“GIS二次开发”课程教学手段探讨与实践
采用二次开发方法的成果管理GIS系统设计与实现
采用二次开发方法的成果管理GIS系统设计与实现二次开发方法指的是在现有系统的基础上进行二次开发，以适应更多的需求和功能。
在成果管理GIS系统中，二次开发方法可以帮助系统更好地满足用户的需求，提高系统的效率和便利性。
本文将从设计与实现两个方面，介绍采用二次开发方法的成果管理GIS系统的相关内容。
一、设计1.需求分析在进行二次开发之前，首先需要进行详细的需求分析，充分了解用户的需求和期望。
成果管理GIS系统通常包括地图管理、数据管理、成果分析等功能，因此在需求分析阶段需要明确每一个功能模块的具体需求，并根据实际情况进行调整和优化。
用户可能需要在地图上标注多种类型的成果点，需要进行数据的快速查询和统计分析等。
2.架构设计在设计阶段，需要考虑系统的整体架构，包括前端界面设计、后端数据库设计和系统整体的交互流程。
由于成果管理GIS系统需要处理大量的地理信息数据，因此前端界面设计需要考虑到用户体验和交互性，后端数据库设计需要考虑到数据的存储和管理，系统整体的交互流程需要考虑到用户操作的便捷性和系统的稳定性。
3.功能设计根据需求分析的结果，对系统的功能进行设计。
功能设计需要考虑到用户的操作习惯和使用场景，尽可能地让系统变得简单易用。
地图管理功能需要支持多种地图图层的叠加和切换，数据管理功能需要支持数据的导入和导出，成果分析功能需要支持多种统计分析方法的应用等。
4.安全性设计在设计阶段需要考虑系统的安全性，包括用户权限管理、数据的加密传输和存储等。
成果管理GIS系统通常涉及到重要的地理信息数据，因此需要做好数据的安全保护工作，防止数据泄露和不法操作。
因此在设计阶段需要考虑到系统的安全性设计。
二、实现1.技术选型在实现阶段需要选择合适的开发技术和工具。
成果管理GIS系统通常需要采用地理信息系统相关的开发技术，例如地图API、空间数据库等。
在选择技术的同时需要考虑到系统的可扩展性和性能，尽量选择成熟可靠的技术和工具。
采用二次开发方法的成果管理GIS系统设计与实现
采用二次开发方法的成果管理GIS系统设计与实现1. 引言1.1 研究背景成果管理GIS系统是基于地理信息系统技术和成果管理理论相结合的一种管理工具，可以对科研项目、工程施工、资源调度等过程中产生的各类成果进行统一管理和分析。
随着GIS技术的不断发展，传统的GIS系统已经不能满足用户对功能和性能的需求，因此需要采用二次开发方法对GIS系统进行定制化开发，以满足用户个性化的需求。
在过去的研究中，虽然已经有很多关于成果管理GIS系统设计和应用的研究，但在实际应用中仍存在一些问题，比如系统功能单一、界面操作复杂、数据共享困难等。
本文旨在借助二次开发方法，通过对GIS系统进行深度定制，从而提高系统的灵活性、可扩展性和易用性，进一步完善成果管理GIS系统的设计和实现。
通过对成果管理GIS系统的二次开发方法的研究和应用，可以更好地满足用户对系统功能和性能的需求，提高系统的效率和管理水平，推动成果管理工作的规范化和标准化发展。
本文将从研究背景、研究意义和研究方法三个方面展开讨论，为后续的正文内容提供理论和实践支持。
1.2 研究意义研究意义：成果管理GIS系统是地理信息系统在地理信息工程中的重要应用，对于有效管理和利用地理信息数据具有重要意义。
二次开发方法作为一种有效的软件开发方式，可以对GIS系统进行定制化开发，满足用户特定需求，提高系统的灵活性和易用性。
因此，本研究旨在通过采用二次开发方法设计和实现成果管理GIS系统，探讨其在提高系统功能、优化用户体验和提升工作效率方面的作用。
通过本研究，可以深入探讨二次开发方法在GIS系统设计中的应用价值，为相关领域的研究和实践提供借鉴和参考。
同时，本研究成果也有望推动地理信息工程领域的发展，提升成果管理GIS系统的功能和性能，为地理信息数据的管理和分析提供更加便捷快捷的工具和平台。
因此，本研究具有重要的理论和实践意义，对促进地理信息工程领域的发展具有积极作用。
1.3 研究方法研究方法是本文研究的重要部分，它主要包括以下几个方面：我们将深入了解二次开发方法的相关概念和特点，从理论层面探讨其在GIS系统设计中的应用价值。
论述“GIS二次开发”课程教学手段
论述“GIS二次开发”课程教学手段地理信息系统(GIS)在我国自20世纪60年代提出以来[1],发展很快,很多高校陆续开设地理信息系统专业,目前,全国已有180多所学校开设有地理信息系统专业。
地理信息系统(GIS)的应用日益广泛,为各相关行业提供了有效的空间信息处理能力和强大的决策支持服务,但GIS结构的复杂性、开发周期长等问题,严重阻碍了GIS的推广与产业化进程。
“GIS二次开发”是地理信息系统专业的核心课程,其重要性不仅是由专业的课程体系决定的,更是由社会对GIS人才的需求决定的。
经过几年GIS本科生招生,批量生产的GIS本科毕业生走向社会,走向作为GIS 毕业生走向社会归属之一的GIS企业。
