【最新】用爱心说实话读后感-范文word版 (3页)
爱心文章读后感(通用3篇)
爱心文章读后感（通用3篇）爱心文章读后感（通用3篇）看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是精心的爱心文章读后感（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天我和一起读了五六篇关于爱的文章。
我感受最深的是一个不幸的故事。
因为故事里的罗贝蒂看见一个小男孩跌倒在马路上，有一辆公共汽车向小男孩开去，情况危急，罗贝蒂就飞快地跑上去抱开了小男孩。
不幸的是小男孩得救了，而她自己却没有躲开，她的脚却被汽车压断了。
我觉得她真棒，真勇敢，不顾自己安危，敢于救人。
我一定要学习罗贝蒂舍己救人的精神。
深圳路小学四四班梅煜霖家长梅为今天上午梅煜霖告诉我，老师让父母和自己的孩子一起读《爱的教育》这本书。
于是我读了《在一个阁楼上》，《我的高小一年级女教师》，《学校》。
《我的朋友加罗内》这四个故事。
令我难忘的是《在一个阁楼上》这个故事，主要内容是我和母亲去到一个阁楼上送衣物给一位穷苦的女人，到了那里后，我看见穷苦女人的儿子在黑糊糊的房间里跪在一张椅子前面写作业，连一张桌子都没有，太可怜了。
我母亲又给了她很多钱要她儿子好好学习。
看看现在的小孩上学的条件要多好有多好，教室宽广明亮，家里灯光同样也好，书桌椅子齐全。
可孩子就是贪玩，不爱学习，写字马虎。
我又让梅煜霖看了一遍，让她记住那个小孩是在多么艰辛的环境下生活学习的，并且是那么认真专注。
我告诉梅煜霖，你一定要珍惜现在舒适的环境好好学习，不要辜负老师和爸爸妈妈对你的希望。
读了李镇西老师的《爱心与教育》，我被李老师对学生的那份真情，那份真挚而无私的爱震撼了。
让爱走进学生的心灵，让爱永驻学生的心田，李老师换来了学生的安康与幸福的成长，桃李芬芳。
记得著名教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”爱学生，才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能感受他们的苦恼和困惑，并且为帮助学生而费尽心思。
爱心心得体会(精选8篇)
爱心心得体会(精选8篇)爱心心得体会篇1回顾教书生涯，已走过了18个年头。
随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。
”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。
近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。
感受颇深，在书中受到了很多启迪。
体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。
都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。
李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。
例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。
不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。
当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。
这一点特别值得我学习。
读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。
读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。
体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。
李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。
在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。
爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。
最新爱心的心得体会(实用18篇)
最新爱心的心得体会(实用18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱心读后感
爱心读后感爱心读后感15篇当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编精心整理的爱心读后感，欢迎阅读与收藏。
爱心读后感1向书店的架子上一眼望去，就被那本绿色的《爱心树》吸引住了，封皮上一个小男孩正在向一棵树微笑着。
故事非常的简单，但却有着很深的寓意。
这棵树陪着男孩从小到中年一直到老，当男孩玩累了就在树枝上荡秋千，男孩饿了，就吃大树结出的果子，男孩长大了成为商人，就砍下树枝当柴火卖掉，中年的男孩想去渡海，就用树干坐船，让我最感动的就是最后一段，年老的男孩坐在了粗糙的树桩上，这时候的大树已经成为不起眼的树桩了，却还可以为年老的男孩奉献出自己最后一点微薄的力量。
树，虽然只是一棵树，但在我眼中看来，他就像一个人，一个无私奉献的人，一个品德高尚的人。
我真的被感动了，男孩对大树提出了各种过分的要求，但大树却毫不犹豫的尽量去完成男孩的要求，这是一种多么高尚的精神啊！这让我想起了一个人，就是妈妈，每个人的妈妈都会像这棵大树一样，为了我们奉献着自己。
