七年级下册《丑小鸭》第三课时教案人教版
七年级语文下册第3课丑小鸭教学设计新版新人教版
我的未来不是梦——《丑小鸭》之教学设计教学设想：这是一篇经典的童话，历来被许多人们所喜爱，尤其适合中学生的口味，所以说，其体例的特点先天决定了这是学生非常喜欢的一篇课文。
道法自然，顺其自如，按照童话这种体例进行教学设计，不追求教法和环节的新奇就是本课的灵魂所在。
具体讲，本课的重点就是按照理清故事情节、品析美好形象、感悟生活哲理这条主线进行的，真正将童话启迪人生哲理这一重要作用落到实处。
教学目标：1、知识与目标：了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力；理清故事线索和情节，复述故事；朗读关键语段，品析丑小鸭美好形象。
2、过程与方法：通过学生课前搜集资料和课堂教师补充介绍，了解作家作品，积累文学常识；通过教师朗读、学生自读、复述情节等方式，把握故事情节，感受丑小鸭美好形象；通过口述和写作，结合学生生活体验，感悟生活哲理。
3、情感、态度、价值观：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
教学重点：理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学难点：敞开心扉，正视自我，联系自身生活实际，感悟丑小鸭这一典型形象给学生带来的生活启示教学准备：1、学生课前搜集作家作品相关资料；2、教师制作多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、情境导入，叩击学生心灵同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样做呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?今天，我们就来一起走进一个精彩动人的童话故事——《丑小鸭》，相信读过之后，你一定能够有所感悟，在这个故事中找到这些问题的答案。
请同学们打开第三课《丑小鸭》(板书课题：丑小鸭)二、积累常识，了解作家作品学生结合课前收集到的有关作家作品的资料交流，教师补充，并通过多媒体展示出来。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
人教版七年级语文下册第3课丑小鸭教案
人教版七年级语文下册第3《丑小鸭》教案第3《丑小鸭》教案教学目标、认知目标：积存本文中的生字词语。
二、能力目标：熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
明白得这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之因此能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着妄图飞翔，让学生知道命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境遇、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，熟悉到要成为“白天鹅，要通过自身的尽力，重要的是要有天鹅一样高贵的灵魂。
教学时刻：一时教学进程：一、导入：童年的经历里，有许多漂亮动人的故事，仁慈的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤单的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情形，教师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯心草铰链迸出听写：沼泽地吃醋木屐飕飕讪笑释义：排斥来势汹汹弥漫四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地址？它刚诞生时的处境是如何的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
、你明白贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索二、全文写了丑小鸭在哪几个地址的流浪生活？请别离找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要归纳它在各个地址所发生的故事。
大伙儿是如何对待它的？丑小鸭又是如何对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的假设干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的观点。
－（辨形象）启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我恍如看到了那个时期仁慈仁慈乐意帮忙他人的人。
（让学生自由发表观点）（可悲的、好笑的、可鄙的、漂亮的……可用分角色朗诵的方式熟悉猫绅士与鸡太太）－－结合此题让明白得的现实意义，明白得本文童话的自传色彩。
3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教学设计 新人教版
丑小鸭教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时自学内容：1、了解作者简介。
2、读课文，了解丑小鸭的成长变化的过程。
教学过程：导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
你听过一只可爱的丑小鸭的故事吗？请学生简单复述。
今天我们一起来重温这篇经典的童话——丑小鸭一、检查预习1、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
2、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫二、整体感知1、速读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里全文是以什么为线索？丑小鸭的流浪生活为线索。
2、依此线索理清课文思路。
三、研读课文，把握丑小鸭形象。
1、丑小鸭之所以称之为“丑”，是哪些人认为它丑呢？丑小鸭内心会怎么想？由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭？雄吐绶鸡、野鸭们、公雁活动形式：1、学生找出课文中的描述，模仿嘲笑丑小鸭的语气进行朗读，注意引导学生分析公雁的语气其实是一种讽刺嘲笑。
2、想象丑小鸭的内心活动。
3、分析丑小鸭的形象：丑小鸭是一只乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人、单纯、善良、不抱怨别人、容易满足的小鸭子。
2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难？（1）受尽严冬的折磨，差点被冻死。
七年级语文下册(丑小鸭(3))教案 新人教版 教案
（1）、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（2）、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
四、作业 布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
板书设计
教学反思
教学内容
3、丑小鸭
教材版本
教学课时
共3课时 第3课时
课型
新授课
教学目标
1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。
2、了解这篇童话的主要故事情节。
3、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
