《1-5的认识》10以内数的认识和加减法PPT课件
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《1～5的认识》认识10以内的数 精品PPT课件2(22张)
3）和（ 5 ）。
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
填空题。 4、有一个比2大的数，这个数可能是 （ 3、4、5 ）。 5、有一个数比4小，这个数可能是 （ 1、2、3 ）。
6、有一个数比3大而且比5小，这个数 是（ 4 ）。
探究一 小学教学课件 探究三 探究二
1 像铅笔直又长，
2 像鸭子水中游，
苏教版一年级数学上册
小学教学课件
说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？
小学教学课件
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
哪些事物可以用2来表示呢？
探究一
小学用3来表示呢？
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
哪些事物可以用4来表示呢？
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
哪些事物可以用5来表示呢？
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
蜡笔的支数可以用（ 3 ）来表示。
请用铅笔摆出数量3。
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
再摆1根小棒是（ 以用（ 3 ）来表示。
3 ）根，可
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
再摆1根小棒是（ 以用（ 4 ）来表示。
4 ）根，可
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
再摆1根小棒是（ 以用（ 5 ）来表示。
5 ）根，可
探究一
小学教学课件 探究三 探究二
1 2 3 4 5
探究一 小学教学课件 探究三 探究二
填空题。 1、3前面的数是（ 2 ），后面的数是（ 4 ）。 2、与2相邻的两个数是（ 1 ）和（ 3 ）。 3、与4相邻的两个数是（
写出
《1-5的认识》10以内数的认识和加减法 精品PPT课件(22张)
小学教学课件
小学教学课件
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
西师大版一年级上册数学《1-5的认识》10以内数的认识和加减法说课教学课件
问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是2颗。2排在1的后面。 “2”颗珠子，再添上“1”颗，是3颗。3排在2的后面。 “3”颗珠子，再添上“1”颗，是4颗。4排在3的后面。 “4”颗珠子，再添上“1”颗，是5颗。5排在4的后面。
四、运用知识，解决问题
（一）有几头
？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）自主思考，感知数序
问题：我们认识了这5个数，如果给它们排排队， 你想怎么排？说一说理由。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（二）借计数器，明确数序
介绍：这叫计数器，上面的小珠子可以拨动，它可以帮助 我们学习数学知识，讲道理。
问题：你能借助这个计数器给大家讲讲你给数排队的理由吗？
（二）连一连
五、课堂作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题； 第19页练习三，第8题。
第一单元 十以内数的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
情景引入
问：同学们，从这幅图中你看到了什么？分别 有几个？
探究新知
看见的 物体
用小棒 表示
用数字 表示
1
2
3
4
探究新知
同学们，除了用小棒 来表示数之外，你们 还能用什么来表示呢？ 你们来摆一摆吧
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
2. 你会用小磁珠表示这些数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
3. 在我们身边，还有很多事物的个数也可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头
？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）自主思考，感知数序
问题：我们认识了这5个数，如果给它们排排队， 你想怎么排？说一说理由。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（二）借计数器，明确数序
介绍：这叫计数器，上面的小珠子可以拨动，它可以帮助 我们学习数学知识，讲道理。
问题：你能借助这个计数器给大家讲讲你给数排队的理由吗？
（二）连一连
五、课堂作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题； 第19页练习三，第8题。
第一单元 十以内数的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
情景引入
问：同学们，从这幅图中你看到了什么？分别 有几个？
探究新知
看见的 物体
用小棒 表示
用数字 表示
1
2
3
4
探究新知
同学们，除了用小棒 来表示数之外，你们 还能用什么来表示呢？ 你们来摆一摆吧
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
2. 你会用小磁珠表示这些数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
3. 在我们身边，还有很多事物的个数也可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
《1-5的认识》10以内数的认识和加减法课件PPT
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
1
12
23
像小鸭水中游 3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西
这些点点要 怎么排呢？
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（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
1
12
23
像小鸭水中游 3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西
这些点点要 怎么排呢？
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西师大版一年级上册数学 《1-5的认识》10以内数的认识和加减法PPT教学课件2
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2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
23
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
5
一、生活情境，抽象1～：1. 同学们认识这是几吗？
2020/11/08
2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
6
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
5 像秤钩称东西
13
这些点点要怎么排 呢？
2020/11/08
14
2020/11/08
15
2020/11/08
16
2020/11/08
17
2020/11/08
18
2020/11/08
19
2020/11/08
20
2020/11/08
21
2020/11/08
22
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
1-5的认识
2020/11/08
1
2020/11/08
2
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
3
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
4
一、生活情境，抽象1～5各数
问题：1. 这是几？
2020/11/08
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
23
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
5
一、生活情境，抽象1～：1. 同学们认识这是几吗？
2020/11/08
2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
6
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
5 像秤钩称东西
13
这些点点要怎么排 呢？
2020/11/08
14
2020/11/08
15
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16
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17