我轻轻的.把书合上，再次看到那个小男孩和那棵大树，似乎从画面上看到了男孩的微笑了里有着感激，有着开心和快乐，更有对大树的崇高敬意，丛大树的树干上我看到了一张模糊的脸，，一张微笑的脸。
爱心读后感2《爱心树》是美国作家谢尔·希尔弗斯坦写的，讲的是一个男孩和一棵大树的故事。
从前有一个男孩很喜欢一棵大树，每天去和大树玩，经常收集树叶编皇冠、抓着树叶打秋千、摘下苹果吃、和大树捉迷藏……男孩长大了，不想和大树玩那些游戏了，大树好孤独。
男孩想要一些钱，大树就给他了苹果；男孩想要一间房子，大树就给他了树枝；男孩想要一艘船，大树就给了他树干。
最后大树只剩下了一个老树根，这时男孩已经老了，他坐在老树根上休息，大树好快乐。
这是一个充满爱的故事，大树一直都在无私奉献，为了实现小男孩的愿望，付出了自己的全部。
《用爱心说实话》
B你找到合适的地方，悄悄地告诉他/她.( )
2.语文考试卷发下来了，你的同桌小李考不好， 这时：
A:有位同学大声说，哈哈，小李60分，你可要 加油哦！( )
B:你找到合适的机会，关心她/他考试的原因， 并提出愿意帮助她/她。（ ）
3.小东因与同学发生矛盾，在办公室被老师批 评了，小强却回到课室告诉大家，小东被老师 批评,哭了。（ ）
游戏
游戏要求：
1. 一人当“小天使”，邀请同学玩“让爱流动的游戏”. 2. 其他同学排成一队，逐个邀请加入游戏队伍。 3. “小天使”设计一个手势，邀请同学加入。 4. 所有的同学都加入“让爱流动”的队伍后，围成一个圈
喊口号：“让爱流动 传递正能量” 动作：统一做一个表示正能量的动作！
友
谊
飞
之
树
第一组 0
第二组
第三组
第四组
100
实话？
“时机不对、方法不对、理由不对， 都会让人伤心。”
讲究时机（场合） 懂得方法 友善表达
错误是宝贝，是我进步 的宝贝，只有改了的错误， 才是真宝贝！
以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。
判断：（对或错） 1.在校园里，看见你的好朋友，裤子穿反了。
测一测：
爱心说实话， 朋友满天下。 真诚与友善， 场合讲方法， 面对大家多赞美， 提醒改变悄悄话， 悄悄话乐开花， 爱心说话智慧花！
小伙伴之间最不喜欢的话
• “我不想跟你玩！” • “干嘛？！” • “哼！” • “我们已做出了一个决定，不跟你玩了！” • “看，什么看！” • “你好恶心嘢！” • “你真蠢呀！” • “你再这样，我就告诉你妈。”
爱心的读后感(推荐5篇)
爱心的读后感（推荐5篇）1.爱心的读后感第1篇今天下午我们上了一节绘本课《爱心树》。
故事讲的'是一棵大树深深地爱上了一个小男孩，在男孩小的时候，他们天天在一起，男孩在他身上爬树，摘苹果吃，抓着树枝荡秋千。
慢慢的男孩长大了，他欲望越来越强，想要买东西、建房子、想要远行需要一艘船。
于是，大树让男孩摘光了他的苹果卖钱买东西、砍光了他的树枝用来造房子，为了给男孩造一艘船他让男孩把自己的树干砍下来，最后在男孩很累很累的时候，他让男孩坐在自己仅剩的一块老树根上休息。
看到这里我感动的哭了，这棵大树多像我们亲爱的爸爸妈妈呀！他们是那么的无私，把自己的一切都奉献给了孩子。
“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
”父母为了让我们能成才，用心良苦，付出了自己的所有。
这棵大树又是多么的像我们敬爱的老师，他们诲人不倦，把知识源源不断的传授给我们，不计较自己的得失，。
我们班主任阮老师这几天一直发烧，但她怕耽误我们的学习，还是忍着浑身的疼痛坚持给我们上课。
她多像那棵爱心树呀！在我们需要的她的时候，她无怨无悔的帮助我们，支持我们。
从这个故事里我明白了爱，不要一味的索取，还要懂得感恩和回报！以后，在家里我一定里要好好听爸爸妈妈的话，不惹他们生气，自己的事情自己要好好做。
在学校里要尊敬老师，认真听讲，上课积极回答问题。
学好本领来回报老师和父母对我们的爱。
2.爱心的读后感第2篇《爱心企鹅》是一个充满危机的故事，书里讲述了企鹅学校一名优秀的三年级小学生的经历，这名小学生叫“塔明若”。
塔明若听说企鹅国的公主娜努玛被“大脚兽”劫持了，所以塔明若要远渡重洋，去解救被那可怕的“大脚兽”掳去的那努玛公主——是一头大鲸告诉他，只要找到爱就能救出公主了。
横渡太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋，遇到了许多困难，但是塔明若依然没有退缩，在这同时，他也结实了许多好朋友，甚至一台可以帮助他实现愿望的留声机，一滴想要快乐起来的悲伤的眼泪，当然，最可怕的还是“大脚兽”······经过了无数次的遇难和逃脱，塔明若终于找到了爱，救出了娜努玛公主。
爱心读后感
爱心读后感爱心读后感精选15篇当细细品完一本名著后，你有什么领悟呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的爱心读后感，希望能够帮助到大家。
爱心读后感1在寒假里我读了一本书名字叫《爱心企鹅》，这本书的作者是德国著名的作家克里斯蒂安贝尔格。
它讲的是南极的一只小企鹅知道了企鹅国王的女儿被大脚兽（也就是我们人类）抓走了，现在整个南极一片混乱。
它决心把公主救回来让这里恢复平静！于是就离开爸爸妈妈远渡重洋路途中塔明诺见到了世界上最古怪的飞行器，它帮助了塔明诺飞过了太平洋，章鱼兄弟帮助他游到了意大利，最奇怪的是也有大脚兽是爱护动物的，比如说菲特他在途中不但救了塔明诺还一路保护他，还有很多朋友比如海鸥兄弟，小蜗牛、一滴悲伤的眼泪更重要的是还有一只小老鼠居赛比在关键时刻赶来救了被关在笼子里的塔明诺，最后终于在这些好朋友的帮助下一起打败了六个动物园管理员成功的救出了公主。
它和公主一起回到了南极，也会到了爸爸妈妈身边快乐的生活这本书让我明白了我们人类要保护动物更不能捕杀、掠杀野生动物，因为动物是人类的好朋友。
