七年级语文下册 文言文复习 苏教版
苏教版语文七年级下册文言文复习
苏教版语文七年级下册文言文复习原文州城西南隅,有黄鹤楼者。
《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以之名楼。
”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流;重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
一、读准字音：西南隅yu2 费祎yi1 返憩qi4 巃嵸long2zong1上倚yi3 四闼ta4 坐窥kui1二、解释加点字1.州城西南隅：角落2.有黄鹤楼者：表肯定语气3.尝驾黄鹤返憩于此：曾经;骑;休息;在4.遂以之名楼：于是;用;命名5.事列《神仙》之传：记载6.迹存《述异》之志：事迹;保存7.观其耸构巍峨：它;矗立的楼宇;高大雄伟8.高标巃嵸：矗立的楼宇;高耸的样子9.上倚河汉：靠着;银河10.下临江流：临近11.重檐翼馆：两层;古代建筑的飞檐12.四闼霞敞：门;高大宽敞13.坐窥井邑：远看;城乡14.俯拍云烟：低头15.亦荆吴形胜之最也：也;山川胜迹;的;最好的事物三、翻译句字。
1.州城西南隅,有黄鹤楼者。
鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
2.《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以之名楼。
”《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。
”3.事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。
4.观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流;观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。
它顶端靠着银河，底部临近大江;5.重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
它两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。
四面的大门高大宽敞，人坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
四、重要问题。
1.人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大名楼。
这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
苏教版七年级下册期末语文文言文复习
《三峡》1．解释下列加点字的含义。
略无阙．．夏水襄．陵（）（）．．．处（）（）至于良．多趣味（）属引．．凄异（）（）沿溯．．阻绝（）（）飞漱．其间（）晴初霜旦．（）或．王命急宣（）虽．乘奔．御风（）（）不以．．疾也（）绝山献．．（）哀转久绝．（）2．解释下列词语的不同含义。
⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）3．翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
译文：（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
译文：（3）空谷传响，哀转久绝。
译文：《以虫治虫》2．解释加点字。
其喙．有钳（）岁．以大穰（．．．）( )悉．为两段（）旬日．．子方皆．尽（）（）4．翻译：1）其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
译文：2）忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。
译文：3）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
译文：《梵天寺木塔》2．解释带点的词。
方．两三级( ) 但．逐层布板讫．（）( )患．其塔动（）未布．瓦（）贻．以金钗（）盖钉板上下弥束．．（）人皆伏．其精练（）如．其言（）3、翻译：1）此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
2）盖钉板上下弥束，六幕相联如qu箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
3）人皆伏其精练。
《〈论语〉八则》1．解释下面加点词在文中的意思。
⑴默而识．之（）⑵不耻．下问（）⑶不亦说．乎（）⑷不亦．君子（）⑸学而不厌．（）⑹人不知而不愠．（）⑺学而不思则罔（．．）⑻思而不学则殆．（）③必有我师焉．（）④举．一隅．不以三隅反．（）（）（）3．翻译下列句子：⑴敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
译文：（2）温故而知新，可以为师矣。
译文：（3）默而识之，学而不厌，何有于我哉！译文：（4）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：（5）不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反．则不复也。
译文：（6）学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：。
苏教版七年级下文言文复习知识
苏教版七年级下文言文复习知识一、《赵普》(一)词类活用。
碎裂奏牍掷地：使动用法，使……碎裂。
(二)一词多义。
1.为：(1)寡学术，及为相( 做，担任 )(2)而能以天下事为己任( 作为 )(3)尝奏荐某人为某官( 做，担任 )2.以：(1)太祖常劝以读书( 拿，用 )(2)而能以天下事为己任( 把 )(3)普又以其人奏( 把 )(4)跪而拾之以归( 连词，相当于“而” )3.而：(1)跪而拾之以归( 修饰连词 )(2)而能以天下事为己任( 转折连词，却 )4.之：(1)读之竟日( 代词，指书 )(2)家人发箧视之( 代词，指书箱 )(3)跪而拾之以归( 代词，指奏牍 )5.其：(1)未有其比( 代词，他 )(2)复奏其人( 那 )(三)句子翻译。
