21.与朱元思书 教学课件
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《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久
地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山，皆生寒树”中“寒”字？
①“高处不胜寒”，“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩，稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密，令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里：确数，十的倍数 ②百叫无绝：概述，表示多
【词类活用】 ①风烟俱净：形→动，消散 ②任意东西：名→动，向东向西 ③猛浪若奔：动→名，飞奔的马 ④负势竞上：名→动，向上 ⑤互相轩邈：形→动，向高处远处伸展 ⑥望峰息心：名→动，使……平息 ⑦经纶世务者：名→动，治理国家大事 ⑧横柯上蔽：名→状，在上面
异
平视
水
，
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的 目的是什么？
突出奇异独绝
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净，天山共色”这句话中，天和山真的 是一个颜色吗？为什么这么写？
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体，所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容？
①“风烟俱净，天山共色。”环境景色——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随意。
《与朱元思书》PPT优秀课件
山川景色，古来共谈。本节课我们一起了解了作者和骈体文的有 关知识，同时结合课下注释疏通了课文文意。通读全文后，我们仿佛 置身于山水之间，神游了一番富春江的景色。下节课我们将继续学习 本文的写作特色和结构特点。
课后作业
1.积累课文写景的优美词句。 2.背诵重点语句。
复习导入
在上一节课里，我们一起疏通了课文，把握了文章的主要内容，感受 了作者在信中所写的从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异 水”。在这山水的描写中寄寓着作者怎样的情怀呢？下面我们一起继续深 入课文，看一看“奇山异水”下的情怀。
（5）负势竞上，互相轩邈。 明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争 着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性 分明。
（6）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 明确：这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽， 也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声， 如猿啼。因此可以说这些既代表了山水中特有的音响，又反映出山水名区的典型特征。 另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而 又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷 ”“百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。 （1）风烟俱净，天山共色。 明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭 渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。 （2）游鱼细石，直视无碍。 明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中， 要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品 味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
课后作业
1.积累课文写景的优美词句。 2.背诵重点语句。
复习导入
在上一节课里，我们一起疏通了课文，把握了文章的主要内容，感受 了作者在信中所写的从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异 水”。在这山水的描写中寄寓着作者怎样的情怀呢？下面我们一起继续深 入课文，看一看“奇山异水”下的情怀。
（5）负势竞上，互相轩邈。 明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争 着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性 分明。
（6）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 明确：这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽， 也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声， 如猿啼。因此可以说这些既代表了山水中特有的音响，又反映出山水名区的典型特征。 另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而 又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷 ”“百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。 （1）风烟俱净，天山共色。 明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭 渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。 （2）游鱼细石，直视无碍。 明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中， 要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品 味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
《与朱元思书》PPT课件
了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
课前自主学习
★文体知识
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有 别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通 称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函： 如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就 是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申 为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
技法总结
情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。 作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更 是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露 出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表 达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔， 显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶 醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
课文品读
翻译课文
译文：
泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和 鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不 断。
课文品读
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
注释： 鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。
戾，至。 望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。 经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反， 同“返”，返回。
“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰”写山势之奇； “泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐 “一 百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。
课前自主学习
★文体知识
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有 别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通 称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函： 如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就 是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申 为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
技法总结
情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。 作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更 是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露 出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表 达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔， 显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶 醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
课文品读
翻译课文
译文：
泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和 鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不 断。
课文品读
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
注释： 鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。