作为“人才”的本科应届生和作为“归属”的企业,两者在求职招聘方面出现的问题也已日益显现,如重点院校的GIS本科毕业生不能胜任基础技术工作,GIS本科生回笼现象严重,以及GIS本科应届生不受企业欢迎等现象。
主要原因是高等院校管理层对GIS社会实际应用不重视,导致对GIS专业培养模式的因循守旧,使得GIS专业教学裹足不前,无法培养适应社会需要的GIS应用型人才。
因此,本文对“GIS二次开发”课程的特点、课程的设置和存在的问题进行分析,根据笔者教学实践经验,结合“GIS二次开发”课程的具体内容,探讨适合该课程的多样化教学手段,以期达到培养学生对于“GIS二次开发”能力以及综合运用“GIS二次开发”解决实际问题的能力的目的。
1 课程性质与特点1.1 课程性质本课程的主要目的是让学生了解地理信息系统二次开发概论、数据库基础和空间数据库;掌握空间数据的处理、数据库设计、空间数据的分析和应用、GIS软件工程和实用型GIS项目管理和软件开发。
1.2 课程特点[2](1)理论性。
GIS作为一门新兴、交叉的学科,该门课程涉及的知识包括计算机基础、地学基础、空间数据库、计算机编程语言、软件开发技术和软件工程管理等。
(2)技术性。
GIS二次开发课程案例化教学方法探索
DOI：CNKI:11-4415/P.20101111.0934.002 网络出版时间：2010-11-11 9:34网络出版地址：/kcms/detail/11.4415.p.20101111.0934.002.htmlGIS二次开发课程案例化教学方法探索郭先春，李大军，程朋根，邹时林，姜 林（东华理工大学，江西抚州344000）【摘 要】地理信息系统二次开发能力是衡量地理信息系统专业学生动手能力的标准之一。
因此, 教师如何最大限度地提高学生GIS二次开发能力以满足社会的需求,是目前教师必须考虑的关键问题。
本文提出了一种以案例为中心的GIS二次开发教学模式，给出了其特点与实施步骤，并以一个工程案例为例，给出了具体的实现思路。
实践证明，通过此方法可以在有限的时间内提高学生的GIS二次开发能力。
【关键词】教学方法；教学模式；GIS；案例教学法【中图分类号】P208；G4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-2307（2011）03- - Case teaching method exploration of GIS secondary development curriculum Abstract: Fur t her devel opm ent capaci t y of G I S i s one of t he eval uat i on cr i t er i ons f or st udent s’practica l ski l l.I t m ust be t aken i nt o account f or t eacher s t o i m pr ove t he st udent s’capaci t y t o m eet t he needsof the society. Case methods of teaching for GIS further development were presented in this paper. Thefeatures, implementation steps and ideas of realization were described based on a project case. Practicepr oved t hat i t can i m pr ove t he st udent s’G I S f ur t her devel opm ent i n a l i m i t ed per i od of t i m e.Key words: teaching methods; educational model; GIS; cases teaching methodGUO Xian-chun,LI Da-jun,CHENG Peng-gen,ZOU Shi-lin，JIANG Lin(East China Institute of Technology, Fuzhou 344000, China）1 引言目前，GIS 正以难以置信的速度向众多领域渗透,GIS 的快速发展对GIS 专业人才需求越来越高，据许婷、吉云松[1]对62家招聘GIS专业学生的用人单位进行调查结果显示，有33家用人单位要求熟悉COM技术，掌握一种组件(如ArcEngine、MapObjects、MapX或SuperMap)以及有二次开发经验者，占用人单位的53%；而2004年《GIS毕业生就业状况调查报告》指出，目前共有160多所院校开设了GIS或相关专业课程，但毕业生实际上岗比例不足10％。
gis二次开发实训总结
