幼儿园大班综合活动《希望幼儿园》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课
幼儿园大班绘画说课稿《希望幼儿园》含反思
幼儿园大班绘画说课稿《希望幼儿园》含反思一、引入大家好，我是来自希望幼儿园的绘画老师小明。
今天我想和大家分享一下我对于绘画教学的一些经验和反思。
二、教学背景我们学校的大班有30个孩子，他们的年龄在五岁左右，都已经有了比较成熟的绘画能力。
三、教学内容本次教学我选择了《希望幼儿园》作为绘画主题。
在这个主题下，我们通过让孩子们观察周围的事物并加以创作，引导他们去发现生活中的美丽，并通过绘画来表达自己的感受，进而提高他们对生活的感知和理解能力。
四、教学过程1. 对“希望”这个主题的讲解我们首先会对“希望”这个主题进行讲解，告诉孩子们希望是一种信念，是对未来的一种期盼和向往，它可以激励我们前行。
同时，我们也会让孩子们分享自己心目中的希望。
2. 观察身边的事物接着，我们会让孩子们观察身边的事物，并发现其中的美丽。
比如，校园里的花草、树木、小动物等等。
通过观察与发现，鼓励孩子们去发现身边的美丽。
3. 自由创作在了解了希望主题并观察了身边的事物之后，我们会让孩子们自由发挥想象，创作自己的绘画作品。
在创作的过程中，我们也鼓励他们加强交流，互相学习和启发。
4. 作品展示最后，我们会将孩子们的作品展示出来，并让他们分享自己的创作过程和感受。
五、教学收获通过这次教学，我认为孩子们获得了以下几个方面的收获：1.市县于观察，增强了对生活的感知能力。
2.了解了希望的含义，激励了对未来的期盼和向往。
3.增强了创作能力，提高了绘画技巧。
4.学会了分享与交流，并从中获得了启发和学习的机会。
六、教学反思本次教学中，我发现我仍有以下几个地方需要改进：1.在讲解希望主题时，需要注重孩子们的理解程度，以实现教学目的。
2.在自由创作环节中，要及时给予孩子们的创作意见和肯定，创造积极的学习氛围。
3.在有效控制课堂时间的基础上，加强与孩子的交流，营造良好的教学氛围。
七、总结通过这次教学，我认为孩子们在课程的分享中体验到了不同范畴的希望，也让他们明白了“希望”所包含的深远意义。
大班综合市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案及反思
大班综合教案及反思一、教案概述：本教案适用于大班综合课程的教学，旨在帮助教师有效组织教学内容，提高教学效果，培养学生综合素养。
本教案按照教学过程的逻辑顺序进行设计，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学活动以及教学评价等内容。
教师在实施教学过程中，可以根据实际情况进行适当调整。
二、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的语言知识，正确运用基本的语法结构和词汇。
2.能力目标：培养学生的听说读写综合能力，提高学生的语言交际能力，培养学生的思维能力和创造力。
3.情感目标：在合作与交往中培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
三、教学重点和难点：1.教学重点：（1）正确运用所学的语言知识进行交际。
（2）培养学生的听说读写能力。
2.教学难点：（1）使学生在交流中正确地运用语言知识。
（2）激发学生表达自己意见的能力。
四、教学准备：1.教具准备：黑板、白板、教学图片、教学课件。
2.教材准备：课本、教师用课本。
五、教学过程：1.导入：通过简单而有趣的活动，引导学生进入学习状态。
2.新课讲解：（1）通过图片和实物等展示教学内容，引发学生的兴趣。
（2）师生互动，讲解新知识点。
（3）示范、操练、巩固语言知识。
3.练习与巩固：（1）分组活动，将学生分为小组进行对话练习。
（2）师生互动，通过问答等形式检查学生的学习情况。
（3）教师通过提问、听学生表述等方式让学生巩固所学知识。
4.拓展活动：（1）通过小组合作，让学生进行情景对话练习，提高语言运用能力。
（2）设计情境，引导学生在实际生活中运用所学语言进行交际。
六、教学评价：1.形成性评价：在教学过程中，通过观察、提问等方式对学生进行评价，及时发现问题并进行指导。
2.终结性评价：通过课堂练习和考试等方式对学生的学习效果进行评估，总结并反思教学过程，提出改进意见。
七、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生的主动性和参与度都较高，与同学之间的合作氛围也比较好。
大班毕园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班毕园教案引言：大班毕园是幼儿园教育中的重要节点。
在这一阶段，孩子们即将结束幼儿园生活，准备进入小学。
为了让其顺利过渡，并培养他们的综合能力和适应能力，制定一份全面、有效、富有趣味性的大班毕园教案是至关重要的。
一、教学目标：1. 培养孩子们的社交能力和团队合作精神，使其逐渐成为懂得与他人交流合作的孩子。
2. 提升孩子们的语言表达能力，能清晰、连贯地表达自己的想法和需求。
3. 培养孩子们的观察力和思考力，能够主动思考问题并提出解决方案。
4. 培养孩子们的综合运动能力，使其具备基本的动作协调和空间方向感。
5. 培养孩子们的审美能力，通过艺术表现形式展示自己的想法和情感。
二、教学内容和策略：1. 主题活动：以“我的成长”为主题，设计各种活动，让孩子们回顾幼儿园时光，分享自己的成长经历和感受。
策略：通过小组讨论、角色扮演、图片展示等方式，让孩子们展示自己的成长历程，并倾听他们的回忆和感受。
2. 社交游戏：开展各种社交游戏，培养孩子们的交往能力和合作精神。
策略：通过合作游戏如“大班车车过河”、“合作拼图”等，让孩子们意识到团队合作的重要性，并学会互相帮助和倾听他人的意见。
