班主任工作之我见
班主任工作论文
班主任工作之我见当老师真累。
当班主任更累。
这是做教师的共同心声。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名农村中学的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。
因此，班主任在班级管理中，如何把班级建设成为团结、和谐、融洽、积极、求实、进取、拼搏的良好集体？以下是我做班主任工作的一点体会。
一、制定班规，培养规则意识古语云：没有规矩，不成方圆。
规则不仅是制度和章程，更是权利、责任和义务，是享受权利的保证。
每个人在用规则约束自己行为的同时，还能从中获得最大的自由和安全。
规则意识，即人们在遵守这些制度或章程时所具备的良好态度和习惯，或者说是人们对于社会行为准则的自我认识和体验。
作为道德意识的启蒙者，学校和教师必须意识到，规则意识不是一朝一夕养成的，关键是要在生活情境中帮助学生逐步树立规则意识。
在班级组织体系中，影响学生服从和参与的应是精神的手段。
为使班级成为规范性组织，要求班主任把班级建设成朝正确方向发展的班集体。
在班级建设中，如果缺乏被全班学生认同且内化的、足以被全班同学服从和参与起支配作用的集体规范，那么学生对班级管理的适应性、主动性、积极性就低，甚至可能采取完全对立的态度。
由此，班级管理规则的制定应由全班同学集体讨论决定，这样制定的班级规则认同度高，因为经班级同学共同讨论通过的规则，使学生承担了执行的责任。
为此，我不厌其烦为每个学生建立档案袋，供老师、家长随意查阅，因材施教，班级工作做到事事有人做，事事有人管，根据班级实际情况，制定班约，实行量化管理，奖罚分明。
加强班风、学风建设。
二、组织班级多搞活动，培养学生正确的集体观一个良好的班集体会有利于促进班级成员德智体的良好发展。
同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么教化功能便无从谈起。
只有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。
树立正确的集体观也就是我们平时所说的良好的班风。
班主任工作之我见
班主任工作之我见教育兴，则民族兴。
教育质量在一个国家综合国力的国际竞争中起着关键的至胜作用。
而班主任则是教育队伍的中流砥柱，是学生管理的核心人物，为此，班主任的工作也就显得格外重要了。
下面我就谈一谈我从事十几年班主任工作的一点体会。
一、责任的重大一个合格的班主任，不但要对学生，家长，学校负责，更要对社会和国家负责。
陶行知说过：“在教师手里，操着幼年的命运，更操着民族和人类的命运。
”我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的时代，也形成了代代传承的美德。
例如：天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气；厚德载物，道济天下的广阔胸襟……这些传统道德之精华需要我们班主任去传承，去发扬光大。
二、道德的培养著名教育家陶行知先生明确指出德育的根本任务是“教人求真”“学做真人”，其含义是强调教育学生做有道德的人。
良好的道德品质是学生全面发展的基础。
我在平时的教学和活动中充分利用各种机会对学生进行道德教育，如针对社会上普遍存在独生子女多、娇声娇气、对父母不尊等现象，我在班级召开了以“孝亲敬长”为主题的班会，让学生充分表现你平时在生活中有没有不尊敬老人、不听话的时候，这样做有什么坏处，今后应该怎样做。
通过活动学生明白了在家里要听父母和兄长的话，在学校要听老师的话，在社会上要遵守社会公德。
做事要先想着别人，与人方便，自己方便。
通过活动学生思想受到教育，心灵受到震撼，班集体观念增强了，学生道德品质提高了，在学校优秀班集体评选中多次受到表彰。
三、“对症”的教育苏霍姆林斯基说：“凡是智力发展上没有病态偏向的孩子，毫无例外的都可以顺利获得中等教育，不及格和留级现象是教学工作差的后果。
”生活在集体中的孩子，个性差异较大，如何使整个班集体学生学业成绩全面提高上来是每一位班主任教师最为头疼的工作。
多年的班主任工作使我认识到要想将“难教育的学生”转化过来，在班主任脑海中要坚信“没有教育不好的学生”。
班主任工作论文(1)
班主任工作之我见如何做好班主任工作，是”老生常谈”的问题了。
今天，我以一个农村初中班主任的身份来谈谈我的个人看法。
