中国互联网金融实战人才培养系列项目—第十七期
互联网金融人才需求情况及发展现状
Journal of Changchun Finance College 互联网金融人才需求情况及发展现状王帅（长春金融高等专科学校金融学院，吉林长春130028）［摘要］大数据和云计算使互联网金融行业飞速发展，互联网金融是每个人离不开的未来金融生活趋势。
互联网金融需要大量既掌握IT 技术又具备互联网思维和金融学知识的交叉型综合人才，而传统的金融方向和IT 技术方向人才无法满足现有产业需求，互联网金融人才缺失严重。
因此，有必要研究中国互联网金融人才的发展现状，发现存在问题并探讨有益于互联网金融人才培养的对策建议。
［关键词］互联网金融人才；需求；发展现状［中图分类号］F832［文献标识码］A［收稿日期］2017－12－15［文章编号］1671-6671（2018）02-0049-04［基金项目］吉林省教育厅职成处项目（2017ZCY227）［作者简介］王帅（1984－），女，吉林白山人，长春金融高等专科学校金融学院讲师，研究方向：互联网金融。
一、互联网金融行业发展背景现今，中国的金融业存在一定结构性问题。
例如，金融服务的覆盖面难以囊括庞大的资本市场，也就是说金融服务供给短缺。
很多中小微企业很难得到他们所需要的金融服务，被无情地排斥在传统金融机构的大门之外，但是他们却是金融业的潜在市场。
正是因为供需缺口矛盾的存在，才能为互联网金融迅猛发展提供条件。
与此同时，因为中国的存贷款利率还没有市场化，导致政府规定的存贷款利率和民间的借贷利率存在巨大的差异。
安全性较高的金融产品其收益率又比较低，有的甚至低于通货膨胀率，而收益率较高的金融产品其安全性又比较低，投资者没有较高的投资热情，投资积极性不高。
因此，广大投资者没有便捷有效的投资渠道，只能投资房地产达到保值增值的效果，这使得当前房价和居民收入越来越背离。
［1］而互联网金融因此获得了广阔的发展前景。
根据CNNIC 发布的《第36次全国互联网统计发展报告》显示，截至2015年上半年，中国共有6.7亿数量的网民，其中使用手机上网的人数达到5.9亿规模，互联网的普及率达到49%。
互联网金融基础课程项目化教学设计
学生学习后的能力目标为能够熟练运用系统平台
众筹、互联网金融营销等课程的学习打下良好的基础。 进行 P2P 与众筹投融资、互联网基金、互联网保险等业
传统的教学方式以“老师讲、学生听”为主，学生对 务操作；使用各种支付平台进行支付并能保证网络支付
知识的理解很多时候都停留在理论层面，表面上学生 的安全；学会辨别互联网金融风险，了解互联网金融法
由各小组间进行评价，相互学习发现自身不足，最后教 师归纳总结，形成教学成果反馈。
（四）课程考核评价 传统期末一张卷单一的考核方式，虽有平时成绩， 但往往占比较小，学生更注重期末考试，所以经常会出 现为了应付期末考试“临时抱佛脚”的现象。本课程改 变传统考核方式，采用过程性项目考核方式，依据金融 专业的人才培养目标，根据互联网金融基础的教学大纲， 对本专业学生互联网 金 融 基 础 知 识 掌 握 情 况 、理 论 联 系实际的能力、项目完成情况进行综合考核。 同时也改变以往所有分数由教师给定的弊端，采 用教师评分、小组互评、组内评分的“三评”方式，从多 角度了解学生对课程内容的掌握情况，体现学生课堂 主体的地位，提高学生的课堂参与度，让学生更加注重 平时知识的积累和能力的提升，而非为了应付考试，调 动学生学习的主动性。 三、项目化教学改革效果 互联网金融基础课程自采用项目化教学方式以 来，教学效果有了明显提升。结合翻转课堂的学习方 式，学生在课前利用信息化学习工具进行自主学习，课 上利用已有的知识储备先自行完成教师布置的学习任 务，教师在学生执行任务的过程中进行针对性的指导 和答疑，引导学生去分析问题、解决问题，以此加深学 生对知识的掌握情况。通过任务的操作，学生的分析问 题能力、团队沟通协作能力、语言表达能力都得到了很 好的锻炼，真正成为课堂的主人，做中学、学中做，而不 是以往只顾玩手机的旁听者。项目化教学的实施培养 了学生的职业能力和职业素养，同时也提高了教学效 率，改善了教学效果，对培养适应企业岗位需求的复合 型人才具有积极的推动作用。 四、结语 以学生实践能力培养为目标，将项目化教学融入 互联网金融基础课程中，能够有效帮助学生深入掌握 互联网金融行业各主流业态特点及运营模式，用理论 指导实践，学以致用，使高职院校人才培养与行业需求 有效对接，提升人才培养质量。 参考文献： ［1］毛洁.高职《成本会计》课程项目化教学设计研 究［J］.财会学习，2018（32）. ［2］王红娟.高职会计专业项目化教学研究与实践： 以《出纳实务》为例［J］.科技经济导刊，2018（21）. ［3］匡迁.基于实践能力培养的《品牌服装设计》项 目化教学改革［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2018（11）.