1.太祖常劝以读书太祖常常劝他多读书。
2.每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
他每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天在读。
3.及次日临政，处决如流。
等到第二天处理政务时，处理决断很快。
4.而能以天下事为己任他却能把天下大事当作自己的责任。
5.太祖怒，碎裂奏牍掷地。
太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
6.太祖乃悟，卒用其人。
太祖这才明白过来，终于任用了赵普推荐的那个人。
(四)理解《赵普》一文中细节描写的作用。
这篇文章通过“阖户启箧取书” “碎裂奏牍掷地” “跪而拾之以归” “补缀旧纸”等细节描写，表现了赵普他超人的毅力和坚定的意志。
文章通过“刻苦读书”和“举荐人才”两件事表现了赵普“能以天下事为己任”的精神。
二、《两小儿辩日》一、弄清字、词、句的意思。
1.孔子东游 (游：游历，与游览的意思比较接近。
)2.问其故 (其：他们。
)3.则如盘盂 (盂：盛饮食的器皿。
)4.此不为远者小而进者大乎 (为：是。
)5.及其日中则如探汤(日中：中午时太阳似在天空中央，所以说“日中”。
)二、把握课文的寓意。
文章结尾：孔子无法判定谁的说法正确，因而遭到两个小孩的嘲笑。
苏教版七年级下册古诗及文言文重点知识复习
一、文言文注解赵普普少习（熟练）吏事寡（少）学术及（等到）为相太祖常劝以（拿）读书晚年手不释（放下）卷阖（关）户（门）启（打开）箧（书箱）取书读之竟（整）日既（已经）薨（死）家人发（打开）箧视之则（连词，不译）《论语》二十篇也普性深沉（沉着）有岸谷（形容人严肃刚正）虽多忌克（对人忌妒刻薄）而能以天下事为己任宋初,在相位者多龌龊（形容人过分谨慎拘于小节）循默（按常规办事，不多言语）未有其（代赵普）比（相提并论）尝（曾经）奏荐某人为某官普明日（第二天）复（又）奏其人普又以（把）其人奏碎裂（使动用法，把……撕碎）奏牍掷地普颜色（脸色）不变跪而（表顺承）拾之以（相当于“而”）归太祖乃（才）悟,卒（终于）用其人。
州城西南隅（角落）尝（曾经）驾黄鹤返（返回）憩（休息）于此遂以（“以”是介词，后面省略宾语“之”）名（命名）楼事列（记载）《神仙》之传迹（事迹）存《述异》之志观其耸构（矗立的楼宇，指黄鹤楼）巍峨（高大雄伟的样子）高标（与“耸构”意思相同）茏嵸（高耸的样子）上倚（靠着）河汉（银河）下临（靠近）江流重檐（两层屋檐，）翼（冀：古代建筑的飞檐）馆四闼（门）霞敞（高敞）于园于园在瓜州步（通作“埠”，水边停船之处）五里铺富人于五所园（动词，建筑园子）也非显者（有名声地位的人）刺（名词作动词，投名帖）葆生叔同知（任同知）瓜洲主人处处款（殷勤招待）之（我们）。
园中无他奇（特殊的，罕见的）上植（栽种）果子松数棵缘（沿着）坡植牡丹、芍药以（因为）实（没有空隙）奇池中奇峰绝壑（陡峭的山沟）陡上陡下（直上直下）卧房槛（栏杆）外长如艇子（小船）跨（横跨）小河四围灌木蒙丛（覆盖丛生，草木茂盛的样子）禽鸟啾唧（细小而杂碎的声音）颓然（舒坦的意思）碧窈（碧绿悠远）。
船（名词做状语，用船）载以（相当于“而”）入至则（却）无可用庞然（巨大的样子）大物也蔽（隐蔽）林间窥（偷看）之稍（渐渐）出近之慭慭然（小心谨慎的样子）莫（不）相知（了解）虎大骇（非常害怕）远遁（逃跑）以为（认为）且（将要）噬（咬）己甚（十分）恐觉无异能（特别的本领）者益（逐渐）习（熟悉，习惯）其声终不敢搏（击，扑）驴不胜（禁不住）怒蹄（用蹄子踢）之因跳踉（跳跃）大阚（怒吼）乃（才）去（离开）。
苏教版七年级下文言文复习专题
七年级（下）文言文专题复习一、《赵普》普少习吏事，寡学术。
及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。
既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
课文翻译：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。
赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。
等到第二天处理政务，处理决断很快。
他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。
宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。
他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。
赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。
第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。
过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。
太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。
1、《赵普》选自《》，文中“太祖”指。
“手不释卷”这一成语的意思是，形容。
2、解释下列加点的字。
（1）少习．吏事（2）手不释．卷（3）每归私第．（4）阖．户启箧（5）卒．用其人（6）发．箧视之（7）龌龊．．（8）及．为相3、翻译下列句子。
（1）及次日临政，处决如流（2）及为相，太祖常劝以读书。
（3）以天下事为己任（4）太祖怒，碎裂奏牍掷地。
4、概括本文记叙了赵普的哪两件事？表现了一个什么中心？5、第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？6、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？7、阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？请再举一个这样的人（写出姓名即可）二、《黄鹤楼》州城西南隅，有黄鹤楼者。
25苏教版初一下学期语文期末复习资料之文言文复习
