复习题(教育研究方法).doc
教育研究方法复习题.
C 理论联系实际原则 D 定量与定性相结合原则
五、案例分析
1、李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”
张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研
活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方
C.直接观察
D.间接观察
6. 教育观察研究的设计包括(ABCD)。
A.确定观察的内容 B.选择观察的类型
C.制定观察记录表 D.训练观察人员
五、简答题
1．简述教育观察研究的作用。
2．简述教育观察研究的局限性。
3．教育观察研究实施的基本原则是什么？
4．如何处理好观察者与观察对象的关系？
5．进行实际观察时必须注意哪些事项？
面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”
李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。
参考答案：
一、名词解释
教育研究：指的是运用一定的方法，遵循一定的研究程序，通过对教育事实或现象的研究、
解释和预测，以认识和了解教育规律的活动。
二、简答题
1、教育研究的意义是什么？
（1）推动教育改革
（2）提高教育质量
（3）丰富和完善教育理论
（4）提高教师素质
2、 教育研究的基本过程主要包括几个步骤？
（1）选题
1
（2）查阅文献资料 （3）制定研究计划 （4）收集研究信息资料 （5）整理和分析资料 （6）形成研究报告或论文 3、简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。 （1）在研究过程中，研究者应充分尊重研究对象的权利。如，知情权、不公开保密权、
教育研究方法总复习题目 (1)
上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试教育研究方法复习资料A一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、判定定性研究内在信度的主要指标是？（）A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的？（）A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是？（）A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、混组实验4、下列对观察法的叙述，何者错误？（）A、所需的时间长、成本高B、可以直接向被观察者了解情况C、能了解受试行为的全貌D、可以在自然情况下了解事物的发展5、教育实验报告的基本结构是：题目、引言、实验方法、结论、？（）A、原因B、分析与讨论C、建议D、预测6、个案研究的具体方法有：追踪法、追因法、临床法、？（）A、个别研究法B、讨论法C、产品分析法D、预测法7、什么分数又称Z分数，是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数？（）A、差异分数B、标准分数C、三层次分数D、预测分数8、二十世纪七、八十年代，国际上逐渐兴起教育什么研究？（）A、实验B、定量C、行动D、定性9、周期短，反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么？（）A、报刊B、书籍C、工具书D、年鉴10、关于实验结论的真实性，一般用实验的什么来衡量？（）A、外在效度B、内在效度C、信度D、区分度11、根据观察的范围，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是？（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度13、在89、23、45、67、90五个数中，中数是？（）A、45B、67C、89D、9014、下列描述次数分布集中程度的变量有？（）A、标准差B、方差C、算术平均数D、总体方差15、下列不属于教育研究方法是？（）A．问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法16、下列哪一个属于假设的特征？（）A、以调查数据为基础B、带有随意性C、具有推测的性质D、带有盲目性17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据？（）A、研究的时间B、研究的方法C、研究的成果D、研究的可靠性18、下列哪项不属于内审的鉴别方法？（）A、文字性文献的互证，如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等B、用真品实物来验证文字性文献C、研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断D、分析文献的体例是否一贯19、下列关于研究的信度与研究的效度说法，正确的是？（）A、没有信度，效度不可能单独存在B、一项研究可能没有信度却有效度C、有信度一定有效度D、没有关系20、将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确定从各个类型中抽取一定的数量，然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量，从各类型中抽取样本的方法称为？（）A.等距随机取样法B.整群随机取样法C.多段随机取样法D.分层随机取样法21、根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察22、对行动研究的特征，下列说法正确的是？（）A、迎合流行的学术术语或理论B、源于每日教育工作中所产生的实际问题C、行动研究通常由教育行政领导发起D、是浪费教师精力的一种有效方式23、在81、45、54、60、72 五个数中，中数是？（）A、54B、60C、72D、8124、下列描述离散程度的量数有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、方差D、加权平均数25、下列不属于集中量数的有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、标准差D、加权平均数26、下列属于简单随机取样法的有？（）A. 抽签B. 分层随机抽样C.等距随机抽样D. 系统抽样27、什么是最常见的日志形式？（）A、备忘录B、描述性记录C、解释性记录D、评论28、什么是对文献内容作系统、客观的量化分析的方法？（）A、内容分析法B、调查法C、实验法D、观察法29、问卷访问法依据调查访问时受控制程度不同，可以分出结构型访问法、半结构访问法和？