高考语文专题复习课件：文言断句与翻译

她只觉得（西施）皱眉的姿态很美，却不知道（西施）皱眉为什么美。
又如： 此 所 谓 强 弩 之 末
势 不 能 穿 鲁 缟 者 也。 这就是所说的强弓射出的箭到了射程的尽头，力量不能穿透鲁地的薄绢。
自 县 为 近 畿 大 郡，近 代 未 之 有 也。
译文1：从县城发展为京城附近的大郡，近代以来没有过这样的事。（错误）
译文2：从县令升为京城附近的大郡的长官，近代以来没有过这样的事。（正确）
语境意识
②转译法：是将文言文中不好对译的词语或句子，根据其意 思来翻译，可以改变原文的语言结构。一般用于用直译不通顺 的句子，属于意译。
如： 其 里 之 丑 人 见 之 而 美 之。
对译（直译）：（西施）同村的丑女人看见西施而美丽她。 “硬译”——不通 顺 转译（意译）：（西施）同村的丑女人看见西施而觉得西施的 转译——准确、通顺 样子很美。 又如：每见务为泛滥者，略得影响而止。 译文：（我）常常看见（读书）只求贪多的人，（他们）读书 略微得到一些印象就满足了。
高考例题
断句题 15、将文言文阅读材料中画线的部分用“／”断句。 (4分) 庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办 请少罢减。 16、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)俄而崇韬入谢，因道之解焉。(3分)
(2)陛下以至德承天，天以有年表瑞。(3分)
参考答案： 15、庄宗与梁军夹河对垒／一日／郭崇韬以诸校伴食数多／主 者不办／请少罢减。 16 ． (1) 一会儿，郭崇韬进来向世宗谢罪，通过冯道化解了与 世宗的冲突。 (2)陛下用最高道德来承受天命，上天用丰收来显示吉祥。
阅读下文，翻译画线语句 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚， 知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖， 知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲， 以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不 利也。 （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 参考答案： （１）吾曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不 认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。 （２）人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
如：归 亦 捧 心 而 颦 其 里。 （丑女）回家后也捧着胸口、皱着眉头在村里（走来走去）。
⑤删减法：是通过删除文言文原文中的一些发语词、 语气词等来翻译文言文的方法。
如：……近 代 未 之 有 也。 ……近代从未有过这样的事。 ⑥保留法：是将文言文中的一些词语原样保存在译文 中的翻译方法。主要是人名、地名、官名、族名，以 及时间、年号等专有名词。 如：“西施”
三、课堂训练——提高性练习，发现问题， 深入探讨。
用斜线给下面文言文断句
1、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群 臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚 言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不 下堂帝顾谓主曰事不谐矣
参考答案：湖阳公主新寡 /帝与共论朝臣 /微观其意/主曰/宋 公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐 屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫 贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣
（《史记· 张良》）
其所谓强弩之末∕势不能穿鲁缟者也 。 ２、其所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也。 （《资治通鉴 ·赤
壁之战》）
因此，断句是翻译的前提。
翻译的要求
信：准确，忠实于原文。 达：通顺、流畅。
文言翻译的原则、要求
翻译的原则：直译为主，意译为辅
１、直译：将原文直接翻译过来，要求译文与原 文尽量做到词句的对应。 ２、意译：按照原文所表达的意思去翻译。 ３、直译为主，意译为辅：在直译可以翻译清楚 的情况下，尽可能采用直译；直译不通时，再采 用意译。
考评分标准：“县”、“近畿大郡”、“未之有” 各占1分，译错一处扣1分。
文言翻译的常用方法：整体把握文章，理解其 大意。在此基础上运用以下翻译方法。
①对译法：就是把文言文中的词语或句式，翻译成现代汉语中 对应的词语和句式，要求逐字逐句的对应落实，是典型的直译。 如：彼 知 颦 美， 而 不 知 颦 之 所 以 美。
如用于句首的“故”、“夫”、“盖”、“凡”、“且夫”、 ／犹齿之有唇也” … … “无乃”等，用于句末的“也”、“矣”、“焉”、“耳”、 “为国计者／过矣 ” “乎”、“邪”等。
虚词断句标点歌
曰后冒、哉后叹， 夫、盖大都在句前， 于、而一般在句中， 矣、耳后边画圆圈， 耶、乎经常表疑问， 也、者作用是停顿， 或句或逗看情形， 标点位置不能乱。
又如：郑人游于乡校，以论执政，然明谓子产曰： “毁乡校，何如？”