gis二次开发实训总结GIS（地理信息系统）二次开发实训总结一、引言GIS（地理信息系统）是一种将地理空间信息与属性信息相结合的技术系统，广泛应用于地理信息管理、地理空间分析、空间决策支持等领域。
在GIS软件应用过程中，二次开发能够满足特定需求，提高工作效率和数据处理能力。
本文将总结我在GIS二次开发实训中的学习经验和体会。
二、实训内容实训内容主要包括GIS软件的基本操作、二次开发的常用工具和技术、以及实际项目的开发。
在实训中，我通过学习和实践，掌握了GIS软件的基本操作技巧，如数据导入、地图绘制、属性查询等。
同时，我还学习了GIS二次开发的常用工具和技术，如ArcGIS Engine、ArcObjects、ArcPy等，这些工具和技术能够帮助我们进行地理空间数据的处理和分析。
在实训的最后阶段，我还参与了一个实际项目的开发，通过对项目需求的分析和编码实现，完成了一个基于GIS的地理空间分析系统。
三、学习经验1. 系统学习GIS基础知识：在进行GIS二次开发之前，充分了解GIS的基本概念和原理非常重要。
只有对GIS的基础知识有清晰的认识，才能更好地进行二次开发工作。
2. 熟悉GIS软件的操作：熟练掌握GIS软件的操作是进行二次开发的基础。
通过反复练习和实践，我逐渐熟悉了GIS软件的各种功能和操作方法，提高了工作效率。
3. 深入学习GIS二次开发工具和技术：GIS二次开发涉及到一些专门的工具和技术，如ArcGIS Engine、ArcObjects、ArcPy等。
通过深入学习这些工具和技术，我能够更好地进行地理空间数据处理和分析，并实现特定需求。
4. 学会利用网络资源：在进行GIS二次开发过程中，遇到问题时，学会利用网络资源进行查找和解决是非常重要的。
通过查阅相关文档和论坛，我解决了许多开发中的问题。
5. 多实践、多项目参与：只有不断地实践和参与项目，才能真正掌握GIS二次开发的技巧和经验。
在实践中，我遇到了许多问题，但通过不断尝试和摸索，最终都找到了解决方法。
《GIS二次开发》实验教学
GIS二次开发实验教学大纲一、实验课的性质与任务本课程实验大纲是面向地理信息系统专业学生开设的《GIS二次开发》实验课计划指导大纲，是依据《GIS二次开发》课程教学计划指导大纲编制。
本课程主要讲述了利用C#和ArcGIS 的AO、AE组件进行ArcGIS平台上的二次开发的基本流程，结合该课程教学计划大纲的相应内容，设计了6个单项实验和综合实验，力求提高学生的动手能力，做到理论和实践相结合。
使学生在实验过程中掌握GIS二次开发的基本思想、原理，能使用C#和ArcGIS 的AO、AE组件实现基于ArcGIS的程序设计。
二、实验目的与要求1．实验目的要求学生利用所学软件开发和GIS的基础知识和理论，参考有关标准，结合一个小型GIS系统，进行分析设计。
在具体分析设计过程中，允许适当加入一些课本中没有涉及到的知识、工具以及一些新方法，作为对课程的一种扩展。
2．实验要求通过本课程设计，应使学生了解完成一个GIS二次开发的完整过程，学习相关语言及相应的GIS组件开发技术。
1）在实验中，要求学生个人独立思考，设计算法流程，编写出程序，完成上机调试，最后给出实验报告。
2) 在实验中更好地理解和掌握GIS设计与应用这门课程中所学的基本理论和方法，强化程序设计和二次开发GIS软件的能力。
三、实验项目及内容提要四、实验内容安排：实验一：简单ArcEngine程序设计1、目的要求了解和熟悉程序界面布局，使用ArcEngine控件进行布局设计出一个仿ArcMap的简单程序。
2、实验内容：编写一个仿ArcMap布局的ArcEngine程序，有菜单、工具栏、状态栏、图层和地图控件，利用SplitContainer控件实现TocControl和MapControl在运行时自由左右拖动扩展界面的程序。
3、主要仪器设备及药品Windows 、、ArcEngine实验二：地图基本查询1、目的要求：熟悉ArcEngine地图的属性查询操作，掌握基本的查询接口和用法。
(完整word版)二次开发实习报告
GIS二次开发实验实验报告学院：测绘工程学院专业：地理信息系统班级：1123101姓名：岳志鹏学号：201120310114课程名称：Supermap objects 组件式开发指导老师：徐效波2014年01月目录GIS二次开发实验 ............................................................................ - 1 -一、实验背景........................................................................................ - 3 -二、实验目的........................................................................................ - 3 -三、实验内容及过程 ........................................................................... - 3 -实验一：快速入门 ......................................................................... - 3 -1. 新建项目 ........................................................................ - 3 -2. 数据准备 ........................................................................ - 4 -3. 添加控件 ........................................................................ - 4 -4. 添加菜单项 .......................................................................... - 5 -5．控件的关联 ......................................................................... - 5 -6. 打开工作空间 ...................................................................... - 6 -8. 地图浏览操作 .................................................................... - 7 -9. 显示属性信息 ...................................................................... - 8 -10. 地图量算 ...................................................................... - 9 -实验二：查询功能 ....................................................................... - 10 -1、案例分析 ........................................................................... - 10 -2、准备的数据 ....................................................................... - 10 -3、主要使用的接口和操作 ................................................... - 11 -（1）查找Missouri河： ................................................. - 11 -（2）查询Missouri河穿过的州：................................. - 12 -（3）查询Missouri河200公里以内的县：................. - 14 -（4）查询South Dakota州包含的州： ....................... - 15 -（5）关联查询South Dakota州的人口数： ............... - 17 - 四、实验总结...................................................................................... - 19 -一、实验背景近年来，随着社会信息化发展进程的不断推进，信息所具备的空间特性在众多社会活动公共行政决策和商业决策中发挥的作用越来越大。
GIS二次开发综合实验报告
二次开发综合实验报告目录实验一：设计界面，添加鹰眼控件 ____________________________________________ 1 1.1实验目的__________________________________________________________________ 1 1.2实验内容__________________________________________________________________ 1 1.3实验步骤与结果____________________________________________________________ 1实验二：利用菜单，打开MXD文档，Shapefile文件_____________________________ 4 