《两只小狮子》课堂用生字卡片
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。
2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教版新课标
一年级下册语文教学实录-27两只小狮子人教版新课标2019（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。
）师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？生：老虎！师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！生：（饶有兴趣地学老虎叫。
）师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？生：狮子！师：来说说你眼中的狮子吧！生：我眼中的狮子是威风凛凛的！生：我眼中的狮子是很可爱的！生：我眼中的狮子是很凶猛的！师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。
生：（齐读）《两只小狮子》！师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！生：（再次齐读课题）两只小狮子！师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？生：（齐读）狮！师：注意翘舌，再读！生：（齐读）狮！师：你有什么好办法记住“狮”字吗？生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。
师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！生：（热烈地鼓掌）师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！生：（热情地回应）小狮子好！师：你们想了解我们吗？生：（响亮地回答）想！师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。
大约5分钟。
）师：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟。
师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？生：狮（读得很准确）师：你读得很准确，注意了翘舌音。
《两只小狮子》课堂教学设计
《两只小狮子》课堂教案设计教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是让学生要做一个有优良品质的孩子。
这篇童话故事，讲述了两只小狮子的例外生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
教案目标：1、知识目标：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、能力目标：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对例外角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3、情感目标：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。
明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教案重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教具准备：课件、生字卡片教案过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题师：（导入）同学们听说你们非常的喜欢动物，宋老师今天特意给你们请来了林中之王。
瞧！（多媒体）知道他是谁吗？生---狮子师：谁来大声的读读他的名字？（出示卡片）师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---读师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生---读师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？生---反犬旁+师（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生—猫，狗，狐狸等。
你们积累的反犬旁的字还真不少。
反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是他的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐---师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书），伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题（设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。
27两只小狮子
27、两只小狮子教学目标1.用多种方法认识“狮”“整”“练”等13个生字。
2.读好长句子。
3.能正确规范的写好“学”“常”两个生字。
教学重难点目标1、2教学准备：多媒体教学过程：一、导入出示狮子的图片，齐读“狮子”词语，正音。
认识“狮”字，反犬旁，右边一个老师的师。
师：瞧，今天刘老师给孩子们带来个新朋友，你们看，来，大家一起喊出它的名字。
生：狮子师：这个“狮”字不仅是翘舌音而且还是整体认读音节，再来一遍，我们一起来读好这个词。
师：威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是--（板书课题：两只小狮子），这节课我们就来认识认识这两只小狮子，来，一起读一读课题，生：第27课《两只小狮子》。
师：想要认识两只小狮子可不容易，我们得闯过生字这一关。
二、识字1、勾出生字中会认的字。
师：请孩子们翻到课本122页我会认的14个生字，如果你会认这个生字你就圈出来，看谁做得又快又好。
（评价：没有圈完的孩子不用着急，相信通过这一节课的学习，你能认识它们的。
）2、读生字（1）带拼音读师：你们看，生字宝宝排着队伍来了，自己带着拼音读读这些生字。
遇到难读的字多读几遍，开始吧！师：谁来当当小老师，教一教大家。
（2）去拼音读师：去掉拼音你还会认吗？我们一起来开小火车（开火车读）评价：3、读好后鼻音师：这些生字当中有几个字的读音需要注意，仔细观察，你发现了什么？生：这些字都是后鼻音师：请你来教教大家。
师：一起再来读一遍吧4、读词语师：生字宝宝来找朋友了，它来到了词语中，看谁能够把它读好。
先自读词语读给同桌听一听，不会的请同桌教一教读完后请静息（评价：老师发现，遇到不会读的词语时，同桌耐心教读，互帮互助，这样我们学起来更容易了。
）师：现在，有哪个小小组愿意来展示自己的识字本领呢？（评价：孩子自信大方……真能干）三、随文识字1、自读课文师：我们能读准字音，读好词语，现在词语来到了句子中，你能读好句子吗？请孩子们自由读课文，要求读准字音，读好词语，读通句子。
两只小狮子(第二册语文)
两只小狮子(第二册语文)（第一课时)一、教学要求：１、学会１１个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。