我还要学习主人公塔明诺那种不怕困难，永不放弃的精神，学习也是一样，一旦确立目标，就要努力、勇往直前，坚持就一定会成功！爱心读后感2爱心企鹅这本书讲了塔明诺靠着自己的智慧和勇气躲过了海象哈拉尔德的追击。
塔明诺游到岸边，和海鸥兄弟弗雷德里科和弗雷德里克交了朋友，海鸥兄弟背着塔明诺飞到了一块浮冰上，忽然又被一只小小的大脚兽菲特抓住了，但塔明诺最终还是逃了出来。
一路上，塔明诺还交到了许多朋友，有章鱼先生、爱唱歌的骆驼、总也快不了的蜗牛伊莎贝拉、好心的奶牛、蕾娜特等等。
然后他又碰到了一滴悲伤的露珠，她想变成一滴快乐的露珠，就让塔明诺许一个愿望，塔明诺就说他想在需要朋友的时候让朋友们出现。
结果在关键时刻，朋友们全都出现了，他们帮助塔明诺打败了六个动物园管理员，成功救出了娜努玛公主。
小企鹅塔明诺带着爱心，靠着自己的聪明才智，躲过了重重危机，不顾自己的生命救出了公主娜努玛，他的爱心、聪明、勇敢真是让人佩服。
用爱心说实话读后感
用爱心说实话读后感用爱心说实话读后感由一个充满活力的青年教师，到人过中年，眨眼间，我已教了十多年的书，我的教学激情渐渐淡去，感觉像是撑船，沿着同一条水道，从这个渡口到那个渡口，只是所载的人不同而已。
但在我利用假期时间看了李镇西老师的《心与教育》时，使我激动不已。
工作几年后，我发现自己最大的变化是没有热情了，面对年复一年的工作，总觉得枯燥无味，面对学生天真的脸孔，总提不起热情。
可李老师把表现出的对教育事业的热爱使我很惭愧，他工作二十几年了，对教育事业的心始终如一，他对教育的那种真诚使我汗颜，他对教育有一种深深的责任感和使命感，这两种情感融成了他对教育的事业心。
而我(包括身边的许多老师)只是把教师当成了一种职业，并没有多大的教育热情，从书中我也感觉到了这正是自己教育失败的一个原因。
不管哪一行业，不投入热情，是都不会取得成功的。
我们应把教育当成自己的事业，全心投入教育，而不能单单把它当成一种职业，这是我的收获之一。
李老师说“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。
”我想，李老师对教育的热爱之情，也给我的教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。
今后，我会真诚地热爱我的事业，热爱我的学生，把教育当成自己的事业全心投入工作。
我不知我能不能做到像李老师那样地热爱教育，但我会努力去做的。
书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。
教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。
时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是李老师对待学生的宗旨。
李老师在《爱心与教育》里提到：“爱是打开学生之门的金钥匙。
”所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可赢得孩子的心。
英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，尽管教育缺乏有的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分发挥或自由地展。
”李老师不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——你看“从此，在紧张的工作中，我的心灵深处多了一份惦念和忧思，我常常收到许多学生来自大学的信，每当这时，我忍不住想：宁玮现在在地方呢?”“仿佛刚放下电话，宁玮就像失踪似的。
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用爱心说实话读后感
用爱心说实话读后感
由一个充满活力的青年教师，到人过中年，眨眼间，我已教了十多年的书，我
的教学激-情渐渐淡去，感觉像是撑船，沿着同一条水道，从这个渡口到那个渡口，只是所载的人不同而已。
但在我利用假期时间看了李镇西老师的《爱心与
教育》时，使我激动不已。
工作几年后，我发现自己最大的变化是没有热情了，面对年复一年的工作，总
觉得枯燥无味，面对学生天真的脸孔，总提不起热情。
可李老师把表现出的对
教育事业的热爱使我很惭愧，他工作二十几年了，对教育事业的心始终如一，
他对教育的那种真诚使我汗颜，他对教育有一种深深的责任感和使命感，这两
种情感融成了他对教育的事业心。
而我(包括身边的许多老师)只是把教师当成
了一种职业，并没有多大的教育热情，从书中我也感觉到了这正是自己教育失
败的一个原因。
不管哪一行业，不投入热情，是都不会取得成功的。
我们应把
教育当成自己的事业，全心投入教育，而不能单单把它当成一种职业，这是我
的收获之一。
李老师说“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的
第一缕金色的霞光。
”我想，李老师对教育的热爱之情，也给我的教育生涯的
早晨投下的第一缕金色的霞光。
今后，我会真诚地热爱我的事业，热爱我的学生，把教育当成自己的事业全心投入工作。
我不知我能不能做到像李老师那样
地热爱教育，但我会努力去做的。
书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。
教育根植于爱，尊重学生、热爱学
生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。
时刻把学生当作朋友，
以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是李老师对待学生的宗旨。
