五年级下册美术教案2形体的组合人教
五年级下册美术教学设计《第2课形体的组合》人教版
五年级下册美术教学设计《第2课形体的组合》人教版教学目标本节课旨在让学生理解形体的组合原理，培养他们的空间想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：掌握形体组合的基本方法，能够运用几何图形进行创意组合，创作出有美感和独特性的作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，提高空间想象力，学会运用形体组合表达自己的思想和感情。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创新精神，提高审美能力。
教学内容本节课主要学习形体的组合原理和方法，包括：1. 形体组合的基本概念：介绍形体组合的定义，让学生了解形体组合的基本要素和原则。
2. 形体的分类和特点：介绍常见的几何图形和它们的特征，如圆形、正方形、三角形等。
3. 形体组合的方法：讲解形体组合的方法和技巧，如重叠、嵌套、拼接等。
4. 形体组合的应用：引导学生运用形体组合的方法进行创意设计，创作出自己的作品。
教学重点与难点重点掌握形体组合的基本方法，能够运用几何图形进行创意组合。
培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的审美能力。
难点理解形体组合的原理，能够灵活运用不同的组合方法进行创作。
培养学生的创新思维，激发他们的创作灵感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、实物模型、教学卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、几何模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示一些形体组合的图片，引导学生观察和讨论，激发他们的兴趣。
2. 提问：你们知道这些作品是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？第二阶段：知识讲解1. 讲解形体组合的基本概念和原则，让学生了解形体组合的基本要素。
2. 介绍常见的几何图形和它们的特征，如圆形、正方形、三角形等。
3. 讲解形体组合的方法和技巧，如重叠、嵌套、拼接等。
第三阶段：实践操作1. 引导学生运用形体组合的方法进行创意设计，创作出自己的作品。
2. 在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予他们适当的帮助和建议。
五年级下册美术教学设计2-形体的组合人教版
五年级下册美术教学设计2形体的组合人教版教学目标1. 让学生掌握形体的基本概念和分类，能够识别和描述不同形状的特征。
2. 培养学生运用形状组合创作美术作品的能力，提高他们的审美观和创造力。
3. 通过观察、实践和讨论，让学生了解形状组合在美术创作中的应用和意义。
教学内容1. 形体的基本概念和分类2. 形状组合的方法和技巧3. 形状组合在美术创作中的应用和意义教学重点与难点1. 教学重点：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧。
2. 教学难点：形状组合在美术创作中的应用和意义，如何培养学生的创造力和审美观。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，美术教材，示范作品。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，模型。
教学过程1. 导入：通过展示一些形状组合的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。
3. 示范：通过示范一些形状组合的作品，让学生更好地理解和掌握形状组合的方法和技巧。
4. 实践：让学生分组进行形状组合的创作实践，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
板书设计1. 板书形体的组合2. 板书内容：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，形状组合在美术创作中的应用和意义。
作业设计1. 作业题目：形状组合创作2. 作业要求：运用本节课所学的形状组合的方法和技巧，创作一幅美术作品，要求作品内容丰富，形状组合合理，色彩搭配和谐。
课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否掌握了形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。
2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否恰当：本节课采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教学效果是否良好：本节课的教学效果是否良好，是否能够提高学生的审美观和创造力。
五年级下册美术教学设计-2形体的组合｜人教新课标(2)
五年级下册美术教学设计－2形体的组合 | 人教新课标 (2)教学目标本节课旨在让学生理解形体的组合原理，培养他们的空间想象力和创造力。