戾，至。 望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。 经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反， 同“返”，返回。
“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰”写山势之奇； “泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐 “一 百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。
《与朱元思书》ppt课件
{ } 山之形
负势竞上，互相轩邈 视觉
争高直指，千百成峰
奇 山
{ } 山之声
泉水激石，泠泠作响 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉
{ } 山之色 横柯上蔽，在昼犹昏
视觉
疏条交映，有时见日
美丽的自然风景，往往有净化心灵的作用。
面对如此美景，作者不由自主生 发出人生感悟：
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
与朱元思书
-----吴均
学
1.积累常见文言实虚词。
习
目
2.感受富春江的自然风光。
标
3.品味文章的意境美、志趣美、语言美。
《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话写 的是 富春山 的美景。 富春山 两岸山色清翠秀丽， 江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁 地方特色的村落和集镇点染，使富春江画卷增色生辉。 富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今 推富春”。在支流胥（xū）溪注入处，有“子胥渡 口”“伍子胥别庙”等古迹。
对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露 出热爱美好大自然、避世退隐的高洁志趣。 也反衬了富春江景色的奇异、独绝。
文章主要采用了哪两种表达方式?表达了作 者怎样的感情？
描写和议论 表现了作者对大自然的热爱之情；抒发对功名利禄的 蔑视之情，含蓄地表达了自己退隐山水的高洁志趣。
文言积累卡片
1、通假字:
窥谷忘反 “反”通“返”，返回 千转不穷 “转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
走
【吴均】（469—520），字叔庠xiánɡ，吴兴故鄣
近
（今浙江安吉）人，南朝梁 文学家 家、史学家。
作 者
吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事
《与朱元思书》教学课件(90张PPT)
成果展示
5、作者流露出怎样的感情？从哪些句 子中可以看出来？
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，
含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的
高洁志趣。
从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反”可以看出。
小 结 奇 山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象
视觉
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰 泠泠的泉声
奇
山的情趣
成果展示
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？ 视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、 猿叫无绝四种。
成果展示
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自 然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、 商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁 之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出 的真实的声响，是非常洁净的声音。它们发出声 音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍 马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、 马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！
翻译课文
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看
到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的
人也会流连忘返。横斜的树枝在上边交错
遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间也还
像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，
有时还能见到阳光。
自 主 学 习（三）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪 几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？ 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘 反”的感慨呢？ 5、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可 以看出来？
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还 快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意， 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争 着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
《与朱元思书》ppt课件21张
猛浪若奔。 飞奔的马。
比箭还快。甚，超过。
湍急的江水比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。
两岸。 形容树密而绿，让人心生寒意。 往高处远处伸展。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，
冲击，撞击。 凭借。
笔直地向上，直插云天。
千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
拟声词，形容水声清越。 互相和鸣。 和谐的声音。 则千转不穷，猿则百叫无绝。
1 悟高雅情趣 【写作背景】
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一 些 仕 途 失 意 的 士 人 便 遁 迹 山 林 ， 避 世 隐 居 。 吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰私撰写《齐 春秋》，而且偏实录梁武帝的痛处，得罪了梁武帝，被斥责“吴均不 均”，还遭到了焚书免官的惩处，后来他便避世隐居于石门山。《与朱 元思书》既是作者寄情山水，自明本志，也可能含有劝勉朋友之意。
吴均
吴均（469—520） 字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安 吉)人。南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物，风格峻 拔清新，时人纷纷效仿，称为 “吴均体”。著有《齐春秋》三 十卷、《庙记》十卷、《十二州 记》十六卷等，惜皆已亡佚。
1 初读:读准字音
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/
同“啭”，蝉鸣
泉水冲击石头，发出泠泠的响声，美丽的鸟儿互相和鸣，鸣 声嘤嘤，和谐动听。
比喻极力追求名利。 指平息名利之心。 看。 同“返”，返回。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天。 互相掩映。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰也会平息名利 之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会 流连忘返。
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人教版八年级语文教学课件
与 朱 元 思 吴书
均
2015/9/11 1
教学目标
1.掌握本文常用的文言词汇.
2.朗读背诵课文.
2015/9/11
2
作者作品简介 ：
吴均（469-520），一作吴筠，南朝 文学家，史学家，字叔 庠，吴兴故鄣人。 他文章工于写景，尤以小品书札见称。 文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦 能诗。 本文选自《 艺文类聚 》，是作者写 给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江 境内富春江 的夏景。这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称得上一篇山水 小品。
2015/9/11 60
异水有何特色？ 清 急
2015/9/11
61
奇山表现在哪？
竞上争高 山曲交响
2015/9/11
视觉
听觉
62
息 心 忘 反 如此奇山异水，不禁使 人产生怎样的心理？
2015/9/11 63
这篇文章抒发了作者怎样的 情感？
抒发了作者对世俗官场和追求利禄之 徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美 好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
2015/9/11 64
吴均:字叔庠,吴兴故鄣人,史书称他好 学有俊才.梁武帝曾经斥责他:“吴均不均”, 活画出他人个性.文如其人,虽用当时盛行 的骈体,但别具一格,骈中带散,一任性气,自 成一体,谓之曰:“吴均体”.其诗多为与友人 的赠答应酬,诗风以清秀为主.《梁书》说 他“文体清拔有古气”，在当时被人称为 “吴均体”，，其文传世的大多是短小书 信。总之，从生平可见：虽想奋发有为， 但终未显达，因而有些消极遁世的思想情 绪。
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请 根据文中的有关词语说说水的特点。
水静：清澈
2015/9/11
；水动：急猛。
51
整体感知
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手 法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直 指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写 活了，显示出山的“奇” 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的 情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
《与朱元思书》中表达作 者感受的句子是什么?表达出 作者怎样的思想感情？
2015/9/11
49
“鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反.”
