明月中学导学案课堂教学常规管理和考核制度
明月初级中学校教研组考核评价设计方案
明月初级中学校教研组考核评价方案
一、指导思想：
为了进一步推进“学案导学”工作，规范教师教科研行为，充分发挥教研组在教学研究、教师专业成长等方面的积极主导作用，充分调动教研组长和教研组所有成员的积极性，主动性，引导教师齐心协力为实现集体发展的预期目标而努力，全面推进校本教研制度的建设和管理，实行教研组和教师个人捆绑式评价，特制定教研组考核评价方案如下：
二、教研组考评原则：
1.奖勤罚懒，奖优罚劣，推进课改。
2.过程性评价与终结性评价相结合。
3.教研组自评和学校组织考评相结合。
4.捆绑评价，一票否决。
三、奖励办法
1、各教研组内教师能够完全按“学案导学”模式上课，导案准备充分，且教研组评分达六十分及以上，教研组为合格，发基础教研经费人均300元。
未达上述要求，教研组视为不合格，一票否决。
2、教研组考核评价分达90分及以上为优秀教研组。
奖励教研组教研经费人均 200元。
四、考评办法
学校教研组考核评价表。
中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
是指中学在教学活动中对学生行为和学习进行规范和管理的制度。
以下是常见的中学教学常规管理制度：
1. 课堂纪律：学生应遵守课堂秩序，不得妨碍教师的教学和其他学生的学习。
要求学生安静听讲，不做打闹、吵闹等干扰行为。
2. 准时上课：学生应按时参加课堂，在上课铃响后5分钟内到达教室。
迟到、早退等行为需要学生提前请假并得到批准。
3. 作业管理：学生应按时完成老师布置的作业，并按要求整洁、规范地书写。
对于未完成作业或质量不合格的作业，学校有权采取相应的惩罚措施。
4. 校服管理：学生应按照学校规定穿着整齐、干净的校服。
不得穿着非校服或违反校规的服饰。
5. 课外活动管理：学生参加课外活动需要提前报名并得到学校批准。
在活动中要遵守纪律，服从指挥，不得有违规行为。
6. 遵守考试规则：学生应按照考试要求参加考试，不得抄袭、作弊、传递答案等违规行为。
7. 学校操场管理：学生在操场上要遵守规定，不得打闹、打架、乱扔垃圾等行为，确保操场秩序。
8. 电子产品使用管理：学生在校园内应遵守学校规定的电子产品使用规则，不得私自使用手机、平板电脑等设备。
9. 阅览室管理：学生在阅览室内需要保持安静，不得大声喧哗、随意拿书、写字等行为。
10. 自习室管理：学生在自习室内需要自觉遵守秩序，不得交谈、大声嚷嚷等影响他人学习的行为。
以上是一些中学教学常规管理制度的常见内容，不同学校可能会有略微的差异。
中学教学常规管理制度的目的是维护学校正常的教育教学秩序，提供良好的学习环境，促进学生健康、积极的成长。
中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度主要指的是对学生在教学环节中的表现和行为进行规范和管理的一套制度。
通过建立和执行这些管理制度，可以有效地维护教学秩序，提升教学效果，培养学生的自律意识和团队合作精神。
下面是一份关于中学教学常规管理制度的参考：一、上课秩序管理1.准时到达教室：学生应该在上课时间开始前5分钟到达教室，迟到者有惩罚措施。
2.教室安静有序：进入教室后，学生应保持安静，不得大声喧哗或随意走动，坐在自己的座位上。
3.尊重教师：学生应对教师提出的问题认真回答，不得拿教师开玩笑或侮辱教师。
4.不得睡觉或看手机：学生应时刻保持清醒的状态，不得在上课期间打瞌睡或使用手机。
二、课堂练习管理1.完成课堂作业：学生应按时、按量完成老师布置的课堂作业，不得擅自推迟或放弃完成。
2.不得抄袭：学生不得抄袭他人的练习或作业，如发现抄袭行为将受到严重处罚。
3.课后复习和订正：学生应及时复习课堂知识，并在老师指导下及时订正错题。
三、课堂表现管理1.提问回答：学生应积极参与课堂讨论和提问，认真回答老师的问题，并遵循课堂讨论的规则和礼仪。
2.协作合作：在小组合作活动中，学生应尊重他人的意见，积极合作，并及时完成任务。
3.课堂纪律：学生应保持站立姿势端正，不得在课堂上乱动、讲话或吃东西。
四、课外活动管理1.社团活动：学生可以参加学校的各类社团活动，但需要提前报名，并按时参加活动。
2.班级会议：学生应按时参加班级会议，积极参与讨论，并按时完成会议分配的任务。
3.考试备考：学生应遵循考试的规定，不得作弊或参与作弊行为。
五、违纪处分1.提醒和警告：针对学生的小过失或不良表现，老师可以进行口头警告或书面提醒。
2.留校监管：对于严重违纪行为，学生可能被留校进行适当的观察和教育。
3.记过和记大过：对于违纪行为严重的学生，可能会被记过或记大过，并给予相应的处罚。
4.辅导和训诫：学校可以为违纪学生提供常规辅导和训诫，帮助他们改正错误。
中学教学常规管理要求及评估细则
中学教学常规管理要求及评估细则一、课堂纪律管理要求：1.学生入座有序：学生应按指定座位入座，不得擅自更换座位，进入教室后应迅速找到自己的座位，保持安静，不得在课堂上乱跑、交谈或打闹。
2.注意听讲：学生在课堂上要认真听讲，不得做与课程无关的事情，如玩手机、看小说等。
3.举手发言：学生在课堂上发言应先举手示意，在老师允许的情况下才能发言，不得擅自打断他人发言。
4.安静出入教室：学生在上下课时应保持队列整齐，保持安静，不得奔跑或喧哗。
5.课堂迟到和早退：学生不得迟到或早退，如确有特殊情况需要离开教室，应提前请假。
二、作业管理要求：1.完整完成作业：学生应按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.书写规范：学生应保持书写工整，字迹清晰，不得潦草涂改。