4、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学重点
1、了解主要故事情节
2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
（1）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
（2）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
（3）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇Βιβλιοθήκη 。………三、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
教学难点
理解作品丑小鸭形象的现实意义。
七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
教师准备：问题导读---评价单、问题生成---评价单、问题训练---评价单、教案
学生准备：掌握字词，熟读课文，理清思路。
教学过程设计一
（问题生成课）
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境引人入胜
2分钟
激发兴趣
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一帆风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么你在遇到了意向不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现在时，你会怎么办呢？
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1、要求学生结合课文解决生成单上的问题。
2、提示学生记录自己的答题思路和要点。
3、对学生整个教学过程进行督促，指导。
1、学生能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。
2、能够解决问题生成单上的问题，并记录你的问题。
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
文中丑小鸭和白天鹅的象征意义各是什么？
3、学生展示能够解决的问题的答案，引导其他问题认真倾听、思考、补充记录。
4、指导课代表记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决。
1、学生能够踊跃展讲。
2、认真的记录。生成班级问题。
总结归纳提升意义
3分钟
创设反思情境
1、本节课你学到了那些知识？教学中你有何收获与体会？
2、教师补充。关于散文的问题特征。
1、真正参与，各抒己见，表现出高度的热情。2、课代表组织教学并记录交流成果。3、小组长评价。
班级合作问题生成
12分钟
创设交流教学情境
各小组将问题进行整理后，在全班进行展讲，一讲答案，二讲思路，三讲方法。
提出明确的展讲要求：声音洪亮，脱稿，互动，提问。其他小组进行记录，补充，质疑。
七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版
《第3课丑小鸭》教案一、课文特点及意图：《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩的童话。
学习时要注意“丑小鸭精神”带给我们的深刻启迪。
同时还可以结合作者的生平来阅读文章，理解安徒生“生活本身就是童话”的文学观点。
为什么编排本文？童话是学生喜闻乐见的文学体裁，它不仅能勾起学生强烈的阅读兴趣，还能用含蓄的笔墨向学生传达矢志不渝的执着美。
二、教学建议：目标：1、整体把握课文内容，追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程。
2、联系上下文，用心揣摩和理解有关文字的含义。
3、学习丑小鸭对美的执著追求和不懈努力。
过程：（一）感知文本：各学习小组选择自己喜欢的方式阅读课文，完成两项任务：（1）思考并口头表述：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（2）根据要求在小组内七嘴八舌地自己复述这个故事。
（二）研读文字：联系上下文，根据你的理解说说下列文字的含义并试着回答括号中的问题，然后听听其他同学的意见。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。
)3、他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)（三）拓展阅读：1、安徒生说：“生活本身就是童话。
”有人说，本文是作者的自我写照，你如何看待这两个观点？请通过搜集、整理安徒生的生平、创作资料谈谈你的看法。
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七年级下册《丑小鸭》第三课时教案人
教版
三
维
目
标
知识
技能
积累本文中的生字词语。
过程
方法
认识，《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
情感
态度
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点
培养学生对文学作品的欣赏能力。
教法学法
提问法、讨论法
合作、探究
课前准备
预习
板
书
设
计
3、丑小鸭
安徒生
丑小鸭
－－－－－－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高
贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天
鹅
教学后记
教
学步骤及内容
修改批注
一、拓展引申：
、在我们的现实
生活中，也有许多丑小鸭,
他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏－－－－《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》2请学生谈谈自己听了两篇的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道
B丑小鸭的梦
二、练习说明
一丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
设计此题旨在让学生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭
们，但野鸭也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。
但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
3.他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。
.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
三、布置作业。
反复阅读本文，完成下面练习。
.本文是作者的自我写照。
搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。
不妨在班上交流。
2.联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。
3.讨论：丑小鸭形象的现实意义。
设题目的是，从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育。
这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动。
4、完成练习册。