苏教版七年级下文言文复习一、阅读《黔之驴》一文，完成1－5题黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
1.解释下列句中加点字的意思。
（2分）（1）蔽林间窥．之（偷看）（2）稍．出近之（渐渐）（3）以为且噬．己也（咬）（4）益．习其声（逐渐或更加）2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（2分）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了”。
3.请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。
”句中省略的词语。
（3分）（虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴）4.请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。
（4分）虎见之——稍出近之——往来视之——又近出前后——（稍近）荡倚冲冒5.成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。
（2分）驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎黔驴技穷，最终被吃掉。
6.解释下列句中加点字的意思。
（2分）（1）虎大骇．（受到惊吓）（2）觉无异能．者（本领）（3）驴不胜．怒（禁得住）（4）计．之曰（盘算）7.用现代汉语写出“至则无可用，放之山下”的意思。
（2分）运到之后却没有什么用途，就把它（驴）放在山脚下。
8.读了课文，写出文中表现黔驴之技的词语。
（2分）一鸣，一蹄。
9.本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理？（2分）不设统一答案，例：（1）虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。
（2）“驴一鸣”，虎“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理。
苏教版七年级下册文言文复习
作者爱莲的原因
直 接 原 因 根 本 原 因 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 莲，花之君子者也
作者分别从哪些方面描写莲花的？
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉 生长环境
重点字词
以 普又以其人奏
及为相
（介词，拿，用） 而能以天下事为己任（把）
太祖常劝以读书
（将）
（连词，然后）
跪而拾之以归
（担任，做） 为 而能以天下事为己任（作为）
尝奏荐某人为某官 （担任，做）
古今异义
１．在相位者多龌龊循默 （形容人过分谨慎） 这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 （形容不干净、肮脏） ２． 普颜色不变，跪而拾之以归 （面容颜色） （色彩） 这幅画的颜色很鲜。 ３．及次日临政，处决如流。
生动描绘虎认识驴的心理过 程，推动情节发展。
2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
心理
畏 1、以为神 驴 2、莫相知
动作
蔽林间窥之
稍出近之
远遁
3、以为且噬己也 往来视之 识 4、觉无异能者 又近出前后 驴 5、终不敢搏
稍近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ益狎，荡倚冲冒
吃 6、技止此耳 驴
跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去
老虎的动作
1.本文主要写了赵普的哪两件事？表现了什么中心？ 答：①刻苦读书、奏荐人才。②以天下事为己任。 2.本文如何表现出赵普刻苦读书？
答：“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书， 读之竟日”表现出他刻苦读书。其中“阖户启箧 取书”是个细节描写，一个“阖”字表明他闭门 谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见 他读书决心之大，专心致志。 3.你从“及次日临政，处决如流”中认识到了什么？
(苏教版)初中语文七年级下册期末复习：文言文阅读(含答案)
（苏教版课程同步辅导）七年级下册期末复习：文言文阅读（一）分类整理是学习文言文的一个好方法，同学们，下面让我们来整理一下本册教材中的部分文言字词。
1．【通假字】找出下面句子中的通假字，并作解释。
（1）对镜帖．花黄通，（2）可爱者甚蕃．通，2．【词类活用】解释下列句中加点的词，注意其词性的变化。
（1）遂以名．楼（）（2）非显者刺．（）（3）有好事者船．载以入（）（4）驴不胜怒，蹄．之（）3．【一词多义】解释加点字，注意比较其在不同语境中的具体含义。
（1）东市．买骏马（）（2）愿为市．鞍马（）（二）阅读《黔之驴》（原文略），完成4～7题。
4．解释下列句子加点词语的意思。
有好事者船．载以入（）以为且．噬己也（）5．用现代汉语解释下列句子。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”6．这篇寓言以“黔无驴”作为文章的开头，有何用意？7．读了这篇寓言，你获得了什么启示？（三）比较阅读甲、乙两文，回答8～12题。
【甲文】①万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（节选自《木兰诗》）【乙文】木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（《木兰从军》）8．解释下列句子是加点词语的意思。
朔．气传金柝（）出郭．相扶将（）长而益．精（）数．建奇功（）9．用现代汉语解释下列句子。
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文言文复习
《黄鹤楼》
州城西南隅．（yú），有黄鹤楼者．。