（）A、无结构访问法B、集体访谈法C、个别访谈法D、直接访谈法30、对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析是？（）A、问题的定位B、问题的分解C、问题的假设D、问题的转移C31、假设的作用不包括？（）A、提出新理论或新实验，是发展学科理论的重要形式B、以科学理论与实验为基础的科学性C、帮助人们有一个明确的目标D、建立和发展科学理论，正确认识客观规律的重要途径和有效手段3 2、根据观察及记录的程序、方法是否标准化，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察33、辨别文献中所记载的内容是否属实的方法是？（）A、内审法B、外审法C、鉴别法D、考证法3 4、文献鉴别的方法有两种，一是内审法，一是？（）A、鉴定法B、碳14元素法C、外审法D、统计法35、教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献，属于几次文献。
教育研究方法(1703091) 期末考试复习题及参考答案
答案：ABD
7.课题实施的基本原则有（）。
A、忠实性原则 B、客观性原则 C、灵活性原则 D、有效性原则
答案：ABCD
8.根据研究假设的方向，可将研究假设分为（）。
A、目标假设 B、虚无假设 C、预测性假设 D、定向假设
2.叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和（）。
A、制造现场文本 B、形成现场文本 C、整理现场文本 D、撰写研究文本
答案：BCD
3.结题形式可以分为（）。
A、通讯结题 B、会议结题 C、课题结题 D、现场结题
答案：ABD
4.确立研究课题的过程包括（）。
A、确立研究课题的领域与方向 B、有关文献资料的搜集与整理
答案：B
27.如果要比较机械传授法与引导发现法对小学六年级学生问题解决能力的效果，在这一研究 中不是变量的是（）。
A、机械传授法 B、引导发现法 C、年级水平 D、问题解决能力
答案：C
二、多项选择题 1.下列属于教育实证方法的是（）。
A、观察 B、问卷 C、归纳 D、测量
答案：ABD
A、正确 B、错误 答案：正确
10.实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
A、正确 B、错误 答案：错误
11.数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设。
A、正确 B、错误 答案：正确
12.教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。
A、正确 B、错误 答案：正确
5.定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。
A、正确 B、错误 答案：错误
6.书名检索是根据文献名称来查找文献的方法，此方法针对性较强，易于快速查找已知书名 或篇名的文献。
《教育研究方法》期末复习资料.docx
单选题1、现代教育目标放在第一、二、三位的分别是 A 。
A、态度和能力、实用技术、知识B、知识、能力、文化C、德、智、体D、全面发展、掌握知识、学习技能2、 A 是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
A文献法B调查法C内容分析法D观察法3、将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究的过程是_________ oA、问题的定位B、问题的查找C、问题的分解D、问题的确定4、由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现彖的因素，或因素的组合的变量是_C—。
A、因变量B、控制变量C、自变量D、无关变5、研究中能够影响因变量的变化，但非研究者所能选择、确定、操纵、变化的因素，这些必须使之中立化、控制的变量称为_____ B __________ 。
A＞因变量B、无关变量C、自变量D、中间变量6、______ A ________ 是指用可感知、可度量的事物、事件、现象、方法对变量或指标作出具体的界定。
A、操作定义B、概念定义C、量化指标D、本质定义7、____ D ________ 指研究所得事实、数据的一致性和稳定性的程度。
通常，它用来说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
A、研究效度B、内在信度C、外在效度D、研究信度8、 B _________ 是指对文献本身真伪的鉴别。
A、内审法B、外审法C、文献鉴定D、文献整理9、 B 是指在内容分析法屮描述或解释研究对象时,所使用的最基木单位。
A、抽样B、分析单位C、观察D、问卷10、 A __________ 是指从经验的基础上建立理论。
研究者在研究开始Z前，一般没有理论，直接从原始资料中归纳岀概念和命题，然后上升到理论。
它是一种自下而上的建立理论的方法。
是1967年格拉斯和斯特劳斯提出的，目的是填平理论研究和经验研究Z间的尴尬的鸿沟。
A、扎根理论B、分析单位C、社会理论D、问卷法11、根据观察的范围，可以把观察法分为 A °A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是________________ 。
教育研究方法
复习题一、单项选择题1、教育研究中，（）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。
A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。
2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）。
A.零级文献B.一级文献C.二级文献D.三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。
3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育时期答案：B解析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。
4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。
A.同一性B.多边性C.可比性D.定量性答案：D解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。
5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A.问题要有可行性B.问题必须明确具体C.问题要新颖D.问题须有价值答案：B解析：问题明确具体要求选题不能太大。
