名著阅读《鲁滨逊漂流记》导学案
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的作者、创作背景及主要内容。
2、分析鲁滨逊这一人物形象，学习他勇敢、坚强、乐观、智慧的品质。
3、探讨小说所传达的主题和人生哲理，培养学生在逆境中积极求生、勇于开拓的精神。
4、提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解鲁滨逊在荒岛求生的经历，体会他的心理变化。
（2）分析鲁滨逊的人物形象，领悟其精神品质。
2、难点（1）探讨小说的主题及对现实生活的启示。
（2）学习作者的写作技巧，如细节描写、心理描写等。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。
经历过破产，后又东山再起。
年近六十时，笛福开始写小说。
2、创作背景这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704 年 9 月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活 4 年4 个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》。
四、自主学习1、阅读小说，概括主要内容《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过 28 年 2 个月零19 天后得以返回故乡。
2、梳理鲁滨逊在荒岛的经历（1）初到荒岛，鲁滨逊没有住所，他选择了一处合适的地方搭建帐篷。
（2）他缺乏食物，于是通过打猎、捕鱼、种植庄稼等方式解决温饱问题。
（3）他自己制作陶器，用于储存食物和水。
（4）他在岛上发现了野人的踪迹，加强了住所的防御。
（5）后来，他救了一个野人，并给他取名为“星期五”，“星期五”成为他的忠实伙伴。
《鲁滨逊漂流记》阅读推进课教案5则范文
《鲁滨逊漂流记》阅读推进课教案5则范文第一篇：《鲁滨逊漂流记》阅读推进课教案教学目标：1、通过阅读《鲁滨逊漂流记》的故事内容，能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯重点难点：1、了解主要故事内容，培养阅读兴趣。
理解鲁滨逊这一主要人物形象。
2、指导学生写读书笔记。
教学过程：一、导入：同学们，前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著，这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》，走进鲁滨逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。
二、自主学习与交流互动1、交流资料：了解作者2、交流小说内容：学生简要叙述情节。
（板书）鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国3、讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？（课件出示三个问题来展开讨论）A、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？B、你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?C、作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？（可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。
）这些都可以用专门的摘录本记下来。
讨论交流：（1）讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？笛福成功地塑造了鲁宾逊这个具有勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等优秀品质的典型人物。
（2）指名同学推荐优美段章，并说明推荐理由。
如：于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。
我对于这个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。
其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：“让我先把它做成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。
”（3）让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理由。
如：◎世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。