∥《图经》云．：“费祎（yī）登仙
．．，（角落）（助词，表肯定语气）（说）（成仙）
翻译：鄂州城西南角上，有一座黄鹤楼。
《图经》上说：“三国时蜀汉大将费祎成了仙，尝．驾．黄鹤返憩．（ｑì）于．此，遂．以．名．楼。
事列．《神仙》之．传，（曾经）（乘，骑）（在）（于是，就）（用）（命名）（记述，记载）（音节助词）翻译：曾经骑着黄河返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。
”有关这件事记载在《神仙传》上，
迹．存．《述异》之．志。
∥观其．耸构
．．．ō．ng．．，
．．巍峨
．．（wēi é），高标ló．ngz
（事迹）（保存）（音节助词）（它，代黄鹤楼）（高耸的楼宇）（雄伟、高大）（高耸的样子）翻译：有关事迹还保存在《述异志》上。
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，
上倚．（yǐ）河．汉．，下临．江流；重檐
．．，
．．翼．馆，四闼．霞敞
．．；坐窥．井邑（靠着）（银河）（靠近，）（两层屋檐）（飞檐）（门）（高大宽敞）（看，远眺）（城乡）翻译：它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，
俯．拍云烟：亦．荆吴形胜
．．之．最．也。
（低头，俯身）（也）（山川胜迹）（的）（最好的事物）
翻译：低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
★
1.用“∥”给文章划分层次，并归纳层意。
（一）交代黄鹤楼的地理位置。
（二）交代黄鹤楼命名的由来。
（三）写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
2.请写出江南三大名楼的名称，并分别写出一句古代诗人为其所作的具有代表性的诗句。
岳阳楼：范仲淹的《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
滕王阁：王勃的《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”
黄鹤楼：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”
崔颢的《黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”
3.找出文中描写黄鹤楼的夸张句和对偶句。
夸张句：上倚河汉，下临江流（写楼的高大）。
对偶句：①耸构巍峨，高标lóngzōng（刻画楼的整体形象）②上倚河汉，下临江流
③重檐翼馆，四闼霞敞（具体写建筑结构）④坐窥井邑，俯拍云烟（写登楼感触）
4.本文结构严谨，以哪一个字贯穿全文？试作分析。
课文介绍黄鹤楼是因仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，而成名楼，所以应是以“仙”
字贯穿全文。
5.文章对黄鹤楼的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。
《于园》
于园在瓜洲步．五里铺，富人于五所园．也。
非显者
．．刺．，则．门钥不得出。
∥（同“埠”，水边停船之处）（建筑园子）（有名声有地位的人）（投名帖）（就）
翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。
不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。
葆生叔同知
．．瓜洲，携．余．往，主人处处款．之．。
（做同知，任同知）（带）（我）（招待）（代“我们”）
翻译：葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
园中无他．奇．，奇在磊．石。
前堂石坡高二丈，上植．果子松数棵，缘．坡植牡月、芍药，（其他）（奇特，特殊）（堆砌）（种植，栽植）（沿着顺着）
翻译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。
堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，
人不得．上，以．实．奇。
后厅临．大池，池中奇峰绝壑
．．，陡．上陡下，（能够）（因为）（满满当当，没有空隙）（临近）（陡峭的山沟）（直）
翻译：人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，
人走池底，仰视莲花反在天上。
以空．奇。
（空旷）
翻译：人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，因为空旷而奇特。
卧房槛．外，一壑旋．下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
∥
（栏杆）（盘旋，回旋）
翻译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。
再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙．丛．，禽鸟啾唧
．．，
（覆盖）（丛生）（细小杂碎的声音，即“叽叽喳喳”）翻译：再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，
如深山茂林，坐其．中，颓然
．．碧．窈．。
（它，指水阁）（舒坦）（碧绿）（深远）
翻译：好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。
瓜洲诸．园亭，俱以．假山显．，至．于园可无憾．矣。
（众，各）（凭借）（显扬，有名声）（到）（心感不满）
翻译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。
★用“∥”给文章划分层次
★试简要分析第二层的结构
这一层采用了总分结构。
总：奇在磊石；分写：以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。
★试说明全文的顺序。
本文按照由前到后的顺序说明的（前堂—后厅—再后水阁）★“一壑旋下如螺蛳缠”，此句使用了何种说明方法？
打比方。