6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。
A.研究方法与手段B.致谢C.结语D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。
7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。
A.定性研究B.定量研究C.实证研究D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。
8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。
A.注重对过程的探讨B.比较研究中的差异描述C.教育数据的统计分析D.有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。
9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题一、名词解释1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。
（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。
教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。
2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。
）2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。
4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。
5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。
6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。
在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。
7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。
一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。
8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
9、内容分析法: 是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。
内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。
10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。
教育研究方法期末复习题
教育研究方法期末复习题集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]教育研究方法一、名词解释:1.教育科学研究：属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。
2.教育研究的分类：①基础性研究与应用性研究②定量研究与定性研究③宏观研究，微观研究和中观研究④文献研究，田野研究和实验室研究⑤描述性研究和探索性研究⑥历史研究，现实研究和超前预测研究⑦教育价值研究和教育事实研究（1）基础性研究：旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理，教育目的，教育手段等问题，目的在于不断认识和理解人类的教育活动，把握其自身的活动规律，理清教育与其他社会子系统的关系等，发展和完善教育理论，回答教育中的“为什么”的问题。
（2）应用性研究：它的主要目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题。
它以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用知识，方法和经验，以改善具体教育环境，提高教育质量和效率。
（3）定量研究：也成量化研究，是运用数学，物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法。
（4）定性研究：也称质性研究，是指在尽可能自然的状态下，通过深入，细致，长期的观察，体验，调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。
3.定义变量（1）抽象性定义：也称概念性定义，它是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性或特征进行概括。
（2）操作性定义：是根据可观察，可测量，可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为，特征，指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测，可检验的项目。
教育研究方法期末考试试题
教育研究方法期末考试试题
试题一：描述主要的教育研究方法，包括定性研究、定量研究和混合
研究。
试题二：详细解释问卷调查的设计过程，并说明其优缺点。
试题三：简述实验研究的基本原理和步骤，并说明其适用性和局限性。
试题四：解释观察法在教育研究中的应用，并说明其优势和限制。
试题五：描述焦点小组访谈的设计和执行步骤，并说明其适用性和注
意事项。
试题六：解释案例研究的基本概念和步骤，并说明其在教育研究中的
应用和限制。
试题七：简述问卷调查、观察和访谈这三种方法在教育研究中的异同
和适用性。
试题八：详细说明系统性文献回顾的步骤和程序，并说明其在教育研
究中的作用和局限性。
试题九：解释质性研究方法中的现象学研究，包括其定义和核心原则。
试题十：阐述混合研究方法的优势、特点和常见的组合方式。
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A.随机性原则B.代表性原则
C.方便性原则D.合理的样木容量
13、在教育研究的数据分析小，某统计量为・1.5,该统计量最有可能是（C）
A.标准差B.方差
C.标准分数D.相关系数
14、下列抽样方式屮最符合概率论原理的的是（A）
A.简单随机抽样B.整群随机抽样
C.系统随机抽样D.分层随机抽样
10•在教育调查研究小一般的样本容量是（B）
A.总体的20%B.不能少于100
C.至少30D.样本容量越大越好
11•对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究屮（特别是教育实验屮），一般常用的取样法是（D）