要做一个学生服你、喜欢你、敬佩你的班主任确实不容易，这得靠我们付出百分之百的真心。
你用一颗赤诚的心去对待学生，学生才会感动，才会爱你，才会听你的教育。
反之，你以一颗冷漠的心对待他们，或者你只是为了应付学校的工作安排，那么，你得到的肯定是班级纪律松散，坏事接连发生，捣蛋鬼不断出现。
这些会令你头痛不已。
俗话说：人心是肉长的。
谁都不是天生的冷血动物，不是天生的坏人。
班主任是一个班的家长，是领头羊。
班主任的热情和爱会感染全班同学，能给他们上进的动力和信心，能为他们指引前进的方向。
现在很多家长为了谋生，把孩子留在家中，让爷爷奶奶看管。
在我们的农村中学，百分之八十是留守少年。
他们长年见不到父母一面，得不到父母的教育和关爱，他们缺少家庭的温暖。
比这种情况更糟糕的是一些单亲家庭的孩子和孤儿，这些孩子因为得不到父母的管教和爱，他们往往性格孤僻、自卑，不愿意和人交流。
有的又特别捣蛋，经常惹是生非，似乎要以这种方式来引起别人的关注。
这类学生的共同点是：纪律散漫，对人不友好，不关心班集体的荣誉，容易沉迷于网络游戏，不想读书学习。
对这类学生，班主任怎么办呢？如果放任自流的话，社会上将会出现更多的不良少年！我觉得班主任应该对他们投以巨大的热情和关爱，让他们感觉到，老师是很爱他们的，很关心他们的。
让他们体会到集体的温暖，体会到校园生活的幸福。
所以，要做一个好的班主任，必须先有一颗赤热的心。
光有热情还不够，班主任还要懂得因材施教，要注意教育方式。
在办公室里，我经常看见有的班主任当众大声训斥学生，要学生蹲着或跪着说话，如同犯人一般。
还有的班主任在公共场合罚学生做上百个俯卧撑、扎马步；有的班主任用小鞭子抽打学生的手掌心、屁股；有的班主任罚学生去跑几千米；有的班主任罚学生在讲台上或者教室门口站；有的班主任罚学生抄几十遍课文。
新时期班主任工作之我见
新时期班主任工作之我见第一，注重学生情感教育。
现在的学生在成长过程中面临着越来越多的社会压力和学习压力，他们往往因为这些压力而感到焦虑不安，这时候作为班主任就应该注重对学生的情感引导和教育。
在班级管理中必须要真正了解学生，耐心倾听他们在学习和生活中所遇到的问题，同时要给予他们巨大的关心与支持，让孩子们感受到班主任的爱，增强他们的自信心、勇气、决心和自尊心。
班主任应该时刻关注每一个学生的心理变化，以及对学生们的合理引导和帮助，在心理方面针对性地开展教育活动和心理辅导，帮助学生有效地缓解压力，从而健康地成长。
第二，注重学科教育。
作为班主任，不仅需要关注学生的情感教育，还需要注重学科教育。
首先，班主任应该密切跟踪学生的学习进展，及时发现学生的问题，通过不同的方式和方法帮助学生克服困难，激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，班主任要加强与科任老师的交流和合作，互相配合，提高学生学习的效率和成绩。
此外，班主任还要积极参加学校组织的教研活动、研讨会和培训学习，拓展自己的知识和技能，保持教育态势的前沿性和创新性，为学生提供一个广阔的学习空间。
第三，注重班级管理。
班主任的工作不仅要关注学生的情感教育和学科教育，还需要注重班级管理。
班主任应该对班级管理有一个全面的规划和布局，充分了解班级情况，制定切实可行的管理措施，严格要求学生的班级纪律，促进班级民主和谐。
班级管理的重中之重就是“日常化管理”，要使学生形成自律的习惯，帮助他们形成良好的行为习惯和文化素质，引导学生形成良好的学习和生活习惯，从而提高整个班级的整体素质。
总之，作为新时期的班主任，我们的责任是培养学生健康、快乐、开放、自信、勇敢的心态，同时使每一个学生充分发挥自己的潜力。
只有积极探索教育改革，真正做到“立誓为师，执教为民”，才能更好地完成这一光荣使命。
班主任工作之我见
班主任工作之我见百年大计，教育为本，学校是教书育人最直接、最主要的场所。
班主任则是学生最信赖、最尊敬、最亲密的老师和朋友，是学校教育、教学工作中基层组织（班集体）的组织者、教育者和领队人。
上至国家的教育方针，下至学校的教育计划，能有计划、有步骤地顺利贯彻实施，都离不开班主任的辛勤劳动。
可以说，班主任是学校校长、政教主任的有力助手，是共青团、少先队的好辅导员，是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任老师要具有广博的知识，从爱护学生做起，对学生进行认真细致的思想品德和共产主义教育。