2020/11/08
18
2020/11/08
19
2020/11/08
20
2020/11/08
21
2020/11/08
22
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
1-5的认识
2020/11/08
1
2020/11/08
2
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
3
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
4
一、生活情境，抽象1～5各数
问题：1. 这是几？
2020/11/08
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
1-5的认识 10以内数的认识和加减法PPT精品课件2
的大小。
小学教学课件
小学教学课件
只
只
只 小学教学课件
只
数一数
图中有: (3) (2)
(2) (2)
小学教学课件
小学教学课件
小学教学课件
请把大数圈起来
小学教学课件
小学教学课件
4
小鸟送信
0+5 3+0
1+3
4
5
小学教学课件
3
2
1. 从右边起，山羊是在第（
）个？
2. 从左边起，把排在第四个的动物圈起来。
3. 小猫有（ ）只，山羊有（ 公 鸡有（ ）只。
小学教学课件
）只，
小学教学课件
1.小朋友排队，乐乐的前面有2 人，后面有2人，这一排总共有 （ ）人？
小学教学课件
2. 今天“可可”快餐店推出“5元吃 好”快餐。请根据提供的菜单，自 选饭菜。但必须凑足5元。如果你去 吃午餐，你打算怎样选饭菜？
西师大版一年级数学上册
1~5的认识
小学教学课件
1．使同学们能认、读、写5以内各数，并注意书 写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2．使同学们掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．使大家认识符号“＞”、“＜”、“=”的含 义，知
道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数
小学教学课件
Байду номын сангаас
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
小学教学课件
小学教学课件
只
只
只 小学教学课件
只
数一数
图中有: (3) (2)
(2) (2)
小学教学课件
小学教学课件
小学教学课件
请把大数圈起来
小学教学课件
小学教学课件
4
小鸟送信
0+5 3+0
1+3
4
5
小学教学课件
3
2
1. 从右边起，山羊是在第（
）个？
2. 从左边起，把排在第四个的动物圈起来。
3. 小猫有（ ）只，山羊有（ 公 鸡有（ ）只。
小学教学课件
）只，
小学教学课件
1.小朋友排队，乐乐的前面有2 人，后面有2人，这一排总共有 （ ）人？
小学教学课件
2. 今天“可可”快餐店推出“5元吃 好”快餐。请根据提供的菜单，自 选饭菜。但必须凑足5元。如果你去 吃午餐，你打算怎样选饭菜？
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1~5的认识
小学教学课件
1．使同学们能认、读、写5以内各数，并注意书 写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2．使同学们掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．使大家认识符号“＞”、“＜”、“=”的含 义，知
道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数
小学教学课件
Байду номын сангаас
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
《1～5的认识》认识10以内的数PPT课件2
（ 3、4、）。5
5、有一个数比4小，这个数可能是
（ 1、2、）。3
6、有一个数比3大而且比5小，这个数
是（ 4）。
探究一
探究二
探究三
探究三:
1 像铅笔直又长，
2 像鸭子水中游，
3 像耳朵两道弯，
4 像小旗随风飘，
5 像钩子挂半空。
探究一
探究二
探究三
练习
练习一
练习二
练习三
练习一: 看图写数。
（1） （ 3） （5）
探究一: 哪些事物可以用5来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一:
蜡笔的支数可以用（ 3 ）来表示。
请用铅笔摆出数量3。
探究一
探究二
探究三
探究二:
再摆1根小棒是（ ）3 根，可以 用（ ）3来表示。
探究一
探究二
探究三
探究二:
再摆1根小棒是（ ）4 根，可以 用（ ）4来表示。
探究一
探究二
探究三
探究二:
苏教版一年级数学上册
1～5的认识
引说入一:说你看到了什么？数一数，分别有几个？
新授
探究一
探究二
探究三
探究一:
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用2来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用3来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用4来表示呢？
探究一
探究二
探究三
青春一经“典当”，永不再赎。 用最少的浪费面对现在。 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 你永远要感谢给你逆境的众生。 认清这个世界，然后爱它。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。
5、有一个数比4小，这个数可能是
（ 1、2、）。3
6、有一个数比3大而且比5小，这个数
是（ 4）。
探究一
探究二
探究三
探究三:
1 像铅笔直又长，
2 像鸭子水中游，
3 像耳朵两道弯，
4 像小旗随风飘，
5 像钩子挂半空。
探究一
探究二
探究三
练习
练习一
练习二
练习三
练习一: 看图写数。
（1） （ 3） （5）
探究一: 哪些事物可以用5来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一:
蜡笔的支数可以用（ 3 ）来表示。
请用铅笔摆出数量3。
探究一
探究二
探究三
探究二:
再摆1根小棒是（ ）3 根，可以 用（ ）3来表示。
探究一
探究二
探究三
探究二:
再摆1根小棒是（ ）4 根，可以 用（ ）4来表示。
探究一
探究二
探究三
探究二:
苏教版一年级数学上册
1～5的认识
引说入一:说你看到了什么？数一数，分别有几个？
新授
探究一
探究二
探究三
探究一:
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用2来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用3来表示呢？
探究一
探究二
探究三
探究一: 哪些事物可以用4来表示呢？
探究一
探究二
探究三
青春一经“典当”，永不再赎。 用最少的浪费面对现在。 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 你永远要感谢给你逆境的众生。 认清这个世界，然后爱它。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。
《1-5的认识》10以内数的认识PPT课件
教学目标
1. 使同学们会用1～5各数表示物体的个 数，知道1～5的数序，能认读1～5各
2. 培养同学们初步的观察能力和动手操 作能力。
数一数
1
2
22
3
33
4
44
5
55
互相说一说，你来表演。
跳3下。
拍4下手。
涂一涂
智慧城堡
加油啊！
()
()
(
)
3
4
2
5
3
4
5
总结：
通过本节课的学习，同学们学会1-5 各数了吗？
小毛病往往可以导致大麻烦。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 困难越大，荣耀也越大。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 沉默是毁谤最好的答复。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
小学教学课件 问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
小学教学课件 问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
小学教学课件
1
小学教学课件
2 1
小学教学课件
3 2
小学教学课件
4 3
小学教学课件
5 4
小学教学课件
1 像铅笔细又长
2 像小鸭水中游
3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西
小学教学课件
这些点点要 怎么排呢？
小学教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
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小学教学课件
小学教学课件
小学教学课件
小学教学课件
小学教学课件 问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
小学教学课件
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？