英语专业应用型人才培养模式的构建——以黑龙江外国语学院为例
基于OBE理念的外语应用型人才培养模式研究
基于OBE理念的外语应用型人才培养模式研究摘要:在教育形势不断发展、教学形式趋于多样化的大背景下，很多高校的外语教学开始面临更多的挑战。
外语教学必须要适应时代要求，探寻方法表象下的理论和科学依据，总结适宜的教学方法，推进教学改革，培养出高素质的应用型专业人才。
成果导向教育(OBE)理念符合外语专业学生交际能力的培养目标，有助于提高学生的整体外语水平，提升大学生在未来工作中的核心竞争力。
本文充分发掘了OBE教学理念的现实意义，在教学过程中对目标进行明确的定位，在课程内容选择过程中运用OBE导向理念，并根据学生的专业,选择合适的实践内容并配合弹性的个性化训练要求，力争形成“重专业、强个性、凸应用”的实践教学体系，进而满足新时代对高端外语应用型人才的需求，引导外语教学高效、高质量开展。
关键词:OBE教育理念；外国语学院;训练；应用型人才目前，我国高校外语教育正进入一个重要的转型期，外语人才培养呈现出个性化、多元化的特点。
高端人才培养模式的构建既要立足本国又要放眼世界，因此，我们要在国际化和应用型人才培养方面花时间、下功夫，不断加强国际合作办学的层次和规模，实现师生和生生的国际交流，不断探索“外语+专业+跨文化交际能力培养”的人才培养新模式，培养国际化通用人才，强化国际化视野的“一专多向+ 一专多证”的人才培养理念，适应瞬息万变的国际人才就业市场。
积极探索产学研相结合的“校企合作”“工学结合”等人才培养新模式，实现人才培养和企业、行业的无缝对接。
在OBE教学理念下，教师在设计教学内容时，也要充分考虑学生在将来工作中所需要的技能，做到做好“目的性教学”。
一、“OBE”教学理念的内涵分析OBE，即“基于学习产出的教育模式”，它是一种以学生获得学习成果为目标，进行教学设计和实施教学的教学理念。
它重点突出的是学生最终获得了什么样的成果，并能将其转化为一种能力。
与传统的教学模式相比，OBE教育理念强调以学生为中心，这种理念有助于推动学生实践水平与创新精神的提高、推进以学生为主体、教师为指导的素质教育进程，同时推进教学相长。
新建民办语言类本科院校应用型人才培养方案的课程体系构建
合作 、 联合培养 、 产学研用合作教育 ； 调整现有课程体 系 ， 规范
课程设置 ， 优化课程 内容 ， 精化理论教学 ， 强化实践教学 ； 加强
四
人才培养方案课程体 系的设计和优化
调研论证环节 ， 要有 校内专家 、 行业企业专家 、 往届毕业生 、 在
校生参与论证 。
１ 公 共基 础 平 台
树立全人教 育的育人 理念 ， 尊重学 生的个性发展 ， 注重学 生知识 、 能力 、 素质协 调发展 ， 以平 台课 程为基础 ， 按照应用型
实践能力 ， 重 点为外企 、 外贸及 国际交 流领 域提供外 向型 、 应 人 才不 同发展 目标规格设 置不 同的课程模块 ，形成 多元 化的 用型人 才为 目标 。 人 才培养 课程 体系 ，以适 应学 生全 面发 展和个 性化 成才 的 需求。
４号 ） ｉ ｇ ／ 个纲领性文件明确 提出“ 坚持以人为本 ， 全 面实施素质 教育， 面 向全体学 生 ， 落 实文化知识 学习和思想 品德修养 、 创 新 思维和社 会实践、全面发展 和个性发 展紧密结合 的人 才培
内容 。
３ 强化外语能力培养原则 从听说入手 ，以听说见长 ，开展课 程学习和语言能力训
一
人才培养方案课程体 系构建的指导思想
２ 突 出实Biblioteka 能 力、 就业导向原则 以社会需求 和就业为导 向 ， 体现 国家、 社会、 企业和行业 《 国家中长期教育改革和发 展规划 纲要（ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０ 年） 》 对各类 专业人才 的结构性需 求 ， 制定 “ 有用 、 有效 、 先进 ” 的适 《 教育部关 于全 面提高高等教育质量 的若干 意见 》 （ 教高［ ２ ０ １ ２ ］ 应社会需求 、 适 合学生发展 、 具 有专业特色的课程体系和教学