与前面实写景相对,此处为 虚写.作者由景生情,自然地流露 出对追求功名利禄之徒的蔑视, 含蓄地传达出爱慕美好自然,避 世退隐的高洁志趣.
2015/9/11 50
2015/9/11 5
富阳
富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。 富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来， 人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。
2015/9/11 6
桐庐
位于浙江省西北部富春江畔,距杭州 80公里,西接黄山、千岛 湖,东连钱塘江、西湖, 坐落于西湖—钱塘江—富春江—新安 江—千岛湖“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。 被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠” 2015/9/11 7 的美称。
2015/9/11
息心忘反 蔑视功名
劝友 归隐
42
研读最后四句
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗,暗中有明.这是明与 暗的辩证法.生活也是如此.
再次写景,起到了反复渲染的作用,
使结构更加严谨完美.
2015/9/11 43
文章的3个自然段分别写什么？3段 是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。
本文和《三峡》同是写山水的精品游记,试与 《三峡》作比较阅读,写出两者相映照的句子.
有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风不以 猛浪若奔—— 疾也. 急湍甚箭, 横柯上蔽,在昼犹昏; 重岩叠嶂,隐天避日,自 疏条交映,有时见日— 非亭午夜分不见曦月.
常有高猿长啸,属引凄异, 猿则百叫不绝. 空谷传响,哀转久绝——
2015/9/11 45
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从视觉来写： ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个 “寒”字，暗示了深秋的时令特征，也 写出了人的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指， 千百成峰”，用拟人的手法，写出江的 两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色； “竞”“争”二字把静止的山写活了， 赋予了它们以生命和动感。
细小的石子也能看得清清楚楚。湍 急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪
势若奔马。
2015/9/11 33
使人看了感到有寒冷之意的树
（3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
凭借 争着 互相轩邈；争高直指，千百成峰。 这些高山仿佛都在争 着往高处和远处伸展
2015/9/11 34形容水声清越 相向和鸣 嘤缨成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
时而向东时而向西。从富阳到桐庐
的一百来里（的水路上），奇山异
水，独一无二。
2015/9/11 31
（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 比 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 急湍，湍急的江流。 急流比箭还快 汹涌的波浪 奔驰的马 青白色
2015/9/11
32
译文： 水都是青白色，千丈之深
的地方也能看到底，水底的游鱼和
2015/9/11 46
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠 泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然 交响曲，绘声绘色，使人产生亲 临其境之感，令人神往。
2015/9/11 54
异 直视无碍 水 “急”急湍甚箭 由
近 及 远
“清”
千丈见底
奇 山
2015/9/11
视 听
猛浪若奔 高山寒树 轩邈成峰 泉水作响 好鸟成韵 蝉转不穷 猿叫无绝
动 静 相 生 有 声 有 色
总
分
55
你在课外还读过哪些描写山水的古代 诗词,请你写出你喜欢的两句.
山水名诗选
一水护田将绿绕,两山排闼送青来.
3
2015/9/11
吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式
美而只在技巧上下功夫，致使许多作品
徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其 长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典， 自然流畅，清新高雅，形式精美而又内 容充实，时人效之，号为“吴均体”。
2015/9/11 4
关于六朝骈体文 唐： 称时文（与古文相对） 晚唐：称四六文（四、六言为主） 清： 称骈体文（两马并列驾车为骈） 特点：辞藻华丽、典故详实、音节 铿锵、对仗工整、句式整齐
28
疏通语句
2015/9/11
29
（ 1）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
全 都 消散
一样的颜色 任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
表约数，“左右” 奇山异水，天下独绝。 “上下” 独一无二，绝，到极点。
2015/9/11 30
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完
全消失，天空和群山是同样的颜色。 （我的小 船）随着江流飘飘荡荡，
2015/9/11
tuān 急湍
xuānmiǎo 轩邈 yuān lì 鸢飞戾天 kē 柯
lí ng 泠泠
yù n
成韵 kuī 窥
10
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停 顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己 的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。 风/烟/俱净，天/山/共色。 （轻快） 从流/飘荡，任意/东西。 （舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天 下/独绝。 （惊叹）
总
第3段：描写奇山。
2015/9/11
分
44
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不 仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽 的景色，而且将富春江放在“天”这个壮 阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的 空间境界。 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出 富春江水陡，山形千回百转的特色，也表 现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心
2015/9/11
47
视觉——风烟俱净,天山共色.从流飘
荡,任意东西. 夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩 邈;争高直指,千百成峰. 听觉——泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,
嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.
