高考湖北卷命题解密
直线运动-2023年高考物理真题题源解密(解析版)
专题一直线运动目录真题考查解读2023年真题展现考向一运动的描述联系空间站和足球运动实际考向二匀变速直线运动的推论与电动公交车考向三三种常规图像近年真题对比考向一运动的描述考向二匀变速直线运动规律及推论考向三运动图像追击相遇问题命题规律解密名校模拟探源易错易混速记【命题意图】主要考查位移、速度、平均速度、加速度等基本运动概念的理解及匀变速直线运动的规律和应用。
在特定情境中运用匀变速直线运动模型、公式、推论解决问题。
考查位移图像、速度图像和加速度图像的理解和应用【考查要点】直线运动问题主要考查匀变速直线运动的规律及应用。
以生产、生活实际为背景的匀变速直线运动规律的应用尝试用能将运动学知识运用到生活中，如体育运动、行车安全、追及和相遇问题尝试用能将运动学知识运用到生活中。
图像考题通常基本以选择题的形式出现，极个别情况下会出现在计算题中以考查识图、读图的能力，难度一般不大；在考查内容上一般以x-t图象、v-t图象的形式出现，少数情况下会出现a -t图象、x-v图象等不常见的运动图象，着重考查对基本概念和基本规律的理解与应用，以及读图、识图、画图、用图的能力。
【课标链接】①了解描述运动涫物理量，掌握匀变速直线运动规律及推论的应用。
②理解常规图像的物理意义。
掌握追击相遇问题的求解方法考向一运动的描述联系空间站和足球运动实际1(2023·1月浙江卷·第3题)“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则( )A.选地球为参考系，“天和”是静止的B.选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的C.选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的D.选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的【答案】C【详解】AB．“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨绕地球做圆周运动，选地球为参考系，二者都是运动的，AB错误；CD．“神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，二者相对静止，C正确，D错误。
省教育考试院专家解析高考“湖北卷”
省教育考试院专家解析高考“湖北卷”今年是湖北省高考自主命题第八年，也是现行高考模式的收官之年，明年将迎来课改后的首轮新高考。
今年湖北卷确保考试科学、规范、公平、公正，同时力求在传承中创新，试题平和朴实而富有灵动创意，理性回归学科测试本体，渐进渗透课改理念，稳步推进新课程改革和中学素质教育，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。
数学：导向鲜明新旧有效对接百分取自教材例题习题今年的数学试卷结构稳定，题型结构和各题分值与近几年基本一致，八大主干知识的重点内容接近全卷的90%，既保持稳中有变，常考常新，平淡之中见真功的特点，又坚持依纲靠本，源于、高于和激活课本的命题特色。
试题的表述方式尽可能与教材保持一致，使考生有亲切感，更能发挥应有的水平。
文理科试卷均有100分左右的题是取自教材的例题习题经加工改造而成的。
主干知识的考点仍注重基础加灵活。
函数是中学数学的主干知识，对它的考查在文理科试卷中都占有较大比例。
文理科卷中有大量题都直接考查函数与导数及其综合应用。
对数列的考查，回避技巧性过强的递推数列，将重点放在基本的等差数列与等比数列上。
理科卷第19题取自课本例习题，立意时适度引申，考查基本数列的通性通法和基本量的思想。
新旧融合有效对接对不等式的考查力度较往年有所加大，除考查其作为工具的广泛应用性之外，还考查以不等式为结论的证明题（理科卷第21题）和恒成立问题（文科卷第20题），体现了考查学生潜能和贴近新课标的命题思路。