2.1实验目的__________________________________________________________________ 4 2.2实验内容__________________________________________________________________ 4 2.3实验步骤与结果____________________________________________________________ 4实验三：实现鹰眼功能______________________________________________________ 7 3.1实验目的__________________________________________________________________ 7 3.2实验内容__________________________________________________________________ 7 3.3实验步骤结果______________________________________________________________ 7实验四：实现右键查询图层信息以及删除图层操作 _____________________________ 11 4.1实验目的_________________________________________________________________ 11 4.2实验内容_________________________________________________________________ 11 4.3实验步骤与结果___________________________________________________________ 11实验五：使用多边形选择区域内部要素，并高亮显示____________________________ 21 5.1实验目的_________________________________________________________________ 21 5.2实验内容_________________________________________________________________ 21 5.3实验步骤与结果___________________________________________________________ 21实验六：实现柱状图渲染__________________________________________________ 23 6.1实验目的_________________________________________________________________ 23 6.2实验内容_________________________________________________________________ 23 6.3实验步骤与结果___________________________________________________________ 23实验七：实现最短路径分析（网络分析） ____________________________________ 27 7.1实验目的_________________________________________________________________ 27 7.2实验内容_________________________________________________________________ 27 7.3实验步骤与结果___________________________________________________________ 27实验总结__________________________________________________ 错误!未定义书签。
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都在 迅 速 扩 大 ， 同时 对ＧＩ提 出许 多 新 的要 Ｓ
求。 （） 业 性 。 ３专
３解决方法
针 对 上 述 情 况 ， 者 根 据 多 年 的 教 学 笔