英语专业应用型人才培养模式下的考试改革方略
的毕业生更受到青睐； 另一方面传统英语专业强调封闭式 是英 语专 业转型 的核 心问题 。 单项教 育 模式 ， 调依 靠 有 限的学 校 教育 资源 ， 过 强 通 当前 ， 英语专业的考评体系按必须程度大体上可以分
“ 学——用” 分离的教学机制培养学生 ， 导致专业理论学习 为两类 ， 类是 学生必 须参 加的 考试 ， 一 如学 期 、 年 末进 行 学
身优 势条 件 ， 依靠 原有专 业特 色 ， 索新 的发 展思 路 ， 探 以实 体 系改革 相对滞 后 ， 直接影 响 了英语 专 业课 程 教 学和 学生
现英语专业 的可持续发展， 培养更多合格人才 ， 更积极地 能力 的培 养 ， 改革 的必要 性和 可 能性 。 有
推进 院校转 型 ， 更好 地为地 方 的社 会经 济发展服务 。
的教育事业作 出了巨大贡献。随着地域经济的飞速发展，
对 毕业 生 的要 求 也 突破 了教师 的 范 围 ， 发需 要 经 济 、 越 商 务、 计算 机 、 翻译 等 不 同领 域 、 同层 次 更 广 泛 的英 语 人 不
二、 考评体 系改革— —英 语专 业应 用 型人 才培 养 的 必 要条件
和专业 实践 应 用脱 节 ， 业 知 识 培 养 和社 会 专 门需 求 脱 专 节， 既影 响 了学 生更快 地投 身工作 ， 服务 地方经 济发 展 ， 又 妨 碍 了英语专 业 自身 的进 一步发 展 ， 无论 对 于新建 地 方本 的全 体学生参 考 的常规性 测评 ， 标 识 专业 性质 的专业 四 及 级、 八级考 试 ； 另一类 是学 校鼓 励 ， 学生 有 自主 选 择权 的 但 能力性 测评 ， Ｂ Ｃ Ｇ Ｅ和托 福 、 如 Ｅ 、Ｒ 雅思 等考 试 。这 两类 考
基于长尾理论的英语专业应用型人才培养模式研究
2013年第01期吉林省教育学院学报No.01，2013第29卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .29（总337期）Total No .337基金项目：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题（青年专项课题）：“基于长尾理论的高校应用型英语专业人才培养模式及其定位研究”，课题编号：HGJXH C110897。
收稿日期：2012—09—16作者简介：王雪玲（1975—），女，黑龙江哈尔滨人。
黑龙江科技学院外语系，副教授，上海外国语大学在读博士，研究方向：大学英语专业教学，英语语用学和跨文化交际学。
基于“长尾理论”的英语专业应用型人才培养模式研究王雪玲(黑龙江科技学院外语系，黑龙江哈尔滨150027)摘要：本文借鉴新经济学中的“长尾理论”构建英语专业应用型人才培养模式，研究人才培养多元化策略，以提高不同学生群体的实践能力、就业能力、创业和创新能力，实现英语人才的可持续发展。
关键词：“长尾理论”;英语专业;应用型人才;培养模式中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1671—1580(2013)01—0016—02“长尾理论”由《连线》杂志主编克里斯·安德森在2004年10月的“长尾”一文中最早提出，用来描述诸如亚马逊之类网站的商业和经济模式。
“长尾理论”近年来已风靡全球，掀起了新一轮企业经营理念的创新与改革。
高校在制定人才培养目标、完善人才培养体系的同时，需要结合社会经济发展，为社会提供人才支持。
在制定英语专业人才培养方案过程中，始终以应用型人才培养为目标，不断优化课程体系，确立以市场需求为导向，理论与实践为一体，以英语专业基础模块、专业方向模块、专业能力模块三大模块为内容的专业课程体系。
