第14课 美国的扩张和强盛
【高中历史】美国的扩张和强盛ppt
3、南北两种经济制度的矛盾
北部：资本主义经济
南部：奴隶制种植园经济
情境： 让我们一起穿越历史时空，回到19世纪50年代的美国首都华盛 顿的参议院。在这里我们看到代表南方种植园奴隶主的参议员和 代表北方大资产阶级的参议员，正在唇枪舌剑激烈地争论着……
一、内战背景
3、南北矛盾
关税 劳动力
自由劳动力 奴隶劳动力
1、爆发：南方挑起战争 2、初期：北方败南方胜 3、转折：《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》
1、林肯政府颁布《宅地法》，有何积极意义？
2、马克思称《解放黑人奴隶宣言》是“在联邦 成 立以来的美国史上最重要的文件”，为什么？
战争付出的沉重代价
死在葛底斯堡战役中的一名士兵
战争制造了无数的难民，这是一个家庭在逃离家园
My paramount object in this struggle is to save the Union，and is not either to save or to destroy slavery．” ----Abraham Lincoln
“在这场斗争中我的最高目标是挽救联邦， 而不是拯救或摧毁奴隶制度。” ——林肯
从美国独立至1860年的84年间，美国 经济迅速发展的原因？
资料：这一时期，大量移民带着欧洲工业化进程的 成果来到了美国。1789年，一个叫塞缪尔•施莱特 的英国技术工人，不顾英国的禁令，偷渡到了美国， 他靠自己的记忆复制出当时最先进的纺纱机，并创 办了美国第一家近代棉纺织厂。不久，他的工厂发 展为12家企业。由此美国早期的工业革命拉开了序 幕。在此后的六十多年时间里，美国由独立时的近 300万人口，增加到了3000多万。爆炸式的移民增 长，不仅在短时间内为开垦荒地提供了劳动力，也 促成了跨越式的科学和技术引进。
美国的扩张和强盛
第14课美国的扩张和强盛浦东新区沪新中学于冬梅[教学目标]1.知道美国领土扩张简况，工业革命兴起的概况，南北战争的过程及结果，知道林肯总统颁布的《宅地法》和《解放宣言》。
理解南北战争爆发的原因和重大影响。
2.通过学习内战的起因和结果，初步掌握从政治、经济等多方面分析重大历史事件原因和影响的方法。
通过对林肯在不同时期发表政治演讲的资料阅读，提取有关信息，形成通过史料去分析历史人物思维和政治态度变化轨迹的方法。
3.了解美利坚民族如何在领土扩张和南北战争中逐步形成自身的核心价值，欣赏其中开拓进取，追求自由、平等的积极的价值取向。
通过介绍林肯在内战中维护国家统一、废除黑奴制度的主要活动，对其高尚的人格、不可磨灭的历史功绩产生敬意。
了解美国内战的过程，确信维护国家统一、反对分裂的正义的事业必将取得胜利。
[重点与难点]重点：南北战争及其影响。
难点：美国两种经济形式的矛盾。
说明：1、南北战争及其影响——对重点的说明。
南北战争反映了美国的统一与分裂之争，是继独立战争后的又一次资产阶级革命。
虽然伤亡人数超过60万，但较好的解决了农民的土地问题，维护了国家统一，消灭了奴隶制，为美国资本主义的加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。
北方在战争中的胜利，确立了北方大资产阶级在全国的统治地位。
《宅地法》的实施，加速了西部的开发，促进农业资本主义发展中美国式道路的胜利。
十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。
没有内战就没有美国经济的腾飞。
黑人在内战后的重建时期仍受到多方面的歧视和种植场主的剥削，但在政治上取得公民权及选举权，从奴隶枷锁下解放出来。
美国内战在美国历史发展中是具有划时代的进步意义，无论美国领土的扩张还是日后的强盛，中间核心的事件是美国内战，因此，把内战及其意义作为重点。
2、美国两种经济形式的矛盾——对难点的说明。
在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场，南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。