立体几何题型题量稳定，难度有所降低，考查最基本的线面位置关系及其空间想象能力和推理论证能力。
解析几何的比例比去年有所增加，难度略有提高，文理科试卷相同（理科卷20题、文科卷21题）的解答题，是由课本题整合加工形成的一个一般性结果，两问有机衔接，几何味道浓，主要考查曲线与方程、圆锥曲线等基础知识，同时考查推理运算的能力，以及分类与整合和数形结合的思想。
概率与统计试题题量适中，题型常规，难度适中，基本都是课本习题的改编，充分体现了引导中学数学教学关注课本、跳出题海的命题指向。
高考湖北卷 数列试题解读
藉而 司
【 答 】 由 互 不 相 等 的 实数 口 b 解
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Байду номын сангаас
列 填 空 题 的训练
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2022高考真题及答案解析湖北
2022高考真题及答案解析湖北一、语文部分2022年湖北高考语文试题，在整体难度上较往年稍有提升。
本次试题注重对学生综合素养的考查，涉及文化、伦理、人性等多个方面。
在阅读理解部分，三篇文章分别从现实生活、历史故事和文学作品中选取。
其中一篇文章着重涉及环保议题，考查学生对当前社会问题的理解和思考能力。
另一篇文章则深入探讨人性和伦理问题，引导学生对于个人与社会的关系进行思考。
在写作部分，初步分析几个题目：1. 自由不是“为所欲为”，而是自律的结果。
“自由与自律”是当代社会中备受争议的话题，请结合自身经历与感悟，谈谈你对这个问题的看法。
这道题目要求学生运用自身经历和感悟，结合社会现实进行论述。
学生可以从自身成长和社交经历中找到例证，结合自由的内涵、自律的重要性，展开论述。
2. 人最宝贵的财富是什么？请简述你对这个问题的认识。
这道题目着重考查学生对价值观、生活观的认识。
学生可以从物质财富和精神财富两个方面展开论述，重点强调精神财富的重要性。
3. “一花独放不是春，百花齐放春满园。
”请以“春满园”为题，写一篇文章，谈谈你对团结、合作的理解和感悟。
这道题目要求学生以感悟为基础，结合名句进行写作。
学生可以从个人和社会两个维度展开论述，强调团结、合作对于个人成长和社会进步的重要意义。
二、数学部分2022年湖北高考数学试题难度适中，注重对学生数学思维和解决实际问题的能力的考察。
在选择题部分，注重考察学生对于数学概念的理解和运用能力。
例如，涉及到集合的题目，要求学生理解不同集合之间的关系，并进行逻辑推理。
在解答题部分，注重考察学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
例如，涉及到最优化问题的题目，要求学生进行建模、优化和解释结果。
三、英语部分2022年湖北高考英语试题内容紧密结合实际生活，注重考察学生对于语法和词汇的综合应用能力。
在阅读理解部分，涉及到了不同题型，如选择题、配对题和填空题。
其中配对题要求学生能够准确把握文章中的信息，进行配对搭配。
2023年湖北新高考历史试卷试题解读及答案讲评课件(精编)
文明的交流
中外贯通
古今贯通 家国情怀、
史料实证
命题特点
1.试卷突出对五史的考查。
17题考查抗日战争时期的根据地和敌后抗战，突出中共在抗日战争 期间发挥中流砥柱的作用。第9题考查抗日战争时期和新中国成立初 期农业生产关系的变革，第10题考查改革开放。
2.试卷突出对历史学科核心素养的考查。 第2题和第7题重点考查史料实证 ，第5题和15题侧重考查时空观念 和历史解释，第1题和13题侧重考查历史解释和唯物史观，第17、19 题考查历史解释和家国情怀。
中国古代史
明代
唯物史观
6 晚清法律体系的变化 晚清政府变革与华工出国 中国近代政治史 晚清
历史解释
7 对洪秀全的描述
史料实证
