北京的春节作业设计
北京的春节教案
北京的春节教案《北京的春节》教案篇一联系生活自主阅读合作交流小队汇报-------《北京的春节》教学设计一、教材解读及学情分析1.课文简说。
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
《北京的春节》是人教版六年级下册第二单元的一篇讲读课文，是著名语言大师老舍先生的作品，作者用他那如椽的大笔、俗白的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的赞同和喜爱。
选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
2、学情分析进入六年级以来，学生对知识的理解又高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法。
据此，在本课教学中，我计划采用联系生活自主阅读合作交流小队汇报的方法进行教学。
3、设计理念：课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。
这也诚如教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
生活是唤起学生真实情感体验最好的老师。
贴近生活、联系生活、体验情感便是本课教学的宗旨。
二、教学目标、方法及准备1、教学目标：（1）认知目标：自觉本课的生字新词，理解灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色等词语。
北京的春节教学设计一等奖
北京的春节教学设计一等奖
设计名称：《过年了，快乐春节》
设计目标：
1.了解中国传统春节的习俗和文化；
2.培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱；
3.提高孩子们的动手能力和创造力。
设计内容：
一、导入（10分钟）
1.利用图片、视频等多媒体工具引起学生对春节的兴趣，让学生们了解春节有关的各种庆祝活动；
2.通过问答、讨论等方式，触发学生对春节的思考，引导学生们提出问题和猜测。
二、传统习俗讲解（20分钟）
1.让学生们观看短视频，介绍春节的来历、重要习俗等；
2.学生们自由讨论春节的习俗，老师给予正确引导，总结归纳春节的重要习俗。
三、手工制作（40分钟）
1.让学生们选择自己喜欢的传统习俗进行手工制作，如剪纸、折纸、贴春节福等；
2.提供一些简单的模板和材料，让学生们根据自己的想法进行创作；
3.指导学生们在制作过程中注意安全和细节，培养他们的动手能力和创造力；
4.鼓励学生们相互交流分享，展示自己的作品。
四、春节游戏（20分钟）
1.组织学生们参加传统春节游戏，如猜灯谜、踩高跷、放爆竹等；
2.按照团队形式进行比赛，加强学生们之间的交流和合作；
3.鼓励学生们发挥自己的聪明才智，获得比赛的胜利。
五、总结与展示（10分钟）
1.学生们围绕着自己的手工作品，分享自己的收获和感悟；
2.指导学生们总结整个活动的重点和习得知识；
3.表扬并鼓励学生们的努力和创造力，对获奖者进行奖励，提高学生们的积极性。
六、延伸活动（10分钟）
1.鼓励学生们将自己的手工作品带回家和家人分享；
2.给学生们一些春节期间可以参加的传统活动推荐，如观赏舞狮、赏灯等；。
六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
北京的春节作业设计
北京的春节作业设计北京的春节作业设计一、背景介绍北京是中国的首都，也是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
春节是中国传统的重要节日，也是全国人民欢聚一堂、共享团圆的时刻。
在北京，春节有着独特的风味和庆祝方式，因此设计一个以北京为主题的春节作业，可以让学生更好地了解和感受这座城市的文化氛围和传统习俗。
二、设计目标1.了解北京春节文化：通过设计，让学生了解北京春节的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。
2.体验京味儿春节：通过设计，让学生感受到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。
3.提高学生动手能力：通过设计，让学生锻炼手工制作能力，并培养他们对美术创作的兴趣和爱好。
三、设计内容1.主题名称：《京味儿过大年》2.主题内容：（1）历史渊源：介绍北京春节起源及其演变过程；（2）传统习俗：介绍北京春节的传统习俗，如贴春联、放烟火、吃饺子等；（3）庆祝方式：介绍北京春节的庆祝方式，如庙会、花市、灯会等；（4）手工制作：让学生动手制作具有京味儿特色的春节装饰品，如红灯笼、窗花、对联等。
3.设计步骤：（1）了解北京春节文化：让学生通过阅读材料和观看视频等形式，了解北京春节的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。
（2）感受京味儿春节：让学生通过观察图片和实地考察等形式，感受到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。
（3）手工制作：让学生根据自己的喜好选择一种或多种春节装饰品进行手工制作，并在班级内进行展示。
四、设计成果1.学生能够了解北京春节文化，并掌握其中的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。
2.学生能够感受到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。
3.学生能够通过手工制作，锻炼手工制作能力，并培养他们对美术创作的兴趣和爱好。
4.学生能够在班级内展示自己的作品，增强自信心和展示能力。
五、总结北京是一个充满历史、文化底蕴和现代气息的城市，春节是中国传统的重要节日。
设计一个以北京为主题的春节作业，可以让学生更好地了解和感受这座城市的文化氛围和传统习俗。
《北京的春节》教案【6篇】
《北京的春节》教案【6篇】《北京的春节》教案篇一教材简析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。
本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学对象分析六年级的'学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。
且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。
教学目标(一)认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
《北京的春节》教案15篇
《北京的春节》教案15篇《北京的春节》教案1教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩__的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
__以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
初读课文后可填写以下表格：时间风俗习惯三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处?提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
