关爱成长·共享阳光——留守儿童调研课题
农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案
农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案火马冲镇初级中学课题组一、课题名称农村留守儿童关爱教育的研究二、课题提出的背景随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。
辰溪县地处大湘西的腹部，经济发展相对滞后，外出务工人员多。
而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致在量农民工子女成为留守儿童。
我们火马冲镇初级中学是一所农村学校，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。
据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。
这些留守儿童，由于缺少关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。
关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。
年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三：1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。
家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。
“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。
从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。
2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。
关于留守儿童的调研报告
关于留守儿童的调研报告《关于留守儿童的调研报告》调研时间：2021年3月调研对象：留守儿童及其家庭调研地点：中国农村地区一、调研背景随着城乡结构的变化和经济发展的巨大进步，许多农民纷纷选择进城务工，但由于户籍政策的限制，他们的子女无法随父母一起到城市生活，只能留在农村家中，成为留守儿童。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育指导，面临许多心理、教育、健康等方面的问题。
因此，本次调研旨在了解留守儿童的实际情况，找出他们所面对的问题和困境，为制定相关政策提供参考依据。
二、调研方法1. 问卷调查：我们设计了一份针对留守儿童的问卷，包括性别、年龄、教育状况、家庭情况、心理状态等方面的问题。
我们在多个农村地区发放问卷，并邀请留守儿童及其家长填写。
2. 实地访谈：我们在一些留守儿童较为集中的地区进行了实地走访，和他们进行面对面的交流，了解他们的实际生活情况。
三、调研结果1. 教育状况：大部分留守儿童由于家庭经济状况等原因无法接受良好的教育，很多孩子甚至无法完成初中阶段的学业。
2. 心理问题：由于长期与父母分离，留守儿童更容易感到孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
3. 健康状况：留守儿童由于饮食和生活习惯的问题，健康状况较差，缺乏规律的饮食和运动。
四、调研建议1. 完善政策：建立健全的留守儿童教育扶助政策，包括提供学费资助、心理辅导等服务，并且倡导父母能够将孩子接到城市与其同住。
2. 加强家庭教育：帮助留守儿童的家长提高育儿技能，加强家庭关系，给予更多的关爱和教育指导。
3. 强化社区服务：加大对农村地区留守儿童的关爱力度，加强农村孩子的心理健康教育和心理辅导服务。
五、总结留守儿童问题是一个需要社会各界关注的社会问题，他们是社会的薄弱群体，需要得到更多的关爱和帮助。
本次调研得出的结论和建议将为相关政府部门和社会组织制定相关政策和开展相关服务提供重要参考。
留守儿童的健康成长需要全社会的共同努力，希望我们的调研能够引起更多人的关注，为留守儿童带来更多的关爱和帮助。
幼儿园关爱留守儿童课题研究总结
幼儿园关爱留守儿童课题研究总结近年来，随着经济全球化的加速和城市发展的迅猛，留守儿童问题逐渐成为了社会关注的焦点。
在幼儿园这个特殊的教育环境中，关爱留守儿童显得尤为重要。
本文将对幼儿园关爱留守儿童的课题进行研究，并提出一些建议和总结。
