师德师风 袁同兴
关于师德师风建设的工作总结(13篇)
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师德师风精彩演讲稿范文
师德师风精彩演讲稿范文当红日托起灿烂的朝霞,当微风奏起黎明的序曲,当枝头绽出鹅黄的嫩芽,当蓓蕾沁出第一缕芬芳,朋友们:你可曾想过,那朝霞由谁染红?那晨曲是谁奏出?那嫩绿怎样配制?那芳香又如何酿成?晨光中,孩子们涌来了,像一枚枚绿叶扎在了满是浆汁的枝杆上,像一簇簇鲜花装点了霞光中的花园。
朋友们:那就是教师,一个伴着春天和朝霞的事业。
1997年9月,袁静来到了育红幼儿园,踏上了幼儿教师这一神圣而又光荣的岗位。
从教九年来一直都严格要求自己,努力进取,用自己的爱心给孩子们创造一个温馨、亲切的氛围。
总有人说：“教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航人，教师是社会改造的领导者，人类灵魂的工程师……”。
记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响最大的就是幼儿教师了，这句话深深体现了幼儿教师肩上责任的重大与神圣，那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢？列夫·托尔斯泰说过这样一句话:如果教师只爱事业,那他会成为一名好教师；如果教师只爱学生,那他也会是一名好教师；如果教师既爱事业又爱学生,那他才是一个完美的教师。
因此,袁静时刻要求自己,在爱事业的基础上,更发自内心的爱孩子,教育好孩子。
每学期新生入学是老师最犯难的事,有的幼儿甚至踢打热情接待他的老师,每次遇到这种情况,为了稳定幼儿的情绪,袁静都甘愿领略拳脚。
其中有一个小朋友入园的情景一直让袁静别有一番滋味,他在哭闹中给了袁静一个“大嘴巴”,当时她也想“教训教训”这个不听话的小朋友,可是出于职业的本能,道德的要求,使她努力克制自己,仍然耐心地去哄着哭闹的小朋友,抱着他在幼儿园玩,让他熟悉幼儿园,并和他讲道理。
经过一段时间的努力,这个小朋友入园情绪好了,他的妈妈很感谢袁老师的“自我牺牲”精神,说:“多亏你有耐心、会教育,把孩子交给你们真放心。
师德师风培训心得范文(19篇)
师德师风培训心得范文（通用19篇）当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的师德师风培训心得范文（通用19篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德师风培训心得1通过对师德师风的学习，我简单的谈谈以下几点体会：第一、严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
学校的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二、培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦。
作为一名教师更重要的是培养学生内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第四、坚持"一切为了孩子，为了孩子的一切"，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
师德师风演讲《心守一抹暖阳,静待一树花开》
教师演讲稿一等奖作品《心守一抹暖阳，静待一树花开》尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：大家好!今天，我很荣幸能够站在这里和各位老师分享，我演讲的题目是《心守一抹暖阳，静待一树花开》有人曾说：“教师是太阳底下最光辉的事业。
“何谓太阳底下的事业?我的拙见认为教育是一条充满阳光的道路，而我愿意成为其中的一束微光。
“教师几十年如一日，是一种一眼能看到头的人生。
”教师真是这样的吗?我觉得这句话“是又不是。
”一支粉笔写了又写，那粉尘飘扬仿佛是我们的宿命，可能随风飘散，无枝可依。
但也是那一支粉笔，日复一日地书写，在黑板上渐渐留下了痕迹，也在一些人的生命中留下了一段深深浅浅的印记。
教育是充满爱与温暖的事业，为人师，当心守一抹暖阳，静待一树花开。
曾经，刚刚站上三尺讲台时，我告诉自己，我要做学生们喜欢的老师，温柔地指正他们的错误，陪伴他们的成长。
然而，不到一个月的时间，我就意识到一味的笑脸相迎只会让他们肆无忌惮，于是我就去买了一把戒尺，想借此增加我的威严。
这时候，同办公室的田老师跟我说的一段话让我及时刹住了车。
她说：“鲁迅先生的老师也有一把戒尺，但不常用，他有罚跪的规矩，也不常用。
暴力的管理方式是教师的懈怠，我们要多去思考怎么用更好的方式教化学生。
”听完后，我仿佛醍醐灌顶，作为教师，我缺少的不是对学生的爱，而是爱的方式。
于是，我开始学习，翻找德育论文，向老教师取经，慢慢地，我不会在碰到学生问题时束手无措，真正明白了，教育的本质就是人点亮人。
有一段时间，班上有个叫曾劲松的男生，他总是打扰同学的学习，扰乱老师的课堂。
我曾多次找过他，他总是满不在乎。
为了改变他，我便时时关注着他，看到他没有笔，就及时递给他一支；在他午休时，帮他盖上件衣服；看到他不去吃饭，便把我的午餐偷偷塞给他……一段时间后，他便主动找我，和我说了心里话。
直到这时，我才知道他父母离异，他跟着妈妈生活，妈妈再婚后有了一个小妹妹。
我意识到，他的淘气，可能只是想引起大家的注意。
师德师风学习材料13篇
师德师风材料(五）“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”在过去一年的时间里，有两个人值得每一个身处高校立德树人岗位上的人铭记：一个是应为所有师者崇敬学习的钱易，一个是当为所有师者引以为戒的沈阳。
现将相关信息做以下简要呈现，希望所有传道、授业、解惑的矿大师者，都能时刻以师者之荣钱易为榜样，以师者之耻沈阳为警戒，规范自己在立德树人工作中的言行举止，做到学高为师，身正为范。
清华大学教授钱易：一门六院士半门皆教师“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。
”“不要叫我院士，请叫我老师。
因为做老师是我真正喜欢的事情。
”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，拒绝这些“高帽”。