3.作业本整洁：学生的作业本应保持整洁，不得随意涂鸦或乱写乱画。
4.检查作业：教师应认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
三、考试管理要求：1.考试纪律：学生应按照规定时间和地点参加考试，不得迟到或早退。
2.考试作弊：学生在考试过程中不得抄袭、交头接耳，不得使用任何作弊工具或参与作弊行为。
3.考试安静：考试进行时学生应保持安静，不得交谈或制造噪音。
4.考试公平：教师应保证考试的公平性，不得有任何偏袒或歧视。
评估细则：一、课堂纪律管理评估：1.老师在课堂上是否能够有效地引导学生入座有序，保持安静，不打闹或交谈。
2.学生是否按规定的时间找到自己的座位并且保持安静。
3.学生是否能够在课堂上认真听讲，不玩手机、看小说等与课程无关的事情。
4.学生是否能够按照规定举手示意，等待老师允许才发言。
5.学生在上下课时是否能够保持队列整齐，保持安静。
二、作业管理评估：1.学生是否能够按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.学生的书写是否工整，字迹是否清晰，不潦草涂改。
3.学生的作业本是否整洁，没有随意涂鸦或乱写乱画。
4.教师是否认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
教学质量目标管理方案
明月中学教学质量目标管理方案（试行）为了进一步深化我校的教育改革，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据我校目前的教学质量的现状，以实现学校“有浓厚的行知特色，有先进的教育思想，有雄厚的师资力量，有科学的管理体制，有丰厚的学校文化”的目标，努力提升我校学生的整体素质，争取在既定的时间提高学校的教学质量水平，特制定本方案。
一、教学质量目标管理的思路：教学质量目标管理的基本目的就是形成良好的教学导向，引导教师积极参与教学改革，参与新课程实践活动，积极参加教育理论的学习和教学科研活动，不断提高教师的教育理论水平和教学能力，为学校的教育的发展做出更大的贡献。
二、教学质量管理的总目标：1、教学质量管理目标制定的基本原则：在制定教学质量管理目标的过程中，要充分考虑学生的知识结构特点，能力水平的特性和班级质量发展的基本态势，认真贯彻好教学质量发展的客观性、基础性、渐进性和科学性的原则，按照教学的实际来制定。
要客观评价教学的信息，正确处理和分析教学信息，做到综合评价和过程评价相结合，一般信息与特殊信息相结合，注重过程性信息、发展性信息的参考作用，公正、公平的制定质量管理标准。
教学质量管理标准以优秀率、及格率、提高率以及平均分作为基本考评对象。
在考评过程中，必须严格把握入口人数与出口人数，把学生的流失控制在3％的比率之内，超过学生流失的比率，学校可以认定其为教学质量不达标。
2、教学质量管理的基本目标：（1）起始年级学生入学质量：学生的入学质量是以教务处组织的初中新生入学编班考试的成绩作为教学质量管理的起始质量标准，学生入学时未进行编班考试的学科由学校教务处根据我校的学科教学的基本水平和学校目标管理的基本要求制定统一的管理标准。
（2）学科过程性教学质量：过程性教学质量是指学科在初中各个年级教学的各个阶段教学过程的教学质量，过程性教学质量主要指主管部门抽查成绩、主管部门统考成绩。
过程性教学质量标准是在“起始年级学生入学质量”的标准的基础上按照逐年发展的基本原则进行动态制定，教师个人遵循教学质量的发展渐进的原则，在学期开始时间，根据每一学期教学质量发展的实际情况制定学科过程性教学质量目标，由学校统一审核、确定。
中学教学学月考评制度
中学教学学月考评制度一、考评目的与原则目的：为了全面、客观地评价教师的教学质量，提高教学水平和教育质量，促进教师的专业成长，特制定本学月考评制度。
原则：考评工作遵循公正、公平、公开的原则，重视教学实绩，注重教师个人发展与团队合作，激发教师的教学热情和创新能力。
二、考评内容与标准教学内容的组织与实施：考察教师对课程标准的把握、教学目标的设定、教学内容的选取与组织、教学方法与手段的运用等。
教学效果与学生学习成果：评价学生的学习成绩、学习态度、学习方法、思维能力和实践能力的变化与提升。
教学态度与师德师风：考察教师的敬业精神、职业操守、师生互动、课堂纪律管理等方面。
三、考评方式与流程考评方式：采用定量评价与定性评价相结合的方式，包括学生评教、同行评议、专家听课、教学检查等多种方式。
考评流程：制定考评计划→组织实施考评→汇总分析考评结果→形成考评报告→反馈考评结果给教师。
四、考评时间安排每月进行一次教学考评，具体时间根据学校工作安排确定。
考评前一周发布考评通知，考评结束后一周内完成考评结果的汇总与分析。
五、考评结果运用作为教师绩效考核的重要依据。
作为教师职称评定、岗位调整、奖惩等方面的参考。
为教师提供有针对性的培训与发展建议。
六、奖惩机制对于考评优秀的教师，给予物质奖励和精神奖励，并在职称评定、岗位调整等方面优先考虑。
对于考评不合格的教师，进行约谈、辅导与整改，连续不合格者将依据学校相关规定进行处理。
七、申诉与复议教师如对考评结果有异议，可在收到考评结果后一周内向学校提出申诉。
学校将组织专家对申诉进行复议，并在两周内给予答复。
八、制度修订与完善本制度自发布之日起执行，并根据实际情况适时进行修订与完善。
修订过程应广泛征求教师意见，确保制度的科学性与合理性。