一、留守儿童问题的背景和现状留守儿童是指父母或监护人因工作、务农或其他原因长期离开家乡，在外地或城市工作，孩子由亲属、外婆外公抚养或自行照顾的儿童。
留守儿童通常由于缺乏父母的陪伴和关爱，面临着心理、教育、身体健康等多方面的问题。
据统计，中国留守儿童的数量超过2000万，他们常常成为社会问题的一个焦点。
二、幼儿园对留守儿童的关爱意义幼儿园作为孩子最早接触的教育环境，承担着培养儿童健康成长的重要任务。
对于留守儿童来说，幼儿园是他们获得爱和关怀的重要场所。
幼儿园的关爱不仅可以满足留守儿童的基本生活需求，还可以帮助他们建立自信、培养社交能力、促进心理健康发展等。
三、幼儿园关爱留守儿童的有效途径1. 制定专门的留守儿童关怀计划：幼儿园应当针对留守儿童的特殊需求，制定出全面、系统的关爱计划，包括针对性的教学内容、关怀措施等，确保留守儿童能够得到充分的关注和照料。
2. 提供良好的学习环境：留守儿童经常缺乏良好的家庭教育环境，幼儿园可以通过提供优质的学习资源、创设良好的学习氛围等方式来帮助留守儿童进行有效的学习。
3. 引导亲情交流：幼儿园可以定期组织父母与留守儿童见面，或者通过电话、互联网等方式保持亲子联系，促进亲子之间的情感沟通与交流。
4. 建立心理疏导机制：针对留守儿童可能面临的心理问题，幼儿园可以配置专业心理辅导师，帮助留守儿童克服困难、疏导情绪。
5. 强化师资培训：幼儿园的教师要具备关爱留守儿童的专业知识和技能，定期进行相关的培训，提高教师的关爱能力和教育水平。
四、幼儿园关爱留守儿童的实施情况通过对若干幼儿园开展的关爱留守儿童工作情况进行调研，发现有一些幼儿园注重对留守儿童的关爱，制定了专门的关怀计划并且实施得比较好。
关爱留守儿童调研报告
关爱留守儿童调研报告关爱留守学生----浅谈留守学生教育体系构建一片叶子只属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。
今年7月份，我们一行来自湖南第一师范学院的十三位学生，组成了一支下乡支教的队伍，来到了株洲市湖口茶陵县小谭村进行了为期二十天的暑期义务支教活动。
我们的支教地点茶陵县湖口小潭村，这个村的位置或许就是这条公路的尽头了吧，看到的地方没有之前自己想象中的贫困，但我们的支教活动只能在村里的幼儿园来开展，还要借用村领导的会议室作为一个上课教室，这里大部分的年轻人都已外出，剩下在家里的一般都是年迈的爷爷奶奶带着自己的几个孙子留守家乡。
驻村以后，身为师范生的我们，对于本村的留守儿童问题十分关注。
在教学工作的开展过程中，一方面在学校我们对孩子们做了相关的了解调查，另一方面我们在课余时间积极开展调研活动，进行了一系列的家访，对班上情况家庭情况特殊的留守儿童尤为关注，在这个过程中我们掌握分析情况，建立留守儿童档案。
儿童是祖国的花朵，国家的未来，关爱留守儿童是一件十分值得去做的事情。
虽然日复一日，我们牺牲了自己的课余时间和休息日，但是每次看到孩子们收获知识时天真的笑一：政策导向：解决留守学生的最好办法就是减少留守学生。
可喜的是国务院就成立了农民工联席会议制度，把农村儿童问题也统一规划；全国妇联联合中央14各部门，成立了一个农村留守儿童的专门工作小组，专门来抓农村的留守儿童的情况。
现实紧迫的是：1、降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会。
2、加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建设，提高教学质量。
3、鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活。
4、发展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。
二：家庭方面：1、慎重选择。
父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。
关爱留守儿童调研报告范文
关爱留守儿童调研报告范文关爱留守儿童调研报告一、背景介绍在农村地区，留守儿童是一个不容忽视的社会问题。
随着国家经济发展和城市化进程的加快，很多农民外出务工或经商，留下了一批留守儿童。
这些孩子的父母往往长期不在身边，他们需要面对孤独和生活上的一系列挑战。
同时，由于教育资源的不足和家庭教育的缺失，留守儿童的成长也面临着巨大的压力和困难。
二、调研目的本次调研的主要目的是了解留守儿童的生存状况和受教育情况，寻找关注、帮助留守儿童的途径和方法，为相关部门提供参考意见。
三、调研方法1.问卷调查：我们在当地农村地区随机抽取了100个留守儿童的家庭进行问卷调查，重点了解留守儿童的身体、心理和教育状况。
2.实地调研：我们前往当地学校和留守儿童家庭进行实地调研，与孩子们和家长们交流，了解他们的需求和困难。
