《拉大锯》说课稿
《拉大锯》教案(精选3篇)
《拉大锯》教案（精选3篇）《拉大锯》教案（精选3篇）《拉大锯》教案篇1幼儿园托班语言嬉戏活动《拉大锯》一、教学目标：1.能跟老师学念创编过的儿歌。
2.喜爱与同伴一起做拉大锯的民间嬉戏，感受与同伴嬉戏的欢乐。
二、教学预备：在餐后嬉戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的嬉戏。
三、教学过程：1.老师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的嬉戏，引起幼儿学习的爱好。
2.老师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3.幼儿嬉戏，老师乐观参加和幼儿共同嬉戏，促进幼儿的学习爱好。
4.幼儿自己找同伴嬉戏，感受嬉戏的欢乐。
感悟：拉大锯这个民间的嬉戏活动，之前也在餐后嬉戏活动中进行过。
幼儿在老师的带动下爱好也很高。
但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不简单记住。
有的幼儿在嬉戏中不知不觉会把自己平常说的话加进去。
如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。
因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家（可随机选一地点或某一幼儿的家），去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。
”由于儿歌中有些来源于幼儿平常的阅历。
所以幼儿记起来比较简单。
幼儿感到新奇、奇怪，参加活动的爱好就更高了。
传统的民间嬉戏模式融入到平常的教学活动中也能收到较好的效果。
幼儿在活动中也提高了口语表达力量，平常也愿意与同伴一起加入到拉大锯的嬉戏活动中去。
《拉大锯》教案篇2活动目标：1、通过观赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。
2、能依据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。
3、体验与同伴老师一起玩的欢乐。
活动预备：音乐背景、木头房子、情境表演活动过程：一、过嬉戏情节导入。
师：小朋友，今日天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车动身吧！师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开头了，请你们保持宁静，去屋前的空地上坐下来。
儿歌拉大锯幼儿园小班教案
一、教学目标：1. 了解拉大锯的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力和听力。
4. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 儿歌《拉大锯》：引入儿歌主题，让幼儿熟悉歌词和旋律。
2. 拉大锯动作：教师示范拉大锯的基本动作，幼儿跟随模仿。
3. 舞蹈编排：将拉大锯动作融入到舞蹈中，形成完整的舞蹈编排。
三、教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放儿歌和背景音乐。
2. 教学PPT：展示儿歌歌词和舞蹈动作。
3. 舞蹈道具：如木头、锯等，用于增强舞蹈表演效果。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 引入儿歌：播放儿歌《拉大锯》，让幼儿听歌，熟悉歌词和旋律。
3. 学习舞蹈动作：教师示范拉大锯的基本动作，幼儿跟随模仿。
4. 编排舞蹈：将拉大锯动作融入到舞蹈中，形成完整的舞蹈编排。
5. 练习舞蹈：幼儿分组练习舞蹈，教师巡回指导。
6. 总结与展示：让幼儿展示所学舞蹈，对表现优秀的幼儿进行表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈中的表现，评价其节奏感和协调能力。
2. 听取幼儿对儿歌和舞蹈的理解，评价其语言表达能力和听力。
3. 观察幼儿在团队协作中的表现，评价其团队协作精神和集体荣誉感。
六、教学拓展：1. 故事环节：讲解拉大锯的来历，让幼儿了解拉大锯在我国的传统文化背景。
2. 创意环节：让幼儿发挥想象力，设计自己的拉大锯舞蹈动作。
3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中练习舞蹈，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在舞蹈过程中安全，避免发生意外伤害。
2. 关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导。
3. 注重培养幼儿的团队精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，收集家长意见和建议。
2. 定期举行家长会，让家长了解幼儿在园的学习进度，增进家园合作。
小班音乐详案教案及教学反思《拉大锯》4篇
小班音乐详案教案及教学反思《拉大锯》小班音乐详案教案及教学反思《拉大锯》精选4篇（一）教案教学目标：1. 能够正确演奏《拉大锯》的旋律。
2. 能够正确运用音乐术语描述《拉大锯》的音乐特点。
3. 能够感受和表达《拉大锯》的节奏感和情感表达。
教学准备：1. 乐器：小提琴、大体琴。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱和歌词。
教学过程：引入（5分钟）：1. 弹奏一段《拉大锯》的旋律，让学生猜测这是什么乐曲。
2. 介绍《拉大锯》是一首中国民歌，歌词描绘了人们拉着大锯辛勤劳作的情景。