“ Ｉ二次开发” Ｇｓ 课程 专业 性 强 ， 行 业 实 践 经 验 提 出 以 下 几 点建 议 。 与 知识 联 系 紧 密 。目前 ， Ｓ已经 广 泛 应 用于 ３ １兴趣 引导 ＧＩ ． 国 土 、 划 、 保 、 象 和 突 发 事 件 处 理 等 规 环 气 兴 趣 是 学 习最 好 的 动 力 。 课 之 初 ， 开 首 行业 。 因此 ， Ｉ 必须 与 行 业知 识 紧密 结 合 ， 先 ， ＧＳ 明确 该 门 课 程 的 重 要性 ， 其 对 就 业 很 尤 有 帮 助 ， 可 以辅 助 科 研 ｔ 次 ， 用 多 媒 还 其 利 体系决定的 ， 更是 由社 会 对 Ｇ Ｓ Ｉ 人才 的 需 求 才 能 发 挥 其 优 势 。 决 定的 。 （） ４ 实践 性 。 体 生 动 、 象 、 观 的 人 机 交 互 界 面 ， 示 形 直 展 经 过 几 年 ＧＩ 本科 生 招 生 ， 量 生 产 的 Ｓ 批 本 课 程 的 重 点 分 为 理 论 部 分 和 实 践 部 ＧＩ 的强 大 功 能 和广 泛 应 用 ， 列 举 大 量 的 Ｓ 并 本 大 实例 ， 造轻 松 愉 快 的学 习情 境 ， 而 引 起 ＧＩ 本 科 毕 业 生 走 向 社 会 ， 向作 为 ＧＩ 毕 分 。 门课 程 对 学 生 动手 能 力要 求 较 高 ， Ｓ 走 Ｓ 营 进 业 生 走 向 社 会 归 属 之 一 的 ＧＩ 企 业 。 为 量 的 实 战 经 验 必 须 来 源 于 实 践 ， 只 有 在 学 生 的 兴 趣 ， 引学 生 的注 意 力 ， 发 学 生 ｓ 作 也 吸 激 “ 才 ” 本 科 应 届 生 和 作 为 “ 属 ” 企 实 践 中 才 能 学 会 灵 活 运 用 本 门 所 学 知 识 。 人 的 归 的 的 想 象 力 ， 大 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 和 大 业 ， 者 在 求 职 招 聘 方面 出 现 的 问题 也 已 两 主 动 性 ， 后 ， 过 演 示 建 立 简 单 的ＧＩ 系 最 通 Ｓ
力等 教 学 方 法 。
关 键词 ： 地理 信息 系统 Ｇ Ｓ－：． 发 自主学 习能 力 Ｉ － ］开 －： 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ １ ０ （ ） ０ ３ － ２ １ ７ － ７ ５ ２ Ｉ ） ８ｂ－ ０ ６ ０ 践 ， 于超 出 课 堂 内 容 的 ， 从 下 手 ， 至 对 无 甚
日益 显 现 ， 重 点 院 校 的 ＧＩ 如 Ｓ本 科 毕 业 生 ２ 主要存在的 问题 统 范 例 ， 此 进 一 步 告 诉 学 生 本 门课 程 的 以 不 能 胜 任 基 础 技 术 工 作 ， Ｓ 科 生 回笼 ＧＩ 本 由于 “ Ｉ 二次 开 发 ” 程具 有 理论 性 、 可 操 作性 ， 强 学 生 的 学 习 兴 趣 。 Ｇｓ 课 增 现 象 严 重 ， 及 ＧＩ 本 科 应 届 生 不 受 企 业 技 术性 、 业 性 和 实 践性 的 特 点 ， 以 Ｓ 专 需要 大 量 ３ ２ 课 程设 置有 简入难 ． 学 不 课 程 在 设 置 时 ， 该 有 简 入难 ， 应 该 应 不 欢 迎 等 现 象 。 要 原 因 是 高 等 院 校 管 理 层 的 实 战 经验 ， 生 走 向 社 会 后 ， 能快 速 融 主
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科 教 研 究
Hale Waihona Puke “ ＧＩ Ｓ二次开发 ＂课程教学手段探讨与实践①
何永健 王 勇 （ 南京信息 工程 大学遥 感学 院 南 京 ２ ０ ４ １ ４） ０ 摘 要 ： ＧＩ 二 次开 发 ” “ Ｓ 课程 具 有理 论性 、 术性 、 技 专业性 和 实践 性 的特 点 ， 是ＧＩ 本 科 生走 向企业 必 须掌握 技 能之 一 。 文从课 程 Ｓ 本 教 学， 实或 能 力等 方 面分析 当前ＧＩ Ｓ本 科生 不能 适应 企业要 求 主要 原 因 ， 出 了兴趣 引导 ， 程 设置 有 简入难 ， 强 学生 自主 学 习能 提 课 增
地 理信 息 系统 （ Ｉ ） 我 国 自２ 世 纪 ６ ＧＧ在 ０ ０ ＧＩ 的 开 发 方 法 具 有 较 强 的 技 术 性 。 Ｓ 年 代 提 出 以 来 …， 展 很 快 ， 多 高 校 陆 续 ＧＩ 涉 及 了 计 算 机 程 序 设 计 、 感 影 像 处 发 很 ｓ 遥 开 设地 理信 息 系统专 业 ， 目前 ， 国 已 有 理 、 图编 绘 等 多种 高级 专 门 技 术 。 些 技 全 地 这 ｌ０ 所学校开设有地理信息系统专业 。 多 ８ 术领域都发展迅速 ， Ｉ 应用 的深度和广度 ＧＳ 地 理 信 息 系 统（ Ｉ ） 应 用 日益 广泛 ， Ｇ Ｓ的 为 各 相 关 行 业 提 供 了有 效 的 空 间 信 息 处 理 能 力 和 强 大 的 决 策 支持 服 务 ， ＧＩ 结 构 的 但 Ｓ
复 杂性 、 发周期 长等 问题 ， 重阻碍 了 开 严 ＧＩ 的 推 广 与产 业化 进 程 。 Ｓ “ Ｓ 次 开发 ” ＧＩ 二 是地 理信 息 系 统专 业 的 核 心 课 程 ， 重 要 性 不 仅 是 由 专 业 的 课 程 其
只能照抄教师授课案例， 不能 灵活 运 用 。 主 要 原 因 是 不 能 灵 活 使 用 各 种 资 源 得 到 自己 需要 的知识 。 ．