七年级语文人教版下册课件：15 最苦与最乐 (共19张PPT)
合集下载
《最苦与最乐》PPT课件 部编本新人教版 七年级语文下册PPT共22页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永下
册
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
七年级语文下册(人教版)15-最苦与最乐ppt课件
（2）作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
【交流点拨】（第2段）通过与贫穷、失意、死亡进行对比，说明这些痛 有办法排除，而独有责任未了的苦像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而 人生最大的痛苦是责任未了。
（3）到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的。
【交流点拨】 （第3段）不守诚信、欠钱没还、受恩未报、得罪人没有赔礼——没责 表现。责任的范围：对家庭、对社会、对国家、对自己。三个凡属：概括 的责任。 通过这三个问题我们可以得出本文的第一个论点：应尽的责任没有尽 一直要过着痛苦的日子，即背责任是人生最大的痛苦。
学习目标
1．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 2．学习本文严密的论证方式，借以培养学生思维的辨证性和严密性。 3．利用本文的教育价值，引导学生树立对社会、对他人、对自己的责任感
教学过程
一、新课导入
我经常听同学们抱怨：上学真苦啊！难道不上学就不苦吗？又有多少人因 不了学而痛苦。人的一生中，每个人都曾沐浴幸福和快乐，也会历经坎坷 折。快乐和痛苦本来就是双胞胎。上帝是公平的，快乐与痛苦是相依相存 我们每个人的人生观、价值观不同，认识也有不同。那么究竟什么事情最 、什么事情最快乐呢？今天，我们一起来学习下梁启超先生的一篇文章《 与最乐》，看看他是怎么认为的。
（四）体验与反思
在本文中，作者提出把万事当责任来尽，便得苦中真乐，人生当勇于负责 而不能逃避责任的观点。作为学生，我们就应当把学习当作责任来尽，于 任中得乐趣。请据此谈谈你对“学海无涯苦作舟”这一名言的看法？
【交流点拨】学习是为了让我们更睿智、更有益于国家和社会。如果把学 做一件责任，觉得它漫无边际，无法完成，就会感觉像背了千斤重担，自 觉痛苦万分；如果把学习当作一个兴趣、一份责任来完成，每学到一点知 感觉有所进步，每完成一个阶段的学习，就感觉尽到了一份责任，你就会 快乐的，也会真正获益的。
【交流点拨】（第2段）通过与贫穷、失意、死亡进行对比，说明这些痛 有办法排除，而独有责任未了的苦像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而 人生最大的痛苦是责任未了。
（3）到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的。
【交流点拨】 （第3段）不守诚信、欠钱没还、受恩未报、得罪人没有赔礼——没责 表现。责任的范围：对家庭、对社会、对国家、对自己。三个凡属：概括 的责任。 通过这三个问题我们可以得出本文的第一个论点：应尽的责任没有尽 一直要过着痛苦的日子，即背责任是人生最大的痛苦。
学习目标
1．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 2．学习本文严密的论证方式，借以培养学生思维的辨证性和严密性。 3．利用本文的教育价值，引导学生树立对社会、对他人、对自己的责任感
教学过程
一、新课导入
我经常听同学们抱怨：上学真苦啊！难道不上学就不苦吗？又有多少人因 不了学而痛苦。人的一生中，每个人都曾沐浴幸福和快乐，也会历经坎坷 折。快乐和痛苦本来就是双胞胎。上帝是公平的，快乐与痛苦是相依相存 我们每个人的人生观、价值观不同，认识也有不同。那么究竟什么事情最 、什么事情最快乐呢？今天，我们一起来学习下梁启超先生的一篇文章《 与最乐》，看看他是怎么认为的。
（四）体验与反思
在本文中，作者提出把万事当责任来尽，便得苦中真乐，人生当勇于负责 而不能逃避责任的观点。作为学生，我们就应当把学习当作责任来尽，于 任中得乐趣。请据此谈谈你对“学海无涯苦作舟”这一名言的看法？
【交流点拨】学习是为了让我们更睿智、更有益于国家和社会。如果把学 做一件责任，觉得它漫无边际，无法完成，就会感觉像背了千斤重担，自 觉痛苦万分；如果把学习当作一个兴趣、一份责任来完成，每学到一点知 感觉有所进步，每完成一个阶段的学习，就感觉尽到了一份责任，你就会 快乐的，也会真正获益的。
七年级语文下册人教版课件：15最苦与最乐(共22张PPT)
3．下列句中加点词语运用不当的一项是( B ) A．面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊， 终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负 的表情。 ．．．． B．爱迪生凭着顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明， 心安理得 地赢得同时代人的赞誉。 ．．．． C．男孩子要有海阔天空 的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。 ．．．． D．文学作品不必非要悲天悯人 ，表达好作者自身的情感即可。 ．．．．
担当是引领人生的旗帜
