10以内的加法和减法第一课时
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10以内的加法和减法课件小学数学课件一、教学内容本节课我们将学习小学数学教材第一册第四章“10以内的加法和减法”内容。
详细内容包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内数的加法和减法运算方法，学会运用数线、实物等工具辅助计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握10以内加法和减法的概念及运算方法。
2. 能够熟练地进行10以内数的加法和减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练地进行10以内数的加法和减法计算。
教学重点：运用数线、实物等工具辅助计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数线、计算器、实物（如小石子、扣子等）。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红玩跳绳的情景，小明跳了5下，小红跳了3下，然后提问：“小明和小红一共跳了多少下？”2. 例题讲解（1）10以内加法运算引导学生观察数线，从0开始，跳5下到5，再跳3下到8。
让学生用自己的方法计算5+3，并分享计算过程。
（2）10以内减法运算展示小明原来有7个糖果，吃掉了3个，还剩下几个？引导学生用数线或实物辅助计算，得出73=4。
3. 随堂练习（1）完成练习册上10以内加法和减法的题目。
（2）分组竞赛，看哪个小组算得又快又准。
六、板书设计1. 板书加法和减法的定义，以及运算符号。
2. 画数线，标出关键数值。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的10以内加法和减法题目。
（2）自编一道关于10以内加法和减法的实际问题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案见教材附录。
（2）自编题目答案可根据实际情况灵活处理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内加法和减法的掌握程度，以及运算速度和准确性。
2. 拓展延伸：引导学生探索10以外的加法和减法，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解释和操作。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
第三单元3.4《10的认识和加减法》(第一课时)(教学设计)-一年级数学上册(北京版2024)
第三单元 3.4《10的认识和加减法》第一课时教学设计【学习目标】1. 在实际情境中感悟并理解10的意义，理解数位的含义，知道用计数器表示10。
2.通过数一数，比一比，想一想等多种活动，感悟数“10”发展为作为计数单位 十”，形成初步的数感和符号意识。
3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
【教学重点】0的读写法。
【教学难点】体会0的含义。
【学情分析】本节课的授课对象是义务教育阶段一年级的学生，一年级的学生思维处于形象直观阶段，学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。
在前面几节课，学生已经认识了6～9各数，他们经历数概念产生过程的现实背景，能够结合生动的画面按照数数──认识数字──数的顺序──比较相邻两个数之间的大小──序数──写数──数的组成的顺序认识数，形成相应的数感。
这些为本节课 10的认识”的学习提供了知识基础和学习经验。
10是学生第一次认识的两位数，理解10个一是1个十，这对学生来说可能是存在困难的。
低年级的孩子需要在操作中积累活动经验，所以考虑结合计数器，让学生在操作中对比与感悟，进而加深理解。
数的分成之前都有在接触，对于交换两数的位置得到另一种分成，学生并不陌生，所以10的分成可以由学生自主探究，但要在练习中强化，让学生熟练掌握。
【核心素养】10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，既是计数的结果，又是计数单位。
10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中有重要作用。
本节课主要学会10的数数、认数、读数、写数，会比较10以内数的大小，掌握10的组成，对10这个数概念获得全面的认识和掌握。
本节课知识点较多、容量较大，因此在教学内容的设计时要注意形式的多样性。
【教学准备】教学课件、学习任务单、计数器、方形模块教学流程创设情境，新课导入【设计意图：以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。
同时在这个过程中让学生感悟两个数字可以组合成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。
10以内的加法和减法课件小学数学课件下载
10以内的加法和减法课件小学数学课件一、教学内容本课件依据小学数学教材第一册第四章“10以内的加法和减法”进行设计，详细内容包括：10以内数的加法运算、10以内数的减法运算、加减混合运算以及应用题的解答。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算规律，熟练进行10以内数的加减混合运算。
教学重点：掌握10以内数的加减运算方法，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示学生熟悉的生活场景，如购物、分水果等，引导学生观察并发现其中的加减法问题。
2. 知识讲解（10分钟）（3）加减混合运算：讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）针对教学难点，选取典型例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 10以内的加法和减法2. 内容：（1）加法运算规律（2）减法运算规律（3）加减混合运算顺序（4）应用题解答方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第4页第110题。
（2）应用题：根据所学知识，设计一道实际生活中的加减法问题，并解答。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了10以内数的加减运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内数的加减法运算。
(完整版)10以内的加减法PPT课件
03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数 对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
02
04
确定借位位数；
05
修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
03
06
进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号 外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤 将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对 齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。
《10以内的加法和减法》课件
2 看图列式计算。 4 + 3=7