《互联网金融实战教程-课件版》
互联网金融的相关产品和服务
在线银行
个人对个人借贷
便捷的账户管理、转账和支付 功能，随时随地掌握财务状况。
通过互联网平台连接借款人和 投资人，提供灵活和高效的融 资渠道。
机器人顾问
基于算法和大数据分析，为投 资者提供个性化的资产配置和 投资建议。
互联网金融的风险和挑战
1
安全风险
网络攻击、数据泄露和欺诈行为对用
互联网金融的未来展望
社会影响 全球化 创新驱动
互联网金融将为更多人带来便利以及更广阔的 发展机会。
互联网金融将加速全球金融体系的整合和互联 互通。
互联网金融将继续推动金融创新和》
欢迎来到《互联网金融实战教程——课件版》！本课程将介绍互联网金融的 背景、定义和原理，相关产品和服务，以及风险和挑战，同时还会分享一些 应用案例，探讨行业的发展趋势和未来展望。
使用互联网金融的背景
1 数十亿互联网用户
全球范围内的普及和便利性 为互联网金融的发展提供了 巨大机遇。
虚拟货币
比特币和以太坊等虚拟货币 的兴起，引发了对未来货币 形态的思考。
互联网金融的发展趋势
1 人工智能和大数据
利用人工智能和大数据分析 提升风控能力和用户体验。
2 区块链技术
利用区块链技术提升交易的 透明度、安全性和效率。
3 跨界融合
金融与科技、教育、医疗等领域的融合将推动互联网金融的创新与发 展。
法律监管
2
户的财产安全构成威胁。
监管政策的变化和合规要求对互联网
金融行业带来挑战。
3
信任建立
用户对新型金融机构的信任度和信息 安全意识需要进一步提升。
互联网金融的应用案例
移动支付
支付宝和微信支付等移动支 付平台的快速普及，改变了 人们的支付习惯。
互联网金融下的高职院校金融专业人才培养方案改革的探讨
人才 的教 育终 极 目标 。 本 文 以江苏 经 贸职业 技术学
表 １ 江苏 经 贸 职 业 技 术学 院金 融 类 专 业 人 才 培 养 目标
院金融专为研究对象 ， 对本校的金融专业人才培
展， 实现 校企人 才对 接 。
职 业 教 育
教师论坛
互联 网金 融下的 高职 院校金融专业人才培 养方 案改革 的探讨
刘标胜 吴宗金
摘 要： 互 联 网金 融 的快速 发 展 ， 需 要 大量 的复 合 型人 才 ， 然 而 当前 高 职 院校 的 金融 专业 人 才 培养 方
案是 依 据传 统金 融业 务进 行 设置 的 ， 培 养 的人 才 与市 场需 求相 脱 节 。本 文 以江苏经 贸 职业 技术 学 院金 融
财方 向相似。 这种过细的专业设置不但导致课程设 业银行 的资本金管理 、 商业银行 的负债业务 、 商业
置 雷 同 现象 严 重 ， 有 的 比例 甚 至 高达 ９ ９ ％， 而 且 导 银行 的资产业务 、 现金资产管理 、 商业银行贷款业 致 同教 师 、 同教 材 、 同教 法 的“ 三 同” 现 象 出现 ， 使 得 务 、 商 业 银 行证 券 资产 管 理 、 商业 银 行 中 间业 务 与
专业人才培养方案为研究对象 ， 分析其在互联 网金融下存在 的诸多问题 ， 提出应对金融专业人才培养 目 标、 课程设置 、 教学方法和实践教学等进行改革和完善 ， 以适应互联网金融的大发展。
关 键词 ： 互 联 网金 融 ； 人 才培 养方 案 ； 传 统金 融 ； 课程 内容 以 阿里 巴巴 的 “ 余额宝” 和 小 微金 融 服 务 集 团 融 的 飞速 发展 ， 不 但催 生 了大 量新 型 的 互联 网金 融
“产教融合”模式下金融互联网金融方向人才培养模式构建初探