3. 提问：你们知道什么是大锯吗？为什么要拉大锯？练习（10分钟）：1. 教唱《拉大锯》的歌词，同时配合手指教学生演奏节拍。
2. 分发乐谱，让学生尝试演奏《拉大锯》的旋律。
3. 引导学生体验旋律中的起伏和流动感。
加深理解（10分钟）：1. 介绍《拉大锯》的音乐结构和特点，如：节奏感强、旋律起伏，伴奏简洁有力等。
2. 分组编排学生表演《拉大锯》并加入手拍和口哨等表现形式。
拓展（15分钟）：1. 播放其他版本的《拉大锯》，让学生感受不同的表现方式和情感表达。
2. 鼓励学生尝试编写自己的版本，添加自己喜欢的乐器或曲调。
3. 分享学生编写的版本并进行听评。
反思在教学过程中，我注意到学生们对《拉大锯》的旋律和歌词的学习非常积极，他们很快就能够熟练地演奏出整首歌曲。
然而，在加深理解的环节中，我觉得自己的解释还不够清晰和详细，没有让学生深入理解《拉大锯》的音乐特点和情感表达。
在拓展环节中，我试图通过播放其他版本的《拉大锯》来拓宽学生对这首歌曲的理解，但结果效果不太明显。
在今后的教学中，我会更有针对性地准备不同版本的音乐作品，以更具体和直观的方式教给学生，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品。
此外，我还会结合其他形式的活动，如让学生进行创作和演奏，来进一步培养和发展他们的音乐表达能力。
小班音乐详案教案及教学反思《拉大锯》精选4篇（二）教案：《春晓》一、教学目标1. 了解古代诗人孟浩然及其作品《春晓》；2. 学习《春晓》的诗意和意境；3. 通过音乐欣赏和创作活动，培养学生对春天的感知能力，并发展创造性思维。
幼儿园中班游戏教案《拉大锯》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班优秀游戏教案《拉大锯》含反思课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 帮助幼儿发展精细动作，提高手眼协调能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿对音乐的节奏感和倾听能力。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交技能。
教学准备：1. 教学材料：大锯、小锯、木头等教具。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 教学音乐：儿歌《拉大锯》。
二、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引导幼儿活动手部关节，如手指操、手腕转动等。
步骤二：游戏介绍（5分钟）1. 教师向幼儿介绍游戏规则和教具的使用方法。
2. 示范游戏过程，让幼儿跟随音乐节奏进行拉锯动作。
步骤三：游戏进行（10分钟）1. 教师播放儿歌《拉大锯》，幼儿按照音乐节奏进行拉锯动作。
2. 教师可根据幼儿的表现，调整音乐节奏，增加游戏难度。
1. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 教师与幼儿一起讨论如何改进游戏，提高团队合作效果。
三、教学评价评价方式：观察幼儿在游戏中的表现，包括动作协调、团队合作、积极性等。
评价标准：1. 能够按照音乐节奏完成拉锯动作，手眼协调能力强。
3. 在游戏中表现出积极的态度，乐于参与。
四、教学拓展1. 教师可将游戏《拉大锯》融入到日常生活中，如家庭活动、户外活动等。
2. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
3. 通过类似的游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学反思六、教学延伸教学延伸活动：1. 邀请家长参与：可以让家长参与到游戏当中，增进亲子关系，让家长了解到孩子在学校的表现。
2. 环境布置：可以在教室或者活动场地布置一些相关的主题装饰，增加游戏的氛围。
3. 相关主题活动：可以组织一些和游戏相关的主题活动，例如“拉大锯比赛”，让幼儿在比赛中提高技能。
七、教学注意事项1. 安全问题：在游戏过程中，要确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
【完整word版】-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《拉大锯》(第九课时)教案
《拉大锯》活动目标1 学习赤足推小车在不同路面上行走。
2 提高身体运动的协调性和平衡能力。
3 培养幼儿敏锐的观察能力。
4 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。
2、场地布置如图。
小沟斜坡山洞蘑菇活动过程在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。
教案来自：屈;老师教;案中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。
如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
随着活动的开展。
视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。
如送娃娃过小河(抱娃娃走过平衡木)、运西瓜(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。
再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。
活动反思许多幼儿都能顺利完成任务，保定网站设计培训 qingmeiit3.15 教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。
!出自:屈老师!继续赶。