她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子，并且已经戴了近六十载。
钱易是天生的师者。
有一次，她给青年学生作演讲，主持人准备椅子，她拒绝了。
讲了一个多小时，主持人怕她身体吃不消，就搬来凳子。
有人提问，她又会不自觉站起身来回答。
讲台上的钱易一头华发，身着浅素色绸衫，金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。
从青丝到白发，她是几代清华人的记忆。
如今已81岁的她，仍然躬耕于三尺讲台，瘦小身材，却被尊称为“大先生”。
一门六院士，半门皆教师“一门六院士，半门皆教师。
”钱易家世煊赫，国学大师钱穆是她的父亲，著名科学家钱伟长是她的堂兄。
钱易说自己更看重后半句。
“我父亲、母亲是老师。
两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。
我有三个哥哥一个妹妹，加上配偶，一共10人，九个半是老师（注：钱易的先生在研究院工作，是博士生导师，用钱易的话来说算‘半个老师’）。
下一代里又有6个当老师的……”小时候，钱易家住在有十几户人的苏州大院，“邻居们知道母亲是教师，就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习，母亲在身边来回走动，给每一个孩子辅导功课”。
师德师风研讨发言稿（通用16篇）
师德师风研讨发言稿师德师风研讨发言稿（通用16篇）在现在社会，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的师德师风研讨发言稿，欢迎大家分享。
师德师风研讨发言稿篇1各位领导，各位老师：大家好！古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。
作为一名小学教师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的责任重大。
从事英语教学工作十一年来，本人一直勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，在完成本职工作的同时不断地提高自身的业务水平。
先后参加了江西师范大学专、本科进修，并与20xx年取得教育学学士学位。
在教学上，勇挑教学重担。
一直身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的知识技能质量，采取相应的措施。
组织好课堂教学活动，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境。
按时按量布置作业，作业少而精，减少学生负担，及时批改作业，做好课后辅导工作。
积极组织学生参加兴趣小组活动，为培养学生学习英语的兴趣，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。
在教学之余，我认真总结教学经验，撰写教学论文。
作为一名优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
要承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要高，要做有识之人、有德之人、有为之人。
“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在教师，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
张桂梅事件师德师风心得十篇
张桂梅事件师德师风心得十篇张桂梅事件师德师风心得近期，张桂梅事件引起了广泛关注和讨论。
作为一名教育工作者，我深感师德师风的重要性。
在这篇文章中，我将分享我对张桂梅事件的一些心得体会，以及对于师德师风的思考。
首先，张桂梅事件让我意识到作为一名教师，我们应该时刻保持敬业精神。
教师是肩负着培养学生成才的神圣职责的人，我们应该全心全意地投入到教育事业中，不仅仅是完成教学任务，更要关注学生的全面发展。
张桂梅事件中，她的行为严重违背了教师的职业操守，没有履行好自己的教育使命。
其次，这个事件也提醒我要时刻保持教育教学的专业性。
作为一名教师，我们应该不断提升自己的专业素养，不断学习新知识、新技术，以便更好地教育学生。
在张桂梅事件中，她的行为暴露了她对教学内容的不了解，没有正确引导学生，导致学生产生了误解和错误认识。
第三，这个事件也让我反思了师生关系的重要性。
作为教师，我们应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们必要的关爱和帮助。
在张桂梅事件中，她对待学生的态度冷漠，没有尊重学生的个体差异，这种行为严重伤害了学生的自尊心和自信心。
第四，这个事件也提醒我要时刻保持教育的公正性。
作为一名教师，我们应该公正对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
在张桂梅事件中，她对待学生的评价和批评都带有主观偏见，没有客观公正地对待每一个学生，这种行为严重损害了学生的权益和公平性。
第五，这个事件也让我认识到教师的言行举止对学生的影响是深远的。
作为教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。
我们的一言一行都会对学生产生影响，所以我们要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教。
张桂梅事件中，她的言行举止严重违反了教师的规范，给学生带来了不良的影响。
第六，这个事件也让我反思了教育管理的重要性。
学校和教育部门应该加强对教师的管理和监督，建立健全的师德师风评价制度，及时发现和纠正教师的不良行为，保障学生的权益和教育质量。
第七，这个事件也提醒我要时刻保持对学生的关爱和关心。
师德师风演讲稿(通用21篇)
师德师风演讲稿（通用21篇）师德师风演讲稿篇1尊敬的各位领导、各位评委：大家好!著名教育家陶行知先生说过这样一句话：老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。