◎一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。
鲁滨逊漂流记导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、导学目标1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者亨利·戈洛维茨的生平背景和创作背景。
2.了解小说的主要情节和人物，并能够描述并分析其中的关键事件和人物形象。
3.通过阅读小说，培养学生的思考能力和创新意识，引导学生探讨人类在孤立环境中的生存和发展问题。
二、导学内容1.导入引导通过展示《鲁滨逊漂流记》的封面，引起学生对小说的兴趣，并且进行猜测，介绍小说的主要情节。
2.作者背景介绍亨利·戈洛维茨是一位英国作家，生于19世纪初期。
他的成名作《鲁滨逊漂流记》是一本冒险小说，被认为是英国现实主义文学的代表作。
在创作这本小说之前，戈洛维茨经历了许多奇遇和困苦，这些经历为他的作品提供了丰富的素材。
3.《鲁滨逊漂流记》的主要情节小说的故事发生在17世纪。
鲁滨逊·克鲁索是一位年轻而富有的商人，他背井离乡，展开一次长途航海。
然而，他的船只在一次暴风雨中遭受重创，他成了一名孤独的幸存者。
他漂流到了一个孤岛上，父母和朋友都以为他已经死了。
在孤岛上，鲁滨逊必须自己寻找食物、建造住所，并且战胜孤独。
经过多年的努力，他最终成功地建立了一个舒适的生活，并且在孤独中发现了自己的人生价值。
4.人物形象分析鲁滨逊·克鲁索是小说的主人公，他是一个勇敢、智慧且坚定的人。
他在困境中展现了巨大的生存智慧和创新能力。
星期五是一位原始人，他是鲁滨逊在岛上遇到的第一个人。
鲁滨逊帮助他脱离了食人族的控制，并且教他说话和做事。
小说中还有其他一些次要人物，如鲁滨逊的家人和朋友，以及船上的船员。
这些人物形象不仅为故事提供了支持，而且在一定程度上反映了人类在孤立环境中面临的困境和挑战。
5.思考讨论通过研究小说中的关键事件和人物形象，引导学生进行思考和讨论。
例如：- 鲁滨逊是如何在孤立环境中生存下来的？- 鲁滨逊的行为和决策反映了什么样的人生观和价值观？- 你认为在现实生活中会有人能够像鲁滨逊一样在孤立环境中生存下来吗？三、导学总结通过本次导学，我们对《鲁滨逊漂流记》的作者、主要情节和人物进行了分析和讨论。
鲁滨逊漂流记导学案
鲁滨逊漂流记导学案《鲁滨逊漂流记》导学案一、导言《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上一部名著，它以壮烈的场面、恢弘的视角和深刻的内涵，深深吸引了读者。
本导学案将围绕着小说的主要内容、人物特点、故事情节等方面展开分析，通过对小说的深入理解，帮助读者更好地领略这部经典之作。
二、主要内容故事的主人公鲁滨逊·克鲁索，是一个富有的商人之子。
一次航海途中遭遇海难，他独自一人漂流至一个荒岛上，成为了一名荒岛居民。
在这座孤岛上，鲁滨逊经历了从无知到智慧的蜕变，通过自身的勤奋和聪明才智，克服重重困难，逐步适应了荒岛的生活，并建造起属于自己的小天地。
他利用岛上的资源，逐渐建立起了农场、木屋等设施，实现了自给自足。
三、人物特点鲁滨逊·克鲁索是一名有着强烈求知欲望和坚定意志的年轻人。
在孤岛上，他展现出了非凡的智慧和无比的毅力，始终不放弃对生活的向往和追求。
他善于观察周围的环境和利用岛上的资源，始终保持着乐观的态度和对未来的信心。
鲁滨逊的人生信条是“自助”，他相信只要坚持努力，就一定能够战胜一切困难。
四、故事情节故事的情节曲折、扣人心弦。
鲁滨逊漂流至孤岛后，面临着食物、住所、交通等方面的种种困难。
他利用船上残余的物资，制作简陋的工具，种植庄稼、放养家禽，逐步建立了自己的农场。
他还成功驯服并驾驭了一只驯马，使得他在荒岛上的生活更加便利。
此外，鲁滨逊还与当地土著人进行交流，并最终帮助他们抵御了海盗的侵袭。
五、结语通过对《鲁滨逊漂流记》的导学，我们可以更好地理解小说中的人物形象和故事情节，感受到作者对生活、智慧和勇气的讴歌。
鲁滨逊的经历告诉我们，困难和挑战无处不在，关键在于如何勇敢面对、努力克服。
希望通过本导学案的学习，读者能够在日常生活中学到更多的智慧和勇气，迎接生活的挑战。
愿我们都能像鲁滨逊一样，勇敢面对困难，追求更好的未来。
2024年部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案3篇
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案３篇〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记导学案第【1】篇〗《鲁滨孙漂流记》教案学习目标：1、阅读小说，了解主要内容，简单描述自己印象深刻的场景人物细节，说出自己的感受。