在短短一万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣 人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时 ，也提出了君子最
基本的人格标准：做一个有担当的人。担当精神，是我们核心素养中的一个
重要部分。我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神。 那么，我们怎样才能拥有担当精神呢？
一床被单都洗不干净，被单上还留着梅花印记！”女主人听说后，在窗前 仔细瞧了瞧。然后对两个儿子说：“你们看清楚了没有？那梅花印记，是留 在玻璃上的，被单上其实什么都没有！” 无论是过于喜欢还是过于厌恶都容易带上自己的感情色彩而忽视了事情的 真相，我们不能以自己的喜好感情用事，而应该以理性客观的眼光去看人看 事。
◆难点探究 师：本文哪些地方体现了议论思想的深刻性？ 生：作者把人人都有的感受“最苦与最乐”与“责任”联系起来论证，见 解独到，论述精辟，体现出深刻的思想性。作者在论述时，从日常琐事说到 对家庭、对社会、对国家的责任，论述层层深入，反映出思想的深刻性。引 用圣贤豪杰、仁人志士的例子佐证大责任中蕴含大快乐，使论述更深刻。本 文的辩证思维也体现了深刻的思想性。作者的观点包含两个方面：未尽责任 是人生最大的痛苦；尽责任是人生最大的快乐。两个方面互为补充，相互联 系。
人教部编版语文七年级下册《最苦与最乐》PPT课件
__尽_责_任___是人生最大的快乐。
整 体 人生当勇__于__承__担__责_任__ ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感 知
而不能 _逃__避__责__任___。
用最精练的语言 概括中心论点。
文章可以分为几部分？ 请分别概括其主要内容。
第一部分(1—3)：论述负责任是人生最大的痛苦。 (分论点1) 第二部分(4)：论述尽责任是人生最大的快乐。 (分论点2) 第三部分(5、6)：论述人生当勇于负责，而不能 逃避责任。 (结论)
梁 启 超
议论文
有关议论文的常识
1、议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式， 通过摆事实、讲道理，直接表达自己的 观点和主张的常用文体。议论文是以理 服人。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
2、议论文三要素及其定义 【1】论点：作者所持的见解。
(需要证明什么) 【2】论据：用于证明论点的材料。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
4、论据 人教部编版语文七年级下册《最苦与最乐》课件 【1】事实论据：（1）包括：有代
表性确凿的事例，史实，统计数据； （2）类型：概括或具体
【2】道理论据：包括：经过实践 的精辟理论、名言警句、民间谚语、公 认事理等。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
居里夫人说：“世上最快乐 的事,莫过于为理想奋斗。”张潮 却随笔写下：“人莫乐于闲”。 “闲”能读书；游名胜；交益友。 快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生 的扉页，想必有许多事令你痛苦或 快乐，请结合自己的生活经验，谈 谈自己对苦与乐的认识。
整 体 人生当勇__于__承__担__责_任__ ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感 知
而不能 _逃__避__责__任___。
用最精练的语言 概括中心论点。
文章可以分为几部分？ 请分别概括其主要内容。
第一部分(1—3)：论述负责任是人生最大的痛苦。 (分论点1) 第二部分(4)：论述尽责任是人生最大的快乐。 (分论点2) 第三部分(5、6)：论述人生当勇于负责，而不能 逃避责任。 (结论)
梁 启 超
议论文
有关议论文的常识
1、议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式， 通过摆事实、讲道理，直接表达自己的 观点和主张的常用文体。议论文是以理 服人。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
2、议论文三要素及其定义 【1】论点：作者所持的见解。
(需要证明什么) 【2】论据：用于证明论点的材料。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
4、论据 人教部编版语文七年级下册《最苦与最乐》课件 【1】事实论据：（1）包括：有代
表性确凿的事例，史实，统计数据； （2）类型：概括或具体
【2】道理论据：包括：经过实践 的精辟理论、名言警句、民间谚语、公 认事理等。
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
人 教 部 编 版 语文七 年级下 册《最 苦与最 乐》课 件
居里夫人说：“世上最快乐 的事,莫过于为理想奋斗。”张潮 却随笔写下：“人莫乐于闲”。 “闲”能读书；游名胜；交益友。 快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生 的扉页，想必有许多事令你痛苦或 快乐，请结合自己的生活经验，谈 谈自己对苦与乐的认识。
《最苦与最乐》PPT课件 部编本新人教版 七年级语文下册共22页
《最苦与最乐》PPT课件 部编本新人
教版 七年级语文下册
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
Байду номын сангаас