翻译的“要诀”： 整体把握， 通观大意， 联系语境， 准确断句。 直译为主， 意译为辅， 穷究关键， 既信且达。
三、课堂练习——运用掌握的方法，在语文 实践中进一步提高，发现问题，深入探讨
1、用斜线（/）给下面文言文断句，然后把画线句翻译成现代汉语 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲 庐山 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰 腋寺作为草堂
②修辞断句法：就是指利用文言文中的修辞方法如对 偶、排比、顶针等来断句。
对偶
且救赵／高义也／却秦师／显名也 故不登高山／不知山之高也／ 不临深谿／不知地之厚也
贫穷则父母不子／富贵则亲戚畏惧
③语法分析法：该法是利用古汉语特殊的组词造句的 语法规则来断句。这些语法规则如词类活用，句子成 分分析等。 贫穷则父母不子／富贵则亲戚畏惧
翻译题
二、课堂训练——探究性学习，运用归纳的思维方 式，在语文实践中总结做题的方法。
（一）断句：完成下面的习题，并请同学们自己归纳一下 断
句的方法
用斜线（/）给下面画横线文言文断句（2006年北京卷） 1、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。 周子曰：“夫 赵 之 于 齐 楚 扞（ｈà ｎ，同“捍”，保卫） 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。 2、故 不 登 高 山 不 知 山 之 高 也 不 临 深 谿（xī，山谷） 不 知 地 之 厚 也 （《荀子•劝学》） 3、贫 穷 则 父 母 不 子 富 贵 则 亲 戚 畏 惧 《战国策•秦策一》
在这句话中,“理解”是指能读懂文言文表达 的内容，理解文意是断句和翻译的基础。 文言断句是根据对文意的理解，确定无标点 的文言语句的停顿，有时也要求加标点。 文言翻译是语言的转换——把古汉语转换为 现代汉语，并准确地表达原文的思想内容。 断句和翻译关系密切——对文章全面正确的 理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运 用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解 读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高 层次能力。
其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。
练习2： （1）（西施）同村的丑女人看见西施而觉得西施的 样子很美，回家后也捧着胸口、皱着眉头在村里（走 来走去）。 （ 2）她只觉得西施皱眉的样子很美，却不知道西施 皱眉为什么美。 彼知颦美，而不知颦之所以美。 练习3： 从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这 样的事。 自县为近畿大郡，近代未之有也。 ……高
（选自《白居易集· 草堂记》）
2、翻译下面画线的语句 ……（何远）是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲 终不变其心，妻子饥寒如下贫者。…… 3、翻译下面画线的语句 时有北人索驭驎者，亦云能造指南车，太祖使与冲之各造，使于乐游 苑对共校试，而颇有差僻，乃焚毁之。 《祖冲之传》
1、语境意识，瞻前顾后。 参考答案 1、断句：匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/ 介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不 能去/因面峰腋寺作为草堂 2、仔细琢磨，攻克难点： 翻译：因此，南面面对香炉峰，在遗爱寺的旁边修建了一所 腋：本义为腋窝，在此作动词，引申 草堂。 为“在……旁边” 得分点：“可欲”、“妻子”、“下 2、翻译：在几个郡做过官，遇见会引发贪欲的事，始终不改 贫” 变自己心性，妻子儿女挨饿受冻，如同极贫穷的人。
整体把握文章、 理解文意是 ④语感断句法：根据长期阅读形成的文言语感能力来 断句的关键。 断句。
正确断句是翻译的基础。
（二）翻译：完成下面的习题，请同学们自己总
结一下翻译的方法。
练习1、翻译下面画线的文言语句
①此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也。（《赤壁之战》） ②良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郗（xì ，通 “隙”，矛盾， 隔阂 ）；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。 ……”汉王乃
总结断句方法：
1、文言断句一般有三个步骤：
第一、通读理解。
第二、断句或标点。
第三、审查核实。 其中，通读理解是关键。
“明句读”（断句）是古人读书的基本功。现在， 我们阅读的当然是加了标点的文言文，但断句能力还 是很必要的，而且加了标点仍然存在断句问题。例如：
应断为：汉王乃遣随何∕说九江王布。 １、汉王乃遣随何说九江王布，而使人连彭越。
③调整法：通过调整文言文原文的语序来翻译古文。 多用于特殊句式，如宾语前置、定语后置、介宾短语 后置等倒装句式，调整使之符合现代汉语的表达习惯。 如：……近 代 未 之 有 也。
……近代从未有过这样的事。（宾语前置）
又如:林子啜茗于湖滨之肆。 译文：林子在湖边的茶馆里喝茶。（状语后置）
④增补法，是通过增加、补充词句来翻译文言文的方法。 主要是增补省略成分。
文言断句与翻译
曲阜师范大学附属中学 语文教研室
学习目标：
1、探索并总结文言断句和翻译的方法，提高文言 断句和翻译能力。 2、学会运用归纳思维,提高语文复习效率。