班主任只有具有广博的文化知识，才能使学生从心理上、思想上彻底改变对你的看法，才能使他们觉得你的确能为人师表，从而增强学习和工作的自信心，也才能真正地把学生团结在一起，使他们凝结成一根绳，劲往一处使，建立起一个良好的班集体。
教育学生，要先热爱学生，关心学生，想学生所想，乐学生所乐，忧学生所忧。
这样，学生才会心甘情愿信任你、尊敬你，听从你的教诲。
爱因斯坦说：“只有热爱，才是最好的老师。
”作为班主任，爱护学生应该像爱护自己的子女一样，以善心、爱心去感动学生。
只有当学生的学习、生活、劳动、娱乐、休息等在教师的爱护关心下不受侵犯时，当学生的人格力量得到最充分的体现时，学生对老师的尊敬、信服、认同就是班主任最好的回报。
学生的可塑性强，世界观正在逐步形成，抓住学生世界观形成发展的关键时刻进行教育，将对他们今后的健康发展起积极作用。
班主任在这一教育环节上起着其他教育方式、途径不可替代的作用。
因此，班主任因从学生的思想实际出发，通过学生的学习、生活、劳动、班团活动等系统地进行深入细致的思想教育。
在组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的过程中，逐步培养学生养成良好的思想品德和行为习惯。
培养学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感和遵纪守法意识，教育学生发扬艰苦朴素的传统，组织学生参加一些必要的社会实践活动和公益劳动，让学生在社会实践中感知、体会社会变革、社会的发展进步，进而扩大眼界、开阔视野，明确政治方向，树立远大的奋斗目标。
班主任工作之我见
班主任工作之我见王坟小学陈良臻素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，我作为班集体灵魂的班主任深感重任重大。
下面我就班级管理谈谈自己的体会。
一、班级小干部的选拔和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
二、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任是对学生进行思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多的教师。
好的班主任应该是学生人生道路上的引路人、知心人。
在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力较强的教师来承担。
一个好的班主任应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体。
好的班主任应当掌握科学的工作方法，使自己工作富有成效。
班主任要教育学生，首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生特点，这样工作起来才会有针对性。
教育效果才会更显著，对差生和“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
一、要爱岗敬业，对每个学生都要充满信心班主任要做好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和尊严，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等对待，避免对他们的训责和处罚。
例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时又不爱讲卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业账，没有哪个老师不感到头疼。
我自从到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。
课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转为课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到老师办公室来找老师讲解，并主动承担班上的卫生工作。
由此可见，对于差生教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，就能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长为班级服务，使他们找回自尊心，成为一个合格的人才。
