《认识>=<》10以内数的认识PPT优秀课件

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小学数学课件10以内数的认识19各数的认识ppt

小学数学课件10以内数的认识19各数的认识ppt
2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一 个数少1,后面的数比前一个数多1。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.照样子涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解题思路:
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2 像鸭子水中游
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3 像耳朵听声音
1
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下图中有(3)个桃子,有( )3个香蕉。
下图中有(4)个桃子,有( )3个香蕉。
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《6-10的认识》10以内数的认识和加减法PPT课件2

《6-10的认识》10以内数的认识和加减法PPT课件2

看圆形填数字
(6)
(7)
(8)
(9)
课堂活动 说一说,填一填:
6
7
8
9

3 (3 ) ( 2) 5
( 2 )( 6 ) ( 1) (8 )
2.说一说,填一填
今天你学会了什么? 按顺序从1数到10;
区分“几”和“第几”;
数字与我们生活的联系。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要 在路上,就没有到不了的地方。 30、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎 接每一件事,让生命的每一天都有滋有味。

《比多少》10以内数的认识PPT教学课件

《比多少》10以内数的认识PPT教学课件

多些、少些、同样多
再来做一次。
现在都有椅子了。
八五折
返回
多些、少些、同样多
小朋友与椅子同样多。
八五折
老师又搬来一把椅子,现在有 6 名小朋 友,6 把椅子,小朋友和椅子同样多。
返回
多些、少些、同样多
课堂练习
1.摆花片。
⑴摆 ,要与
同样多。⑵摆
,要比 多2个。
返回
多些、少些、同样多
2.小朋友与帽子哪个多?
八五折
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人,5 把椅子,小朋友多,椅子少。
小朋友比椅子 多 一个, 椅子比小朋友 少 一个。
小朋友你是怎 么看出来的?
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人,5 把椅子,小朋友多,椅子少。
小朋友比椅子 多一个, 椅子比小朋友 少一个。
可以用一一对 应法进行比较。ຫໍສະໝຸດ 返回冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
比多少
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多些、少些、同样多
课前导入 小朋友,木棒多还是小猪多?

少,

多。
返回
多些、少些、同样多
探究新知 做游戏,比多少。
请6个同学来到讲台上, 每人坐在一把椅子上
八五折
返回
多些、少些、同样多
发生了什么?
小朋友多, 椅子少。
小朋友多。
返回
多些、少些、同样多
3.哪种水果最多?哪种最少?
可以用一一对应法进行比较。 苹果最多,菠萝最少。
返回
多些、少些、同样多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?

《认识大于号、小于号和等号》课件PPT

《认识大于号、小于号和等号》课件PPT

建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ,有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号,有助于培养学生 的数学思维,提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法,能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励,激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸:不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号(<、>、≤、≥、≠)连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时,不同数量的商品可能享受不同的折 扣,通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上,以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱,使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例,帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ,培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号,通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左,尖角朝右,等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题,让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价,包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等

中班数学课件《感知10以内的数量》教案学具PPT课件

中班数学课件《感知10以内的数量》教案学具PPT课件

小组合作任务
任务目的:通过小组合作任务,培养 幼儿的团队协作能力和数学交流能力 ,同时加深他们对10以内数量的理解 。
任务材料:准备一些小组合作游戏所 需的材料,如数字卡片、计数器等。
任务玩法:教师可以将幼儿分成若干 小组,每组4-5名幼儿。然后,教师 给每个小组分配一个任务,例如:“ 请用数字卡片摆出最大的两位数”, 或“请用计数器数出指定数量的物品 ”。小组内的幼儿需要共同讨论并完 成任务,期间可以相互帮助和提示。 完成任务后,每个小组可以选派一名 代表向全班展示他们的成果,并与其 他小组进行交流和分享。
线上线下互动
通过线上资源引导学生学习,线下资源进 行巩固和拓展,形成良性互动。
家长参与和支持
家长沟通
与家长保持密切联系,及 时了解学生的学习进度和 需求,鼓励家长积极参与 孩子的数学学习。
家庭作业
布置适当的家庭作业,让 家长了解教学内容和要求 ,指导孩子在家中完成相 关练习。
家长反馈
定期收集家长的反馈意见 ,及时调整教学策略和方 法,提高教学质量和效果 。
游戏化评价
采用游戏化的评价方式, 对幼儿的学习成果进行综 合评价,了解幼儿掌握情 况,为后续教学提供依据