那么教师职业到底是苦还是甜?请大家把右手放在胸前，静静的闭上眼睛，感觉到了吗?砰砰的新调整时我们为教育事业奉献后收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那又是什么让无数教师默默奉献，辛勤耕耘?我想一定是教师对教育事业的热爱，是爱岗敬业的精神让他们义无反顾的投身教育事业。
记得第一次走进班级时，许多家长半信半疑的看着我，这么年轻，能带好班吗?我也问过自己：我能胜任吗?只能摸着石头过河，好在我的指导老师孙保铭给了我很多帮助和建议，让我对带班有了很大的信心，按照孙老师说的，每天我都最早到校监督学生读书，晚上留部分学生抽查当天所学的内容，除了教学生语文，还充当了半个数学，英语老师，学生家长不止一次说：睢老师，别看你年轻，可你是我见到的老师之中最负责的一个。
这个时候我只是淡淡的一笑说：这都是我应该做的。
终于，在孙老师的帮助下，在任课老师和家长的配合下，班里很多学生的成绩比刚入学时有了很大提升，班里的总成绩也基本稳定，保持着年级第一。
不过，作为年轻班主任，带班不是一帆风顺的，四个班之中，我们班捣乱的学生多，问题学生多，像赵志豪，唐鹏一类的学生，很是让人头疼。
像我们班一个叫张家凯的学生，进入八年级开始捣乱，上课说话影响课堂秩序，为此没少找他谈心，又一次上课我看见他说话就严厉的批评了他。
下午到校没看见他来，就联系了家长，家长也说没见到。
等到晚上的时候，我意识到事情有点严重，随即将此事上报学校，并让和张家凯关系好的同学设法联系他，最后学生通过QQ知道他在附近一家网吧上网，王志兴老师和孙保铭老师又和我一道找回了张家凯。
经过和他的又一次谈心了解了情况，离异家庭的他没人关心，父亲经常打他，妈妈又不在身边，他自己也不想上学。
父母过来后也做了深刻的检讨。
之后几天我一直关注张家凯这个孩子，是不是的关心他的情况，能够明显感到他的进步，这让我很欣慰。
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让学生在老师的关爱中成长小河庄小学袁同兴我曾经听过这样一个故事：说在一个招聘中,校方出了这样一道题:“如果让你选择,你是先喜欢你的学生还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。
”其中一个人是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我,但是我必须首先喜欢我的学生!因为,作为教师,喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。
”说到这里,你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁,智者见智”了。
但是,我在这里之所以把这个事例讲出来,主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。
”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。
可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么,在德育工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生:爱是人的一种基本需要,是学生的一种心理寄托,是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情,而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足,可以增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可以达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界,从而把握成功的教育真谛。
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了。
所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。
例如:我们班的王晨夕,她学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。
可是在课堂上,她却很不喜欢说话,而且胆子小。
因此我总会叫她起来回答问题,培养她的胆量。
我用真诚的眼神看着她。
为了让她彻底改掉这个毛病,课下我还经常找她谈话,告诉她一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。
经过我的教育和她自己的努力,她终于克服了毛病,成为一个品学兼优的好学生。
爱可以使好的学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。
所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生:在德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生。
“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔。
”在我们的德育工作中,爱要无私!和优等生相对立的,正是一些学困生。
这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。
对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。
可是我认为如果经常批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。
我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上,全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒。
善于发掘他们身上的“闪光点”太好不说,行为习惯也我们班里有个特别淘气的孩子不好,总是打架,;多表扬,少批评。
不伤害他们的自尊心和自信心。
只有这样,转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。
我们班的文凯,在对他的转化过程中,他学习成绩不理想，如果没有坚定的信心,没有无私的爱心,他可能就掉队了。