本制度的最终解释权归学校所有。
2023中学教学常规管理制度
2023中学教学常规管理制度
2023年中学教学常规管理制度可能包括以下方面内容：
1. 课堂纪律管理：学生要按时上课，课堂期间要保持安静、专心听讲，不得私自离开座位，不得在课堂上使用手机或其他电子设备。
2. 作业管理：学生要按时完成作业，作业要认真完成，不得抄袭、抢答他人作业或者代写作业。
3. 注意力管理：学生要在课堂上保持良好的注意力，听从老师的指导和安排，不得做与学习无关的事情，不得在课堂上打瞌睡。
4. 课间休息管理：学生要在课间休息期间保持秩序，不得打闹、乱扔垃圾，不得离校，不得吸烟或者饮酒。
5. 迟到早退管理：学生要按时到校上课，不得迟到或早退，如果发生特殊情况需要迟到或早退，需要事先请假并得到批准。
6. 校园安全管理：学生要遵守校园安全规定，不得随意进出校门，不得携带危险物品，不得在校园内进行违法活动或者违反校规的行为。
7. 教室和设备管理：学生要爱护教室和设备，不得损坏、乱涂乱画，不得私自使用教学设备。
8. 值日管理：学生要按照值日表安排轮流承担课间、午餐时和放学后的巡逻、卫生、安全等值日工作。
以上是一些可能存在的中学教学常规管理制度，具体实施细节可能会有所不同，根据学校的实际情况进行具体规定和管理。
中学教学常规管理制度[1]
![中学教学常规管理制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a01721a26394dd88d0d233d4b14e852459fb395f.png)
中学教学常规管理制度1. 前言在中学教学中，规范的管理制度有助于提高教学质量，保障教学秩序和学生的安全。
本文将详细介绍中学教学常规管理制度的相关内容，包括学生考勤管理、课堂学习秩序管理、课外学习管理等方面。
2. 学生考勤管理学生考勤管理是中学教学常规管理的重要环节，它对于保障教学质量和学生安全至关重要。
具体的管理规定如下：2.1 学生考勤制度学生必须在每次上课前按时到达教室，老师需要在教室门口进行签到，并在考勤表上记录学生出勤情况。
学生缺勤时，需要在下次上课前向班主任假条请教，并由班主任审核。
2.2 学生请假管理学生若因病或其它原因缺勤，必须由家长或监护人在缺勤当天之前通知班主任。
学生缺勤超过三天需要由家长或监护人提供相关证明材料，由班主任审核后方可批准。
每学期内请假天数不得超过20天。
3. 课堂学习秩序管理中学教育的一个重要任务是培养学生的良好学习习惯和品质。
教师应该在日常教学中，积极引导学生养成良好的学习态度和习惯，加强对学生的课堂学习秩序管理，确保教学效果。
3.1 课堂纪律学生必须遵守课堂纪律，不得在课堂上随意交谈和大声喧哗。
禁止打闹、玩手机和使用网络设备，禁止吸烟、喝酒等不良行为。
3.2 课堂讲解教师具有正确的备课、讲解、提问、交流、评价的技巧，使学生能够轻松理解所授课程。
教师必须认真备课，精讲每一节课的内容，并及时给予学生回馈和帮助。
3.3 课外作业学生应该按时完成所设计的课外作业，并以书面形式提交。
教师需要及时批改并做好反馈，及时发现和解决学生的学习问题。
4. 课外学习管理课外学习是学生获得知识和技能的重要途径，中学管理人员需要通过规定科学合理的管理制度，确保学生的课外学习顺利进行。
4.1 课外学习时间和计划学生必须制定科学的课外学习计划，合理计划课外学习时间，并加强对学生学习的督促和指导。
课外学习计划需每周提交班主任，并得到班主任的许可。
4.2 课外学习内容学生的课外学习内容需要符合中学教学计划，严禁学生阅读不健康的读物和不良文字。
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明月中学导学案教学常规管理和考核制度为了贯彻学校“常规为根、质量为本、德育为首、师德为先”的工作思路，进一步推进学校“学案导学—小组合作”课堂教学模式改革，全面实施有效教学，打造高效课堂，提升教育教学质量，现就进一步加强我校导学案课堂教学常规管理和考核制定以下制度。
指导思想教学是学校的中心工作，教学质量是衡量学校发展水平的一个重要指标。
学校要一心一意、凝神聚力谋求教育教学工作的快速、持续、和谐发展。
一、规范教学行为，抓实教学过程。
教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。
因此我们必须要严格执行《明月中学教师教学常规管理办法》，扎扎实实地把教学常规管理落到实处，优化教学环节，提高教学效益，抓好备课、上课、作业、辅导、考核、反思六个环节。
二、狠抓常规落实，健全管理机制。
教学常规工作的有效管理，是构建学校和谐的教学秩序，切实提高学校教育教学质量的保证。
通过抓好教学过程中的每一个环节，实施有效的检查、督促、反馈、矫正；并通过考核评价体系的建立，运用奖惩、激励的手段，采用教学跟踪、蹲点调研、奖教奖学、目标责任、竞争激励等手段严格执行《明月中学导学案课堂教学常规检查学分制考核细则》，正确引导学校与教师发展，提升教育教学质量。
制度与要求一、计划制定制度教学计划是教学人员对全学期教学工作的一个事先安排。
作为一名教学人员，在每学期初，必须按要求完成教学计划。
学科教学计划按学期制订，计划中必须包含下列五个方面的内容： 1、学期教学总目标。
2、授课对象情况简析。
3、提高教学质量的措施。
4、全学期总课时及课时分配。
5、教学进度与内容安排。
（含每一阶段教学目标）二、备课制度备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。