另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
《甜甜的糖果》这是一节小班的课，这也是我的第一次尝试，所以活动中的每一个环节都是经过我认真思考的，活动中我所选用的教具是幼儿平时生活当中常见、熟悉的材料糖，幼儿对于糖非常地喜欢，这有助于提高幼儿的兴趣，也能帮我集中幼儿的注意力。
【完整版教案】-大班美术优秀说课稿及反思 第13课《拉大锯》知识教育教案
《拉大锯》活动目标1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
活动准备1、多媒体课件2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家3、人手一份操作材料。
活动过程一、律动：《头发、肩膀、膝盖、脚》师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧!(幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作)小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方?(头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等)二、利用手偶故事，迁移歌词内容。
师：对了，我们班今天来了一位小客人(小猪)，小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁?1、手偶表演。
(问好时头碰头)2、提问：小猪碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我们也用头碰头的方法和朋友打个招呼吧?(请幼儿与邻座的同伴试一试)三、音乐游戏碰一碰，初步学习合作游戏。
1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。
师：小朋友真棒!现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用头碰头的方法去找我的好朋友了! 提问：刚才老师找的好朋友是谁?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么动作?我们是什么时候碰头的呢?(①问一问碰在哪里?跟随老师站起来做一做。
②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰)师：小朋友表演的真棒!请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩碰一碰的游戏。
2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。
(第二遍前稍微交代规则碰哪里，可在游戏中停顿提示;第三遍交换朋友游戏。
现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧!)(①幼儿要会说碰哪里，可用动脑筋的动作辅助。
②XX碰XX时，教师手势：指头。
)四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。
1、师：刚才我们和好朋友头碰头，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。
师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩碰一碰的游戏。
幼儿园小班语言详案教案《拉大锯》含反思
幼儿园小班语言详案教案《拉大锯》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《拉大锯》这首儿歌，了解拉大锯的基本概念和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述拉大锯的过程。
3. 情感目标：培养幼儿对拉大锯的兴趣，激发幼儿对语言学习的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗诵《拉大锯》儿歌，并能用自己的语言描述拉大锯的过程。
难点：让幼儿掌握儿歌中的押韵词汇，并能运用到日常语言表达中。
三、教学准备：1. 教具准备：拉大锯图片、儿歌课件、剪刀、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示拉大锯的图片，引导幼儿观察并说出拉大锯的名称和用途。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习《拉大锯》儿歌，教幼儿朗诵，注意指导幼儿掌握押韵词汇。
3. 情景表演：教师邀请幼儿一起进行拉大锯的情景表演，让幼儿在实际操作中感受拉大锯的乐趣。
4. 剪刀使用：教师示范如何使用剪刀，并指导幼儿剪出自己喜欢的拉大锯形状，培养幼儿的动手能力。
5. 创意表达：教师鼓励幼儿用语言描述自己剪出的拉大锯形状，培养幼儿的想象力和表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗诵《拉大锯》儿歌，巩固学习成果。
2. 家长协助幼儿用彩纸制作拉大锯，并鼓励幼儿用语言描述制作过程和作品。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对拉大锯的概念有了初步了解，并能熟练朗诵儿歌。
但在剪刀使用和安全意识方面，部分幼儿还需要加强指导。
在今后的教学中，要注意加强幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
继续培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。
六、教学内容：1. 复习《拉大锯》儿歌，巩固幼儿对儿歌的掌握程度。