二、用爱心开启学生心灵爱学生是班主任开展教育工作的前提，也是教师职业道德的主要内容，是衡量教师职业的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。
爱是一种动力，只有爱学生，班主任才可以信任，尊重学生。
只有爱学生，才可以正确对待学生，才可以像母亲那样给学生以呵护和支持。
班主任工作之我见
班主任工作之我见张巨发班主任工作，仁者见仁，智者见智。
有人说班主任要有爱心、责任心；有人说班主任要有很强的沟通协调能力和控制能力；有人说班主任要有很强的学科能力和善于了解学生的识人能力；有人说班主任要善于运用春风脱衣般的工作方法；有人说班主任要有民主素养，并以身作则，为人师表等等方面的能力、方法和品德。
当然愿意做好班主任工作并付之行动是前提，没有认真的态度，任何事都是很难做好的。
我认为要做好班主任工作，不仅要具备相应的素质，以下几点必须做到。
一、爱学生爱岗方能敬业。
爱学生，才有可能关心学生的生活、言行、学习等。
没有真正爱学生，是不可能得到学生尊重的。
在工作中也很难得到学生有效支持配合。
二、以身作则，为人师表要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不留长发，不穿奇装异服，上学不迟到早退，不乱丢果皮纸屑等，自己必须做到。
当老师随手向窗外丢纸屑时，再教育学生将是苍白无力的。
厚德载物，有德方能为良师。
三、建立较强的班级组织有效的班级组织是进行有效班级管理的前提。
事事有人做，人人有事做。
具体说至少要做到以下几点：（1）选好班长选好班长。
班长能力强，认真负责，并组织形成团结合作的班委会，班主任方能放手，否则班主任做得累且效果差。
05级的学生，选戚姌做班长，余瑞荣为学习委员，她们能够有效的合作，带动一个负责的班委会，班里发生的情况我基本能及时了解，我的一些想法也能有效执行。
班级学习上形成以余瑞荣为中心的上进的小团体。
08级与05级类似，只是学习上不仅女生形成了以赵雪为中心的小团体，而且男生也形成了以刘磊为中心的小团体，中午到班里去，经常被学生问得走不开。
08级的中考有四人超过霍邱一中统招线，其中赵雪被六安二中录取，刘磊700多分进入霍邱一中实验班，另有多人定向上一中，还有多人统招定向二中等。
而11级七年级选陈永诺当班长，开始尚能正常运转，几个月后，陈永诺就表现出怕耽搁时间，实则不愿为同学们服务。
我不得不换班长，于是让刘娟当班长。
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班主任工作之我见顺义九中周毅各位老师，大家好！占用大家宝贵的时间了。
同时也很高兴能够在这儿有一个交流学习的机会。
其实，在座的各位老师，不管是学识还是经验都是我的师傅，在你们面前我是标准的鲁班门前弄大斧，关公面前耍大刀。
下面的我就结合工作实际谈谈一些粗浅的感受，不当之处，谨请批评指正。
一、班主任的工作离不开任课老师的配合：大家都知道，高一学年开课十科，九名任课教师加上一个班主任，每班有56名学生，如果任课教师只管教自己的课，别的什么也不管，光耍班主任一个人，56名学生神仙也抓不过来。
但是我们的9位任课教师不仅仅是课堂教学活动的设计者、组织者，引导者，更是同学们思想工作的指导者，如范老师在工作过程中发现两位同学之间交往过于密切，一方面通知我，另一方面做同学的工作，使两位同学在那方面的小火花没有形成燎原之势。
闫老师、李老师、丁老师、冯老师、张老师、万老师、王老师等在学科学习中，不断加强学法指导，师生之间形成了一种平等、民主、合作和交流的气氛。
张老师、梁老师等还利用休息时间给同学补差。
大家应该还记得这样一句名言，“如果你要作飞驰的箭，那么我甘愿做引箭的弓！”这种气度，在每个九中老师身上都有，尤其是教高一年级的老师。
大家说，这样的班级能不好带吗？成绩的取得，不是一个班主任所能实现的，是全体任课老师共同努力的成果。
二、一个指导思想不能变：一流的管理创造一流的效益！这可以讲是班主任班级工作的一个法宝。
我们管理的目的是让同学们养成积极向上的生活态度、一丝不苟的处事作风、正直的人格。
随着时间的推移，这种生活的态度、生活习惯、做人的原则，肯定会迁移到学习当中。
也就是通过习惯的养成，开发非智力因素。
