01心理与教育研究方法-方法概论(ppt27)

特征
1 跨学科特性 2 研究对象的多样性和复 杂性 3 人的研究的文化特性。
四、研究方法与批判思维
1 心理学研究的功能
摆脱权威和个人直觉的局限性 提供一套收集资料的方法 制定出评价人的行为的规则 用普遍的、规律性的东西来指导实践
2 批判思维
批判思维是一种评价、对比、分析、判断和综合信息的能力 判别一个断言是否为真，重要的是搜集支持和反对这个断言 的证据，并对证据的质量作出评价。
作为一个研究者，对以下三个问题必须特别敏感： – 欺骗
• Rubin, 1970 研究人感到内疚时 的心理反应和体验
– 侵犯个人隐私
• 诺尔斯（Eric Knowles）对 “个人空间” 受到侵犯引起的压 力
– 持久性伤害
• 米尔格拉姆(Milgram, 1974)有一个经典的关于服从权威的实 验，充分说明了这一问题。实验中，被试以为他们自己正在 给别人施以痛苦的和危险的电击。
心理学研究中的伦理学问题
被试的权利
有权要求了解研究目的、要求主试对你的反应 保密、获得关于你的反应或测验结果的解释， 最后，有权知道研究的结果 (Blanck et al.,1992;Fisher & Fyrberg,1994)。
八、心理学研究需要注意的几个现象
安慰剂效应 - 举例：用一个实验来考察安非他明会不会影响学习。
怎样进行“研究方法”的学习
哈佛大学学生对“学习”的三种理解
1. 被动地获取知识，把教师作为知识权威来接受。 2. 领悟到知识是与背景密切相关的和相对的。 因此，教师被看作是对客观事物表达出其主观 看法的许多人中的一个。 3. 自己创造知识，认为必须按照知识去做，并 将其应用于具体情境。 佩里（Perry, 1970）
第一讲 心理学研究的方法论
一、学习研究方法的目的
1 评价有关人的行为(教育、医疗、管 理)的信息资料; 2 向与人有关的各实践领域提供科学 依据; 3 亲自进行心理学研究.
二、心理学研究的目的
研究内容——行为
外显行为（overt behavior）与内隐行为 （covert behavior）
很了解，这种效应仍继续影响着大批学生。
十、参 考 书
1 王重鸣，心理学研究方法，人民教育出 版社，1990年版 2 袁方、王汉生，社会研究方法教程，北 京大学出版社1997年版 3 维尔斯曼著，袁振国等译，教育研究方 法导论，教育科学出版社1997年版
4 阴国恩，心理与教育科学研究方法，南 开大学出版社，1996 5 董奇，心理与教育研究方法，广东教育 出版社，1992 6 陈向明，质的研究方法与社会科学研究， 教育科学出版社，2000 7 John J. Shaughnessy et al, Research Methods in
- 数学模型、理论模型
- 访谈、问卷、口语报告、心理测量、眼动
- 参数/非参数统计
- 个案分析、生理心理法、元分析、计算机
心理学研究的主要范式
1 大样本研究范式: 一项研究所采用的被试越多，统计检验 就越有效。
- Fisher, 1925 《研究工作者的统计方法》
。以随机化程序选择被试 。对被试进行实验控制 。用统计检验研究结果
六、心理学研究方法论的层次
1 2 3 4 事件、事实、数据、资料、文献 事物之间的相关关系和因果关系 科学规律、理论模式、理论体系 心理学的方法论
七、从事心理学研究的条件
1 2 3 4 5 6 科学哲学观和方法论 坚实宽广的基础和专业知识 外语 掌握具体的研究技术手段 统计学、计算机 科学道德观
心理学研究中的伦理学问题
后续研究表明，大多数被试对他们的体验感觉是积极 的，并声称他们很高兴参与了实验，许多人还说他 们学到了有关他们自身价值的一些东西。但是，仍 有少数人的感觉与此不同，但又能怎样呢？ 应该怎样在探求知识和保障人权两方面进行适当的权 衡呢？ – 美国心理学会的伦理学准则如下：心理学家必须 在尊重参与者、关注他们的尊严和福利的情况下 进行研究。 – 为了保证这一点，许多大学的心理系都设有道德 委员会，对研究方案进行监督。
一个事例——聪明汉斯的故事
科学方法的几个主要步骤可以通过这个故事来 加以说明 。 – 汉斯是一匹神马，它似乎能解决很难的 数学问题，…… – 假如你是这个科学家，你会用什么方法揭 开这个谜底？
一个事例——聪明汉斯的故事