“产教融合”模式下金融互联网金融方向人才培养模式构建初探1. 引言1.1 引言"产教融合”模式下金融互联网金融方向人才培养模式构建初探随着金融互联网的快速发展和蓬勃发展，金融行业对人才的需求也在不断增长。
但是传统的金融教育模式已经无法满足现代金融行业的需求，需要不断创新和改进。
产业界和教育界的合作变得尤为重要，其中“产教融合”模式成为一种重要的人才培养模式。
在金融领域，特别是金融互联网领域，人才的要求更为复杂和多样化。
除了具备传统金融知识和技能外，还需要具备网络技术、数据分析、风险控制等方面的能力。
如何构建适应金融互联网金融方向人才培养模式，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨“产教融合”模式下金融互联网金融方向人才培养模式的构建。
首先介绍研究的背景和意义，然后阐述研究内容和研究方法。
接着探讨如何构建适应金融互联网金融方向人才培养模式，并探讨产教融合模式在其中的应用。
通过对金融互联网金融方向人才培养模式的初探，为金融人才培养提供一些新的思路和方法。
2. 正文2.1 研究背景随着金融互联网的快速发展，金融行业对高素质人才的需求日益增加。
目前金融教育与金融市场需求之间存在着一定的脱节，传统的人才培养模式已经难以适应金融业的新要求。
建立适应金融互联网发展需求的人才培养模式势在必行。
本研究旨在探讨在“产教融合”模式下如何构建金融互联网金融方向人才培养模式，以适应金融行业的发展需求。
通过对相关研究内容和方法的分析，本文试图为金融领域人才培养模式的改革与创新提供一定的参考和借鉴。
"2.2 研究内容研究内容主要包括以下几个方面：1. 金融互联网金融方向人才培养的需求分析：分析当前金融互联网金融行业的发展现状，探讨金融机构对于人才需求的变化和趋势，从而揭示出金融互联网金融方向人才培养的紧迫性和重要性。
2. 金融互联网金融方向人才培养的目标设定：明确金融互联网金融方向人才应具备的专业知识、技能和素养，确立培养目标，为后续的教学内容设计和教学方法选择提供指导。
中国互联网金融发展研究——以阿里巴巴集团为例
中国互联网金融发展研究——以阿里巴巴集团为例中国互联网金融发展研究——以阿里巴巴集团为例引言：互联网的迅速发展和普及为金融领域带来了一系列的变革，互联网金融概念的兴起成为研究热点之一。
中国作为全球最大的互联网市场之一，也在互联网金融领域迎来了快速的发展。
阿里巴巴集团作为中国互联网金融领域的翘楚，具有一定的代表性。
本文旨在通过对阿里巴巴集团互联网金融发展的研究，探讨中国互联网金融发展的现状和趋势。
第一章：互联网金融发展背景1.1 互联网金融的概念和特点互联网金融指的是利用互联网技术和平台，开展金融服务和业务的模式。
相较于传统金融，互联网金融具有便捷、高效、低成本等特点，获得了广泛的关注和认可。
1.2 中国互联网金融发展的现状中国互联网金融发展始于2006年，经过十几年的发展，已经成为全球领先的互联网金融市场之一。
中国互联网金融市场规模逐年扩大，产品和服务也日益丰富多样。
第二章：阿里巴巴集团的发展历程2.1 阿里巴巴集团的成立和发展阿里巴巴集团成立于1999年，由马云创立，起初是一个B2B电子商务平台。
经过多年的发展，阿里巴巴集团逐渐发展成为中国最大的电子商务和互联网金融公司之一。
2.2 阿里巴巴集团在互联网金融领域的布局阿里巴巴集团通过旗下的支付宝推动互联网金融的发展，并在多个领域进行布局。
从P2P借贷到基金销售，从保险中介到小微贷款，阿里巴巴集团在互联网金融领域的发展经历了一系列的探索和创新。
第三章：阿里巴巴集团的互联网金融产品与服务3.1 支付宝支付宝作为阿里巴巴集团旗下的互联网支付平台，成为中国最大的第三方支付平台之一。