1、将生硬地道理融合在生动的事例中我可以将这些生硬的道理化为具体的事例来教育同学，向管理要效益。
如：我在管理过程中发现，桌面凌乱是部分男生的弊病，可能只要巴掌大的地方来学习，整个人蜷缩在一起，效率很低；课桌里也是乱书一堆，讲义摆放没有条理，老师讲义讲了一半，还没找着，根本无法提高课堂效率。
而且发现桌面凌乱的同学作业、卷面也是乱糟糟，解题的思维没有整体性。
只能这样理解，生活的马虎影响到学习了。
我就利用一则真实的“茶叶蛋事件”教育学生：某班有一女生，早饭吃剩了一个茶叶蛋，放在窗台上，也就是她的随手一放，在一堂45分钟的物理课上，后排的男生目光频频扫视茶叶蛋……同学们听了以后哈哈大笑，笑完后一个个显出若有所思的神情。
我也趁热打铁给他们算了一笔帐，如果桌子张的饮料瓶、小装饰品等物品平均每一堂课使你分散5次注意力的话，每天将会有50次左右，高中三年将有30000次——损失太大了！于是班级常常要评比桌面整洁情况，虽然这方法显的孩子气，但高中生其实也不是成年人，偶尔用点管理小学生的办法也是一种调剂。
当然这还有另一方面的原因希望他们紧张的情绪得到暂时的舒缓。
又如：对于晚上加班加点的同学，我首先加以表扬，毕竟是勤奋的表现，但我也用自己的感受告诉他们：我高二，在某段时间里喜欢晚上躲在被子里看书，（学生往往会哈哈大笑，其实到不是真正取笑老师而是认同：老师和我们一样，有了认同感工作好做了。
）我就接着讲：结果在被子看半天也不知所以然，白天也没精神，而且在白天能做的事情，会被“晚上再看”这一想法耽误，久而久之学习的效率低的一塌糊涂！自然而然，晚上打手电看书的同学就没了。
2、工作方法要新颖、要有灵活性同学们是活泼好动的，对一成不变的制度会感到厌烦，为了迎合年轻人的这种心态，我常常变着法子进行管理，比如班干部轮换制，设立值日班长的轮换制度。
这个方法不错，大家都能当一回家。
记得有位同学在周记中这样写：老师给我调了座位，我到了略微陌生的环境中，有了新鲜感，学习起来比以前有劲多了……位置的调动，特别是刚上高一，我每隔70天大范围的调动一次座位，小范围的调动是常有的。
本来略显单调的高一生活因此有了生机，每次大家开心的就想过节一样，而且我还从中换处了不少的小蛀虫，在上学期，有位非常老实的同学说什么也不愿意服从调动，我当时诧异，这种情况是从来没有的！后来发现新座位的傍边有一位女生特别能讲话。
他怕，所以不愿意调动。
又如常规工作由指定变成承包：对同学的创新能力、管理能力锻炼不够，所以在下学期实行：承包制。
如这个楼梯承包到4个人，只要工作到位，一星期不打扫都没问题，但是如果，那天我发现你们的工作不行，哼哼……（其实不是威胁，实在想不出新的点子，还能把楼梯吃了不成）实行的情况比较满意，比全班统一分配劳动任务相比：明显负责，特别是保洁工作真正落到实处。
学生的互助协作能力也有所提高，班主任工作也轻松多了。
再如：当得知一部分同学们背诵课文成问题后，我在一次班会课上讲到学习要有恒心时就当场背诵了文章《劝学》中的：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
从一个物理老师嘴里说出来同语文老师是不一样的。
效果是物理老师都能背下来，我们也能。
科学理论：木桶盛水原则：长短不一的木片，组成一个木桶，能盛多少水不是取决于最长的不条，而是最短的木条。
一个优秀的班级不是靠一两个优秀的同学而变成优秀，而是整体，特别是暂时处在班级后列的同学，当你们再一次，更好地实现你的价值的时候，木桶盛的水会更多，我们老师、同学们都在期盼着——实现人人有提高。
3、时刻进行自我评价：每日八问(魏书生的做法):从一开始我就让同学们按照下面的8个问题，进行每日自省。
一问．今天上课有没有开小差；二问．今天的功课有没有复习、预习；三．今天的作业有没有完成；四．今天学习上有没有提出问题；五．今天有没有影响其他同学学习；六．今天有没有战胜自身的弱点；七．今天有没有进步；八．今天有没有遗憾。
4．让学生产生对老师的信任感:班主任应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。
每带一个班级,我给学生说的第一句话就是:“我是你们的班主任、老师,但我更希望是你们的朋友,今后同学们不管在学习上,生活上有何困难都尽管来找我。
”每次同学们都报以热烈的掌声。
通过几年的摸索，我知道，要解决好学生的思想问题，首先要让学生信任老师，这是工作的前提。