2、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、思考并说出这本书对于自己的意义和收获。
课前谈话：同学们都读过哪些整本的书？你有什么好的读书方法想和大家交流一下？（好词好句，读书时间管理，默读边读边思考，查相关资料，划出含义深刻的句子，联系上下文理解。
）一、《鲁滨孙漂流记》的主要内容同学们，前一段时间，大家跟着武老师学习了第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概和精彩片段，听说大家都看过了这本书是吗？请简单地用一两句话回顾一下这本书的主要内容。
二、这本小说中的主人公鲁滨孙，给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括？老师给你5分钟的时间把关键词写下来，并想一想，也可以翻翻书，他为什么给你留下这样的印象。
他有值得你学习的地方吗？（鼓励学生关注细节，联系自己去谈。
）三、同学们能把这本书读到这样的程度，真是让刘老师十分惊喜。
那么，大家在读的过程中有没有什么感兴趣的话题、困惑的问题想和大家探讨的？老师也有两个感兴趣的话题想和大家聊一聊：1、鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？2、鲁滨孙面临绝境时靠什么度过？这对你来说有什么意义？四、示范讨论讨论之前呢，我们还可以讨论一下我们怎么“讨论”？因为“讨论”也是一门学问。
先请一个小组示范一下，我来当组长，谁愿意当我的组员？开始讨论了，我们先做什么呢？（回忆梳理问题）问题挺多，我们先围绕“鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？”这个问题来讨论吧！谁先来说？你觉得鲁滨逊的人生幸福吗？如果他不冒险会过上怎样的生活？你认为什么样的生活才是幸福的？你认为冒险和安定哪个更重要？一个幸福的人，他在任何环境都会感到幸福。
幸福不是取决于你的生活状态，而是取决于你的心态。
《鲁滨孙漂流记》导学案（精选13篇）
《鲁滨孙漂流记》导学案（精选13篇）《鲁滨孙漂流记》导学案篇1课题16、鲁滨孙漂流记课型新授课年级六年级执教学习目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的生活态度。
学习重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力。
学习难点初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习准备课文插图，文字片段。
知识链接学习过程第一课时环节学生活动学法指导教师活动创设情境质疑定向1.仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。
2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
出示插图板书课题自学探究合作交流交流这部小说的大意。
浅显探讨小说1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住——（2）吃——（3）安全－（4）孤独－2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？读一读结合具体语段填写汇报展示深化感悟1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
2.感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容。
（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。
（4）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
”阅读精彩片段有感情地读一读出示“我”的幸与不幸出示并齐读：总结巩固拓展创新1、学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有哪些地方值得你学习？2、形近字组词。
惧（）霉（）撒（）崖（）俱（）莓（）撤（）涯（）3、写出下列词语的。
凄凉（）简陋（）担心（）板书设计课堂反思《鲁滨孙漂流记》导学案篇2一、教学课题：16*《鲁滨孙漂流记》二、教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
（教学难点）2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
整本书阅读《鲁宾逊漂流记-》-(导读课-推进课分享课)教学设计
整本书阅读《鲁滨逊漂流记》导读激趣课教学设计教学目标：1.通过阅读了解作者、作品的主要内容、写作背景等，激发学生阅读世界名著的兴趣。
2.通过阅读，初步了解和掌握基本的阅读方法。
3.学会制定学习计划，规划阅读，养成做读书笔记的习惯。