A.简单随机取样B.分层随机取样
C.等距随机取样D.整群随机取样
A.客观性原则B.创新性原则
C.公共性原则D.伦理原则
8.对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错谋的（C）
A.问题要有研究价值B.问题要有创新性
C.问题耍有收益性D.问题要有可行性
9.以下哪项不屈于科研选题的主要来源（B）
A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题
C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题
C.期刊D.教育档案
31、课题研究的调查报告属于（A）
A.一次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
32、下而屈于三次文献的特点的是（D）
A.分散性B.简明性
C.报告性D.浓缩性
33•如果要对少数民族的民族传统教育方式进行研究，适合采用哪种观察方法（C）
A.间接观察B.结构式观察
简单随机抽样
C.整群随机抽样D.系统随机抽样
20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的（C）
22•教育文献综述屈于（C）
A.—次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
23•木科生的学位论文屈于（A）
A.—次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
24、教育文献检索中，检索工具的主要组成部分是（B）
A.某一个省的大学生B.某一个市的大学生
C.全国所有大学生D.某一所学校的大学生
18、研究问题和研究假设的关系是（B）
A、研究问题与研究假设没有直接联系
B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述小产生的
C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性
D、研究问题就是研究假设
19、将总体小的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取了样木的取样方法称为（A）
一、选择题
1•在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（A）。
A.制定研究方案B.搜集资料，形成科学事实
C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论，形成新理论
2•关于“教育公平问题的研究”屈于（A）。
A.历史研究B.教育价值研究
C.教育事实研究D.教育实验研究
3、回答“将会怎么样”的问题，主要冃的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（D）
A.书籍B.报刊
C.教育档案D.网络信息资源
28、下列屈于一次文献的是（A）
A.专著和论文B.提耍和文摘
C.综述和述评D.书目和索引
29、按文献屮所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为
A.顺查法B.逆查法
C.引文查找法D.综合查找法
3（）、教育文献小最有效且简便的信息来源是（C）
A.书籍B.报纸
41、一•位教育研究者为研究学生的课堂互动而参与学生的课堂活动所进行的观察屈于（C）
A.一次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（B ）o
A.教育论文集B.教育年鉴
C.教育辞书D.教育专著
26、下面哪项不展于二次文献的特点的是（D）
A.汇编性B.简洁性
C.报告性D.浓缩性
27、教育文献中，品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源是（A）
A.观察的口的性B.观察的客观性
C.观察的主观性D.观察的口觉性
37、从观察的系统性来看，观察法可分为（A）
A. FI常观察和科学观察B.日常观察和实验观察
C.随意观察和实验观察C.实验观察和科学观察
38、研究人员通过隐形摄像头对实验室小儿童的攻击性行为进行观察，此类观察展于（D）
A.直接观察B.日常观察
34.以卜•取样方法不屈于观察记录中的描述记录法的是（D）
A.日记记录法B.轶事记录法
C.实况详录法D.情景记录法
35.美国社会学家贝尔斯对小群体的互动设置隔离观察室进行观察研究，他所采用的研究方法展于（D）
A.间接观察B.日常观察
C.参与式观察D.非参与式观察
36•以下不属于观察研究应遵循的基本原则的是（C）
C.参与式观察D.间接观察
39、苏联教育家苏霍姆林斯基在30余年的工作屮，不断进行研究和积累，形成了大量的观察记录材料和研究结果，他所使用的记录方法是（C）
A.日记描述法B.轶事记录法
C.连续记录法D.时间取样法
40、按照观察的情景条件，观察可分为（C）
A.直接观察与间接观察B.日常观察与科学观察
C. IT然情景屮的观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察
A.基础研究B.描述研究
C.发展研究D.预测研究
4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D）
A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖
C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价
5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（D）
A.查阅文献的方法B.撰写报告的方法
C.成果评定的方法D.形成事实的方法
6、下而哪一项不展于教育研究方法的基本原则（C）
A.创新性原则B.定量与定性相结合原则
C.主观性原则D.伦理原则
7、在一项问卷调查中，有一个题口的选项X和选项Y的被选律都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的（A）。
15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项（D）
A.研究的类型B.允许误差的大小
C.总体的同质性D.研究的程序
16、教育科研选题存在可能性的条件小，除客观条件和主观条件，述有一个条件是（D）
A.必要性问题B.可能性问题
C.能力问题D.时机问题
17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中，选择样木的理想“总体”应当是（D）