李老师在《爱心与教育》里提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。
”
所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可赢得孩子的心。
英
国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，尽管教育缺乏有的地方，无论学
生的品格还是智慧，都不可能充分发挥或自由地展。
”李老师不仅仅在学生在
校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——你看“从此，在紧
张的工作中，我的心灵深处多了一份惦念和忧思，我常常收到许多学生来自大
学的信，每当这时，我忍不住想：宁玮现在在什么地方呢?”“仿佛刚放下电话，宁玮就像失踪似的。
于是不停的问，不停的追忆，不停的叙说------”;所以他为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠
的小草------但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”对比自己，书中，她以
“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办
学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的
事例和感悟。
在整本书中，李老师诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温
暖的河，流向我内心深处。
欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。
不管你是一位成功人士还
是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。
这就是李老师的
“快乐生命学说”。
在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。
不要被别
人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。
想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧!生活中我们无法改变
生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。
李老师因为拥有了爱，而使她的生
命显得如此厚重;因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。
我不知各位有没有这种感想：工作的忙碌、生活的压力使我们丧失了很多生活
兴趣，更别提童心了，总感觉童心我们已失去太久了。
李老师书中曾有这么一
段话“教育技巧或者说教育艺术而言，我有许多致命的弱点，因而在我的教育
历程中，有过不少至今想起来还令我脸红的失误，但是，只有一点我可以毫无
愧色地说：我有一颗童心!这颗童心，使我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生;这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪;这颗童心，使我自
然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦。
”这段话首出了他走进学生心灵的秘诀??童心。
这也让我想起我以前的一
位同事，他是一名体育老师，长得人高马大的，可他就像一位孩子一样，非常
喜欢跟学生一起玩，学生也都很喜欢他。
看到他和高年级的学生打球时，我们
还觉得蛮自在的，可每当看到他和你低年级的玩丢沙包、跳绳时，我们其他同
事总爱取笑他。
每每看到学生与他像朋友一样欢笑、玩耍时，说实话，我很羡慕，可我却无法放下教师的威严，只好把自己的童心深深埋祝现在想来，其实
真正好笑的是我们这些没有童心的老师。
我们已习惯了对学生板着面孔，对他
们吼叫，却不知这在不知不觉中拉开了与学生的距离。
李老师主张“用心灵赢
得心灵”、“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感
世界，就必须首先把自己当朋友作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
”确实，只有拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大利益。
其实，拥有童心并不是要求你一定
要跟他们一起玩耍，而是只要你不要总以大人的眼光、心理去看待他们的言行、思想就行了，如我们大人总会觉得动画片里演的都是很天真的事，当孩子看得
津津有味时，我们却走开了，这就是没童心的一种表现。
李老师说说教师“高素质”的第一条应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个
心灵献给孩子”，是的，素质教育首先是充满感情的教育，离开了情感，一切
教育都无从谈起。
但我们要学会如何去爱学生，而不是单单给予学生严厉的爱，认为“打是疼，骂是爱”。
让我们来看看李老师是怎么做的。
他对学生的爱是
深入的，也是理智的，不仅能满腔热情地去爱学生，而且能从爱出发，严格要
求学生。
李老师的爱是建立在真正的民-主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，他对学生的爱像父亲、像兄长，更像朋友。