培养学生的口语表达能力和初步的英语交际能力；通过阅读和书写练习，培养学生的阅读能力和写作能力。
三年级英语上册教材分析
三年级英语上册教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1三年级英语上册教材分析一、学习目的本套教材的学习目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即: 话题——功能——结构——任务三、教材特点1、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4、重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5、融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6、重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk 安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
北师大版三年级英语上册教材分析
北师大版三年级英语上册教材分析一、教材概述北师大版三年级英语上册是针对小学三年级学生设计的一本英语教材，它以培养学生基本的英语听说读写能力为目标，注重语言知识的系统性和趣味性。
教材内容丰富，形式多样，旨在通过生动有趣的故事、歌曲、对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握基本的英语词汇、句型和语法知识，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学内容本册教材主要包括以下内容：1.字母和单词的学习：通过生动有趣的插图和例句，帮助学生掌握26个字母的发音和书写，学习基础单词的发音和词义。
2.基本句型和语法知识的学习：介绍简单的句子结构、时态和语态，帮助学生初步建立英语语法体系。
3.日常会话和短文的学习：通过对话和短文的形式，学习简单的日常用语和表达方式，提高学生的语言应用能力。
4.文化知识的学习：了解简单的英美文化和习俗，增强学生的跨文化交际能力。
四、教学重点本册教材的教学重点主要包括：1.字母和单词的准确发音和书写。
2.基本句型和语法知识的掌握和应用。
3.日常会话和短文的理解和运用。
五、教学难点教学难点主要表现在以下几个方面：1.字母和单词的发音准确性。
2.语法知识的理解和应用。
3.短文的理解和阅读速度。
六、教学方法在教学过程中，可以采用以下教学方法：1.情景教学法：通过创设生动的英语情境，帮助学生更好地理解英语知识。
2.任务型教学法：布置具体任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
七、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在教学过程中，可以采用以下评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况和问题。
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P E P三上英语教材分析北城小学车永玲一．教材的内容结构：三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。
每个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。
复习单元4页。
内容安排如下：页面板块名称主要功能第1-2页主情景图在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型第3页ALet’stalkLet’splay通过真实自然的情境对话呈现核心句型。
通过游戏或其他活动巩固学习Let’stalk部分的核心句型。
第4页A.Let’slearn;Let’sdo;Let’schant词汇学习板块，主要教学5-6个生词。
通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固Let’slearn部分学习的生词。
第5页ALettersandsounds通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。
通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。
学习这部分所学字母大、小的书写。
第6页BLet’stalk;Let’splay在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。
通过游戏活动巩固Let’stalk部分的核心句型。
第7页B.Let’slearn;Let’sdo;在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。
通过TPR活动，巩固Let’slearn部分所学的生词。
第8页BStarttoread本单元所学的字母与核心词汇的认读。
第9页CLet’scheckLet’ssing通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。
通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型第10页CStorytime运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
二．本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三教材重点1.字母：26英语字母的正确发音及书写。
2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：noyourokmumschoolfunnybrotherplate.3.句型：U1见面打招呼及道别用语。
询问他人姓名及回答U2向他人表达问候及回应的用语。
介绍他人U3询问别人近况并回答向别人建议一起做某事介绍身体部位U4询问是什么的句型：What’sthis/that?It’s…表达喜悦或欣赏：Ilikeit新课标第一网U5:邀请他人吃、喝的句型：Havesome…表达想吃的食物及其应答的句型：I’dlikesome….Hereyouare.U6询问物品的数量及回答的句型：Howmany…?Five.询问他人年龄并回答的句型：Howoldareyou?I’m…yearsold.学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
二是单元教学目标和重难点）一．学期教学目标：知识目标：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
6能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。
能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。
情感目标、文化意识及学习策略1.学会和别人打招呼,介绍自己2.学会问候他人，向他人介绍朋友3.培养保护眼睛和牙齿的意识4.热爱动物，保护动物5.了解彩后的颜色组成6.了解中西方文化谈论年龄的差异。
.了解不同国家的幸运数字。
二．单元教学目标及重、难点U1Hello！教学目标：知识目标:1.句型能听懂、会说句型Hello!Hi!I’m…What’syourname?Mynameis…Goodbye.2.词汇：能听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil-box,book3.字母与语音：能够按顺序说出26个字母能力目标：1.能够在语境中运用句型：Hello!Hi!与别人打招呼。
2.能够运用I’m…做自我介绍。
3.能够在情境中运用句型：What’syourname?询问他人的姓名并作出回答. 情感目标、文化意识:1.学会和别人打招呼,介绍自己2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3.能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：1.认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil-box,book2.能够在情境中运用句型：What’syourname?询问他人的姓名并作出回答难点：正确运用句型What’syourname?U2Colours教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…..Nicetomeetyou.2.词汇能过听、说、认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。
能力目标1.能够在情境中运用句型:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis….Nicetomeetyou.2.听到字母能说出对应的发音。
情感态度、文化意识及学习策略：1.学会问候他人，向他人介绍朋友2.了解彩后的颜色组成3.能够建立单词音,义形之间的联系,整体学习单词.教学重点:1.单词red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange2.字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写3.句型:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis….的运用.Nicetomeetyou.教学难点:字母的正确书写及认读单词.U3Lookatme教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Lookatme.Thisismy/the/an….Howareyou?Let’s…..2.词汇能过听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。
能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Lookatme.Thisismy/the/an向别人介绍自己或别人的五官及身体部位；2.能够在情境中运用句型：Howareyou?并做出有礼貌的回答情感态度、文化意识及学习策略：1.培养保护眼睛和牙齿的意识2.能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.能过听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot2.字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii读音、书写教学难点：字母在单词中的发音Mouth读音U4Weloveanimals教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:What’sthis/that?It’sa….Cool!Ilikeit.2.词汇能过听、说、认读单词:duck,pig,cat,bear,elephant,monkeybird,tiger,panda,zoo.3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,MmNn并知道其在单词中的发音。
能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa..询问并回答动物的名称。
2.能够在情境中运用句型：Cool!Ilikeit。
表达赞美和欣赏3.听到字母说出其正确的发音。
情感态度、文化意识及学习策略：1.热爱动物，保护动物2.了解英语中部分动物的拟声词3.能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.听、说、认读单词:duck,pig,cat,bear,elephant,monkeybird,tiger,panda,zoo.2.听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,MmNn3.句型What’sthis/that?It’sa….的运用教学难点:字母在单词中的发音.句型What’sthis/that?It’sa…的应用.U5Let’seat教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:I’mhungry.Havesome…I’dlikesome….Hereyouare.You’rewelcome.2.词汇能过听、说、认读单词:bread,juice,egg,milk,watercake,fish,rice. 字母与语音3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’dlikesome….CanIhavesome…?2.表达想吃的食物及用Hereyouare.Havesome…为别人提供食物或请别人吃东西。
Xkb3.能够在情境中运用句型：Thankyou.表达感谢及用You’rewelcome做答。
4.听到字母说出其正确的发音。
情感态度、文化意识及学习策略：1.能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
2.能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.听、说、认读单词bread,juice,egg,milk,watercake,fish,rice.2.听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt3.句型I’dlikesome.Havesome….的运用教学难点：1．字母在单词中的发音.2.句型:I’dlikesome….CanIhavesome….?U6Happybirthday!!教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:Howmany…?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m…yearsold.2.词汇能过听、说、认读单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。