通过观察、讨论和实践，学生能够掌握形体组合的基本方法，并能运用所学知识创作出具有美感和创意的美术作品。
教学内容本节课主要学习形体的组合。
学生将学习形体的基本概念，包括点、线、面和体。
然后，他们将学习形体的组合原理，包括形体的叠加、组合和变形。
学生将通过实践创作出自己的形体组合作品。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握形体的组合原理和方法。
教学难点是如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够创作出具有个性和创意的形体组合作品。
教具与学具准备教具包括教材、PPT、模型等。
学具包括绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些形体组合的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解形体的基本概念，让学生了解点、线、面和体的关系。
3. 案例分析：分析一些经典的形体组合作品，让学生了解形体的组合原理和方法。
4. 实践操作：让学生分组进行形体组合的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
板书设计板书设计应简洁明了，突出形体的组合原理和方法。
可以使用图表、模型和示例作品来辅助说明。
作业设计作业设计应注重实践和创意，让学生运用所学的形体组合原理和方法进行创作。
可以设置一些有趣的题目，如“创意组合”、“形体变奏”等，让学生发挥自己的想象力和创造力。
课后反思教学过程1. 导入通过展示生活中的形体组合实例，如建筑、雕塑、日常用品等，引发学生对形体组合的直观感受。
提问学生：“你们在生活中还见过哪些形体的组合？它们给你什么样的感觉？”以此激发学生的思考和参与。
2. 新课导入利用PPT或实物模型，讲解形体的基本概念，如点、线、面、体的定义和它们之间的关系。
通过动态演示，让学生理解形体是如何通过点、线、面的组合形成三维空间的。
强调形体的组合不仅仅是物理上的叠加，还包括视觉上的和谐与平衡。
五年级下册美术教案-2形体的组合 ｜人教新课标
五年级下册美术教案－2形体的组合｜人教新课标一、教学内容1.知识点：形体的组合2.技能目标：学生能够通过学习形体的组合，掌握构图的基本原理和方法，提高绘画能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力和审美意识，激发学生对美术的热爱。
二、教学重点1.理解形体的概念和性质；2.掌握形体的分类；3.学习形体的组合方法。
三、教学难点1.掌握形体组合的表现方法；2.培养学生的审美能力。
四、教学过程1.形体的概念和性质（1）师生互动，学生提供他们对形体的认知和认识，老师做出相应的解释。
（2）教师重点介绍形体的性质和分类，比如：立体感，空间感和形体构成等。
2.形体的分类（1）教师介绍常见的形体种类和他们的特点，如球体、圆锥体、正方体等。
（2）教师让学生在模型或实物中找出各类形体，加深学生对各类形体的认知。
3.形体的组合方法（1）师生互动，教师引导学生分析生活中的日常场景，如街道、广场等，分析其中存在的形体之间的组合关系。
（2）教师演示基本的形体组合方法，如两个球体、两个圆柱体的组合。
（3）教师要求学生自己在书本上或画纸上完成两个或以上形体的自由组合，以形成新的图案和构图。
4.互动讨论讨论学生的作品，学生互相交流和点评，教师提出具体的建议和指导。
五、教学反思•本堂课的教学重点在于帮助学生掌握形体的组合方法，并实践应用，在构图方面进行训练，提高绘画水平。
•教学过程中，老师注重学生与学生之间的交流和互动，从而构建学生与老师之间、学生与学生之间的互动平台。
•在学生自由组合形体的环节，教师首先让学生独立思考，然后再给出一些建议和指导，这样有利于激发学生的创新想象，提高学生的自主学习能力。
•教师应关注学生的情感教育，通过引导学生感性地表现艺术作品，培养学生的审美能力和情感体验。
同时，也为学生今后更好地欣赏和创作艺术作品打下基础。
五年级下册美术教学设计-2形体的组合-人教新课标
五年级下册美术教学设计2 形体的组合人教新课标教学目标本节课旨在引导学生理解形体的组合原理，培养其观察能力、创造能力和审美能力。
通过观察、分析、实践，使学生掌握形体的组合方法，提高其空间想象力。
同时，培养学生热爱生活、关注社会、尊重自然的情感态度，激发其对美术创作的兴趣。
教学内容1. 形体的组合原理：引导学生了解形体组合的基本原理，包括形状、大小、颜色、质感等方面的搭配与对比。
2. 形体的组合方法：教授学生运用形状、线条、色彩等元素进行形体组合，创作出具有美感的作品。
3. 形体的组合实践：组织学生进行分组实践，让学生动手操作，体验形体组合的过程，提高实践能力。
教学重点与难点重点：使学生掌握形体的组合原理和方法，培养其观察能力、创造能力和审美能力。
难点：引导学生理解形体的组合原理，提高其空间想象力。
教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学示范视频等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、手工材料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示形体的组合作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解形体的组合原理，引导学生了解形状、大小、颜色、质感等方面的搭配与对比。