高中历史必修课第四分册备课笔记14课 美国的扩张和强盛
美国南北战争（1861-1865）
2．进程 （1）开始：1861年，南部州首先挑起内战 （2）扭转：1862年 A.《宅地法》 B.《解放宣言》 （3）转折：1863年7月,葛底斯堡战役的胜利 （4）结束：1865年4月,南部联军投降
美国南北战争（1861-1865）
3．影响 （1）消除国家分裂危险，维护民族统一 （2）解决农民的土地问题 （3）在法律上废除了黑人奴隶制度 （4）为美国发展和迅速崛起奠定基础
第五单元 资本主义世界体系的形 成 第14课 美国的扩张和强盛
美国南北战争（1861-1865）
1．原因 （1）美国开始工业革命：18世纪末19世纪初 （2）两种经济制度矛盾:北部资本主义雇佣劳动制 度与南部种植园奴隶制 A．市场 B．关税 C．西部土地处理 D．奴隶制存废 （3）导火线：说词： 见P65 材料中，林肯对待奴隶制的态度有何不同， 为什么？
• 材料一林肯反对奴隶制，呼吁为争取自由 和废除奴隶制而斗争； • 材料二对奴隶制存在的默认，无意去干涉 或废除奴隶制； • 材料三表明林肯坚决为美国的自由民主而 斗争的决心，坚决铲除奴隶制。
之所以会产生不同的态度，完全是根据美国在19世纪 中期国内形势的发展变化而变化。 林肯在1856年的演说中表明了自己的政治理想；但在 1861年的就职演说时默认奴隶制的存在是因为面临南北双 方的紧张局势，林肯把维护联邦的统一视为最高目标，希 望维护稳定和统一，在联邦的框架内，通过法制的途径解 决奴隶制问题，不希望通过战争解决问题；而在1863年时 战争早已打响，在人民群众推动下，为了赢得广大黑人奴 隶的支持，更为了美国人民追求的“自由”“民主”的核 心价值观得到实现，维护联邦政府，林肯废除奴隶制。 总而言之，作为杰出政治家的林肯始终在为维护联邦 统一，为废除奴隶制、使美国赢得真正的自由而不懈努力， 其政治态度和价值取向是值得肯定的。期间，为了避免战 争，维护联邦统一而对奴隶制所做的妥协，被历史证明是 失策且不必要的。林肯在挫折面前，调整了政策，并最终 为废除奴隶制而殉职，永远为人民所尊敬。
华师大版高二历史第四分册《第14课美国的扩张和强盛》评课稿
华师大版高二历史第四分册《第14课美国的扩张和强盛》评课稿一、课程背景介绍华师大版高二历史第四分册《第14课美国的扩张和强盛》是高中历史课程中的重要一课，主要讲述了美国在19世纪末至20世纪初的扩张和强盛过程。
本课程旨在使学生了解美国在这一时期的国际地位、经济发展以及对世界产生的影响。
二、教学目标分析本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解美国在19世纪末至20世纪初的扩张和强盛过程；2.理解美国在此期间的经济发展对世界产生的影响；3.能够分析和评价美国的扩张和强盛对国内外政治、社会的影响；4.培养学生的历史思维能力和批判思维能力。
三、教学重点难点1. 教学重点•美国在19世纪末至20世纪初的扩张和强盛过程；•美国经济发展对世界的影响；•分析和评价美国的扩张和强盛对政治和社会的影响。
2. 教学难点•培养学生的历史思维能力和批判思维能力；•分析美国经济对世界的影响。
四、教学内容与方法1. 教学内容本课程主要包括以下几个内容：•美国的扩张和强盛背景；•美国对太平洋地区的扩张；•美国对拉丁美洲的扩张；•美国崛起为世界强国的原因；•美国的经济发展对国内外的影响。
2. 教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：•讲授法：通过教师对历史事件和概念的讲解，使学生熟悉扩张和强盛的过程；•分组讨论：将学生划分为小组，分析美国经济对国内外的影响，增强学生的合作能力和批判思维能力；•视频展示：通过观看相关历史视频，帮助学生更直观地了解美国的扩张和强盛过程。