2. 通过图片和实物，让幼儿了解拉大锯的不同用途。
3. 引导幼儿用语言描述拉大锯的过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学过程：1. 复习儿歌：教师带领幼儿一起朗诵《拉大锯》儿歌，注意指导幼儿掌握押韵词汇。
拉大锯小班语言教案
拉大锯小班语言教案第一章：认识拉大锯1.1 教学目标：让学生了解拉大锯的基本概念和特点。
培养学生对拉大锯的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍拉大锯的定义：拉大锯是一种传统的木工工具，用于锯木头。
讲解拉大锯的特点：大锯齿、长手柄、需要两个人协作使用。
1.3 教学活动：展示图片和实物，让学生观察和描述拉大锯的外观和特点。
邀请学生参与模拟拉大锯的活动，体验协作的乐趣。
第二章：学习拉大锯的技巧2.1 教学目标：让学生掌握拉大锯的基本技巧和正确使用方法。
培养学生安全操作意识和团队协作能力。
2.2 教学内容：讲解拉大锯的正确姿势：站立稳定、手握锯把、身体前倾。
示范拉大锯的技巧：均匀用力、保持锯齿与木头垂直、适时润滑锯齿。
2.3 教学活动：进行拉大锯的示范演示，让学生注意观察技巧和注意事项。
学生分组进行拉大锯的实践活动，教师巡回指导并及时纠正错误。
第三章：创作拉大锯作品3.1 教学目标：让学生运用拉大锯的技巧创作出自己的作品。
培养学生的创造力和手工操作能力。
3.2 教学内容：介绍不同类型的木工作品，激发学生的创作灵感。
指导学生选择合适的木料和设计作品草图。
3.3 教学活动：学生分组讨论并确定自己的创作主题和设计方案。
学生根据设计方案进行拉大锯创作，教师提供技术支持和指导。
第四章：欣赏和评价拉大锯作品4.1 教学目标：让学生欣赏和评价他人的拉大锯作品，培养审美能力。
培养学生勇于表达自己观点和接受他人意见的能力。
4.2 教学内容：讲解欣赏和评价作品的方法：关注作品的创意、技巧和美感。
引导学生尊重他人的努力和成果，给出建设性的评价。
4.3 教学活动：学生互相展示自己的作品，并分享创作心得和经验。
学生进行互相评价，教师总结并给予鼓励和指导。
第五章：总结和反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结拉大锯的学习过程和成果。
培养学生的反思能力和自我评价能力。
5.2 教学内容：引导学生回顾自己在拉大锯活动中的表现和进步。
鼓励学生分享自己的收获和体会，并提出改进的建议。
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小班语言活动《拉大锯》说课尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《拉大锯》，下面我将从说教材、说设计意图、说活动目标等方面来进行说课。
一、说教材
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。
民间游戏儿“拉大锯”选自浙江教育出版社出版的幼儿智慧活动课程语言儿歌。
儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，
二、说设计意图
小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动、好表现的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。
针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足。
三、说活动目标
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事。
同时结合小班幼儿的年龄特点，从以下三个方面制定教学目标：
1、知识与技能：学念儿歌，念准“拉、据、姥、戏”。
2、方法与过程：运用听说游戏的方式学习儿歌。
3、情感态度价值观：体验和同伴共同玩听说游戏的快乐。
重难点：
重点：运用听说游戏的方式学习儿歌，难点：学会念儿歌。
四、说活动准备：
1、教师事先和一名幼儿准备好儿歌表演。
2、CD、图片。
五、教法和学法
教法以幼儿的年龄特点为依据，主要应用教学方法有视、听、讲结合法、观察法、动作表演等的教学方法来引导幼儿学习。
学法以幼儿的年龄特点为依据，以幼儿为主体，采用自主学习和游戏法，学习儿歌。
六、活动过程
1、观看图片，引出活动内容，激发幼儿学习兴趣。
2、、听CD，初步感知儿歌内容。
3、教师与一名幼儿表演儿歌拉大锯，幼儿观看。
再次感知儿歌内容。
4、初步学习儿歌，教师引导幼儿念儿歌，提醒幼儿注意念准“拉、据、姥、戏”，纠正幼儿不正确的发音。
突破活动的重点。
5、玩游戏“拉大锯”。
教师介绍游戏玩法。
幼儿边念儿歌边与同伴协调地拉动双手做动作，体验游戏的快乐。
幼儿游戏2—3次，教师给予指导。
巩固幼儿对儿歌的理解和记忆。
突破活动的难点。
5、教师小结，活动结束。
对整个活动做简单小结
七、活动反思
这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。
活动中孩子们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过孩子们自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌，但是由于儿歌中的“大
锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿表现拉锯动作，就显得很轻松、容易。
活动中引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！
最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！。