四、调研结果1.留守儿童的心理健康存在问题。
根据问卷调查结果，近40%的留守儿童存在孤独、焦虑等心理问题。
这些问题主要是由于缺乏父母的陪伴和关爱而导致的。
同时，长期的留守状态也会对他们的心理健康造成不良的影响。
2.留守儿童的身体健康存在问题。
近60%的留守儿童存在身体健康问题，主要是由于饮食不规律、不良饮食习惯和缺乏运动等因素导致的。
在调查中，我们还发现一些留守儿童出现了近视、肥胖等问题，这些问题需要得到及时的关注和处理。
3.留守儿童的受教育情况需要关注。
我们的调查显示，留守儿童的受教育情况存在差异。
近60%的留守儿童存在学习习惯差、听课不认真等问题。
同时，由于留守儿童家庭的教育资源相对较少，他们的学习成绩和未来发展存在困难和挑战。
五、对策建议1.加强心理辅导服务。
针对留守儿童的心理健康问题，应加强心理辅导服务。
在学校和社区等场所建立心理辅导机构，为留守儿童提供心理支持和帮助。
同时，建立亲情通讯平台，通过电话、网络等方式让孩子们与家人保持联系，减少他们的孤独感。
2.加强健康教育。
加强对留守儿童的身体健康教育，引导他们健康饮食、适度运动。
关爱留守儿童,真情共筑希望的研究内容
关爱留守儿童,真情共筑希望的研究内容随着社会的发展和经济的快速增长，留守儿童已经成为一个备受关注的社会问题。
据统计，我国目前有超过6000万留守儿童，他们通常是因为父母外出工作而被迫留在农村老家，由老人或亲戚抚养。
由于缺乏父母的关爱和教育资源，留守儿童面临着许多问题，包括心理健康、教育、身体健康等方面的困难。
关爱留守儿童，共筑希望成为了社会的共识。
一、留守儿童的心理健康问题留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
研究表明，很多留守儿童在心理健康方面存在问题，甚至有些人会出现抑郁、自闭等情况。
关注和研究留守儿童的心理健康问题，帮助他们建立健康的人际关系和心态，是十分重要的。
二、留守儿童的教育问题由于留守儿童常常接受的是农村相对贫乏的教育资源，他们在教育方面存在明显的不足。
一方面是教育机构的缺乏和教师的素质问题，另一方面是留守儿童在返乡过程中存在学业中断的情况。
怎样改善留守儿童的教育状况和提高其教育质量，成为了当前教育界关注的焦点。
三、留守儿童的身体健康问题留守儿童由于长期缺乏父母的照料和监护，容易出现身体健康问题。
由于老人的照顾能力和医疗资源的不足，留守儿童在身体上往往处于相对脆弱的状态。
保障留守儿童的身体健康，提高他们的健康水平是十分重要的。
四、关爱留守儿童的重要性关爱留守儿童事关国家未来和社会稳定，是国家的重要民生问题。
只有通过对留守儿童的关爱和帮助，才能够解决他们的心理健康、教育和身体健康等问题，帮他们健康成长。
关爱留守儿童还能够促进农村教育、卫生等公共服务的改善，推动农村全面建设小康社会。
五、真情共筑希望的策略和措施关爱留守儿童需要全社会的参与和共同努力。
政府应加大对农村教育、卫生等方面的投入，提高农村基础设施和公共服务水平；学校和社会组织可以建立针对留守儿童的心理健康辅导、教育支持等项目；家长和亲属应多关心留守儿童的成长情况，多给予关爱和支持。
关爱留守儿童，真情共筑希望是一个综合性的社会问题，需要全社会共同努力和支持。
关爱农村留守儿童调研报告
关爱农村留守儿童调研报告一、研究背景随着城市化进程的加快，大量农村劳动力纷纷迁往城市工作，导致农村留守儿童数量快速增加。
留守儿童指的是父母由于务工等原因长期不在家，留在家中由其他亲属或外人照料的儿童。
留守儿童面临长时间独处和缺乏父母关爱的问题，给他们的身心发展带来了负面影响。
因此，关爱农村留守儿童成为当前社会关注的焦点。
二、研究目的本调研报告旨在了解农村留守儿童的基本情况、问题和需求，为制定关爱政策和提供帮助提供参考。
三、研究方法1.问卷调查：通过编制问卷，询问农村留守儿童的基本情况及其家庭状况，以及他们面临的问题和需求。
2.访谈：选择几个典型的农村留守儿童家庭进行深入访谈，了解他们的成长环境、教育状况和心理健康状况等。
3.文献研究：查阅相关的文献资料，了解留守儿童问题的研究进展和解决方法。
四、调研结果1.农村留守儿童的基本情况：根据调查结果，农村留守儿童多为小学和初中的学生，男女比例相当。
他们的父母多集中在一二线城市务工，很少有机会回家。
留守儿童的承担家务的比例较高，有些还需要照顾年幼的兄弟姐妹。
留守儿童的生活条件较差，家庭经济困难，教育资源相对匮乏。
2.农村留守儿童面临的问题：（1）缺乏父母关爱：长期分离与父母的亲密关系影响了留守儿童的情感发展和心理健康。
（2）教育困境：留守儿童缺乏家长的教育指导，家庭教育资源匮乏，导致他们在学习和成长方面面临困难。