五、教学步骤设计步骤一：导入与激发•利用图片或故事导入，引发学生对美国扩张和强盛的兴趣；•提出课程问题：“美国是如何从一个边缘国家崛起为世界强国的？”引发学生思考。
步骤二：知识讲解•通过教师讲解，介绍美国的扩张和强盛背景；•讲解美国对太平洋地区和拉丁美洲的扩张过程，并分析背后的原因；•介绍美国崛起为世界强国的原因。
步骤三：小组讨论与展示•将学生分成小组，让他们自由讨论美国经济对国内外的影响；•每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果；•教师引导学生，深入分析和评价各个组的观点。
第五单元必修第四分册
资本主义世界体系的形成包括：
政治制度体系：欧美、日本等国纷 纷确立资本主义政治制度。
经济体系：工业化浪潮席卷全全球 （两次工业革命）→资本主义从自由 竞争向垄断过渡→世界市场的最终形 成（资本的全球扩张：商品输出为主 →资本输出为主）。
殖民体系：掀起瓜分世界的狂潮→ 世界殖民体系形成。
（2）垄断资本主义的影响b： 在第二次工业革命的推动下，生产规
模不断扩大，资本集中程度也不断提高，形 成了垄断资本。（时间：19世纪末—20世纪 初）
大企业和垄断资本，是资本主义工业 化进程中生产力和生产关系社会化程度提高 的表现。在自由竞争条件下形成的垄断资本， 加剧了竞争的无序性，扩大了社会的两极分 化，成为经济危机和社会冲突的重要原因。
过程：1864年到1870年，在俾斯麦的策划和 指挥下，普鲁士连续发动对丹麦、奥地利和法国的 三次王朝战争，全部取得胜利。1871年，统一的德 意志帝国宣告成立。
影响：统一事业的完成使德意志民族结束 了中世纪以来分裂、割据的历史，走上独立自 主的发展道路。德国资本主义也因获得统一的 国内市场，得到迅猛发展。但由于统一是在普 鲁士王室领导下通过王朝战争实现的，因此君 主政体得以保留，并在此基础上强化了军国主 义传统，对德国历史发展产生了消极影响。
14_美国的扩张和强盛
独立初从美国国旗的变化中可以获得什么信息？19世纪初20世纪一、美国领土的扩张1842和1846 年取自英国1848年从墨西哥夺取 1853年从墨西哥购得 1818年从英国购得1803年从法国购得 1810~1819年取自西班牙 1845年吞并1867年从俄国购得1898年取自西班牙扩张的主要手段:强占、购买和侵略等一、领土扩张 1、背景：美国独立 2、途径：强占、购买、侵略 3、结果：“两洋国家”;美国扩张领土的过程也是驱赶和屠杀印第安人并侵占其领土的过程。
在这个过程中，印第安人在1802-1822被侵占的领土达 1500万英亩；印第安人由原来的100多万剧减到19世纪末的24万。
美国政府派兵强迫印第安人迁移出他们世代居住的土地西进运动印第安人西迁的“血泪之路”一、领土扩张 1、背景：美国独立 2、途径：强占、购买、侵略 3、结果：“两洋国家”;(西进运动，驱赶印第安人---血泪之路)美国向西部的领土扩张和开发，对美国的政治、经济生活都有重大的影响。
广大的西部土地并入美国，使美国成为幅员辽阔、自然资源丰富的国家，具有发展经济的极优越的自然条件。
它大大扩大了耕地面积，而且地处宜耕的气候带，使农业迅速发展起来；西部的开拓，带动了大规模铁路的建筑和大批移民的流入，使美国形成了广大的国内市场……。
1812年，美英战争二、美国的工业革命1、背景：1)美英战争，刺激制造业2)人口增长，交通发展，国内市场扩大 3)商业活动，积累资本 4)劳动力短缺，需要机器2、兴起时间：18世纪末19世纪初主要地区：美国东北部 3、过程：仿制英国独立制造北部资本主义工商业经济19世纪的美国南方依靠黑人奴隶生产棉花，图为棉花采收情形。
三、南北战争 1、背景：领土扩张，工业革命，南北经济差距拉大。
南北方存在争议的问题：市场1860年，美国南方共有黑人400万，其中多数是奴隶。
1850年，91%的奴隶在棉花地里劳动。
劳动力关税西部土地“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。
美国的扩张和强盛
土地 蓄奴州
黑奴制
除非有特殊情况，我决不打算再购进一
个奴隶。我希望能尽早实现的愿望之一，就