教学重难点：重点：通过阅读了解作者、作品的主要内容、写作背景学会制作阅读计划表。
难点：通过阅读，初步了解和掌握基本的阅读方法，养成做读书笔记的习惯。
教学准备：《鲁滨逊漂流记》、教学课件。
教学过程：一、兴趣导入。
1.回顾单元要素及单元目标。
2.在这个单元里，我们接触了哪几本世界名著，回顾单元课文，出示插图猜人物。
3.课前闯关游戏。
通过前面课文的学习，你对《鲁滨逊漂流记》有了什么了解？从书评中你感受到了什么？二、了解作者及作品（一）了解作者。
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe，1660年5月6日—1731年4月24日），17—18世纪英国作家。
代表作有《鲁滨逊漂流记》、《骑士回忆录》、《辛格顿船长》、《杰克上校》、《大疫年日记》、《英国商人手册》等。
1731年4月24日，逝世于伦敦居所，葬于本希尔公墓。
（二）作品及写作背景。
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·XX的一部长篇小说。
该书首次出版于1719年4月25日。
该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
《鲁滨逊漂流记》 导学案
《鲁滨逊漂流记》导学案一、学习目标1、了解作者笛福的生平及创作背景，掌握小说的主要内容。
2、分析鲁滨逊这一人物形象，学习他勇敢、坚强、乐观、勤劳等优秀品质。
3、体会小说中运用的细节描写、心理描写等写作手法，提高文学鉴赏能力。
4、领悟小说所传达的人类在困境中求生存、谋发展的主题，培养积极向上的人生态度。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和鲁滨逊的经历。
（2）分析鲁滨逊的人物形象，理解其性格特点和精神品质。
2、难点（1）探讨小说的主题和现实意义。
（2）学习小说中的写作手法，并能在写作中加以运用。
三、知识链接1、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
被誉为“英国小说之父”。
笛福出生于伦敦一个中下层的资产阶级家庭，他一生经历丰富，曾从事过多种行业，包括经商、政治活动等。
他的作品多以冒险、航海为主题，反映了新兴资产阶级的精神追求和价值观念。
其代表作《鲁滨逊漂流记》是英国文学史上第一部现实主义小说。
2、创作背景《鲁滨逊漂流记》创作于 18 世纪，当时英国正处于资本主义发展的初期，海外贸易和殖民扩张迅速发展。
这部小说反映了当时人们对冒险、财富和个人奋斗的向往，同时也展现了人类在自然面前的顽强意志和生存能力。
四、学习过程1、自主预习（1）阅读小说全文，了解故事梗概。
（2）标注出生字词，查阅工具书，理解其含义。
2、课堂探究（1）情节梳理请同学们回顾小说的主要情节，按照时间顺序梳理鲁滨逊的漂流经历。
鲁滨逊出身于一个中产阶级家庭，他一心渴望航海。
一次航海中，船只遭遇风暴，他漂流到一个无人的荒岛。
起初，他感到绝望和恐惧，但很快就振作起来，寻找食物、水源和住所。
他在岛上种植庄稼、驯养山羊、制作陶器等，以维持生活。
后来，他救下了一个野人，并给他取名为“星期五”。
他们一起在岛上生活，直到有一天，一艘英国船只经过，鲁滨逊得以回到英国。
（2）人物形象分析①鲁滨逊是一个怎样的人？请结合小说中的具体情节进行分析。
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名著阅读《鲁滨逊漂流记》导学案
一、简介
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福于1719年创作的一部长篇小说。
本书以富有冒险精情节和丰富的描写为特点，深受世界各地读者喜爱。
二、导学目标
1. 了解《鲁滨逊漂流记》的情节和主题；
2. 掌握小说中的重要人物形象；
3. 分析小说中的冒险元素和生存技巧；
4. 理解小说中所反映的人性原则和价值观。
三、阅读导引
1. 阅读本书时，请注意故事情节的发展和主题的呈现；
2. 注意思考主人公在荒岛上的生活经历和冒险经历；
3. 理解作者所传达的对人性和生存的思考与探索。
四、导学问题
请你在阅读过程中思考以下问题，并用书中内容回答：
1. 鲁滨逊是如何来到荒岛的？他是如何生存下来的？
2. 在荒岛上，鲁滨逊面临了哪些挑战？他是如何应对的？
3. 鲁滨逊的冒险经历给他带来了什么启示？你有何感悟？
4. 你认为《鲁滨逊漂流记》想要告诉读者什么？
五、总结
通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我们可以感受到人类勇敢探索和适应环境的精神。
同时，这部经典名著也让我们思考了人性的强大和价值观的重要性。
希望大家通过阅读，能够进一步丰富自己的思想与情感。
以上是《鲁滨逊漂流记》导学案的内容，请大家认真阅读并做好相关的笔记。