时分秒教学设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
时分秒教案
时分秒教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 理解时分秒的概念，并能够将时间转换为时、分、秒的形式 - 掌握将时分秒进行加减运算的方法 - 能够应用所学知识解决实际生活中的时间问题二、教学准备•教师准备：黑板、粉笔、时钟、教学课件•学生准备：课本、练习纸、计算器三、教学过程1. 导入与引入教师通过引入问题的方式，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以问学生：“如果你需要在30分钟内完成一项任务，你会选择什么方式来把握时间呢？”引导学生思考时间的重要性，并引入本节课的学习内容。
2. 讲解时分秒的概念•教师通过示意图或实物的形式向学生介绍时分秒的概念，让学生对时间的划分有直观的感受。
同时，教师解释时分秒之间的转换关系，例如：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒等。
3. 将时间转换为时分秒的形式•教师通过例题的演示，引导学生学会将给定的时间转换为时分秒的形式。
例如：将75分钟转换为1小时15分钟的形式。
4. 加减法运算的应用•教师通过示例的方式，教授将时分秒进行加减法运算的方法。
例如：将1小时30分钟和45分钟相加。
5. 解决实际生活中的时间问题•教师通过实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决时间问题。
例如：小明要在下午3点30分前完成作业，他还剩下2小时15分钟的时间，那么他需要在几点之前开始做作业？6. 练习与巩固•学生通过教师提供的练习题进行练习，巩固所学知识。
教师可以在黑板上解答练习题，并与学生讨论解题思路和方法。
7. 总结与拓展教师与学生共同总结本节课的学习内容，并与学生展开讨论，拓展时间的应用场景和更高级的时间计算方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了时分秒的概念，能够将时间转换为时分秒的形式，并学会了将时分秒进行加减运算的方法。
学生通过解决实际生活中的时间问题，提高了时间管理能力。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习题2.思考并记录一天中自己的时间利用情况，找出时间管理中的问题和改进措施以上就是关于时分秒教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和应用时间知识，提高时间管理能力。
时分秒教案
时分秒教案时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握时分秒的基本概念。
(2) 能够正确读取和书写时分秒的表示法。
(3) 能够进行简单的时分秒的计算和转换。
2. 过程与方法目标：(1) 通过示例与实践的方式培养学生对时分秒的感知和理解能力。
(2) 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(3) 引导学生主动参与、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
(2) 培养学生的准确性和耐心性，培养他们对细致事物的敏感性。
二、教学重难点1. 时分秒的读取和书写。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，了解学生对时分秒的理解程度，例如任务型导入：“请同学们说说你们通常会用到什么工具测量时间？”“时间都是怎么表示的？”“时分秒是什么意思？”2. 学习(1) 学生听讲教师介绍时分秒的概念，特别注意强调时分秒表示法的用法和读法。
例如“11小时23分钟50秒”可以读作“十一点二十三分五十秒”，或者简写为“11:23:50”。
(2) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的读取练习，师生共同检查练习结果。
(3) 学生听讲教师介绍时分秒的相互转换方法，并通过示例演示转换的过程。
例如：要将10小时30分钟转换为分钟，先将10小时换算为分钟（10小时=10*60=600分钟），再将30分钟与600分钟相加（600分钟+30分钟=630分钟）。
(4) 学生跟读示例，并完成一些简单的时分秒的转换练习，师生共同检查练习结果。
3. 拓展通过一些有趣的实例和问题，进一步拓展学生对时分秒的理解和运用能力。
例如：“如果现在是上午8点30分，过了45分钟是几点几分？”“小明从家里出发骑自行车到学校，用了25分钟，如果他是在上午8点出发的，他几点到达学校？”4. 巩固与拓展(1) 学生分组合作进行时分秒的综合运用训练，通过计算不同时刻之间的时间差、计算速度等场景，进一步巩固和拓展学生对时分秒的理解和应用能力。
时分秒小教案
时分秒小教案一、知识目标1.能够认识时、分、秒，理解时、分、秒的关系和区别。
2.能够正确读出时间，并简单计算时间。
二、教学重难点1.教学重点：区分时、分、秒的关系和概念。
2.教学难点：计算时间的方法和技巧。
三、教学方法讲授法，实验法，游戏法，演示法，学习法等。
四、教学过程第一步：导入1.出示一个钟表，询问学生钟表上几个指针，指出不同指针的名称。
2.通过观察钟表的指针，学生可知分针每转动一圈，时针只转动了一格，秒针每转动一圈，分针只转动了一格，引导学生认识小时、分钟和秒钟的关系。
第二步：新知讲解1.时间的概念和分类。
时间是衡量事件的长度或间隔的一种方式。
时间可分为两种：绝对时间和相对时间。
绝对时间是不变的时间，如日、月、年等；相对时间是根据某一特定事件来计算的时间，如小时、分钟、秒等。
2.认识秒、分和时钟。
（1）秒：秒针每转动一圈共计60秒，一分钟共计60秒，一小时共计60分×60秒=3600秒。
（2）分：分针每转动一圈共计60分钟（即1小时），每分钟共计60秒。
（3）时：时针每转动一圈共计12小时，每小时共计60分钟。
3.学生熟记秒、分和时钟的换算关系。
第三步：巩固练习1.给出一些时间，让学生进行分析和计算。
例如：上课铃在8时30分响，10分钟后是几点几分？解题过程：先加10分钟，得到40分钟，将40分钟化为小时和分钟的形式，即40÷60=0.666H(小时)，0.666×60=40min（分钟），10分钟后是8时40分。
2.分组竞赛游戏，加强学生对时间的概念和计算能力训练。
例如：计算比赛。
教师要求学生计算教师喊出的两个时间之间的时间差，并比较哪个小组计算得最快最准确。
第四步：巩固提高1.按照教学步骤，巩固知识点，加强练习。
2.开展小组活动，让学生探究时间的实际应用。
例如：游戏规则：要求学生按照图中标注的路线选择不同的卡片，翻开卡片后，指出该卡片所标注的时间。
先翻译完毕的小组获胜。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
时分秒数学知识点教案
时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。