（3）安全隐患：留守儿童长时间独处容易成为不良行为的对象，容易受到侵害。
5.关爱农村留守儿童的建议：（1）加强农村教育资源建设，提高教育水平和教育机会，为留守儿童提供更好的学习环境。
（3）推动政策落实：相关部门应出台相关政策，保障农村留守儿童的权益，提供必要的帮助和扶持措施。
六、结论农村留守儿童面临许多问题和困境，需要社会各方共同关心和关爱。
只有加强教育资源建设、提供心理支持和制定相应政策，才能真正关爱农村留守儿童，为他们提供更好的成长环境。
关爱留守儿童研究报告3
同在一片蓝天下，心手相牵助成长——关爱留守儿童活动研究报告近年来，由于外出务工人员不断增加，随之产生的一个特殊儿童群体——因父母离开家乡被留在农村的留守儿童、因随父母到城市打工的流动儿童。
这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少，面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情失缺等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。
留守流动儿童是经济社会转型期出现并将在较长时间内存在的社会群体，是最需要关注的特殊儿童群体之一。
通过调查，平舆县城以及各乡镇小学，我们发现，留守儿童的问题也日益突出。
在了解到这样的情况后，我们就考虑发动我校二年级阶段的高中生，利用五一假期，进行一次关爱留守流动儿童身心健康的社会实践。
为此，我们组成了“※关爱留守儿童爱心团队”进行了一次主题为“同在一片蓝天下，心手相牵助成长”的活动。
我们希望通过组织这次活动，可以了解留守儿童的生活现状以及他们所遇到的难题，给他们提供力所能及的帮助，给他们提一些学习及生活上的建议与辅导。
通过交流，希望可以带给他们一些积极的东西。
不仅给他们物质上的资助，而且要给他们奋斗的目标，给他们前进的动力，给他们心灵上的关怀。
4月30日上午，我们着手开始活动的准备工作。
购买了准备发送给留守儿童的学习物品（笔记本和笔，笔芯），打印好了调查表，宣传单等。
下午两点，我们联系了※第九中学的校长和教务主任。
平舆九中位于平舆县城东外环路路边，地处偏远。
九中校长闫小飞给我们整体介绍了学校的生源情况。
学生大都来自县城东邻附近的村庄，90%的孩子父母都在外打工，少数在县城做小本生意。
学校是寄宿制，两个周休息一次。
※校长还帮我们联系了四年级二班的班主任。
我们随之来到了教学楼四年级二班的教室。
这个班共有40多个学生，看他们衣着朴素，满脸纯真。
当我们问起谁的爸爸妈妈在外打工时，全班同学的手竟然都举了起来，这令我们着实吃惊。
和班主任老师沟通后，我们对班级中的十名儿童进行了重点访谈调查，对他们的学习生活状况、心理状况家庭情况等进行了详细深入的了解和记录。
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关爱留守儿童健康成长，深化农村未成年人思想道德建设调研课题
关爱成长共享阳光
——徐庄镇关爱留守儿童健康成长课题调研报告
徐庄镇教育委员会位于鲁南“板栗之乡”——徐庄镇政府驻地，该镇环境优美,资源丰富,民风醇厚, 文化沉淀深厚。
辖区现有1所国办初级中学--枣庄三十四中；中心幼儿园1处；13所完全小学；在校生5186人；教职工336人。
一、留守儿童的分布范围与基本现状
目前，徐庄镇有留守儿童745人，主要分布在经济条件相对落后的村庄和偏远山村，其中男403人，女342人；初中生187人，小学生558人。
从全镇实际来看，表明留守儿童存在的社会问题主要体现在以下方面：
首先是学习成绩普遍较差。
调研统计显示，大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中60%的小学生成绩较差，30%的小学生成绩很差；分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。
二是监护人对留守儿童学习介入过少。
从全镇情况来看，有90％的留守儿童和爷爷奶奶等祖辈生活在
一起。
这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
其次是对留守儿童生活上关心不够，并由此引发性格缺陷。
一是由于外出务工的父母打工地以临沂、天津、上海、苏州等地，常年在外奔波，与留守子女联系不够，对于孩子的成长缺乏关注和指导。
二是临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展，助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