通过支付宝，用户可以简便地进行在线支付、转账、理财等操作。
3.2 蚂蚁金服蚂蚁金服是阿里巴巴集团旗下的金融科技公司，旗下产品包括余额宝、花呗、借呗等。
蚂蚁金服致力于以科技手段助力金融服务的普惠化和便捷化。
第四章：阿里巴巴集团互联网金融发展的影响与挑战4.1 对传统金融业的打击阿里巴巴集团的互联网金融业务的发展已经对传统金融业产生了巨大的影响。
互联网金融视阈下“课岗证赛”融通的课程体系构建
当前，金融业迎来了“互联网+”的创新发展新时代，在大数据和云计算等信息技术的推动下，金融业的发展规模在快速扩大之时，其业态形势也在推陈出新。
这也决定了金融行业的人才需求从传统业务人才需求转向了复合型、创新型人才需求。
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，“高职人才培养模式改革的重点：一是教学过程的实践性，二是开放性，三是职业性，尤其是实验、实训、实习三个关键环节要密切相联。
”高等职业教育应“根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革教学内容”。
从职业岗位需求出发，构建专业课程体系是高职院校人才培养模式改革的关键。
一、“课、岗、证、赛”的内涵及现状（一）课程分析“课”即课程设计与建设。
高职专业课程是人才培养的项目载体与教学依据，为学生未来从事相关工作提供所需专业知识与技能。
金融管理专业课程体系设计的基本原则是以职业能力培养为核心，培养目标是金融企业一线需要的应用型人才，并具备相关岗位所必需的基本知识与业务能力。
金融管理专业课程分为基本素质课程和职业能力课程两类。
职业能力课程设置分为三个层级：一是以培养学生职业通用能力为主的“专业通用能力课程”；二是以培养学生职业核心能力为主线的“专业核心能力课程”；三是以培养学生职业拓展能力为主的“专业拓展能力课程”。
（二）岗位分析“岗”即岗位，是指高职院校学生毕业后的主要就业岗位（群）。
职业教育应重视学生的职业能力发展，以就业岗位需求为目标，培养人才为根本，促进学生的职业发展。
依据学生的职业成长规律以及对历届毕业生就业的追踪调查分析，金融管理专业学生就业岗位主要分为两个层级：一是初次踏入社会时，主要面向各类金融机构的一线岗位，如商业银行大堂经理、综合柜员、证券公司前台人员、理财经理、保险公司业务营销员、互联网金融公司营销人员等；二是经过一两年的锻炼，在一线岗位基础之上进行的提升，主要是各类金融机构的基层管理岗位，如证券公司区域经理、互联网金融视阈下“课岗证赛”融通的课程体系构建马瑞（顺德职业技术学院，广东顺德528300）摘要：课程体系的构建是高职院校人才培养模式改革的关键，互联网金融业的发展对高职金融管理专业课程建设提出了新的要求。
互联网金融金融实训报告
一、引言随着互联网技术的飞速发展，互联网金融作为一种新兴的金融模式，已经逐渐渗透到人们的日常生活中。
为了更好地了解互联网金融行业的发展现状和业务模式，提升自身专业素养，我参加了互联网金融实训课程。
以下是我对本次实训的总结和反思。
二、实训内容1. 互联网金融概述实训课程首先介绍了互联网金融的概念、发展历程和特点。
互联网金融是指以互联网为载体，通过互联网技术实现金融服务的业务模式。
它具有以下特点：（1）便捷性：用户可以通过互联网随时随地办理金融业务，提高了金融服务效率。
（2）透明性：互联网金融平台公开透明，用户可以实时了解资金流向和交易信息。
（3）创新性：互联网金融平台不断推出新型金融产品和服务，满足用户多样化需求。