史学理论近代史Fra bibliotek史料实证
8
《申报》刊登的声明
北 经济洋、军文阀化统治时期的政治、中国近代史
民国史
历史解释
9 李顺达农业生产互助组 新中国经济建设
中国现代经济史 新中国初期 时空观念
近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知
几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖
谬。”两者认识不同的根源在于（ ）
A.史书编纂体例的选择
B.正统观念的左右
C.历史叙述原则的取向
D.情感倾向的影响
据本题时间信息可知准确时空是：汉代、唐代（中国）。据本题材料司马迁“在《史记》中将项羽列入本 纪”，刘知幾指出“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”并结合所学知识可知， 刘知幾是太过拘泥于名号、等级，刻板地要求必须身为天子才能立为本纪，如果身为诸侯，就绝无设为 本纪之理。关键在于，他未能理解，司马迁设置本纪的主要着眼点不在身份名号，而在于以之作为一个 历史时期史事之总纲领，看其是否起到支配历史大局的作用，所以两者认识不同的根源在于历史叙述原 则的取向，C项正确；材料中没有涉及刘知幾对史书编纂体例的选择，排除A项；正统观念主要是指能够 一脉相承，并且能够统一全国的某个政权的合法性，与材料内容不符，排除B项；情感因素不是导致两者 不同认识的根源，排除D项。
2023年高考物理真题完全解读(湖北卷)
2023年高考真题完全解读（湖北卷）适用省份湖北湖北省2023年普通高中学业水平选择性考试试题突出主干知识考查，试卷围绕物理学科核心素养评价体系，凸显科学素养立意，实现教学和高考的良性互动。
试题在素材选取、情景创设、呈现方式等方面都体现了时代特征。
例如第1题以2022年10月，我国自主研发的“夸父一号”太阳探测卫星成功发射为背景，考查能级及其相关知识点。
第2题以2022年12月8日，地球恰好运行到火星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的“火星冲日”现象为情景，考查天体的相距最近最远问题。
理论联系实际的情景化问题是考查学生物理学科素养的重要载体。
例如第5题，以近场通信（NFC）器件应用电磁感应原理进行通讯为载体，考查电磁感应，情景新而难度不大。
科学素养以高中物理新课程标准为依据，注重考查“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。
在科学探究方面，湖北卷第11题，某同学利用测质量的小型家用电子秤，设计了测量木块和木板间动摩擦因数 的实验，经典创新。
第14题，以游戏装置为情景，能够激起学生的好奇心与求知欲。
计算题15题以带电粒子在匀强磁场中运动和碰撞为情景，加大难度，来考查学生运用物理知识来解决问题能力等关键能力，加大了试题对不同学生的区分度，提高了选拔性考试的信度。
题号分值题型考查内容考查知识点14分选择题氢原子能级图能级24分选择题天体运动万有引力定律。
天体相距最近34分选择题静电场电势、场强44分选择题动车运行功率54分选择题近场通信电磁感应定律64分选择题光学折射定律、全反射74分选择题机械波振动图像、波动传播84分选择题加速度图像运动分析94分选择题连接体、弹簧胡克定律、牛顿运动定律104分选择题微粒在平行板电容器中的运动运动的分解、动能定理115分实验题力学实验测量木块和木板间动摩擦因数1210分实验题电学实验测量干电池的电动势和内阻1310分计算题气体实验定律、压强考查学生对有关知识的理解和掌握1415分计算题游戏装置动能定理、牛顿运动定律，考查学生灵活运用知识的能力1520分计算题带电粒子在匀强磁场中运动洛伦兹力、牛顿运动定律、动量守恒定律，考查学生综合运用知识的能力。
2024年高考化学真题完全解读(湖北卷)