– 观察：它的主人在它进行计算时的表现 – 提出问题：是什么信号使汉斯开始叩击地面， 又是什么信号使它停止呢？ – 提出假设：它的主人给它信号了 – 验证假设：让它的主人离开房间 ，由其他人 来问汉斯 – 实验证据 ：支持或排除主人给信号的假设
心理学研究中的伦理学问题
社会心理学家津巴多（Philip Zimbardo，1973）和他的 模拟监狱实验 – 目的：探查监禁对个体健康的影响
– 后果：引发一系列问题
• 这类实验会对参与者造成永久伤害吗？ • 为了获得数据，付出使人心理受到伤害的代价值得吗？ • 这类实验人道吗？
心理学研究中的伦理学问题
Psychology, Mc Graw-Hill Higher Education, 2000
考 试 要 求
研究方法的学习是为了在实践中运用
开卷：提前给出题目，最后一堂课结束后一星期收卷。 – 第一部分：基本概念 （30分） – 第二部分：简答 （30分） – 第三部分： （40分）用所学的研究方法完成一项 心理学研究设计，符合研究设计的基本要求。包 括：
• 提出理论假设、 确定适当的研究方法和实验设计 • 确定数据采集的方案和研究计划
四、研究方法与批判思维
3 心理学与伪心理学的区别
是否经得住实证检验
4 相信伪心理学的原因
无批判接受顺言
指容易相信别人对自己的奉承与赞扬的话
正例谬误效应 巴纳姆效应
“永远让每一个观众都感到自己若有所获”
5 科学思维方式
四、研究方法与批判思维
5 科学思维方式
一个例子：吃过麦当劳、肯德基的人目前得癌 症的可能性比从没吃过这种东西的人少一半 什么才是事实背后真正的影响因素？ 科学方法必须满足以下条件： 观察、问题定义、假设、收集证据检验假 设、发表结果、建构理论
目的：
1 描述人的行为——这种行为的本质是什么？ 2 查明行为的相关和因果关系——这种行为为什 么会发生？ 3 预测人的行为——这种行为何时发生？ 4 控制行为——把科研成果应用于实践——影响 这种行为的条件有哪些？
三、心理学研究的基本要求和特征
基本要求
1 客观性 2 系统性 3 有效性 4 实用性
学习之前，实验组吃了安非他明，控制组什么都没吃。 这样设计一个药物作用实验有问题吗？ - 什么是安慰剂（placebo）？ 一种假的药丸或针剂，作用来自其给人的暗示，而不是 其真实的成份。糖丸和生理盐水注射液是常用的安慰剂。 它们的心理影响非常大。 - 安慰剂效应的控制 单盲实验(single-blind experiment) 双盲实验(double-blind experiment)
2 小样本研究范式：对少量被试进行大量心理测试
- 斯金纳， 1938 《有机体的行为》
。确定研究对象的行为基线 。操纵自变量，记录因变量的变化 。撤除自变量，继续记录因变量情况
心理学研究方法的新特点
现场研究
- 与现实情景紧密结合
跨学科合作
- 人工智能影象、计算机科学、电子工程、医学等
手段多样
- 计算机化、高科技支持
• 支持 假设成立； • 不支持 回到前面，修改假设，继续进行实验验证，直至谜底揭开。
五、心理学研究的类型
1 基础研究 2 应用研究 3 应用基础研究
五、心理学研究方法的分类
观察法： 实验法： 模型法： 测量方法： 统计方法： 其他方法：
模拟，等
- 参与观察 vs. 非参与观察 - 实验 vs. 准实验
八、心理学研究需要注意的几个现象
实验者效应 - 人类被试对研究者赋予他们的期望十分敏感 - 实验者效应(experimenter effect)指实验者的无意影响引起被
试行为上的变化。 - 罗森塔尔（Robert Rosenthal， 1973）
美国空军学院预备班的100名学员被随机分配到5个班上数学课，而 教员们不知道分配是随机的，相反，他们被告知学生是根据能力的高低加 以选择的。结果发现，那些“高能力”班里的学生比“低能力”班的学生 数学成绩提高得快得多。 -人们有时候会按照我们对他们预期的去做。即使教育者对此
心理学研究方法
Research Method in Psychology
ห้องสมุดไป่ตู้
提
纲
1 心理学研究的方法论 9 测验法 2 心理学研究性质与特征 10 心理统计初步 3 研究问题的确定 11 实验报告的撰写 4 查阅文献 12 学习中问题的讨论 （二） 5 实验设计、抽样设计 6 观察法、访谈法 7 学习中问题的讨论（一） 8 问卷法