2. 互联网金融产品与服务实训课程详细介绍了互联网金融的主要产品与服务，包括：（1）在线支付：支付宝、微信支付等第三方支付平台，为用户提供便捷的支付体验。
（2）P2P网贷：通过互联网平台，实现个人与个人之间的借贷业务。
（3）众筹融资：通过网络平台，将项目融资需求向公众展示，实现项目融资。
（4）互联网保险：通过网络购买保险产品，为用户提供便捷的保险服务。
（5）网络众筹：通过网络平台，实现文化、艺术、科技等领域的项目融资。
3. 互联网金融监管与风险防范实训课程强调了互联网金融监管的重要性，并介绍了我国互联网金融监管政策。
同时，针对互联网金融风险，课程提出了以下防范措施：（1）加强平台风险管理：互联网金融平台应建立健全风险管理体系，确保资金安全。
（2）强化信息披露：互联网金融平台应公开透明地披露相关信息，提高用户信任度。
（3）完善法律法规：完善互联网金融相关法律法规，规范行业发展。
三、实训心得1. 提升专业素养通过本次实训，我对互联网金融行业有了更深入的了解，提高了自己的专业素养。
在实训过程中，我学会了如何分析互联网金融产品，了解不同业务模式的特点，为今后的工作打下了坚实基础。
2. 培养创新思维互联网金融行业具有强烈的创新性，本次实训让我认识到创新思维在金融行业的重要性。
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第十七期·众筹专场
众筹商业模式、可行性展望、项目融资解析、品牌建设推广、法律风险防范
国培机构2005年在京成立，是国内领先的规模最大、影响最深的小微金融与互联网金融综合性服务平台，自2013年9月起推出集平台筹建、阶段性运营、风控全流程建设、品牌推广、团队建设、法律视野拓展、监管格局解读于一体的互联网金融应用型人才培养项目，联合宜信、有利网、人人贷、积木盒子、开鑫贷、点融网等数十家领先P2P平台，携60余位政府官员、专家学者、企业精英，在北京、上海、深圳、杭州等地连续举办专场培训达16次，培养行业人才1200余人，平均师资满意度95%以上，为众多企业战略转型、深度发展提供实操性成长助推力。
本期专场帮您解决以下问题：
1、股权众筹浪潮汹涌，如何筹建众筹平台、发起众筹项目、进行品牌推广？
2、众筹行业萌芽初生，如何迎接来自资金供需、监管层等各方面挑战？
3、机遇当头市场庞大，如何在创新与融合中发展，有效防范政策与法律风险？
4、名人汇聚各抒其辞，看传统金融机构如何玩转众筹，听成功经验与前车之鉴！
2015年5月，国培机构继续联合多家优秀企业，在北京举办“中国互联网金融实战人才培养项目•众筹专场”，全方位覆盖众筹平台从无到有、从有到优、从商业模式到业务细节的全过程热点专题，为小微金融与互联网金融从业者提供多维度、深层次的一站式综合解决方案。
【时间地点】
课程时间：2015年5月23-24日（22日报道）
课程地点：北京
【课程亮点】
1、课程内容：分析众筹商业模式与运管核心，解析股权众筹运营模式与风险管控，传授项目策划管理与融资经验，开发品牌建设推广技巧，把握监管与法律风险防范路径。
2、课程师资：力邀知名金融人士、优秀平台创始人与CEO、知名律师顾问，现场提供实战应用型智慧锦囊。
3、课程模式：师生互动双向交流，晚宴同桌聚首，化理论为实践，促案例为现实。
4、证书颁发：学习期满，将获得由国培机构颁发的“中国互联网金融高级实战人才”培训证书。
此证书作为用人单位在其任职，晋升过程中重要决策参考；
【授课对象】
1、转型时期的传统金融机构、投资机构等公司高级管理人员，以及私营企业董事长、高层管理者、创业者、对众筹有兴趣相关人士；