3. 语言表达活动：开展各种语言表达活动，提升孩子们的口头表达能力和思考能力。
策略：通过角色扮演、小组讨论等形式，让孩子们学会用简单明了的语言表达自己的想法和需求，并倡导互相倾听和尊重他人的意见。
4. 观察思考活动：开展各种观察思考活动，培养孩子们的观察力和思考力。
策略：通过观察和描述周围的事物，让孩子们积极思考问题，提出解决方案，并鼓励他们主动尝试实践。
5. 运动游戏：开展各种基础运动游戏，提升孩子们的运动能力和协调能力。
策略：通过搭建运动场地和设备，引导孩子们进行跑步、跳跃、平衡等运动，提高他们的运动技能和空间方向感。
6. 艺术表现活动：开展各种艺术表现活动，培养孩子们的审美能力和创造力。
策略：通过绘画、手工制作、音乐教育等不同形式的艺术活动，让孩子们展示自己的想法和情感，并鼓励他们大胆尝试和创新。
2024年最新幼儿园优质课说课稿和教案幼儿园优质课说课稿及教学过程(3篇)
1、反思性原则
2、生成性原则
3、关注幼儿发展原则
4、创新性原则
说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：
（一）观察交流分享，导入活动。
1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。
（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。
（三）关注生活、积累方法。
1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。
1、（先看课件：出示机器人）机器人是模仿什么发明的？（根据幼儿的回答再出示课件：人）引导幼儿观察机器人和人的相同之处。小结：机器人是模仿人发明的。
2、（看课件：潜艇潜行）潜艇是模仿什么动物发明的？（根据幼儿回答出示课件：鱼）引导幼儿观察鱼和潜艇，师生共同总结出：潜艇是模仿鱼发明的。
2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
说课的基本框架
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说准备
五、说教法、学法
六、说流程
大班语言优质公开课获奖教案教学设计活动计划《小小的希望》
大班语言优质公开课获奖教案教学设计活动计划《小小的希望》一、前言在幼儿园教育中，语言课程的设计和实施是至关重要的。
本文将介绍一次大班语言优质公开课的教案设计和活动计划，该教案名为“小小的希望”。
二、教学目标1.帮助幼儿培养良好的语言表达能力2.激发幼儿对语言学习的兴趣3.培养幼儿的合作意识和团队精神三、教学准备1.课堂布置：准备好幼儿座位，教师讲台，以及展示材料2.教具准备：图片卡片，故事书籍，音乐播放器3.材料准备：纸张、彩色笔四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.教师与幼儿互动，引入主题“小小的希望”2.播放一段鼓励和希望相关的音乐第二部分：正式教学（30分钟）1.教师呈现一个简短的故事，让幼儿参与讨论和回答问题2.分发图片卡片，让幼儿描述卡片上的场景或物品3.进行语言表达小组活动，每组共同创作一个简短的小故事第三部分：总结（5分钟）1.每组上台表演他们创作的小故事2.教师总结课堂内容，强调语言表达的重要性五、教学评估1.通过观察幼儿的参与度和表现来评估教学效果2.收集幼儿的作品和问题答案，对幼儿的语言发展进行评估六、延伸活动1.继续开展与“小小的希望”相关的手工制作活动2.设计续集故事，让幼儿继续展开想象七、教学反思1.总结教学过程中的亮点和改进之处2.根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略八、结束语通过本次“小小的希望”教学活动，旨在激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的表达能力和团队协作精神，带给他们更多的希望和快乐。
以上，就是本次大班语言优质公开课获奖教案教学设计活动计划“小小的希望”的详细内容。
希望通过这样的教学活动能够提升幼儿的语言能力和综合素质。
幼儿园说课稿：大班合作画《希望幼儿园》
幼儿园说课稿：大班合作画《希望幼儿园》一、设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手注重幼儿参与活动的过程在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行忽略了美术活动中幼儿的交往和合作而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合这中配合说简单也不简单对幼儿有一定的挑战性说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的它的巧妙之处就在于其潜移默化性是比较适合幼儿这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养活动中教师以引导者的身份出现对幼儿表达出现困难的地方加以点拨使每个孩子都能充分自主的参与到活动中二、说活动目标根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标第一点是：通过活动激发幼儿表现艺术美的兴趣萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性培养幼儿初步的合作协调能力第三点是：引导幼儿根据自己的想象设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品因为兴趣是学习的动力《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向所以我把第一点作为我活