一、英语专业发展现状近年来，高校英语专业的发展非常迅速。
但同时，高校应注重英语专业的学科建设，即学科定位、专业特色、专业发展和梯队建设。
民办本科院校英语专业学生学习风格实证研究——以黑龙江外国语学院为例
张玉 美 ：民办本科 院校 英语专 业学 生学 习风格 实证 研 究
语成绩较低。新生入学 的分班 口语测试成绩也显 示 ：男 生 的英 语 口语 表达 能力 明显 低 于 女 生 。其 三 、结果与 讨论 次，抽样显示 ，英语专业每班男生 的平均数量为 ２ １ ． 总体 学习风 格 的特 点 人 ，性别 比例严重失调。根据观察 ，男生在课 堂上 由表 １ 得 到 的分 析结 论是 ：视 觉 型学 习风格 的 的话语数 量 明显少 于女 生 。绝 大多数男 生在访 谈 中 学生人数最多 ， 其次是动手体验型和视说型，人数 也表示 ，由于性别 比例 的严 重不 均衡 在心理 上 给他 最 少 的是 听觉型 。单一学 习风格 主导 型 的学 生人 数 们带来一定压力 。出于男性社会角色的考虑，男生 为７ ｌ （ 占总 人数 的 ８ ３ ． ５ ％） ，明显 高 于复合学 习风格 在女生 面前一旦 出现 口误或语 言错误 就会放 大 自身 型 的学 生 人数 １ ４人 （ 占总人 数 的 １ ６ ． ５ ％） 。这表 明 的羞愧感 ，使 他们倍感焦 虑 。 表 ２ － １ 男女 生 学 习风 格偏 好 的基 本 描述 统 计 民办本 科 院 校 表 １ 学 习风 格 偏 好 的频 数分 布 表 学 习风格类型 性别 Ｎ Ｍ ｅ ａ ｌ ｌ Ｓ ｔ ｄ ． Ｄ ｅ ｖ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 英语专业学生 学习风格类型 Ｆ ｒ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｙ Ｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｎ ｔ 视说型 男 ６ ｌ ５ ． ５ ０ ３ ． ５ ６ ４ 视觉型 ２ ９ ３ ４ ． １ 总体 上 具 有 较 女 ７ ９ １ ７ ． ６ １ ２ ． ４ ２ ５ 动手体验型 １ ８ ２ １ ． ２ 强 的学 习风格 听觉型 男 ６ １ ６ ． ｏ ｏ ３ ． ２ ８ ６ 视说型 １ ６ １ ８ ． ８ 偏好 ，且 学 习 女 ７ ９ １ ６ ． ６ ７ ２ ． ６ ５ ９ 听觉型 ８ ９ ． ４ 风格 类 型 比较 视觉型 男 ６ １ ７ ． ８ ３ ２ ． ４ ０ １ 视说视觉型 ６ ７ ． １ 单一 ，只有少 女 ７ ９ １ ８ ． ６ ３ ２ ． ４ ７ ６ 视觉动手体验型 ２ ２ － ４ 数 （ １ ４ ％） 的 动手体验型 男 ６ １ ７ ． ５ ０ ２ ． ５ ８ ８ 视听动手体验型 ２ ２ ． ４ 学 生 善 于用 多 女 ７ ９ １ ８ ． １ Ｏ ２ ． ４ ５ ３ 视听型 １ １ ． ２ 感 官 方式 学 习 视说视觉动手体验型 １ １ ． ２ 表２ － ２ 男女生学 习风格偏好独立样本 ｔ 检验结果 知识 。将 此 研 视说 听觉动手体验 型 ｌ １ ． ２ 学习风格类 型 Ｆ Ｓ ｉ ｇ ． ｔ ｄ ｆ Ｓ ｉ ｇ ． （ ２ － ｔ ａ ｉ ｌ ｅ ｄ ） 究 结果 与 Ｋ ｉ ｎ —
应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路——以黑龙江大学为例
应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路——以黑龙江大学为例作者：关秀娟来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第2期俄语人才培养研究应与时俱进，全国各高校一直在探索。