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》课件(共24张PPT)
第一部分(第1—3段)：论述“未尽责任是 人生最大的痛苦”。 第二部分(第4段)：论述“尽责任是人生最 大的快乐”。 第三部分(第5、6段)：论述“人生当勇于 负责任，而不能逃躲责任”。
文章结构
新知讲解
2、本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦 与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。
学习议论文要分清论题和论点。论题是作 者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作 者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述 完整的判断句或表态明确的句子。所以“最苦 与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任 是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快 乐”。
品读课文
新知讲解
3、勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。 (1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。 (2)自然责任完了，算是人生第一件乐事。 (3)处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任， 便时时快乐。 (4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责 任，就得小快乐。
品读课文
新知讲解
4、结合课文内容，用下面的形式组织语言， 说说你对“最苦”和“最乐”的认识。 “最苦”就是________________； “最乐”就是______________________。
品读课文
新知讲解
8、合作探究，展示交流（美点赏析参照）：
（1）“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。”——语句运用设问、排比的 修辞手法，提出贫、失意、老、死这些人们关 注的事不是人生最苦的，然后作者提出自己的 观点：人生最苦的事在于责任未了。
（2）“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越 是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种 种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时
文章结构
新知讲解
2、本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦 与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。
学习议论文要分清论题和论点。论题是作 者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作 者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述 完整的判断句或表态明确的句子。所以“最苦 与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任 是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快 乐”。
品读课文
新知讲解
3、勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。 (1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。 (2)自然责任完了，算是人生第一件乐事。 (3)处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任， 便时时快乐。 (4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责 任，就得小快乐。
品读课文
新知讲解
4、结合课文内容，用下面的形式组织语言， 说说你对“最苦”和“最乐”的认识。 “最苦”就是________________； “最乐”就是______________________。
品读课文
新知讲解
8、合作探究，展示交流（美点赏析参照）：
（1）“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。”——语句运用设问、排比的 修辞手法，提出贫、失意、老、死这些人们关 注的事不是人生最苦的，然后作者提出自己的 观点：人生最苦的事在于责任未了。
（2）“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越 是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种 种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时
最苦与最乐 课件(共30张PPT).ppt
2 学习在论述过程中展现中心论点的写作技巧。
品格素养
搜集有关“责任”的名言，培养对社会、对他人、对 自己的责任感，树立正确的人生观与价值观。