3. 示范讲解：播放教学示范视频，教授学生运用形状、线条、色彩等元素进行形体组合的方法。
4. 实践操作：组织学生进行分组实践，让学生动手操作，体验形体组合的过程。
5. 课堂展示：邀请学生展示自己的作品，进行互相评价，提高审美能力。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用形体组合原理进行创作。
板书设计1. 形体的组合原理：形状、大小、颜色、质感等方面的搭配与对比。
2. 形体的组合方法：形状、线条、色彩等元素的运用。
3. 形体的组合实践：分组实践，动手操作，体验形体组合的过程。
作业设计1. 创作一幅以“形体的组合”为主题的作品，要求运用形体组合原理，表现出美感和创意。
2. 观察生活中的形体组合现象，举例说明，并进行分析。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了形体的组合原理和方法。
人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》word教案 (3)
形体组合任润清教學目标:1.通过教學活动,让學生了形体是具有三维空间立体实物。
掌握形体基本知识,并學会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过學习活动,學生初步在學习中体会形体魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养學生环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教學重点:认识形体基本特点。
教學难点:學会运用各种形体进行雕塑创作。
教學过程:一、导入阶段:1.上节课我们學习了形魅力,同學们完成作业水平较好,比较有创新。
今天我们来學习形体,那什么是形体?2.导入课题: 今天我们来學习《形体组合》二、发展阶段:1.看课件总结形体特点: 是指具有长、宽、高三度空间立体实物。
它可分为“自然形体”“几何形体”。
2.自然形体定义和范例图3.几何形体定义和范例图4.生活中物体是由哪些形体组成5.展示各种建筑、交通工具形体等。
提问: 请欣赏找一找它们有什么特点（學生讨论）生答: 略三、拓展阶段:1.我们生活中各种各样纸盒都是立体我们可以再创作2.让學生把自己准备好废弃物--立体形实物,展示并思考再创作。
3.观看纸盒作品范例,制定制作步骤好好学习天天向上①剪切: 找一个大一些盒子作为建筑物主体,先想好你要做大房子造型,然后选择一个恰当位置剪开,剪掉多余部分,方便其他盒子组合。
②组合: 取一个小一点盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
③镶料: 找一些纸条,或有关建筑物装饰品进行镶料,要注意将盒子四周全部包住,给人整体美感。
④粘接: 将这些装饰物粘接到小盒子边和角上。
（师生共同讨论,怎样粘接更有创意? ）⑤教师提问: 你想做一个什么样大房子? 學生讨论四、學生作业:1.作业要求: 设计、制作一件立体作品。
2.學生练习3.教师巡回辅导。
五、作品展示:1. 小组单位展示、评述學生自己作品。
六、收拾和整理:收拾并整理好自己桌面。
七、教學延伸与拓展:思考: 用立体形状还可以创造什么作品。
五年级下册美术教案《第2课 形体的组合》人教版
形体的组合教学目标：1、了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。
2、欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。
3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
教学重点：用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件作品。
教学难点：有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。
教学准备：几何形体组成的实物及课件。
教学流程：一、情境导入，提出问题。
1、出示一个长方形卡片和一个长方体，问：二者有什么区别？2、明确形体的概念：形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。
【设计意图：平面图形与立体图形的直观对比，更容易让学生看到立体图形所占空间的大小，进而明确二者的不同之处。
】二、交代任务，揭示课题。
三、自主学习，点拨提升。
1、学生自学，了解形体的分类。
（教材第2页）【设计意图：大千世界虽然物象丰富，但都能用立体的形体来概括。
放手让学生自学，了解几何形体与自然形体的区别，培养学生的自学能力和空间想象能力。
】2、欣赏课件中的著名建筑，开拓学生视野。
3、欣赏由几何形体组成的实物图片，感受其形态之美。
【设计意图：通过欣赏，使学生感受到生活中形体的组合之美，激发学生的创作热情，敢于构思，敢于表现，敢于创新。
】4、师点拨：（1）、传授形体组合的基本方法（示范完成机器人的制作）。
（2）、相机板书：重复、并列、叠加、相交、切割、贯串。
四、布置任务，学生创作。
