人教版七年级下册语文文言文复习知识汇总
七年级下册语文文言文知识点归纳
七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当涂：当道，当权。
- 辞：推托。
- 博士：当时专掌经学传授的学官。
- 往事：历史。
- 及：到，等到。
- 过：经过。
- 更：重新。
- 见事：知晓事情。
3. 重点虚词。
- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。
- 自以为大有所益（认为）。
- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。
- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。
- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。
5. 古今异义。
- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。
- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。
- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。
6. 一词多义。
- 当：- 当涂掌事（掌管）。
- 但当涉猎（应当）。
- 见：- 见往事耳（了解）。
- 大兄何见事之晚乎（知晓）。
7. 句子翻译。
- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。
- 吕蒙用军中事务多来推辞。
- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。
- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当户织：对着门织布。
户，门。
- 机杼声：织布机发出的声音。
杼，织布的梭子。
- 惟闻：只听到。
惟，只。
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳
人教版七年级下册语文文言文知识点归纳人教版七年级下册语文文言文知识点归纳：
1. 文言文基本特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，与现代汉语有很大的差异。
文言文的基本特点包括：古代汉语的语法形式、词汇的古老和繁琐、以轻重音节和平仄等等。
2. 文言文的常见句式：文言文中常见的句式包括：定语前置、动宾结构、并列句等。
通过学习这些句式，可以更好地理解文言文的意思。
3. 文言文的常见修辞手法：文言文中常用的修辞手法包括：比喻、夸张、对偶、循环等。
这些修辞手法的使用，使得文章更加生动有趣，同时也需要注意理解其中的意象和象征意义。
4. 文言文中的典故和成语：文言文中经常出现典故和成语，这些典故和成语是古代文化的重要组成部分。
理解这些典故和成语的含义，能够更好地理解文言文的意思。
5. 文言文中的句读和词读：文言文中的句读和词读是指文言文文章中的标点符号和词语的读音。
学习文言文的句读和词读，可以帮助我们更准确地掌握文言文的语音语调。
6. 文言文的阅读技巧：阅读文言文时，需要注意一些常用的阅读技巧，如：仔细分析句子结构、推测词义、理解上下文等。
这些技巧能够帮助我们更好地理解文言文的意思。
总之，通过对人教版七年级下册语文文言文的学习，可以更好地了解古代汉语和古代文化，提高对古代文献的理解能力。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
人教版语文七下文言文知识点整理(全册)
人教版语文七下文言文知识点整理（全册）《孙权劝学》1.文学常识（1）司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
（2）《资治通鉴》《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
2.文章中心本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。
3.写作特点（1）详略得当的叙述安排。
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。
先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。
这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。
（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。
鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。
4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（2）古今异义①孤．岂欲卿治．经为博士．．邪（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种②但．当涉猎古义：只，仅仅③见往事．．．耳（见）古义：了解（往事）古义：历史今义：过去的事情④自以为大．有所益古义：很今义：大小⑤蒙乃始就．学古义：从事今义：连词⑤及．鲁肃过．寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更．刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义①当：但当．涉猎（助动词,应当）当．涂掌事（动词：掌管）②见：见．往事耳（了解）大兄何见．事之晚乎（认清）②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）大兄何见．事之晚乎（认清）自以．为大有所益（认为）（4）词类活用名词作动词蒙辞．以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。
部编人教版七年级下册古文知识点归纳(最新完整版)
部编人教版七年级下册古文知识点归纳
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本文档旨在对部编人教版七年级下册古文知识点进行归纳和总结。
以下是对这一学期古文知识点的梳理：
单元一：启航篇
古文知识点1: 研究古文的重要性和目的
古文知识点2: 古文阅读方法和技巧
单元二：情景篇
古文知识点1: 古文中的情景描写和人物形象塑造
古文知识点2: 古文中的寓言和象征意义
单元三：书香篇
古文知识点1: 古文中的名句和典故
古文知识点2: 古文中的修辞手法和修辞效果
单元四：物竞篇
古文知识点1: 古文中的物象描写和意象隐喻
古文知识点2: 古文中的感官描写和意境表达
单元五：龙跃篇
古文知识点1: 古文中的夸张和戏谑
古文知识点2: 古文中的对仗和反问
单元六：山水篇
古文知识点1: 古文中的山水描写和意境构造
古文知识点2: 古文中的比喻和拟人表达
本文档所列知识点为七年级下册部编人教版古文的核心内容，希望对学生的古文研究和理解有所帮助。
注意：本文档归纳整理自部编人教版教材，内容来自公开可查证的资料。
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)第一篇：《左传》引文- 引文可以被用作引证古代历史事件和名人言行的依据。
- 《左传》是古代中国文献中记载春秋时期历史的重要著作之一。
第二篇：《论语选编》- 《论语》是古代中国著名哲学家孔子及其弟子言行的记录。
- 通过研读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和为人处世的哲学原则。
第三篇：《孟子选编》- 《孟子》是中国古代著名哲学家孟子的著作。
- 孟子的哲学思想主要集中在人性、修身齐家治国平天下等方面。
第四篇：《道德经选编》- 《道德经》是中国古代思想家老子的著作。
- 《道德经》主要讲述了道的概念、修身养性以及治国平天下的思想。
第五篇：《史记引文》- 《史记》是中国古代著名史学家司马迁的巨著。