预习资料速查
作 者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰
简 室主人，广东新会人，思想家、学者，戊戌变法的领袖之
介
一。从师于康有为，是资产阶级改良运动的宣传家。1898
归纳总结
特色总结
1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。 本文开头在提出了“人生什么事最苦呢”这一问题之后，
一连用了四个问句，连续提问，连续否定，句式简洁，语气 干脆，且排比句式的运用，增强了语言的气势，起到了吸引 读者注意和引发读者思考的作用。
归纳总结
2.论证严谨，思路清晰。 文章开篇先提出问题“人生什么事最苦呢”，然后用了一连
段中的“我说人生最苦的事……未来的责任”，第④段中的
“翻过来看……人生第一件乐事”，第⑥段中的“到了长成
……永远不能解除了”三处议论句，很快就可以理清本文的
观点和论证思路
课文初读感知
文 章 第一部分（①—③）：论述责任未尽才是人生最大的痛苦的 脉 观点。 络
第二部分（④）：承接上文“最苦”的论题，提出“最乐” 的论题，论述尽责任是人生最大的快乐。
多
音
（ jiě ）解放
字
解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ fó ）佛祖 佛
（ fú ）仿佛
（ dǎo ）摔倒 汗
（ dào ）倒退
必考字词梳理
形
近
既（ jì ）既然
字
即（ jí ）即使
赔（ péi ）赔礼 陪（ péi ）陪伴
必考字词梳理
品格素养
搜集有关“责任”的名言，培养对社会、对他人、对 自己的责任感，树立正确的人生观与价值观。
预习资料速查
作 者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰
简 室主人，广东新会人，思想家、学者，戊戌变法的领袖之
介
一。从师于康有为，是资产阶级改良运动的宣传家。1898
归纳总结
特色总结
1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。 本文开头在提出了“人生什么事最苦呢”这一问题之后，
一连用了四个问句，连续提问，连续否定，句式简洁，语气 干脆，且排比句式的运用，增强了语言的气势，起到了吸引 读者注意和引发读者思考的作用。
归纳总结
2.论证严谨，思路清晰。 文章开篇先提出问题“人生什么事最苦呢”，然后用了一连
段中的“我说人生最苦的事……未来的责任”，第④段中的
“翻过来看……人生第一件乐事”，第⑥段中的“到了长成
……永远不能解除了”三处议论句，很快就可以理清本文的
观点和论证思路
课文初读感知
文 章 第一部分（①—③）：论述责任未尽才是人生最大的痛苦的 脉 观点。 络
第二部分（④）：承接上文“最苦”的论题，提出“最乐” 的论题，论述尽责任是人生最大的快乐。
多
音
（ jiě ）解放
字
解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ fó ）佛祖 佛
（ fú ）仿佛
（ dǎo ）摔倒 汗
（ dào ）倒退
必考字词梳理
形
近
既（ jì ）既然
字
即（ jí ）即使
赔（ péi ）赔礼 陪（ péi ）陪伴
必考字词梳理
人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》PPT幻灯片
2、作为中学生的我们，在现实生活中，究竟
有什么责任呢?请照仿例句说话。
例句：责任是一丝不苟地完成老师布置的作业。
责任是
。
教师寄语
• 在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人 喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随 在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了 那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了 那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来 确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将 是一串欢乐的音符。
担
责
当责任向我们走来时， 我们
任
应该如何对待呢？作者给了我们 哪两种选择？有何区别？
解除
卸却
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管； “解除责任”指尽了责任，再无负担。 责任是要解除了才没有，并不是卸了就 没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦 永远不能解除。
品品味味语语言言
((一一))看看看看文文中中运运用用了了哪哪些些不不同同的的句句式式?? 找找找找本本文文有有哪哪些些修修辞辞手手法法??不不同同句句式式和和 修修辞辞使使用用有有什什么么好好处处??
孟子——君子有终身之忧
论
乐
含义：君子有终身的忧虑。
一
曾子——任重而道远，死而后：负担沉重而且路途遥远。 痛
比 喻责任重大。一直走到死 的时 苦
候才放得下，不也是很远了吗？ 吗
？
论 乐
“那仁人志士的忧国忧民，那 诸生诸佛的悲天悯人，虽说他是 一辈子苦痛，也都可以。但他日 日尽责任，便日日得苦中真乐。” 所以他到底还是乐不是苦呀！
句式的变化，修辞方法的多样，使得 句文式章的的变语化言，凝修重辞却方不法呆的滞多，样有，一使股得灵 文动章之的气语，言流凝畅重之却感不。呆滞，有一股灵 动之气，流畅之感。