1、学生用立方体、球体、圆柱体、锥体等完成一件作品。
2、强调：先对形体进行搭搭摆摆，确定主题，然后再固定。
五、展评作品，师生点评。
1、说创意说主题。
2、说制作方法的运用。
【设计意图：借评价作品，让学生取人之长，补己之短，提高美术鉴赏力，体现小组合作的无穷力量。
】六、总结全课，拓展思维。
生活中的美无处不在，只要我们善于观察，勤于思考，乐于动手，便会制作出更多更好的手工作品！加油吧！附板书设计：形体的组合重复切割并列方法相交叠加贯串。
人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教案教案 (3)
人教版小学美术五年级下册《第2课形体的组合》教案教案 (3)一. 教材分析《第2课形体的组合》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握形体的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识和分析不同形体的组合方式，从而提高学生对美术形体的理解和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形体有一定的认识。
但学生在形体组合方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在实践中掌握形体组合的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握形体的组合方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的美术表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形体的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2.教学难点：如何引导学生运用形体组合方法进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生掌握形体组合的方法。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的美术表现力和创造力。
4.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，促进学生思维的发展。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.与本节课相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中和艺术作品中的形体组合，引导学生关注和思考形体的组合美。
2.呈现（10分钟）介绍和分析教材中的案例，让学生了解不同形体的组合方式，如对称、对比、层叠等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试运用所学的形体组合方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考形体的组合在实际生活中的应用，如设计、建筑等。
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2《形体的组合》教学设计
课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教材分析：通过这节课的教学让学生明白，大千世界虽然物象丰盛，但都能用立方体、球体、圆柱体等形体来概括，从而使学生了解什么是几何形体，什么是自然形体。
欣赏图片，让学生感受生活中形体的组合之美。
通过学生合作形式的动手实践，让学生思考怎样才能把收集的各种形体调和且富有创意的组合一起，以此培养学生创造力，提升观察力和丰盛想象力。
同时本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上启下地位。
1.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
2.能促进和培养概括能力，空间思维能力和表现能力。
学情分析：从儿童心理学的角度看，五年级学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成和完善。
为此本课的教学就从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生达成表达性自我表现的方式方法，即设计的多样与多彩，开放性创意思维的打开。
教学目标
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品，感受其形态之美，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，将多种组合形体组合成调和而有创意的作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习简单物体结构的表现方法，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到欢乐。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行创意组合再设计创造艺术品，启迪智慧陶冶情操美化环境。