在全球化背景的今天，“一带一路”建设的当下，应该培养怎样的俄语人才是急需解决的问题。
作为历史悠久的俄语优势高校，面对中国地位不断提升的多元化国际局势，针对国内的新丝路和中蒙俄走廊建设，利用中俄关系最佳历史时期，结合当前“双一流”建设需要，黑龙江大学尝试探索应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养路径。
一、商务俄语人才培养研究现状反思商务俄语人才培养研究主要集中在近十几年，大多围绕商务俄语人才培养模式、面向地区发展的商务人才培养、商务俄语教学、俄英双语教学等问题展开。
第一，近几年针对国家政策[1]、国际形势和中俄关系探讨商务人才培养模式的成果增长迅速，为高等教育、高职教育、政府决策、语言服务等提供了良好借鉴。
第二，面向地区发展的商务人才培养研究发展不平衡，关于黑龙江、新疆等地区发展的商务人才培养状况较受学者关注，也有学者从宏观上以区域经济市场需要角度探讨应用型商务俄语专业人才培养模式构建。
第三，商务俄语教学研究主要涉及教学理念、教学内容、教学方法、教学模式、课程设置等问题，探讨的课型一般为商务俄语口语、听说、口译、阅读等。
第四，俄英双语教学研究起步较早，开拓期主要在世纪之交，赵爱国[2]、何雪梅[3]等讨论双语教学的课程建设、资源开发与利用、双语教学必要性、双语比较教学方法、教学模式、理论运用等问题。
综上可见，商务俄语人才培养的探索已取得了大量成果，同时尚存一些问题：俄英双语教学研究开始较早，探讨较深入，但并未结合商务俄语人才培养进行；商务俄语人才培养模式研究视角多样，但未融合应用性、复合型和国际化角度；个别俄语高校开始探索俄英双语教学与商务俄语建设，但将两者结合的尚少见；俄语界已关注“大俄语”概念[4]、“一带一路”倡议，但需真正落到实处；面向地区发展的商务人才培养研究只限于少数地区，需推广，特别是东北地区；商务俄语教学、俄英双语教学研究深度不够，需实践结合理论，拓展教学方法。
第九批我国外语教育基金项目中标课题及主持人清单重点
浙江大学宁波理工学 院
ZGWYJYJJ2018Z22
南京财经大学
ZGWYJYJJ2018Z23
五、外语教师发展 高校新手外语教师身份认同研究
研究
高校英语教师学习共同体研究——基于非正式学习的视角
唐 进 湖北科技学院 李旭明 天水师范学院
ZGWYJYJJ2018Z24 ZGWYJYJJ2018Z25
外语慕课的智慧应用：SPOC混合教学模式构建
张 丽 烟台大学文经学院
“iWrite英语写作教学与评阅系统”评分信度的多维度验证与研究 霍 红 吉林大学
基于“iWrite英语写作教学与评阅系统”的英语续写反馈策略研究 吴 倩 天津科技大学
课题编号 ZGWYJYJJ2018A01 ZGWYJYJJ2018A02 ZGWYJYJJ2018A03 ZGWYJYJJ2018A04 ZGWYJYJJ2018A05 ZGWYJYJJ2018A06 ZGWYJYJJ2018A07 ZGWYJYJJ2018A08
项目教学法在英语专业免费师范生培养中的应用研究
崔艳嫣 聊城大学
ZGWYJYJJ2018B09
依托项目学习（PBL）在英语专业教学中的应用与研究
王素娥 中央财经大学
项目教学法在应用型高校ESP教学中的应用研究——以艺术设计英语 为例
昌杨
滁州学院
大学英语ESP课程教学研究与实践
沈庆丰 空军航空大学
ZGWYJYJJ2018B10 ZGWYJYJJ2018B11 ZGWYJYJJ2018B12
化学学术英语语料库建设
一、专用英语语料
库建设项目
材料科学学术英语语料库建设
钒钛材料学术英语语料库建设及应用研究
钟兰凤 江苏大学 闫鹏飞 北京理工大学 廖 红 攀枝花学院
英语专业应用型人才培养方案构建与实践
二、 方案的内涵
为 了落实 以上所 提出 的培养方案 ， 我们 于 ２ ０ ０７年秋季