2.2024年5月8日，我国第三艘航空母舰福建舰顺利完成首次海试。舰体表面需要采取有效的防锈措施，下列防锈措施中不形成表面钝化膜的是( )
D
A.发蓝处理 B.阳极氧化 C.表面渗镀 D.喷涂油漆
真题解读
【解析】 发蓝处理技术通常用于钢铁等黑色金属，通过在空气中加热或直接浸泡于浓氧化性溶液中来实现，可在金属表面形成一层极薄的氧化膜，这层氧化膜能有效防锈，A不符合题意； 阳极氧化是将待保护的金属与电源正极连接，在金属表面形成一层氧化膜的过程，B不符合题意； 表面渗镀是在高温下将气态、固态或熔化状态的欲渗镀的物质(金属或非金属元素) 通过扩散作用从被渗镀的金属的表面渗入内部以形成表层合金镀层的一种表面处理的方法，C不符合题意； 喷涂油漆是将油漆涂在待保护的金属表面并没有在表面形成钝化膜，D符合题意；故答案选D。
6
试卷总评
二、试题情境弘扬中华优秀传统文化，反应新时代中国建设新成就
新的高中化学课程标准明确指出修订工作基本原则之一，即坚持反应时代要求，反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。这些指导要求在高考中必然有所体现。如第1题以中华传统文化为试题情境，第2题以国家建设新成就为试题情境。弘扬爱国主义，发挥学科育人价值。
8
试卷总评
四、考查创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣
今年的试题总体上创新度很多，一些试题突出体现了创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，更好地适应国家经济社会发展对多样化、高素质人才的需求，为建设人力资源强国提供有力保障。如第11题中黄金等级的判断（需要利用计算进行判断）、第12题中有关O8分子的分析、第15题中有关纳米“分子客车”的分析与判断、第16题（6）小题中Be的配合物化学式的书写等。
2023年高考化学真题完全解读(湖北卷)
真题解读
谢谢！
6
中
极性分子和非极性分子。
(元素推断)
淀粉和纤维素组成与结构；淀粉、纤维素的水解；氢键对物质性质
7
中
化学与STSE 的影响；化学科学对人类文明发展的意义。
8
中
9
中
10 中
11 中 12 中 13 中 14 难 15 难
化学实验基础
物质结构与性质 (分子结构) 化学反应原理 (电解)
物质结构与性质 (分子结构与性质)
3
中 元素及其化合物
有机官能团的性质及结构；常见官能团名称、组成及结构；分子的
4
中
有机化学基础 手性；多官能团有机物的结构与性质。
物质结构与性质 化学用语综合判断；共价型分子结构式、电子式；缩聚反应机理及
5
易
判断；共价键的实质与形成。
(化学用语)
物质结构与性质 电离能变化规律；键能、键长、键角及应用；价层电子对互斥理论；
例如：第3题考查工业制备高纯硅的原理、反应过程分析判 断，硅的制备、熵判据、实验安全、常见共价晶体的结构；第 5题考查离子方程式、电子式、化学键形成、高聚物反应的化 学方程式等化学用语；第6题元素推断，涉及元素周期表和元 素周期律，电离能变化规律，键能、键长、键角及应用，价层 电子对互斥理论，极性分子和非极性分子；第9题利用价层电 子对互斥理论预测某些微粒的空间结构，考查原子结构、杂化 理论、VSEPR模型的计算判断；第11题考查物质结构与其性质 的关系，把握物质熔沸点的影响因素、氢键类型及作用、有机 酸酸性强弱的判断方法是解题关键。
五、图文并茂，聚焦问题设计
图片是试卷的重要组成部分，题目设计上强调对考生分析解决 （解答）化学问题能力的考查，试卷的信息量有所增加，情境复 杂，图文并茂。第4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、16、17、 18、19题均有图形，利用图形、图表、反应流程等多种形式实现 对考生获取信息、吸收整合信息能力的考查，使试题能全面考查 考生的化学学科素养。