3 直接写得数。
1+8= 9 3 + 7 = 10 4+3= 7
4+5= 9 2+7= 9 6 + 4 = 10
1 帮兔子摘蘑菇：把正确答案圈出来。 （1）与4+5得数相等的是（ ）。
4+4
1+7
8+1
1 帮兔子摘蘑菇：把正确答案圈出来。 （2）得数比5+4大的是（ ）。
1＋9 观察加法表，你有什么发现呢？
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7
1＋8 2＋8
横着看，每行中后面一个算式的
1＋9
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
1＋7 2＋7 3＋7 1＋8 2＋8 1＋9
竖着看，第1列是1加几，第2列 是2加几，第3列是3加几……
1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 7＋1 8＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 8＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
(完整版10以内的加减法优质课件
(完整版10以内的加减法优质课件一、教学内容本节课使用教材为《数学乐园》第二册，具体涉及第三章《加减法》的第一、二节内容。
详细内容包括：复习10以内的数的认识，引入10以内的加法和减法概念，通过实物和图像辅助学生理解加法和减法的意义，并学习相关运算方法。
二、教学目标1. 理解10以内加法和减法的概念，能够正确识别加号和减号。
2. 掌握10以内加减法的运算方法，能够准确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的实际意义，运用加减法进行实际问题求解。
教学重点：10以内加减法的运算方法和计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、加减法算式卡片、实物（如小石子、铅笔等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引导学生复习10以内的数的认识，并自然过渡到加减法的学习。
2. 基本概念：讲解加法和减法的概念，让学生通过观察实物和图像，理解加法和减法的意义。
3. 例题讲解：结合PPT和加减法算式卡片，讲解10以内加减法的运算方法，强调计算准确性。
a. 5+3=？b. 72=？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时反馈并纠正错误。
a. 4+2=？b. 95=？5. 小组讨论：分组讨论如何运用加减法解决实际问题，如分配物品等。
六、板书设计1. 板书10以内加减法2. 板书内容：a. 加法和减法的概念b. 10以内加减法的运算方法c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 3+4=？ 62=？b. 7+2=？ 93=？c. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：a. 7；4b. 9；6c. 8个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，分析教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和应用加减法，提高学生的实际操作能力。
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八加法和减法
教学内容：教科书40～75页
教学目标：
1．使学生初步体会生活里有许多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。
2．使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法，能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。
培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。
教学重难点
通过操作合作交流，理解加、减法的含义，熟练口算10以内的加减法，并能运用数学解决实际问题。
教学难点：自己探索发现加减法间的关系。
教学准备：:多媒体课件
课时划分：课时安排：
共21教时
5以内的加减法 2教时
有关0的加减法 1教时
练习五 1教时
和是6、7的加法与相应的减法 2教时
练习六 1教时
和是8、9的加法与相应的减法 2教时
练习七 1教时
和是10的加法与相应的减法 1教时
用数学 1教时
求未知数 1教时
练习八 2教时
连加、连减和加减混合 2教时
练习九 1教时
复习 2教时
丰收的果园 1教时
第一课时5以内的加法
教学内容：
教科书第40页的例题，第41页“想想做做”的习题。
教学目标：
1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数
学的信心
教学重点：
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入
1．游戏：快速抢答；
5可以分成2和（）1和3合成（）
（）可以分成2和2 1和（）合成2
3可以分成（）和2 4和1合成（）
学生回答后人板书。
2．认识加法，理解含义。
谈话：我们小朋友在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1挂图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
3．思考：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算．
二、展开
1．出示试一试的两幅图，让学生说出图意。
2．引导学生根据图意列出加法算式。
交流：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
指名小朋友练说。
3．谁知道得数多少？是怎样想的？
人对学生合理的方法都加以肯定。
三、目标检测与总结
1．“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？
（1）出示图1，学生说图意，提问题列算式计算。
说说怎样算出来的？
（2）出示图2图3，按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2．“想想做做”第2题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。
回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用画圈圈的方法计算
呢！小朋友！你能和它比一比吗？
3．“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：4+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。
（2）出示：2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。
4．比较：刚才我们用数图、画圈圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？
小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。
（板书课题）四、实践活动
1．讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第5题）。
2．指导学生书写第6题。
课堂展示学生作业，对学生的书写给以鼓励。
五、板书设计
六、教学反思。