然而 ， 当前 我 国的改革 开 放 向纵深 方 向发展 的形 势 在 下， 我国外语专业教学 自身的问题暴 露得越来 越明显。外语 专业毕业生正遭遇着强大 的就业寒 流。根 据教育部 ２０ ０４公 布的普通本科专业招生 、 在校生 、 毕业生情况调查结 果显示 ，
使学生掌握基本的外贸专业知 识和技能 。对于外 贸分流 的 学生实行“ 请进来 、 出去 ” 走 的方案。请进来 ， 是指邀请一些 企业家 、 贸专 业教师 为学生 们做 有关公 司企业运作 的讲 外
２０ ０ ９年 ６月 第２ ８卷第 ６期
黑龙 江教 育 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｏ Ｈ ｉ ｎｊｎ ｏ ｅｅｏ ｄｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｅ ｏｇ ａｇＣ Ｈｇ ｆ ｕａｉ ｎ ｌ ｉ Ｅ ｏ
Ｊｎ ２ ｏ ｕ ．ｏ ９
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ ６ １２ ．
英 语 专业 应 用 型人 才 培养 方 案构 建 与实践
改革开放 为我 国的外语 专业教 育提供 了极好 的发展 机 遇。随着 １９ ９ ９年我 国高校大 规模 的扩 招 ， 以及近 几年全 球 化进程加快、 国际交流 日益频 繁 ， 些均在 客观上 造成外语 这
体情况 ， 积极探索应用型英语 人才 培养 的新模 式 ， 力要稳 努 妥和科学合 理地处理 好复 合型英语 专业 “ 入主流 ” 有 特 与“ 色” 之间的关系。因此我 系推 出了新 的应用型人 才的培养方
收稿 日期 ：０９一 ３一ｌ ２０ Ｏ ２
贸英语函电 、 国际贸易理论与实务 、 商务英语谈 判、 旅游英语
等课程 。
“ 三分流 ” 面 ， 方 对大 三 的学生 根据不 同的就业 需求进 行 分流教学 。在经过一段 时间的集 中语言基础 的学习和训
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通 过继 续 教 育 、 企 业 实 践 等加 培养 ， 对非 外语 专 业 学 生 ， 加 强 外语 听 说 能 师能 力培 养 。
力训 练 。 学 校 生 存 与 发 展 的 基 础 在 于 能 培 增加 双 师 型教 师的 人 数 ， 从 教 师 养 出适 应 社 会 发 展 需 要 的 人 才 。 学 校 升 格 外语 水平 ，
一
质人 才 培 养 基 地 。
方案 ， 以 此 为 指 导 培 养 具 有 外 语 特 色 的应 用技 术 型 人 才 。 （ ２ ） 利 用 现 代 化 技 术构 建高 水平 的课 程 群 教 学 。 提高 专 业 、 课 程 设 置 与
般 本 科 院校 的 任 务应 用 型人 才 强调 技 术 ２ 根据学校 自身发展的 内在 需求
“ 外” 字 办学 特 色 ， 突 出学 生 外语 应 用 能 力
程建 设 中 ， 培 养 专业 技 术 型 的人 才 。 （ ４ ） 积极 创新 授 课 与 考 核 模 式 。 授 课 中加 大 实 践 的 力度， 考 核 延 续 过程 化 的 考 核 模 式 ， 进 一 步 的完 善授 课 与 考核 模式 的 建 立 。 （ ５ ） 加 强教 大系内教师 的培养力度 ， 增 强 专 业 教 师 的
应用 ， 强调专精 实用 。 在知识 方面 ， 高 素 质
黑 龙 江 外 国语 学 院 （ 以下简称 “ 龙外” ） 产业结构的 匹配程度 ， 加 大 现 代 化 技 术 的
利 用 现 代 化 技 术 建 设优 质 课 程 群 体 应用型 人才要有一定 的知识广度 。 在 能 力 于 ２ ０ １ １ 年 经 教 育部 批 准 ， 成 为 独 立 设 置 的 建 设 ，
贸易旅游 综合开发工程 、 科 教 人 才 强 省 富 面发 展服务 ， 打 造 黑 龙 江 省 外 事 和 语 言 服