要作到这一点，要行的正，走的直，对待同学要一视同仁，苦干加巧干，同学当然信你、服你。
我在这方面的还有一个法宝：学会教学说到底，学生来校的目的是学习科学文化知识，他渴望遇到一位有着渊博知识的优秀教师，而不是一位平庸的高级保姆。
只有教学水平高的老师才能成为学生们信赖的对象。
居于这样的想法，我从一开始就努力的钻研课堂教学，不断地优化教学方法，努力将每一堂课打造成精品奉献给同学们。
几年来，我愈加体会到：学生越佩服你的知识、喜欢上你的课，在班级管理中越游刃有余。
作为一个班主任,不可能一天到晚都守在教室里面,只有走进学生中去,关心他们,了解他们,爱护他们,站在他们的角度上去考虑问题,尽自己最大努力帮助他们。
同时,也把自己的想法、做法讲给学生听,让学生也了解班主任,让他们站在班主任角度去处理一些问题,这样就可以避免误解。
因此我经常利用休息时间与学生聊天，特别是捡一些学生感兴趣的话题，一方面让老师了解学生在想什么，有利于把握学生的思想动向，及时开展工作；另一方面让学生产生“老师与我有共同的爱好”、“老师很平易近人”等想法——在心理上认可了老师！师生关系到这种程度,事情就好做了,他们会处处为我着想,就用不着监督压服了。
5．榜样的力量是无穷的：（1）管理工作中的榜样作用学生常常认为常规管理枯躁乏味，显得没有耐心，我并不只限于“有助于性格的养成、学习习惯、工作责任心的培养”等等的说教，还让自己溶入班级常规管理中。
在一次迎接卫生大检查的工作中，我和学生一起擦玻璃，那次，学生干得特别带劲，完成的质量特别高，这给了我很大的启示“榜样的力量的确是无穷的”，在以后的班级管理中，我很注意放下架子，时刻起到示范作用：捡起地上的纸屑、收拾讲台，与学生一起做操、跑步……虽然自己苦点、累点，但与学生关系更融洽，管理效果更显著了。
而且人感到特别的幸福，如：记得还是在老六中时，一次我和几名男生，花了一个小时，将校门外的水沟打扫干净。
在劳动时，我主动干脏活、累活，同学们看在眼里记在心中，以后的每次劳动全班同学都抢着、争着干累活，在无言中培养了学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯。
上届的班长朱明广给了我这样一句评语：老师我真佩服你！行了！老师做到这个份上就没有别的怨言了。
（2）同学间的相互学习上结对子、树榜样活动：正如董仲舒说的：“是故善为师者，既美其道，又慎其行”。
我们班的吴黄兰、张培等同学，很懂事，能尊敬师长，主动帮助带领其他同学学习，多次自觉地教全班学英语、数学、化学等，我非常感动，并借机启发其他同学应相互帮助、共同提高，帮大家树立远大的理想。
三、深入学生的内心深处，安抚学生1、同学交往问题。
记得在高三上学期，男女同学开始有了一点火花，有个魏同学开始行动了，看上了刘同学。
对于他们的事情我有十成的把握，因为两人都比较信任我。
“我感到学习很有动力，学习特别有劲。
我觉得反而能促进我的学习。
”男生这样对我讲，我当时倒楞了一下，毕竟是第一次碰到这样的问题，但转而一想，我还能被你问住，我也是过来人了！我就给了他“三个阶段”，第一阶段：产生好感，幸福的不得了，好象整个地球也是为你而转动，学习起来也有劲，你的成绩也会暂时上升；第二阶段：随着感情的升温，你们在这方面的精力越来越多，学习会开始滑坡；第三阶段，你将陷入网中不能自拔。
他看我滔滔不绝倒也瞒相信。
后来我又对男生反复说服教育后，问了男生三个问题：“你是不是男生？”“你要不要做个男子汉？”“男子汉，在现在能忙着追女生？”男生也是非常要面子的，一听“男子汉”三个字要热血沸腾的。
男生问题解决了，女生问题自然解决了。
后来感情化作动力，安心读书，最后两人双双考入大学。
“十·一”节男生来看我，我开他玩笑，他说：见面也不容易了，他在本部，女生在分校。
总之老师要通过各种渠道和手段，了解到同学们情绪不稳定的原因。
及时得到解决。
我以为若能恰倒好处的运用爱的教育，用教师情感的钥匙开学生心灵的锁，使教师成为学生心灵的驿站，那么，我们的教育就会“润物细无声”，收到事半功倍的成效。
2、和同学玩一玩心理游戏。
在今年3、4月份的时候，有教师向我反映有一位网络痴迷者肖同学。
于是在某天中午1：30左右，当我发现他不在，我就定着校门看，终于在1：50左右，他和某班同学一起骑车进了校门，在以后的2-3分钟内我思考着如何成人所犯的错误，因为我没有亲自在网吧发现他，弄不好他会讲：我上街买东西了，那就没法教育下去，反而助长了他的嚣张气焰：我班主任拿我没辙。