- 通过引用《史记》中的内容，可以了解到中国古代历史的发展和重要事件的发生。
第六篇：《文言文写作要求》- 文言文是中国古代的一种书面语言，具有独特的表达方式。
- 写作文言文需要注意掌握其特点和基本要求，如句式、词汇的使用等。
第七篇：《文言文阅读技巧》- 阅读文言文需要具备一定的技巧和方法。
- 通过研究一些阅读文言文的技巧，可以更好地理解和把握文言文的意思。
第八篇：《文言文常用词汇》- 研究文言文需要熟悉一些常用的文言文词汇。
- 通过掌握这些常用词汇，可以更好地理解文言文的文本内容。
第九篇：《文言文语法总结》- 文言文具有独特的语法结构和用法。
- 了解文言文的语法规则和特点，可以帮助我们更好地理解和运用文言文。
第十篇：《文言文修辞技巧》- 修辞是文言文中常用的一种表达手法。
- 通过研究文言文的修辞技巧，可以使我们的写作更生动有力，也可以更好地理解他人的文言文作品。
以上是人教版语文七下文言文知识的归纳总结，通过学习这些内容，可以帮助我们更好地理解和掌握古代文言文的相关知识。
人教版七年级下册课内文言文知识点归纳
人教版七年级下册课内文言文知识点归纳（一）姓名＿＿＿＿＿＿第5课《伤仲永》复习要点1.主要内容：本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
2.文章分两部分：1——2 记叙写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”；3 议论表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。
3.开篇为什么详细介绍仲永的背景？(1)第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，(2)既衬托了方仲永的非凡天资，(3)又暗示了造成他命运的家庭背景。
4.哪些字眼、词句可以看出小时候的方仲永天资非凡？“忽啼求之”“即书诗四句，并自为其名”“指物作诗立就，其文理皆有可观者”等句子，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；5.方仲永的父亲有什么特点？结合句子分析“日扳仲永环谒于邑人,不使学”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、目光短浅、愚昧无知；6.“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。
7.方仲永变化经历了三个阶段——第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。
”写方仲永幼年时天资过人，才思敏捷；第二阶段：“……十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。
”写方仲永又过七年后才华消失，完全变成一个平庸之人。
8. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?(1)从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
父亲目光短浅，让他不务学业。
(2)从根本原因来说，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天教育没有达到要求。
9.为什么写仲永小时候的内容写得那么详细？（1）因为这样写能突出仲永的天资非凡，与下文写他“泯然众人”形成鲜明的对比，（2）强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者更好领悟到人的天资和后天成才的关系。
(完整word版)七年级下册文言文知识点归纳总结(人教版)
人教版七年级下册文言文知识归纳复习一、?伤仲永?1.出处 : 选自?临川先生文集?2.作者 : 王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家〞之一。
3.代表作 : ?王临川集?、?临川集拾遗?、?三经新义?中的?周宦新义?残卷、?老子?假设干条。
4.内容理解 : 告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
5.字词句 :A. 字音：环谒［ ye］泯［ min］然称［ chen］夫［ fu ］B.词义：⑴. 通假字 :①. 日扳仲永环谒于邑人 : “扳通“攀〞，牵、引。
② . 贤于材人远矣 : “材〞通“才〞，才能。
③ . 何尝识书具 :“尝〞同“曾〞，以前。
⑵ . 古今异义：① . 是：古义此，与“自〞组合意为“自从〞， eg: 自是指物作诗立就；今为判断词。
② . 或：古义不定代词，有的，eg: 或以钱币乞之；今义为或许。
③. 文理：古义是文采和道理， eg: 其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶ . 一词多义：① . 自： a. 自己， eg: 并自为其名； b. 从， eg: 自是指物作诗立就。
② . 闻： a. 听闻， eg: 余闻之也久； b. 名誉， eg: 不能够称前时之闻。
③ . 其： a. ， eg: 其以养父亲母亲； b. 他的， eg: 稍稍客其父。
④. 并： a. ，并且， eg: 并自其名； b. 副，全，都， eg: 黄垂髫并怡然自。
⑤ . 名： a. 名，名字， eg: 并自其名； b. ，出， eg: 不能够名其一也。
⑥. 客： a. ，以客之礼相待， eg: 稍稍客其父； b. 名，客人， eg: 于是客无不色离席。
⑦. 就： a. ，完成， eg: 自是指物作立就； b. ，从事，做， eg: 蒙乃始就学。
⑧. 然： a. 代，， eg: 父利其然也； b. 形容尾，⋯⋯的子， eg: 泯然大家矣。
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人教版七年级下册文言文知识汇总复习《孙权劝学》《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
(二)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！2．卿言多务，孰若孤？7．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪．！(2)但当涉猎，见往事耳．。
(3)大兄何见事之晚乎．！8．本文告诉我们的道理有哪些？9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：吕蒙：鲁肃：10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
《木兰诗》《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。
主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
(一)课文字词详解唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。
不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所①忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见②军帖(tiě)，③可汗大①点兵，②军书③十二卷，卷卷有爷名。
阿④爷无大儿，木兰无长兄，愿为5市鞍马，从此替爷征。
东①市买骏马，西市买鞍②鞯(ān_jiān)，南市买③辔(pèi)头，北市买长鞭。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。
万里赴①戎机，关山②度若飞。
③朔气传④金柝(tuò)，寒光照⑤铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐①明堂。
②策勋十二转，赏赐百千③强。
可汗问所①欲，木兰不②用尚书郎，③愿驰④千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理①红妆；小弟闻姊来，磨刀①霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，②著(zhuó)我旧时③裳。