__时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
__按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段(春节差不多在腊月初旬开始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵节);⑤13自然段(正月十九结束)。
六年级下册语文《北京的春节》作业设计
六年级下册语文《北京的春节》作业设计全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文《北京的春节》作业设计1六年级语文北京的`春节「人教版」2《北京的春节》是著名的语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风、民俗的画卷，展示了中国节日习俗的温馨美好。
课文按时间顺序来写，而且有详有略、主次分明，其中腊八、除夕、初一与元宵的部分作者是详写的。
在教学除夕这一节时，我引导学生一步一步走进文本，在指导阅读教学的同时教给学生写作的方法。
首先，我让学生说说这一段是围绕哪句话写的，然后让学生再读读这段话，看看作者通过哪些活动体现了除夕的热闹，再看看作者是按照怎样的顺序描写这些活动的，最后引导学生进行背诵、积累。
在教学“元宵节”这部分内容时，我让学生自读这段话，说说元宵的热闹和除夕的`热闹有什么不同。
紧接着，我创设了一个情境：假如你是一个导演，你会准备用哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出，同学们的兴致来了，纷纷举手发言，而且能抓住关键词句，如灯的数量多、种类多、人多等布景，营造出一个张灯结彩的节日气氛。
学生是学习的主人，将课堂交给学生，让课堂成为孩子们的舞台，会有意想不到的收获。
六年级下册语文《北京的春节》作业设计3一、成功之处在教学中，我主要引导同学抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
在教学中渗透作者的表达方法。
为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。
所以，我特意设计两个语言训练句式：1．你们交流的句子那些是写灯的数量多?那些是写灯的种类多的?同桌之间互相讨论归纳、练习说一说。
2．请试试看，能否用从灯的数量多和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。
如和除夕相比，正月初一全城都在休息。
人们都干什么去了呢?请读课文第9自然段。
学生通过读中进行交流。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案教案：《北京的春节》一、教学目标：1.了解和学习春节的来历、习俗及相关文化知识。
2.培养学生对春节传统文化的兴趣和热爱，增强对民俗文化的认同感和自豪感。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力，培养学生的写作能力。
二、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解春节的来历及其在中国的重要地位。
2.了解春节的各种习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
3.阅读《北京的春节》文章，了解北京地区的春节习俗和活动。
4.调查与分析北京地区传统的春节习俗及现代化发展对春节庆祝的影响。
三、教学重难点：1.教学重点：了解春节的来历及相关的传统习俗。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生进行文本分析。
四、教学过程：Ⅰ.导入：1.观看一段介绍春节的视频，激发学生对春节的兴趣和好奇心。
2.引导学生回忆春节的一些普遍习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
Ⅱ.多媒体展示：1.利用多媒体展示图片，让学生观察并分析图片中的春节习俗和活动，引发对春节的讨论。
2.呈现一幅春节的传统扎染图案图，学生观察图案，猜测织布的方法。
Ⅲ.阅读与讨论：1.分发《北京的春节》的文章，要求学生默读并标出关键词。
2.学生交流自己标出的关键词，教师鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行课堂讨论。
3.教师组织学生进行小组合作，逐段阅读和分析文章，回答问题。
Ⅳ.小结：1.教师总结学生的讨论和分析，强调春节习俗的多样性和传承的重要性。
2.引导学生对比分析北京地区的春节习俗与其他地区的差异。
Ⅴ.课外拓展：1.提供一些书籍和网站资源，让学生继续了解春节的来历和习俗。
2.鼓励学生进行实地考察，参观当地的春节庆祝活动。
五、教学评价：1.课堂讨论和小组合作的表现评价。
2.完成课后作业的质量评价。
3.学生对教学内容的掌握程度评价。
六、板书设计：春节的来历及习俗贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等北京的春节习俗及现代化发展的影响七、教学反思：本节课的教学目标是让学生了解和学习春节的来历、习俗及相关文化知识，培养学生对春节传统文化的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
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《北京的春节》作业设计标签：杂谈
六年级课时作业设计姓名：____________
6、北京的春节
一、找出文中含有生字的词语抄下来：
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
二、作者写了春节的哪些日子，有哪些活动或习俗，请完成下表：时间
习俗或活动
详略
三、阅读课文，理解填空：
《北京的春节》是按_____________顺序写的。
春节差不多在________就开始了，在___________这天，家家都要_________和_________。
_____________过小年，差不多是春节的“彩排”。
__________真热闹：要做_________、穿_________、贴________、放_______、吃_________，还要__________。
_____________男人们外出________，女人们在家___________。
___________张灯结彩，吃元宵。
__________春节结束。
四、老北京的春节，年前的腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜，腊月二十三过小年，吃糖，还要大扫除，一片繁忙的景象。
同学们想想，你们的年前都有哪些准备或活动呢？
答：________________________________________________________
练笔设计：
《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗的画面。
请你联系自己过年的经历，写写自己家乡的春节。
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