在课堂上,别人回答很难的问题被鼓励,对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。
这时他的眼里充满了喜悦,充满了自信。
这样,他就没有时间去影响其他同学了。
最难改的还是他的行为习惯,一下课他总会第一个冲出教室,一上课他又最后一个回到教室。
上课之前总会有同学告他的状。
别人做游戏他给人家捣乱,经常惹是生非……我课下和他聊天,他保证以后再也不调皮了,可过几天好像又忘了,又开始有同学告状。
光聊天不管用,后来我发现他爱好体育,于是就利用业余时间让他练羽毛球。
这样,不但让改变了经常惹是生非的缺点,而且还培养了他的特长,一举两得。
从此以后,我看到了这个男孩崭新的面貌,同学们也不再告他的状了。
爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。
只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。
三、宽严相济,显露真爱:宽容与严格是矛盾的统一体。
宽容是另一种意义的严格。
这里说的宽容是一种教育艺术,是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。
它的前提是对学生严格要求,目的是使学生有效的接受真理,承认和改正缺点、错误。
教师要对差生“严中有爱”,对优生要“爱中有严”。
孩子毕竟是孩子,总会犯这样或那样的错误,不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。
只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们,他们也会在爱的力量下变聪明,会进步的。
推心置腹,以诚相见,充分尊重相信学生,是师爱的表现。
所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”就是这个道理。
我班有4个男生,被班上其他人称为“4大金刚”!主要是他们的行为纪律差、学习差等。
对于这样的学生,我们要认真了解他们的实际情况,认真分析其中的原因,虚心听取他们的心声,尊重他们的人格,发掘他们身上的优点,要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。
在这其中有一位学生张奥比较懒惰,不能完成作业,成绩差 ,忘性很大,书写不认真等。
对于他的种种劣迹、恶习，我及时帮助他指正。
但过不多久,又重犯,甚至情况比以前还糟糕。
这时,我就与他共同找原因,研究改进对策,制订计划,并付诸行动。
没有想到,他真的在我的严格要求下,改变了许多,书写认真了,作业能及时完成,学习勤快了。
虽然他的进步不太大,很慢,也可能维持的时间很短,但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导,相信总会回归正道的。
学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。
我们只有对他们“严中有爱,严中有爱;严而有度,爱而有方”,就会收到良好的教育效果,实现教育的目标。
4、将心比心,以爱换爱:美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀。
”因此,教师在教育教学过程中,应做个有心人,用“将心比心”这一方法,去实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象:有学生进办公室,要向老师报告,而老师正与同事谈趣正浓。
因此,学生刚刚开口说话或是说了只言片语,教师就极不耐烦地说:“去,去,去,别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生,就没有顾及学生的内心情感,更没有想学生之所想了,这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话,那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通,教师要以情为重。
教师的一言一行都要顾及到学生的感情。
这样才能引起师生双方情感上的共鸣,无疑利于师生双方的有效沟通。
曾经我碰到这样一个学生,由于这个学生经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,惹是生非。
以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。
该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。
在这种师生情感上的强烈对抗下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。
这个时候, ,从一开始,就用“将心比心”的方法处理。
当我第一次与该我认识到并了解到了这切情况后生见面时,我将两把椅子靠近,与这位学生并排而坐。
从这一样谈话的形式上的改变,让学生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。
你希望得到老师平等对待。
你希望得到老师的关注。
后来,这位学生很喜欢与我沟通,下课一有时间就找我聊天。
慢慢地,他变了,恶习改了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实际行动来回报老师。
教师用“将心比心”的方法,实现了学生“以爱换爱”的目的,对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
综上所述,说明了教育的本质是爱。
在德育工作中,教师只有懂得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成功。
德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要不断地完善自己。
同时还要不断致力于自我教育,才能教育好别人。
作为名一年轻教师的我,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力,更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。