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作文题
大处着眼 小处着笔
� 大 ,写出 " 举手投足之间 " 的心灵之光 , 不容易 要有思 � 的特 点是 新颖 , 严 想深度 , 独到 见解 , 走出平庸 与肤浅 ,不 容易 写 小事 �� �� 年高考 湖北 卷作文 试题 谨 ,平实 . 一� 题型新颖， 稳中有变换新颜 湖北卷语文自主命题四年来 , 作文试题的 题型基 本稳定 . �� �� 年是 材料加话题 ,� �� � 年至 � �� � 三年 都是材料作文 . 因为材料大都限定了 作文立意 , 选材 的范围 , 故有人 称之为命 意式材 料作文 , 并认为 这已 是湖北卷作文题的特色 . 坚守特色可 以保持稳定 , 但 守而不变 ,过分求稳 , 又意味着守旧与 僵化 ,会 给高校 选拔人才和中学教学造成负面影响 . 所以 ,今 年湖北 卷作文试题稳中求变 ,大胆 突破命意型材料作 文的模 式 ,采用了情境式的命题作文 . 材料描述了一组日常生活中常见的现象 , 接着用引导语 启发考生由材料展开联想与思考 ,然后给出作文题目. 这 三者是一个整体 ,考生审题时应整体把握 细读材料 ,入 乎其内 理解引言 ,出乎其外 领悟命题,反观材料 . 如此, 便能体会到作文试题的旨趣 ,进而准确地立意为文 . 二� 构思严谨， 开放之中巧限制 开放与限制是作文命题中的一对矛盾 . 只有开放 而不流于琐碎 , 议常理而不失之肤浅 , 也不容易 . 这种 种不易 ,赋予了文题良好的区分度 . 三� 拟题平实， 作文做人相结合 今年作文题的第三个特点是平实. 首先是文字平 朴 ,材料叙述用语朴实 无华 ,每个考生 都能读懂 , 迅速 入题 . 设置的情境形象生动 ,有事有景有情味 ,考生读 来亲切 ,易于引发联想 与思考 . 二是材料内容 贴近现 实 , 源 于生活 , 能唤 醒考 生的 生活 积淀 , 触发 写作 欲 望 ,写出真情实感 . 第三是文题把作文与做人结合起来,极有现实意义. 自古及今 ,人们崇尚文如其人,作好文必先做好人 . 鉴于 自己 ,善待自然. 而做人又不是说大话说空话,不是空泛 地为生民请命 ,为君子立言 ,而是要落实在具体行动上, 在"举手投足之间 "去培养健全人格 ,去提升人格品位 . 这 些,正是当今教育的缺失,正是和谐社会的呼唤. 从这个 意义上说 ,作文试题的创意更是用心良苦了 . 文以识见为高 . 具有一定思想修养的考生 ,应该都 能领悟命题旨趣 ,紧 扣 "举手投足之间 "找到 适合自己
作文题由情境材料 � ,引导语和命题三部分组成 .情境 此, 文题着意引导青少年学会做人 学会善待他人 ,善待
才能使人人有话说 ,才能张扬 � 个性 ,写 出真情实感 , 只 的写作角度. 例如关爱他人, 和谐家园 奉献爱心 ,敬畏 � 有限制才能 防止宿构 , 公平公正 , 确保试 题的选 拔功 生命 风度气质, 人格品位等等 . 立意是多维向度的 ,题 能 . 如何适度开放 ,又合理限制 , 是作文命题的难点 . 湖北卷作文试题在突破这一难点 方面有所探索 . 命题者站在高处 ,大处着眼 , 把考生导 向 "如何 对待他 人 ,如何对待自己 ,如何对待自然 ! "的广阔天地 . 此三 者 ,可谓贯通古今 , 涉及人生社会 , 自然万物 . 在这广 阔的思维空间里 ,考生尽可以 "思接千 载 ,视通 万里 ", 联想翩翩 , 展翅翱翔. 但这并不意味着无边无际 , 什么 都可以写 ,因为前面有材料 � , 后面有题 � 目 ,构成 了双重 ��� � 年湖北 数学卷贯彻 了 考试大纲 的考 试要 限制 . 材料 是小处着 笔 爱护一 棵小树 , 怜悯一 条小 求 , 融入了新 课程标准 的理念 ,在 考查基 础知识 的同 材是丰富多彩的 ,而且任何一个角度都可以叙述故事 , 生发议论 ,抒情言志 . 思想有多远, 舞台就有多大 . 每个 考生都可以大展才华, 写出自己理想的作文答卷 .