是看到能采纳某种方案，以法律废除我国的
奴隶制度。 ——华盛顿
林肯——道格拉斯辩论（1858年）
道格拉斯（南方代表）： 让每个州各管各的事而不要干涉他的 邻居··我们的共和国可以分成自由州和蓄 ·· ·· 奴州两部分而永远存在下去。 奴隶制的存废成为南北矛盾的焦点 林肯（北方代表）： 一幢裂开的房子是站立不住的。我相 信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由 的状态。我不期望联邦解散，我不期望房 子崩塌。但我的确希望他停止分裂。
威尔明顿
烟草1793年发明轧棉机
问题
美国北方的工业在迅速发展的同时，南 方的种植业也在迅速发展，但是南方的资源 却大量出口，这会给南北的经济发展造成什 么影响？随着美国自身领土的扩张，南北方 又会希望怎么处置这些土地？
市场 自 由 州 西部地区 市场 自由州
第14课 美国的扩张和强盛
1842-1846取自英国 1803年从法购买
1783年独立的领土
1848年从墨西哥夺取 1845吞并
1853年从墨西哥购买
1898年吞并 1867年从俄国购买 1810-1819从西班牙夺取
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19中期美 国成为两洋 国家 培养了美利 坚民族的民 族性格 促进了美国 经济的发展， 提供了广阔 的市场与原 料 对印第安人 造成迫害
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
独立战争、南北战争比较表 项目 时间 独立战争 南北战争
1775-1783
英国的殖民统治
1861-1865
奴隶制的存废 问题 废除了黑奴制、 维护了统一
原因
结果
性质
美国的扩张和强盛
第14课美国的扩张和强盛
堡镇中学刘晶
[教学目标]
1.知道美国领土扩张简况，工业革命兴起的概况，南北战争的过程及结果，知道林肯总统颁布的《宅地法》和《解放宣言》。
理解南北战争爆发的原因和重大影响。
2.通过学习内战的起因和结果，初步掌握从政治、经济等多方面分析重大历史事件原因和影响的方法。
通过对林肯在不同时期发表政治演讲的资料阅读，提取有关信息，形成通过史料去分析历史人物思维和政治态度变化轨迹的方法。
3.了解美利坚民族如何在领土扩张和南北战争中逐步形成自身的核心价值，欣赏其中开拓进取，追求自由、平等的积极的价值取向。
通过介绍林肯在内战中维护国家统一、废除黑奴制度的主要活动，对其高尚的人格、不可磨灭的历史功绩产生敬意。
[重点与难点]
重点：南北战争及其影响。
难点：美国两种经济制度的矛盾。
[教学过程]
环节二，强盛
2，南北战争（重点）
（1）根本原因：南北两种经济制度的矛盾焦点：黑人奴隶制的存废导火线：林肯当选总统
（3）战争的意义
----美国第二次资产阶级革
（4）评价林肯
环节四：1，习题演练
2，比较独立战争、南北战争
[板书]
14 美国的扩张和强盛
一，扩张
工业革命原因：（根本原因；导火线）
二，强盛爆发：1861年4月南方挑起
南北战争文件：《宅地法》《解放宣言》
（1861--1865）转折：葛底斯堡战役
结果：1865年北方胜利。
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1865年4月12日，南方部队向格兰特将军投降。 根据林肯的指令，格兰特将军仁慈地对待了 他的敌人，他没有囚禁一个战俘。为了维护南方 军官的尊严，他们可以保留自己的佩剑，士兵可 以带走自己的马和骡子。格兰特说：“让他们把 牲口带回家，去重建自己的家园。” 受降仪式结束后，格兰特回到军营。这时， 他听到军营中的欢庆的炮声，他立刻命令停止放 炮，他说：“这并不是是一个喜庆的日子，只是 一个停止杀戮的日子。从现在起，叛乱者又是我 们的同胞了。” 在今天，葛底斯堡公墓埋葬着南 北双方的死难者，他们都被美国人民尊称为“烈
4.结束： 1865年，联邦政府胜利
1861年1月，南卡罗来纳萨姆特要塞 被南方夺取，内战开始.