动的重点这条目标将会体现在我整个活动当中孩子是充满好奇心的我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏让他们对幼儿园建筑有大概的了解然后演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行这样让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验第二点是认知方面虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善况且幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的所以就把他当作一个具体目标来执行并且意识到原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美第三点是我活动的难点由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的活动中难免发现问题这时必须让幼儿学会解决这问题其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的因此我把它当作难点来执行具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现在观看教师的演示指导后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画将他们现有的理解、想象引导到更深的方面进一步表现创造的欲望和热情三、教材选择与分析现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求就大班幼儿而言这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足幼儿已有了一些生活经验和相关的技能在这个时候需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物并把它们用艺术的形式表现出来所以让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等这些都是幼儿可以切身感受到的美活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖获得快乐增强幼儿的自信心从而激发了他们潜在的求知欲同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美虽然这样的绘画方式是有一定难度的但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点所以使整个活动成为他们满足自己求知欲让他们在一个轻松愉快的环境中同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求四、说活动准备根据选材的特点和设计内容应教学的需要这节课的活动准备主要分为两个方面：（一）幼儿生活经验和知识的准备首先要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次通过家园共育活动方式邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集这样让幼儿获得相关的生活经验为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫艺术来源于生活是生活中美好事物的集中反映在日常生活中有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸油画棒等学习用具完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的而是与其前延后续密不可分的所以课前知识的渗透很有必要也很重要另外艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的因此要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具当然好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的五、说教学方法根据设计的活动内容主要采用的教学法有“直观演示法”在活动的开始部分通过照片、图片演示形象生动的将幼儿导入课题引起学习的兴趣导入课题后采用了“启发性提问法”引导幼儿带着问题去观察并思考激发幼儿参与创作的兴趣最后采用了“示范讲解法”这是美术活动中最常用的教学手段能帮助幼儿掌握正确的表现方法但我把它放到最后主要体现了“幼儿才是活动的主体教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神幼儿的学法主要有“讨论法”在观察之后和操作之前提供给幼儿一个相对自由的空间鼓励幼儿大胆讨论有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力“操作法”也是美术活动中常用的学法幼儿通过动手操作才能掌握技能技巧和从中体验情感教育同时采用展示法通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的创作经验发挥了幼儿的主体作用让每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的表现能力逐步充满信心其中也通过了幼儿间的互补学习等方法表达着各自丰富的、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”的理念整个活动的前部分是老师与幼儿的互动充分体现幼儿在活动中的主体性活