２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，教学过程：一、读题，导入新课。
１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
２、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
３、逐段朗读课文。
４、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容１、读第一自然段，这一段主要讲什么？２、这两只小狮子的表现有哪点有同？３、读第二自然段，一共有几句话？⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？整天是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）⑵另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）⑶看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？⑷带着感情读２自然段。
４、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。
⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？练功是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
⑵懒狮子是怎样回答的？那苦头指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）凭着是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yikao父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）⑸它会生活得好吗？为什么？５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
课两只小狮子
我会说：
整天
。
勤狮子
另一只却懒洋洋
地晒太阳，什么也不 干。
懒狮子
另一只却懒洋洋地晒太阳， 什么也不干。
绿油油
1亮 晶 晶3来自胖 乎 乎2红通通
4
我会说
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走 兴冲冲地
懒狮子抬起头来， 慢吞吞地说：“我 才不去吃那苦头 呢！”
一棵小树问懒狮 子：“你怎么不学 点儿本领啊？”
那你以后怎 “我爸爸和妈妈是 样生活呢？
林中的大王，凭着
他们的地位，我会
生活得很好！”
懒狮子的话对不对？ 它真会生活得很好吗 ？ 你想对它说些什么呢？ 我们一起劝劝它。
孩子，将来我们老 了，不在了，你靠谁呢？ 你也应该学会生活的本 领，做一只真正的狮子！
课文中有两只小狮 子，你想和哪一只小狮 子做朋友呢？
。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴。
懒狮子听了小朋友的话,以后会 怎样做呢?请你写写懒狮子以后 的生活.
我是小小故事家！
谢谢观看
共同学习相互提高
课
两
只
小
狮
子
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两只小狮子
狮子 练习 整天 打滚 扑上去 咬住 吃苦 懒洋洋 吞下 将来 依靠 应该
练习 狮子
刻苦
非常
整天 靠谁
慢吞吞
将来 应该
懒洋洋
练 习苦 学 非常
一只小狮子整天练
习滚、扑、撕、咬，非 常刻苦。
滚
扑
撕
咬
一只小狮子整天练
习滚、扑、撕、咬，非 常刻苦。
27.两只小狮子
27、两只小狮子
狮子 打滚 刻苦
整天 扑打 将 来 应 该
练 习 咬一口 慢 吞 吞 懒 洋 洋
依靠
自 主 学 习 单
1、读：用自己喜欢的方式 朗读课文。 2、想：试着给两只小狮子 取名字，并在课文中找理由。
勤勤
懒懒
一只小狮子整天 练习滚、扑、撕、 咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地 晒太阳，什么也不干。
liàn xí 练 习 yǎo 咬一口 màn tūn tūn 慢 吞 吞
lǎn yáng yángБайду номын сангаас懒 洋 洋
狮子 打滚 刻苦
整天 扑打 将 来 应 该
练 习 咬一口 慢 吞 吞 懒 洋 洋
依靠
狮 咬 靠
整 苦 应
练 懒
习 洋
滚 吞
扑 将
我藏在句子中，你能认出我吗？
1、一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。另一只 却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
孩子，将来我们老了，不在了， 不在 靠谁 你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子！ 本领 真正的狮子
如果我是懒狮子，听了妈妈的话， 我会- ________________________。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地（
慢吞吞地说 慢吞吞地（ 兴冲冲地走进来 兴冲冲地（ ） ）
）
拓展延伸：
我藏在句子中，你能认出我吗？
2、懒狮子抬起头来，慢吞吞地 说；“我才不去吃那苦头呢！”
我藏在句子中，你能认出我吗？
3、狮子妈妈对懒狮子说：“孩 子，将来我们老了，不在了，你 靠谁呢？你也应该学会生活的本 领，做一只真正的狮子！”
我会写
练 苦 非 习 学 常
练 习
小学一年级语文教案：两只小狮子(A、B案)
小学一年级语文教案：两只小狮子（A、B案）两只小狮子（a、b案）教学目标1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学案例（一）第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却又是完全不同的两只小狮子。
你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）2．齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）你能用这个“狮”字组一个词吗?二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、将、靠、应。
（每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读）3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字会意字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）4．检查生字学习情况。
（1）汇报、交流识字的好方法。
这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。
（2）以开火车的方式快速认读生字。
（3）你已经认识生字了，那带有生字的词你会认读吗?认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、靠谁、应该。
谁愿意读给大家听?其它同学边听边用序号标出自然段。
三、图文对照，感知内容出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。