教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。
在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。
要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同的学生实际及导学案课堂要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉导学案，并进行教前修改。
要求：1、备课要做到“六备”。
2、学案必须全批全改，实施二次备课。
3、每周实施一次形式灵活的研讨式集体备课活动。
4、要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备。
5、备课成果的呈现形式是电子导学案。
6、导学案以课时为单位编制。
7、导学案格式规范、思路清晰、内容详实、目标明确，绝不可照搬照抄。
8、导学案要体现“以生为本”理念和学科特点。
9、导学案要体现课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则。
10、有一定量的复习课、活动课、试卷评讲课、作文课导学案。
三、课堂教学制度课堂教学是整个教学过程的中心环节。
“学案导学—小组合作”课堂教学模式是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
是学生在教师精心设计的导学案的引导下开展的以小组合作学习为主要方式的自主、合作、探究式学习的一种课堂教学模式。
我校“学案导学—小组合作”课堂教学模式分为“学案导学”、“自主独学”，“合作群学”、“点拨启学”、“总结再学”五个板块。
旨在改变过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，让学生主动学习，快乐学习、合作学习，从而健康成长、幸福成长。
导学案课堂必须体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。
导学案课堂提倡以学定教，以学定讲，落实好“三讲、三不讲”，一般授课不超过8分钟，即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构性、规律性内容，讲延伸性、创新性内容。
学生已学会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机，上课时应把手机调成静音或振动；认真组织学生做好眼保健操和课间集会排队，不得挤占该时间上课；禁止教师下课拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体教师应关心爱护学生，教师进入课堂必须清点学生人数。
要求：1、推行1分钟候课制。
2、实施导学案课堂，“学案导学”、“自主独学”、“合作群学”、“点拨启学”、“总结再学”五大板块清晰合理。
3、学习目标明确，重点难点突出，讲授知识正确，“独学”、“小展示”、“大展示”、“点评”、“反馈”、“检测”、“总结”八大环节落实到位。
4、教师讲授不超过30分钟，教学语言通畅，表达清楚。
5、坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象，严格遵守课堂纪律。
四、作业布置和批改制度作业的布置与批改是整个教学过程中的重要组成部分，是课堂教学的延续与深化，是巩固课堂上学过的知识，培养学生综合运用知识能力的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学的重要依据。
因此，教师要精心设置作业，认真批改作业。
作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。
▲作业形式：形式要多样。
可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。
▲作业内容：内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
严格控制课外作业总量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工作。
严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
▲作业批改：书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
重视作业的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。
对好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
▲作业评价：提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。
要求：1、学案必须全批全改，实施二次备课。
2、作业布置（选择）要合理，要精选，要适量适度，提倡分层作业。
3、提倡自编资料。
4、各科课后必须布置适量书面作业。
4、对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。
5、双休日布置作业。