好处:视听结合,能使景物声情并茂, 生动形象,给人以身临其境之感.
2015/9/11 48
2015/9/11 52
作者以侧面烘托的方法表
现出山水之美，抒发了对世 俗官场和追求利禄之徒的蔑 视之情，含蓄地流露出爱慕 美好的大自然、避世退隐的 高洁志趣
2015/9/11 53
（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）
结构美
意境美
蔑视功名利禄，爱慕 志趣美 美好自然，纵情山水 语言美 骈体文， 整散结合， 音韵和谐 言简意丰
住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得 昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到
2015/9/11
阳光。
38
①.作品中写了哪些景物？ ②.作品描绘景物的顺序是怎样的？ ③.描绘景物时都是从哪些角度展开的? 有什么好处?
2015/9/11 39
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。
15
2015/9/11
16
2015/9/11
17
与 朱 元 思 吴书
均
2015/9/11 1
教学目标
1.掌握本文常用的文言词汇.
2.朗读背诵课文.
2015/9/11
2
作者作品简介 ：
吴均（469-520），一作吴筠，南朝 文学家，史学家，字叔 庠，吴兴故鄣人。 他文章工于写景，尤以小品书札见称。 文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦 能诗。 本文选自《 艺文类聚 》，是作者写 给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江 境内富春江 的夏景。这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称得上一篇山水 小品。
2015/9/11 60
异水有何特色？ 清 急
2015/9/11
61
奇山表现在哪？
竞上争高 山曲交响
2015/9/11
视觉
听觉
62
息 心 忘 反 如此奇山异水，不禁使 人产生怎样的心理？
2015/9/11 63
这篇文章抒发了作者怎样的 情感？
抒发了作者对世俗官场和追求利禄之 徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美 好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
2015/9/11 64
吴均:字叔庠,吴兴故鄣人,史书称他好 学有俊才.梁武帝曾经斥责他:“吴均不均”, 活画出他人个性.文如其人,虽用当时盛行 的骈体,但别具一格,骈中带散,一任性气,自 成一体,谓之曰:“吴均体”.其诗多为与友人 的赠答应酬,诗风以清秀为主.《梁书》说 他“文体清拔有古气”，在当时被人称为 “吴均体”，，其文传世的大多是短小书 信。总之，从生平可见：虽想奋发有为， 但终未显达，因而有些消极遁世的思想情 绪。
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请 根据文中的有关词语说说水的特点。
水静：清澈
2015/9/11
；水动：急猛。
51
整体感知
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手 法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直 指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写 活了，显示出山的“奇” 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的 情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
《与朱元思书》中表达作 者感受的句子是什么?表达出 作者怎样的思想感情？
2015/9/11
49
“鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反.”
与前面实写景相对,此处为 虚写.作者由景生情,自然地流露 出对追求功名利禄之徒的蔑视, 含蓄地传达出爱慕美好自然,避 世退隐的高洁志趣.
2015/9/11 50
2015/9/11 5
富阳
富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。 富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来， 人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。
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桐庐
位于浙江省西北部富春江畔,距杭州 80公里,西接黄山、千岛 湖,东连钱塘江、西湖, 坐落于西湖—钱塘江—富春江—新安 江—千岛湖“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。 被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠” 2015/9/11 7 的美称。
2015/9/11
息心忘反 蔑视功名
劝友 归隐
42
研读最后四句
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗,暗中有明.这是明与 暗的辩证法.生活也是如此.
再次写景,起到了反复渲染的作用,
使结构更加严谨完美.