二、留守儿童关爱工作存在的问题
虽然做了很多工作，但留守儿童问题还存在一些亟需解决的薄弱环节。
原因之一留守儿童人多面广，外出务工人员多的地方往往是欠发达地区，政府财力薄弱，单纯靠地方政府拿出很多钱来解决这个问题难度很大。
另外制度上也有缺失。
根据《义务教育法》，我国义务教育实行户籍所在地就近入学的原则，适龄儿童少年只有在其户籍所在地才能享受国家所规定的义务教育。
外出务工者如果带孩子进城就读，必须缴纳较高的借读费和学杂
费。
无力负担的农民工只好把孩子送回农村，这在客观上促进了更多留守儿童的产生。
根据全镇留守儿童现状的实践，我们认为解决“留守儿童”问题，必须建立健全全社会齐抓共管机制。
利用媒体来加强社会各界对农村留守儿童教育问题的关注，调动全社会力量。
同时充分发挥职能部门的重要作用。
整合资源，形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护等诸多领域，扎实地开展工作，逐步形成政府领导，各职能部门各负其责，家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。
从根本上来说，还是要发展镇域经济，就地消化或就近转移农村劳动力。
改善投资环境，积极发展劳动密集型产业，增加农村就业机会，使部分农民能在本镇或本区、本市务工就业，不断缩短务工农民回家周期。
三、留守儿童工作下一步的打算
为解决留守儿童问题，进一步做好全镇留守儿童关爱工作，今后镇教委将积极探索关爱工作新机制，充分运用学校、政府和社会资源，形成由关工委、妇联、共青团、公安等部门参与，加强对“留守儿童”教育管理工作，逐步形成齐抓共管的工作格局。
1、营造关爱留守儿童的浓厚氛围，树立关爱留守儿童典型。
通过发放宣传单、开设宣传专栏和进村入户访谈等形式，广泛宣传有关孩子教育方式、方法等家教知识，提醒家长应特别关注孩子的心理健康，常跟孩子沟通交流，及时掌握孩子的发展动
态。
2、建立健全关爱留守儿童工作制度。
在全镇农村学校建立关爱留守儿童工作制度，建立学校（班主任）和家长热线电话联系制度，家长和“留守儿童”热线电话联系制度。
3、在各校设立学校“心理咨询室”。
“心理咨询室”通过开设“心理健康教育”课程，通过举办一些有针对性的心理健康教育讲座等，增强学生的心理承受能力。
四、关爱留守儿童工作典型经验案例（附）
感受温暖·共享阳光
徐庄镇建银希望小学针对留守儿童开展阳光送温暖活动案例
单位简介
山亭区徐庄镇建银希望小学始建于1996年，为山东省建设银行捐助兴建的一所农村希望小学。
学校现有12个教学班，学生608人。
建校以来，学校围绕“一切为了学生成长，让每一个学生都成功”的办学理念，在少先队员中开展感恩教育、体验教育，取得丰硕成果。
活动特色
建银希望小学开展的阳光送温暖活动是以学校少先队员为主体，针对学校留守儿童，按照“就近就便、互帮互助”的原则，开展的一项以关爱为主体的少先队活动。
背景分析
学校现有留守儿童113人。
他们的父母远离家乡，加入到经商、打工的行列。
他们大多跟随爷爷、奶奶或寄宿在亲戚家中。
由于他们缺乏父母的关爱，远离了父母的监控，即使出现情绪的波动或心理问题，也无法找到排解的渠道，因此成为学校特殊的群体。
对此，学校少先大队委员会决定开展“阳光送温暖活动”，对学校113名留守儿童给予帮助，让他们感受到同伴的关怀，集体的温暖，家庭的幸福，人间的真情。
具体做法
一、学校大队部成立“留守儿童之家”，并开展了一系列的活动。
定期为留守儿童举办生日聚会，美文朗诵比赛，互换小制作活动，让他们体验到集体的温馨。
同时，学校充分利用心理咨询室的作用，对留守儿童存在的心理问题，进行合理的疏通和正确的引导。
二、学校大队委号召少先队员与留守儿童建立帮扶结对关系，开展手拉手活动。
鼓励少先队员与留守儿童一起学习，一起游戏，关心他们的生活，与他们共同学习，共同进步，共同成长。
三、学校大队委员会要求少先队员充分利用节假日、双休日的时间，就近组织本村的留守儿童，采取与他们共就一次餐，共读一本好书，共看一部优秀的影视作品的形式，让留守儿童告别孤独，充实他们的节假日生活。
实际效果
评析：徐庄镇建银希望小学少先大队针对学校留守儿童开展的阳光送温暖活动，让留守儿童感到了同伴的温暖，家的温馨，使他们体会到人间真情。
这是体验教育的效果。
同时，少先队员在活动中，体会到父母的辛苦，感恩教育得以落实。
一年来，徐庄镇建银希望小学先后被评为“山东省规范化希望小学”、“山东省希望工程20年杰出单位”、“枣庄市规范化学校”，学校少先队活动先后被《中国教育报》《大众日报》报道，成绩显著。
关爱留守儿童健康成长，深化农村未成年人思想道德建设调研课题关爱成长共享阳光
——徐庄镇关爱留守儿童健康成长课题调研报告。