03
互动环节与活动设计
实物操作游戏
游戏目的
通过实物操作游戏,使幼儿能够直观 地感知10以内的数量,并培养他们的 计数能力和手眼协调能力。
游戏材料
准备一些日常生活用品或玩具,如积 木、小球、水果等,确保每个幼儿都 有足够的操作材料。
数量比较
引导幼儿学习数量比较的方法,能够 判断两组物品数量的多少,并进行简 单的比较和排序。
运用游戏化教学手段
游戏化教学设计
通过设计富有趣味性的游 戏环节,激发幼儿的学习

《比多少》10以内数的认识PPT赏析

《比多少》10以内数的认识PPT赏析

1 比一比。 (1)在少的后面画“√”。
() (√)
1 比一比。 (2)在多的后面画“√”。
( √) ()
1 比一比。 (3)在最多的后面画“√”,最少的后面画“×”。 () (×) ( √)
2 圈一圈。

(多 少)

(多 少)
3 画一画。 (1)画 和
同样多。
3 画一画。 (2)画 比
小朋友与椅子同样多。
1 摆花片。 (1)摆 ,要与
同样多。
1 摆花片。 (2)摆 ,要比
多2个。
2 小朋友与帽子哪个多? 小朋友多。
… …… …… …… ……
3 哪种水果最多?哪种最少? 一一对应后可以看出苹果最多,菠萝最少。
同样多、多些、少些 比较两个物品的多少时可以用一一对应的方法。
两种物品正好一一对应,则它们同样多;两种物品一一 对应后有一种有剩余,则有剩余的多,另一个少。
布娃娃和 米老鼠同 样多
比一比
小猫比机 器人少
比一比,哪个多?
比一比,哪个多?
1.摆花片。
2.小朋友与帽子哪个多?
3.哪种水果最多?哪种水果最少?
和你想的一样吗?
为什么会有一个小朋友没有椅子呢? 小朋友多,椅子少。
… … … … …
为什么会有一个小朋友没有椅子呢? 椅子比小朋友少。
… … … … …
Байду номын сангаас
为什么会有一个小朋友没有椅子呢? 小朋友比椅子多。
… … … … …
老师又搬来了一把椅子,现 在都可以坐到椅子吗?
… … … … … …
10以内数的认识
比多少
冀教版 数学 一年级 上册
1.使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁 和谁同样多”。 2.通过一一对应的方法,使学生体验多、少和同样多的含义。 3.通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。

《认识数字10》PPT课件小班数学

《认识数字10》PPT课件小班数学

计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数 字,例如在数数、计算物品数量等场景 中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时,数字10 也常作为计算的基础,如10厘米、10克 等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时,数字10可以表示小时或分通常有12个数字,数字10是 其中之一,用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10,并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动,学生掌握了数字10的分解与组合方法,能够灵活 运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度,包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现,找出自己的优点和不足,并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1,是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1,是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算,得到不同的结果。
例如,10加5等于15,10减3等于7,10乘以2等于20,10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中,数字10可以表示一些特定形状的属性,如一个十边形可以被划分成8个三角形,这与 数字10有关。
空间
在空间概念中,数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性,例如在一个10x10的网格中定位 一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示,学生了解了数字10的基本概念和特点,包括 它可以表示数量、顺序等。

《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学

《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
通过测试、作业等方式检验幼 儿在游戏化教学中的学习成果 。
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思, 针对问题提出改进措施,不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通,了解幼
儿在家中的表现和需求,共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数,如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物,如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示,可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案,如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合, 如1对应一个苹果,2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时,它们的基数相等 ,可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ,与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式,帮助幼 儿认识10以内的数,理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品,让幼儿 理解数的大小关系,能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具,帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系,掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序,理解相邻数之间的关系 ,能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践,使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法,培养幼儿的数感和思维能力。
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读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想,犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用,则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多,越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄
小于号
读作:4等于4。 读作:4大于3。 读作:3小于4。
5 =5
4 >1
3 >2
4 >2
5 >4
3 4 3 3
3
4
3
3
1.写一写。
5 < 7 6 = 6
7 < 8
> < = >
< < > =
多 少
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
第二单元 10以内数的认识
认识> = <
教学目标
1、经历把“同样多”“多”“少”等语等数学符号的含义,会用 这些符号表示9 以内两个数的大小。 3、在看图讲故事和分食物的过程中,激发学 生学习的兴趣和关心他人的情感。
比一比
4=4
等号
4>3
大于号
3<4
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