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境增加活动的生动性让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习在整个活动过程中不但有师幼的互动主要还是幼儿与幼儿的互动活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路大胆去探索、尝试、合作创作我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流进一步表现创造的欲望和热情并体验这种合作的乐趣强化幼儿的集体意识六、说教学程序：有了以上这些分析和准备根据教学需要本次活动我设计了八个环节：经验准备－欣赏引题—激发兴趣—幼儿操作—展示交流等五个环节（一）开门见山式提问直奔主题（导入课题引导幼儿细致观察）引导幼儿观察并提出问题老师：“说说我们们幼儿园有些什么地方你最喜欢幼儿园里的什么地方还想在幼儿园里添加一些什么建筑”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣用提问法明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿利用幼儿学过的本领增加活动的生动性让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习（二）通过欣赏和观察积累知识经验并激发幼儿进行融合再现的意愿1、经验准备：有了之前的观察幼儿园的经验准备后孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点有了一些了解为合作设计活动做铺垫2、欣赏重现以谈论的方式激发兴趣让幼儿初步体验到帮助别人的快乐同时也引出一下个环节3、幼儿自由讨论在前面活动的环节之后适当的提供给幼儿一个相对自由的空间鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解能充分调动它们学习的积极性讨论结束后幼儿进行分工组合于是带幼儿进入活动的第三个环节（三）幼儿自由想象并表现分组合作体验创作的乐趣1、启发幼儿大胆想象这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”所以我改变以往教师示范幼儿学习的模式让幼儿真正成为活动的主体变“要我学为我要学”也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢2、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后启发幼儿在已有的经验基础上自由操作探索给予及时表扬和肯定幼儿的想法和创造最后再来解决这次活动的知识点（难点）（四）展示作品引导幼儿相互欣赏和交流老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品交流自己的创作经验请每一组派一位幼儿（讲解员）大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有些特点新奇在里从而体验审美愉悦达到自我评价这一环节把活动推上新的高潮让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我创造世界的一种有效的语言我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心尊重幼儿的艺术表现合理评价幼儿的作品就能有效的培养幼儿的创造性孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识幼儿园
大班教案认识幼儿园一、教学目标1. 让大班幼儿了解幼儿园是什么，幼儿园是一个怎样的地方。
2. 培养幼儿的自主性和独立性，使他们逐渐适应幼儿园的生活。
3. 引导幼儿树立积极向上的学习态度，培养他们的好奇心和探索欲。
4. 通过多种方式和活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学准备1. 幼儿园的图片、模型或幻灯片。
2. 实物展示：幼儿园工具、教具、玩具、幼儿园的校服等。
3. 绘本、故事书：介绍幼儿园的书籍。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以使用幼儿园的图片、模型或幻灯片向幼儿展示幼儿园的各种设施和场景，引导幼儿自由发言，谈论他们对幼儿园的认识和想象。
2. 导入活动（15分钟）教师可以准备一些实物展示，如幼儿园工具、教具、玩具、幼儿园的校服等，让幼儿观察、摸索，并引导他们猜测这些东西是用来做什么的，为什么在幼儿园会有这样的东西。
3. 活动一：幼儿园的校园环境（30分钟）教师带领幼儿们参观幼儿园的各个场所，如教室、操场、图书室、美术室等。
教师可以提前准备一些问题，引导幼儿观察并回答，如：你在教室里能做什么？你在操场上能做什么？为什么图书室里有那么多书？4. 活动二：幼儿园的日常生活（30分钟）教师可以介绍幼儿园的日常生活和规矩，如早上怎样迎接新的一天，怎样排队、洗手、吃饭，怎样午休等。
并通过角色扮演的形式，让幼儿亲身体验幼儿园的生活。
5. 活动三：幼儿园的学习内容（30分钟）教师可以通过绘本、故事书的方式，向幼儿介绍幼儿园的学习内容和活动，如唱歌、跳舞、画画等。
教师也可以组织一些小活动，如认识颜色、形状、数字等，让幼儿体验幼儿园的学习氛围。
6. 活动四：说一说我的幼儿园（20分钟）教师引导幼儿自由表达对幼儿园的感受和认识，可以以小组或个人发言的方式展开，教师可以逐个点评和引导。
四、教学反思通过这堂课，幼儿初步认识了幼儿园是什么、幼儿园是一个怎样的地方，并且逐渐适应了幼儿园的生活和学习。
通过不同形式和活动，幼儿的好奇心和探索欲得到培养，社交能力和合作精神也得到了锻炼。