五、学生辅导制度教师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原则，有计划、有目的地进行。
要求：1、教师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，注重辅导的针对性。
2、坚持分类指导。
对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。
对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。
3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受。
4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。
辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导心理辅导、应考辅导等。
5、教师对学生培优辅差情况要进行真实、及时记录。
六、教学效果检测制度教学效果检测是检验学生在校学习效果的一种重要手段，学校要把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不以卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一依据。
学校实施“当堂训练”、“周周清”巩固练习和阶段测试为主要内容的教学效果监测制度。
所谓“周周清巩固练习”即每一学科在一周结束后，针对一周所学内容出一份测试题，进行测试、阅卷、总结反馈、补救，使教学做到“周周清”的一种教学效果检测方式。
在教学上实行“周周清”，把反馈矫正的时间缩短在一周之内。
从而帮助学生克服累积性误差（知识缺陷积累）这一重要学习问题入手，以此为突破口提高教育教学质量。
要求：1、每节课都必须有一定时间和一定数量的当堂检测。
2、周周清测试题每周进行一次，各备课组进行测评。
3、测试题要格式规范，内容精选，为本周学习的基础知识。
4、测试题要题量适中，难度适宜，每科控制45分钟。
5、教师要及时做好质量分析，分析各班以及学生学习情况并及时整改。
6、单元检测和综合性测试要适度进行。
7、注意资料积累，提倡自编资料，逐步建立试题库。
七、教学反思制度教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的必要环节。
教师教学反思应该是多视角、多维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。
教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、怎么会、何时会、何地会”的自我追问中改善自己的教学取向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。
学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。
要求：课后思，即教师每节课结束后要在导学案后写简单的教后记。
八、教师听评课制度▲听课数量：教师每学期听课不少于20节。
▲听课要求：⑴学校领导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。
⑵听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。
⑶听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进行听课，如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。
⑷听课后要填写好听课记录，并根据《明月中学课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。
⑸鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。
▲评课要求：⑴评课可以视学科、规模而定。
先由执教教师自我评价，然后人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改进的地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思。
⑵听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。
⑶在充分评议的基础上，最后由评课组织者全面客观地作出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同提高。
九、学生评教制度学生评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程考核方案，规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师加强业务素养，从而提高教学质量的重要手段。
每学期应组织学生评教活动，每次评教活动结束后应将评教情况及时反馈至相关教师，每位教师必须自觉接受学生的评教，并通过学生的评教而不断地改革教学方法，不断地完善自我。
十、教研活动制度校本教研应解决教育教学实际问题，作为教师应当在教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意识贯穿到日常具体的教学生涯中。