凡没有参加过反联邦叛乱、年满 21岁为户主的美国公民，或申请入籍 而没有持枪反抗过合众国的人，交纳 10美元登记费，就可以申请1/4平方英 ——出自 里（160英亩）尚未分配给私人的公有 土地，耕种5年以后，这块土地就免 费成为其私有产。 ——《宅地法》
1.工业革命发展，南北经济差距扩大。 2.北部资本主义雇用劳动制度与南部种植园 奴隶制矛盾尖锐。 双方在市场、关税、西部土地处理、奴隶制 度存废等问题产生无法调和分歧。 3.导火线：1860年，共和党人林肯当选总统
北方—资本主义工业经济
过程：
1.爆发： 1861年，南部州擅自宣布脱离脱离 联邦，挑起内战 2.扭转战局： 1862年，颁布了《宅地法》、 《解放宣言》 3.军事转折： 1863年，葛底斯堡战役胜利
意义： 1.从维护民族国家统一的角度看：消除了国 家分裂的危险，维护了美利坚民族的统一。 2.从土地问题和人权的角度看：战争期间， 以民主方式基本解决了农民土地问题，并在 法律上废除了黑人奴隶制度，为此后美国的 发展壮大和迅速崛起奠定了基础。
1865年，南方投降仪式。
战争是残酷的，但美国人是理智的
─亚伯拉罕·林肯
我在这场斗争中的最高目标是拯救联 邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁 奴隶制。如果我能拯救联邦而不是解放 任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为 了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿 意这样做；如果为了拯救联邦需要解放 一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意 这样做。 ——据自林肯1862年2月给霍勒斯·格里 利的信
资产阶级革命（17—18世纪 ）
工业革命浪潮 （18世纪60年代—19世纪中叶） 北美、中东欧、亚洲革命或改革 （19世纪中后期） 第二次工业革命 （19世纪70年代—20世纪初）
英、法、美 英、法、美
美、德、俄、日
资本主义从自由竞 争向垄断过渡 资本主义世界体 系最终形成
美国南北战争（1861—1865） 原因：
他是一个不会被困难所吓倒，不会为 成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己 伟大的目标，而从不轻举妄动，他稳步向 前，而从不后退；……总之，他是位达到 了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕 有的人物。这位出类拔萃而道德高尚的人 竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者 倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。 ——马克思
——出自
Байду номын сангаас
1863年1月1日起，凡在当地人民 尚在反抗合众国的任何一州之内，或 一州的指名地区之内，为人占有而做 奴隶的人们都应在那时及以后永远获 得自由；合众国政府行政部门，包括 陆海军当局，将承认并保障这些人的 自由。当他们或他们之中的任何人为 自己的自由而做任何努力时，不做任 何压制他们的行为。 —— 《解放黑奴宣言》
独立战争
时间 原因 经过 性质 意义 1775-1783 英殖民统治阻碍资 本主义发展
南北战争
1861-1865
南北两种经济制度 的矛盾
导火线、开始、转折、文献 双重性质 摆脱殖民统治、实 现国家独立、扫清 障碍 第二次资产阶级革命 废除黑奴制，维 护统一，扫清又 一障碍
林肯的政治态度： 我在这一斗争中的首要目标 就是拯救联邦，而不是拯救或摧 毁奴隶制。如果我能够不解放任 何奴隶而拯救联邦，我愿意这样 做；……假如我对奴隶制度或有色人种做什么 事情的话，我之所以做，是因为我相信它有助 于拯救联邦，而假如我忍耐着不作什么事情的 话，是因为我不相信它有助于拯救联邦。
材料一林肯反对奴隶制，呼吁为争取自由和废除奴隶制 而斗争；材料二对奴隶制存在的默认，无意去干涉或废 除奴隶制；材料三坚决铲除奴隶制。
前后态度不同的原因，是根据美国在19世纪中期国 内形势的发展变化而变化。 1856年的演说中表明林肯的政治理想； 1861年的就职演说是因为面临南北双方的紧张局势，林 肯把维护联邦的统一视为最高目标，希望维护稳定和统 一，在联邦的框架内，通过法制的途径解决奴隶制问题， 不希望通过战争解决问题； 在1863年时战争已爆发，为了赢得广大黑人奴隶的支持， 维护联邦政府，林肯废除奴隶制。