2、各地金融办、证监局、中小企业局、财政局、经委等政策与监管单位负责人。
【课程大纲】
日程
课程内容
专家
5月23日
第一模块：众筹商业模式与运管核心1、众筹运营模式及未来发展趋势2、企业众筹如何实现资本和效率的双赢3、企业众筹融资实操探讨4、天使众筹“标准化”领投规则
5、众筹平台筹建基本流程
6、众筹平台运营管理核心
天使汇副总裁陈斌
2011年上线的股权众筹平台“天
使汇”就是一个让天使投资人与创业者对接的平台。
陈斌和他的团队已经帮助140多个项目完成了3亿元人民币的融资。
他在做众筹，同时，在职场上的他也是一个典型的“众筹式”职场人。
第二模块：众筹项目的商务策划与管理1、众筹项目的选取原则2、众筹项目策划目标与撰写流程3、众筹项目执行过程与监管评估等5月24日
第三模块：众筹创业与众筹项目融资全解析1、众筹前如何进行公司估值2、众筹公司的创业模版构建3、众筹公司的股份结构及管理方式4、初次股东与团队组建5、股权众筹投资关系分类与责权6、如何寻找众筹投资者？
4、如何进行众筹后的投资者管理与保护？
5、众筹品牌建设策略与营销渠道开发尚诺集团CEO、金融客咖啡执委会主席杨大勇
中国互联网金融产业联盟执行理事、原安家集团副总裁兼北京公司总经理、安家世行作为国内融资担保机构，2013年以来也一直努力在向互联网金融迈进。
金融客本身就是众筹方式做的
第四模块：众筹法律制约与风险规范1、当前中国互联金融法律解读2、众筹监管政策解析
3、创业者如何规避众筹模式的法律风险
4、众筹实例法律分析国内外众筹发展情况
5、股权众筹法律风险解析
6、众筹创业机会与信用风险、技术风险
盈科律师事务所律师
张志伟
南开大学法学硕士，北京市盈科律师事务所风险投资与私募股权委员会秘书。
专注于研究私募股权投资、公司法、外商投资等领域，在房地产开发私募股权投资、中国矿业私募股权投资、高新技术企业私募股权投资、中小企业私募股权投资、国际私募股权基金在我国投资等方面有深入的研究。
注：主办方在保证整体教学质量和师资水平的情况下，保留对以上课程设置和师资安排进行临时调整的权利。
【参会费用】课程免费
其他费用980元/人（含课程资料、场地、2天午餐、1天晚宴费）；
培训期间住宿自由安排，费用自理；培训往返交通费用自理。
我们将于开班前5天告知详细的报到地点、行车路线等具体事宜。
【合作类型】
协办企业合作、赞助单位合作、支持单位合作、单项商务合作、票务合作等。
具体方案请来电索取，价格以商定为准。
【精彩课堂回顾】
【学术支持单位简介】
中关村互联网金融研究院是中国互联网金融领域第一家通过民政部门批准的综合性研究机构，由著名经济学家贾康先生担任研究院院长,国培机构董事长刘勇先生担任执行院长.研究院是在中关村科技园区管理委员会、北京市金融工作局、北京市海淀区人民政府的指导下成立，同时成立了中国互联网金融三十人论坛(CIF30)和网络借贷（P2P）联盟。
宜信、人人贷、有利网、爱投资等14家机构当选为首批联盟发起单位。
研究院在承担政府委托的工作职能基础上，针对互联网金融发展的实际情况，进行行业分析、指数研究、专业咨询、人才培养和信息交流，以提升互联网金融从业人员的专业素质和道德水准，同时协助建立风控和预警机制或模型，加强互联网金融机构能力建设，打造互联网金融领域的研究、交流、培训、投融资平台，引导互联网金融行业健康、规范、可持续发展。
国培官网：
研究院官网：
附件1：2015年中国互联网金融实战人才培养系列项目定制类课程
课程模块
宏观经济与趋势类法律政策类业务战略类
投资人与借款人管理类运营类众筹类
注：以上课程为定制化课程，可自行打包组合学习，时间地点形式可根据实际情况灵活调整。