地 方经济 的发展 ， 对 人 才 的 需 求 越 来越 多样 化 。 同时 ， 现 代大 学 生 个 体 差异
高 新 科 技 产 业 集 中开 发 区 ； 十 大 工 程 中 的 务 、 经 贸、 艺 术、 信 息技术、 公共服务 、 文 化
科 技 教 育
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ ０ ０ Ｙ
英 语 专 业应 用 型 人 才 培 养 模 式 的构 建 ①
以黑龙江外 国语学院为例
郭 玉 鑫 （ 黑龙江外 国语学 院 黑龙 江哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ） 摘 要： 英语 专业应 用型人 才的培养 主要 通过人 才培 养模式 的构建 来实现 。 通过结合 学 院 自身 的特 点和优 势 ， 构建 出符合 地方 经济发展 要求， 学校 内在发展 要求和 学生 发展要求 的人 才培 养模 式 ， 培 养具 有较 强竞争 力的英语应 用型人 才。 关 键词 ： 英语专业 应 用型人 才 发展 需求 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ （ ａ ） － ０ １ ９ １ － ０ ２
在高 等教 育大 众化的背景 下 ， 不 同 类 译 、 经贸、 艺术、 信 息 技 术等 方 面 涉 外 高 素 市场 需 求 ， 符 合 企 业 人 才 标 准 的 人 才 培 养
型 和 不 同 层 次 的 高 校人 才 培 养的 任 务 不 一 样。 培 养 社 会 大 量 需 要 的 应 用 型 人 才 则 是
方面 ， 高 素 质 应 用 型 人 才 不 仅 要 有 一 定 的
民办普通本科高 校 ， 填 补 了 黑 龙 江 省 语 言 系 。 （ ３ ） 建 立 行 业 与学 院 共 建 的专 业 培 养模
积 极 吸 引行 业 专 业 人 才 加 入 到 系 内课 操 作 实践 能 力 ， 还 要 有 较 强 的创 新 能 力 。 在 类 高 校 的 空 白 。 龙 外 坚 持 公 益化 办学 ， 一 直 式 。 素质方面 ， 应 用 型 人 才 不 仅 要 有 较 高 的 专 定 位 于 教 学 型 高 校 ， 培养涉外 型 、 复合型 、 业素 养 ， 还 要 有 一 定 的 非 专 业素 养 。 作 为 地 应 用 型 人 才 ， 为地 方 服 务 。 作 为一 所 外 语 类 方本科院 校 ， 如 何 培 养英 语 专 业 应 用 型 人 院 校 ， 龙外 以外 语 为立校 之本 ， 坚 持 打 造 才， 为地方发展提供智力支撑， 是 应 该 切 实 关注并研 究的问题 。
建 设 等 领 域 高 水 平 技 术 技 能 涉外 人才 培养
需 求 也 日趋 多 元 。 从 生 源 来 省 工程 、 老 工 业 基 地 改 造 工程 等 ； 十 个 重 点 基 地 ， 并 向 国 内其 他 地 区 和 东 北 亚 地 区辐 也 日益 明 显 ，
省八 大 经 济 区 建设 中的 哈 大 齐 工 业 走 廊 建 的 办 学 条 件 决 定 了学 校 的 办 学 定 位 ： 立 足
设区， 东北亚经济贸易开发区、 北 国风 光 特 黑 龙 江 省 ， 为 本 地 区现 代 化 建 设 和 人 的 全 色旅 游 开 发 区 、 哈 牡 绥 东 对 俄 贸 易加 工 区 、
１ 根据地方经济发展需求
黑 龙江外 国语学 院位于 黑龙江 省 ， 哈
为本科 院校时 间较短 ， 学 科建 设 、 师资 力
的学历 、 实 践 能 力 以 及 思 想 品 行 上 培 养 具
高素 质、 高 能力、 高 品 行 的 高 水 尔滨 市 ， 有 着 得 天 独 厚 的地 理 优 势 。 黑 龙 江 量 、 管理模 式、 教学水平 、 生 源 层 次 等 实 际 有 高 职 称 、