希望的幼儿园舞蹈教案
希望的幼儿园舞蹈教案教学目标1.通过舞蹈活动的形式，培养幼儿的良好身体素质和协调性。
2.提高幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3.培养幼儿的集体意识和合作精神。
教学内容本次舞蹈教案选择了《希望》，让幼儿充分感受到奋斗的力量和成功的喜悦，激发他们勇往直前的精神。
步骤一：了解音乐、了解动作给幼儿播放《希望》的音乐，引导幼儿听歌，了解音乐的节奏和情感。
同时，老师示范舞蹈动作，引导幼儿观察、模仿。
步骤二：教授动作1.弯腰2.抬手3.手合十4.向前踏步，两手向上伸展5.双手向右伸展，转身6.以同样的方式向左转一圈7.右手向下落8.左手跟踪右手落下的轨迹9.双手在胸前交叉10.右手向左伸展11.左脚向前迈步，两手向左伸展12.双手放下，转身13.以同样的方式向右转一圈14.右脚向前迈步，两手向右伸展步骤三：组合动作老师将所有动作串联成一整套舞蹈，组织幼儿模仿练习，磨合动作配合和节奏感。
步骤四：巩固和扩展在练习完整套的舞蹈后，老师可以针对每个动作进行多次练习，巩固和加强动作的掌握程度。
同时，也可以尝试扩展一些创意动作，让幼儿在舞蹈中得到更多的乐趣和挑战。
教学评估教师可以通过以下几个方面对幼儿的学习情况进行评估： 1. 整体表现：观察幼儿在舞蹈中的表现，包括动作的协调性和整体形象的美观程度。
2. 模仿能力：观察幼儿在听音乐、模仿动作的过程中的表现，包括对节奏的把握和动作的准确程度。
3. 合作精神：观察幼儿在集体舞蹈中的合作情况，包括是否能够互相配合和支持。
教学反思在本次教学中，我发现幼儿非常喜欢通过舞蹈活动来展示自己，并且表现出了很好的学习积极性。
但是在教学过程中，幼儿的注意力很容易分散，需要不断引导和鼓励。
同时，也可以尝试在教学中增加互动的元素，例如让幼儿自己创作一些新的动作，来增强教学的趣味性。
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幼儿园大班综合活动《希望幼儿园》优质课公开课说课比
赛讲课获奖说课
导读：注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。
幼儿
园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼
儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个
活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
一、设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。
幼儿园是现
代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活
动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中
我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
有了这种
兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种
心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。
因为在
活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育
的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己
喜欢的方式进行艺术表现活动。
以往我们的美术活动基本是以幼儿
单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。
而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。
这中配合说简单也
不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中
的道理就不难完成。
在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不
觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移
默化性，是比较适合幼儿。
这样既能面向全体又能保护好他们对艺
术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
活动中教师以
引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。
使每个
孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容
的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。
萌发幼儿
乐意关心和帮助有困难的人的情感。
第二点是：在活动中让幼儿明
白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。
第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试
协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视
表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态
度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。
这条目标将会体现在。