一� 遵循两纲， 保持总体稳定 ���� 年 高考语文湖 北卷以 � 考试大 纲 � 和湖北省 � 补充说明 �为命题依据 � 注重考查语 文学科的主体知 识和基本能力 � 没有偏题和怪题 � 保持了试卷内 容 �结 构 �题量 � 赋分和难度的总体稳定 � 各个考点所采用的 测试 题型 � 选择题中 题干和 选项的 表述方式 � 主观题 中的设问和情境设计等 � 都 采用习惯的规范和用 语 � 确保试题规范 �并有效地控制全卷的难度 � 二� 务本求实， 引导中学教学 高考试题要引导中学教 学务本求实 � 这是湖北语 文卷坚持不变的努力 � 今年 试卷坚持了这一导向 �在 引导中学教学 " 务本求实 "方 面又有新的尝试 � 力求充 分发挥高考指挥棒的作用 � 引导中学 教学 � 首先是命 题 强调 与课 本的 学习 勾联 起来 � 例 如第 � ��� �� �� � 题 � 与中学课本联系紧密 � 针对目前 中学语文教学远 离文 本 � 架空分析的 不良倾 向 � 试卷有 意反其 道而行 之 �引导中学教学重视文本 �抓住语文教学之根本 � 其 次是 命题的背 景材料 或情境设 计 � 尽 量贴近 时代生 活 � 贴近中学生生活实际 � 例如语基 题背景语料涉及 校园班会 � 北京奥运 �抗震救 灾等 �语 用题贴近学校生 活实际和社会热点 �选料鲜活灵动 �富有生活情趣 � 其 意义就在于引导考生在生活中学语文 �用语文 � 三� 能力立意， 致力内容创新 湖北卷对大纲要求测试的五种能力均设计了难易不 同的层次予以考查 � 同时还力求在多种能力的交叉点上 命题�以实现对综合能力的考查 � 例如第 ���� � 题 �都是 对理解�分析�鉴赏评价�表达等多种能力的综合检测� 湖北 卷还力 求用新的 载体 � 新 的角度 �新 的形式 去实现对语文能力的检测 � 试卷亮点 纷呈 � 文言文阅 读 � 龙渊义塾记 �出自明代大 学问家宋濂之手 � 文笔清 新通脱 � 是适于学生阅读的典范古文 � 语用板块的三 个题都是创新试题 � 第 �� 题 点评经典课文片段 �既考 查了语言运用能力 � 又在推 行一种传统的读书方 法 �
湖北招生考试 总第 期 年 月号上半月
特别策划
� � � � �生态度对考生又是一种积极的引导 . 今年的作文试题更能体现以人为 本的命题思想 . 自古以来 , 崇尚 文如其人 , 作好文 必先做 好人 . 鉴于 此 , 作文试题把 作文与做 人结合 起来 , 引 导青少 年学
数学 平稳中兼带新意 朴实中不掩亮点
� � � � � 湖北招生考试 年 月号上半月 � � � � 总第 期
特别策划
� � � �
时又突出能力立意 在注重基本技能 � 的同时又兼顾合 则需具备扎实的基本功和综合实力
有利于不同层次
情推 � 理 在降低难度 的同时� 又不降 低教学要 求 在保 考生的正常发挥 增强考生答题的自信心 持稳定的同时又蕴含新意 在凸现平 � 和的同时又不掩 在前两年逐步加大文理 差异的基础上 今年进一 饰亮 点 试卷结 构稳定 考 点分布 合理 试题 叙述简 步正 视文理科 数学的 教学实际 和高校 对文理 科学生 洁 � 设问力求平缓 以重点知 识构建试题的主体 贴近 的不同数学要求 并对文理科考生群体在数学学科上表 � 中学 数学教学的 � 实际 既突 出选拔 性 又注重 正本清 现出的差异 给予适当定位 文科试题重视数学知识的工 源 � 返 璞归 真的 导向 性 较 好地 体现 了 " 平 稳中 重基 具性和形象性 理科试题突出数学概念的深刻性和抽象 文理试卷中完全相 � 础 朴实中显特色 " 的命题理念 � 性 今年的试题继续体现文理各自的特点与要求 在考查 � 一� 试卷结构稳定， � 试题朴实无 华， 让考 生在熟悉 要求与难度方面 其差异十分明显 � 稳定的试卷结构充分体现在题型结构和各题的分值 � 姊妹题增多 共有 5 道 的环境中正常发挥 � � � 同的题共有 5 题 完全不同的题共 11 题 与前两年相比 其中解答题就设置了 4 道姊妹 � 与去年几乎保持一致 � 强化主干知识 � 重点知识重点考查 题 相对理科 今年文科试题的绝对难度明显下降 使文 上 所涉及到的八大主干内容 � (函数 数列 导数 不等式 科试卷更加适应我省文科考生的实际情况 平面向量 解析几何 立体几何 概率统计 ) 的重点知识及 其应用占全卷的 0�左右 考查全面 布局合理 三� 强 调数学应用， 强化数学 思想， 渗 透新课程理 念， 突出能力立意
狗 ,电梯间的礼让 ,马路上的搀扶等 . 这有意设置的情 境 ,是给考生提供思维 的基点 ,让考生 由感性而理性 , 由微观而宏观 ,这是 命题的第一重限制 . 为 了使命题 意图更明确 , 又直接绘出作文题目 " 举手投足之间 " 一语千钧 , 既点化 前面的材 料 , 又给 考生的 发散 就是
� � � 会做人 . 而做人又不是说空话说大话 ,不是为 生民请 现在 "举手投足之间 " . 这一点 , 正是当今素质 教育的 期盼, 正是和谐社会的呼唤 . 从这个意义上说 ,作文试 题的创意真可谓立足高远 ,用心良苦了 .
独家专访
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保持总体稳定 致力内容创新
�� 题从改写的角度要 求把古代 诗句变为现 代文描写 ( 电影脚本 ) �形式新颖 �� � 题则推陈出新 �要求在对偶 句的上下句中分别嵌入奥运 火炬传递口号 � 加强了限 制 � 又突出了考查语言的主旨 � 作文 题采 用 " 情 境式 的命 题作 文 " 题 型 � 设 计新 巧 � 命题由具体的生活情 境切入 � 启发考生联想和思 考 � 并明确要求以 " 举手投足之间 " 为题作文 � 命题的 旨趣在于 � 暗示考生大处着眼 � 小处着笔 � 写出具体行 为 � 动作之间表现的思想之光和心灵之美 � 因而 �开放 有度 � 限制巧妙 � 具有良好的测试功能 � 四� 博大厚重， 展现人文情怀 今年湖北卷特别注重审 美意蕴 � 突出语文学科的 人文性审美性 � 一是审美意蕴丰厚 � 试题在追求科学性的 同时 � 努力追求试卷的审美价值 � 哪怕是客观题中各选项的 编制 �不 仅求准 � 而且在 句式 � 字数 �表 述方式 等方面 都力求对应对称 � 给人美感 � 在背 景材料的选择上十 分 注 重其 审 美价 值 � 例如 学 界 泰 斗季 羡 林 先 生的 � 雾 �� 融记叙 �描 写 �议论和抒情于一炉 �文笔典 雅 �充 满哲理 � 给人无尽的美 感享受 � 第 � � 题的背景材料 � 采莲子 �� 表现了劳动人民欢快的劳 动生活和美好的 爱情 � 读来有情有趣 � 回味无穷 � 美在其中� 二是文化蕴涵深厚 � 试卷的背景材料显现了开阔 的视野和博大的文化胸襟 � 科技文 "湿地 " 于自然中融 入和谐与人文 �文化底蕴深厚 � 季羡林先生的 � 雾� �行 文大气 � 开合自如 � 展现大师手笔 � 文言文 � 龙渊义塾 记 � 赞扬办义学 � 兴教化 �颇有人文 情怀 � 古诗鉴赏中 引入的 � 三国演义 � 开篇词 �临江仙 �� 更是给人一种壮 阔 � 深厚的文化体验 � 三是展现人文情怀 � 高考是文化考试 �也是人格考 场 � 让考生在阅读答卷中展现人格修养 � 提升人格品 位 �是一种人文关怀� 例如古诗鉴赏题要求分析作者在 词中所表现的 " 人生态度 "� 既落实了 " 评价文章的思想 内容和作者的观点态度 " 这一考点 � 又体现了新课改 " 情感 �态度 �价值观 "的目标理念 � 作者那种乐观自信 