2015/9/11 43
文章的3个自然段分别写什么？3段 是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。
本文和《三峡》同是写山水的精品游记,试与 《三峡》作比较阅读,写出两者相映照的句子.
有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风不以 猛浪若奔—— 疾也. 急湍甚箭, 横柯上蔽,在昼犹昏; 重岩叠嶂,隐天避日,自 疏条交映,有时见日— 非亭午夜分不见曦月.
常有高猿长啸,属引凄异, 猿则百叫不绝. 空谷传响,哀转久绝——
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本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从视觉来写： ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个 “寒”字，暗示了深秋的时令特征，也 写出了人的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指， 千百成峰”，用拟人的手法，写出江的 两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色； “竞”“争”二字把静止的山写活了， 赋予了它们以生命和动感。
细小的石子也能看得清清楚楚。湍 急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪
势若奔马。
2015/9/11 33
使人看了感到有寒冷之意的树
（3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
凭借 争着 互相轩邈；争高直指，千百成峰。 这些高山仿佛都在争 着往高处和远处伸展
2015/9/11 34形容水声清越 相向和鸣 嘤缨成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
时而向东时而向西。从富阳到桐庐
的一百来里（的水路上），奇山异
水，独一无二。
2015/9/11 31
（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 比 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 急湍，湍急的江流。 急流比箭还快 汹涌的波浪 奔驰的马 青白色
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译文： 水都是青白色，千丈之深
的地方也能看到底，水底的游鱼和
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本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠 泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然 交响曲，绘声绘色，使人产生亲 临其境之感，令人神往。
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异 直视无碍 水 “急”急湍甚箭 由
近 及 远
“清”
千丈见底
奇 山
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视 听
猛浪若奔 高山寒树 轩邈成峰 泉水作响 好鸟成韵 蝉转不穷 猿叫无绝
动 静 相 生 有 声 有 色
总
分
55
你在课外还读过哪些描写山水的古代 诗词,请你写出你喜欢的两句.
山水名诗选
一水护田将绿绕,两山排闼送青来.
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吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式
美而只在技巧上下功夫，致使许多作品
徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其 长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典， 自然流畅，清新高雅，形式精美而又内 容充实，时人效之，号为“吴均体”。
2015/9/11 4
关于六朝骈体文 唐： 称时文（与古文相对） 晚唐：称四六文（四、六言为主） 清： 称骈体文（两马并列驾车为骈） 特点：辞藻华丽、典故详实、音节 铿锵、对仗工整、句式整齐
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疏通语句
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（ 1）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
全 都 消散
一样的颜色 任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
表约数，“左右” 奇山异水，天下独绝。 “上下” 独一无二，绝，到极点。
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译文：
没有一丝儿风，烟雾也完
全消失，天空和群山是同样的颜色。 （我的小 船）随着江流飘飘荡荡，
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tuān 急湍
xuānmiǎo 轩邈 yuān lì 鸢飞戾天 kē 柯
lí ng 泠泠
yù n
成韵 kuī 窥
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朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停 顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己 的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。 风/烟/俱净，天/山/共色。 （轻快） 从流/飘荡，任意/东西。 （舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天 下/独绝。 （惊叹）
总
第3段：描写奇山。
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分
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本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从 这两方面入手圈出写得好的字词句，并 谈谈好在何处 从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不 仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽 的景色，而且将富春江放在“天”这个壮 阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的 空间境界。 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出 富春江水陡，山形千回百转的特色，也表 现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心
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视觉——风烟俱净,天山共色.从流飘
荡,任意东西. 夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩 邈;争高直指,千百成峰. 听觉——泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,
嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.
好处:视听结合,能使景物声情并茂, 生动形象,给人以身临其境之感.
2015/9/11 48
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作者以侧面烘托的方法表
现出山水之美，抒发了对世 俗官场和追求利禄之徒的蔑 视之情，含蓄地流露出爱慕 美好的大自然、避世退隐的 高洁志趣
2015/9/11 53
（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）
结构美
意境美
蔑视功名利禄，爱慕 志趣美 美好自然，纵情山水 语言美 骈体文， 整散结合， 音韵和谐 言简意丰
住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得 昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到
2015/9/11
阳光。
38
①.作品中写了哪些景物？ ②.作品描绘景物的顺序是怎样的？ ③.描绘景物时都是从哪些角度展开的? 有什么好处?
2015/9/11 39
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。
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