教学重点
理解立体和空间概念，掌握组合技巧，掌握组合形体的变化规律，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。
教学难点
1、认识形体的基本特点，精巧利用多种方法组成一件雕塑作品。
2、有创意的设计，学会运用各种废旧材料及形体进行创意雕塑创作，作品调和美观、造型生动。
教学准备
教师：几何形体组成的实物（建筑、车辆、生活用品）的图片，组合形体教具若干，几何形体小雕塑范作小帆船材料，纸张，课件。
学具:收集生活中各种形状（长方体、正方体、球体、圆柱体等）的废旧物品、塑料瓶、
易拉罐等、海绵胶、双面胶、胶带、剪刀等教学过程一、导入阶段设计思路：确立教学重点，找突破口，发散形体组合元素的开放性思维。
（TPP课件配合)导入课题:一张纸由平面到立体引发的思考，由形到体的变化，打开课本让学生阅读课文找到有什么例外？学生回答问题引入新课内容。
1、欣赏回顾几何石膏形体看大屏幕图片回顾上节课的学习，出示这节课的图片，揭示课题：看了这些几何形体，有什么特点吗？有些形体是由哪些基本形体组合？生答：是立体的……是圆柱体和圆锥体组合而成的……
师总结：这些就是我们这节课要学习的形体的组合（板书课题：形体组合）2、导入课题：《形体的组合》二、发展阶段
设计思路：激发欣赏热情，引导畅所欲言，形成形体组合制作的开放式设想。
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为“自然形体““几何形体“。
TPP出示图片，让学生直观感受。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论并寻找构成规律）展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）解放形体（自然界存在的）
3、实物与几何形体的关系：自然形体（植物、动物、自然界种的解放形体）与人工形体的关系，植物和几何形体的关系，如松树：外形是圆锥体；动
物和几何形体的关系，如长颈鹿是由圆柱体和六面体组合而成；人类的创造形体活动是在自然界中获得的灵感：飞机翅膀来源于蜻蜓，轮船也是模仿鲸鱼的外形；等等。
三、拓展阶段
设计思路：尊崇个体差异，放飞思维发展，创建形体组合制作的开放式操作1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（大屏幕展示古今中外各种建筑精品，师生共同分析讨论材料的构建和组合技巧，找到适合的创意的依据）。
师：请同学们分析一下这些建筑作品是由哪些基本形体组成或者由哪些形体组合而来的，哪些设计堪称集艺术与设计完善搭配的艺术经典？哪些优美设计又是经久不衰的视觉盛宴？
学生：建筑物大都呈现一定的几何形体，以及形体之间的精巧组合才显得如此美观。
具有现代感的国家大剧院的半球体组合；故宫角楼由立方体和圆柱体、棱柱体、棱锥体组合；还有美国的……
2、大屏幕展示学生立体造型设计作业，师生分析（边欣赏边分析）看看同学们是怎么利用废旧材料进行合理设计和精巧制作的，大屏幕多层次展示，用废弃物制作的立体形实物的学生作品引导，展示分析并思考创作，拓宽视野开启奇思妙想，为下一步创意设计做铺垫。
师：谁能说出它们是由哪些材料组装的？又是怎么组合的呢？学生：形形色色的包装盒，经过剪贴，拼拼贴贴等等。
3、总结制作步骤：先取材再构思；先构思再取材（教师示范：废旧易拉罐等组成的帆船，造型精炼美观有动感）
4、总结组合技巧：重复、并列、叠加、相交、切割、穿插四、学生作业设计思路：引导动手体验，激发学生兴趣，体验有创意的开放性制作。
作业要求
以小组合作形式，用所带的立方体、球体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成一件有创意的作业，设计、制作一件安定而有创意的立体作品。
五、教师巡回辅导
在创作过程中出现的问题，及时提醒：
1.确定主题之后的犹豫不决。
2.合作过程中的相互默契配合和创意的沟通
3.各种材料的精巧利用，各种组合方法的尝试六、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品（从主题的表现、材料的运用、制作过程中出现的问题及如何解决问题的心路）。
2、优秀学生作品代表向全班同学展示并评述自己的作品（有用饮料瓶等制作的飞行梦之队组合带来的飞行表演；有可以进行城市纯洁的能“动”的车；有易拉罐和一次性杯做的航天飞机模型，它承载了孩子的飞天梦想……）。
七、收拾整理
请每个同学收拾并整理好自己的桌面。
师总结：在学习过程中我们知道了离不开同伴的帮助，学会了结合协作；在学习过程中我们碰撞出智慧的火花；在学习过程中我们共同探讨了解决问题的方法……八、教学延伸师：用立体形状还可以创造出什么作品呢？（大屏幕图片展示课外衍生作品：作品的美化再包装，其它材料的尝试利用）
师：通过这些方法我们学会了标新立异，艺术来源于不断的创新，形体组合是未来设计师的必经之路，同学们要把这种合作学习欢愉学习的方式延伸到课外……
教学反思
通过教学活动，学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
通过学习活动，掌握形体的基本知识，学生初步在学习中体会形体的魅力，并学会应用各
种形体来组成艺术作品。
在小组活动中团队合作，利用废弃物进行再创造，不仅美化了环境同时增加了环保意识，提升审美能力。