当窗理①云鬓(bìn)，对镜②帖③花黄。
出门看④火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；双兔③傍地走，④安能辨我是雄雌？(二)重点句子翻译(注意括号内的字词)1．不闻机杼声。
(机杼声)2．但闻黄河流水鸣溅溅。
(流水鸣溅溅)3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(胡骑鸣啾啾)4．万里赴戎机，关山度若飞。
5．将军百战死，壮士十年归。
6．策勋十二转，赏赐百千强。
7．愿驰千里足，送儿还故乡。
8．爷娘闻女来，出郭相扶将。
9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(四)课文分析1．整体把握。
主要情节：2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。
是什么原因使得她有如此魅力？3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？11．“愿驰千里足，送儿还故乡。
”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？13．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？15．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
《卖油翁》北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
(一)课文字词详解陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。
⑥尝射⑦于家①圃(pǔ)，有卖油翁②释担(dàn)③而立，④睨(nì)⑤之久而不⑥去。
见其发⑦矢(shǐ)十中八九，①但微②颔(hàn)③之。
康肃问曰：“①汝(rǔ)亦知射乎？②吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，③但手熟(shú)④尔。
”康肃①忿(fèn)然曰：“②尔③安敢④轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之。
”⑥乃取一葫芦①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之，⑦自钱孔入，⑧而钱不湿。
①因曰：“我亦无他，②惟手熟(shú)尔。
”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
(二)重点句子翻译1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
2．见其发矢十中八九，但微颔之。
3．翁曰：“以我酌油知之。
”4．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
5．我亦无他，惟手熟尔。
(四)课文分析1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？3．这个故事揭示了什么道理？《短文两篇》《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。
我们要体会古人立身处世的崇高境界。
《陋室铭》(一)课文字词详解山不在高，有仙则①名。
水不在深，有龙则②灵。
③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。
苔痕①上阶绿，草色②入帘③青。
谈笑有④鸿儒，往来无⑤白丁。
可以⑥调⑦素琴，阅⑧金经。
无①丝竹②之③乱耳，无④案牍之⑤劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋⑥之有？(二)重点句子翻译1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4．可以调素琴，阅金经。
5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
6．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
7．孔子云：何陋之有？(三)课文分析1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵。
那么本文的主题应如何概括呢？3．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？4．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？景色之雅：交往之雅：情趣之雅：陋室特征：5．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？7．文章以孔子的话结尾，用意何在？8．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？9．历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
《爱莲说》(一)课文字词详解①说：古代一种文体，也称杂说。
可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。
水陆①草木之花，②可爱③者甚④蕃(fán)。
晋陶渊明⑤独爱菊。
⑥自李唐来，世人①甚爱牡丹。
②予③独爱莲④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清涟而不⑧妖，中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤远⑥益清，⑦亭亭净⑧植，可远观而不可⑨亵玩焉。
予①谓菊，花之②隐逸(yì)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之③君子者也。
①噫！菊之爱，陶后②鲜(xiǎn)有③闻。
莲之爱，④同予者何人？牡丹之爱，⑤宜乎⑥众矣。
(二)重点句子翻译1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3．可远观而不可亵玩焉。
4．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
5．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(三)课文分析1．归纳主题。
2．莲之爱(君子形象)。
(1)生长环境：(2)体态香气：(3)气质风度：3．下面这段话蕴含了君子的哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4．作者借花喻人，抒情言志。
那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？《河中石兽》《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。
(一)课文字词详解沧州南一寺①临②河干(gān)，③山门④圮(pǐ)⑤于河，二石兽⑥并沉⑦焉。
①阅十②余③岁，僧④募金重修，⑤求二石兽于水中，⑥竟不可得，⑦以为顺流⑧下矣。
①棹(zhào)数小舟，②曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里无③迹。
一①讲学家②设帐寺中，闻之笑曰：“③尔辈不能④究⑤物理。
⑥是非木杮(fèi)，①岂能②为③暴涨④携之⑤去？乃⑥石性坚重，沙性松浮，⑦湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦①颠乎？”众②服③为④确论。
一老①河兵闻之，又笑曰：“②凡河中失石，当求之③于上流。
④盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其①反激之力，必于石下迎水处②啮(niè)沙为③坎穴。