2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。
3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。
二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。
2.时间加减法的运算方法。
3.时间的认知和利用。
三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。
问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。
”教师说：“没错。
这是一张表。
它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。
”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。
”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。
和表一样，我们可以用时间安排生活。
”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。
老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。
”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。
2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。
教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。
”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。
”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。
‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。
西师版二年级下册时分秒练习教案
二年级下册时分秒练习教案西师版二年级下册时分秒是一个非常重要的教学内容，需要引导学生掌握日常生活中的时间概念，建立时间感，从而能够更好地规划自己的时间，提高时间管理能力。
下面是本文的教案，旨在引导学生通过多种方式练习时分秒的掌握和运用。
一、教学目标：1.掌握小时的认识和读写方法。
2.掌握分钟和秒钟的认识和简单计数。
3.培养时间观念和时间感知能力。
4.锻炼学生的数学思维和计算能力。
二、教学内容：1.时钟的认识和读写方法。
2.分钟和秒钟的认识和计数。
3.时间的计算和比较。
三、教学重点：1.小时的认识和读写方法。
2.时间的计算和比较。
四、教学难点：1.分钟和秒钟的认识和计数。
2.时间的计算和比较。
五、教学活动：1.导入活动：通过游戏方式引出时间的概念，让学生了解时间的重要性和对自己生活的影响。
2.知识讲解：引导学生分别了解小时、分钟、秒钟的认识和运用方法，以及时间的计算和比较。
3.实践操练：在学生的日常生活中，让他们通过观察、计算、操作等方式进行练习和掌握。
4.巩固测试：通过测试的方式检验学生的掌握情况，同时发现问题及时纠正。
六、教学方法：1.教学策略：针对学生不同的理解和接受能力，采用不同的教学方法，例如演示讲解、问答互动等。
2.教学手段：通过多种学习方式和工具，提高学生学习兴趣，比如游戏、教学视频、教学软件等。
七、教学评价：1.课堂测验：通过课堂测验查看学生掌握情况，理解是否到位。
2.日常表现：通过平时的观察、记录等方式评价学生的学习积极性和表现水平。
3.作业评价：通过作业的正确率和思考深度评价学生的思维能力和掌握情况。
八、教学反思：1.教学目标的明确性：针对教学目标，要求学生实现到什么程度，明确制定教学方案和策略。
2.教学有效性：通过多样化教学方法，让学生更好地理解和掌握知识点。
3.教学环节的协调性：把每个学习环节的内容和目标相结合，并且各个环节之间协调配合，达到优化教学效果。
九、教学实施计划：1.教学时间：每次不少于30分钟，一周至少授课2次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时、分、秒的认识教学设计
王舍人实验小学魏贞丽
课型：新授课
教学内容：
课本第59页至61页的内容。
教材分析：
教材呈现的是春节联欢晚会的一个场景。
这时，人们用倒计时的方式，等待着新年钟声敲响的那一刻。
选择这样的情境作为本单元的主题图，主要有两方面的原因，一方面由于这是绝大多数学生都非常熟悉的情境，很容易唤起学生已有的生活经验，让他们感觉到数学与生活的联系。
另一方面是由于情境本身与所学的知识有着直接的联系。
“秒”作为比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。
学情分析：
学生通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
在体验中感受分与秒的关系.
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：
建立时、分、秒的时间概念。
教具准备：
钟表课件、主题图、实物钟表。
教学过程：
师生一起倒数十个数上课。
课前准备：
猜谜语：有一种东西世界上到处都可以看得到它，但是却摸不到它，人人都想留住它，让它等会儿，它就是不停，很不听话。
生答：时间
说到时间，同学们都知道春节联欢晚会上都有一个等待新年钟声敲响的倒计时！
下面来看一下这个倒计时，再播放一次，我们和它一起倒计时然后上课，好不好？
一、复习旧知
复习之前学过的时间单位：时、分，今天我们来学习一个新的时间单位：秒
秒是比分更小的单位，计量很短的时间就用秒，今天就来认识秒。
二、学习新知：
1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师指导生得出60个小格。
提问分针走一小格是多长时间，分针走一大格呢，时针走多少是一小时呢？
师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
（秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走一小格的动作。
请同学仔细观察。
4、请同学谈谈1秒可以做些什么，对1秒钟有什么感受。
5、师多媒体演示：表走5秒，让学生感受5秒。
师问：你可不可以做一个有规律的动作，用你自己的方式告诉大家5秒有多长。
拍手。
一起有规律的拍手，5秒拍5下。
6、师多媒体演示：表走15秒，让学生感受15秒。
师再问：能不能换一个方式，告诉大家15秒有多长。
引出：数数，一起有规律的数15个数
7、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
）
同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
6、了解1分钟可以做哪些事情，和同学们共同感受1分钟有多长。
说说一分钟可以做哪些事情，让后共同亲自实践。
利用老师发给的口算条和“正”字条，看看自己一分钟时间内可以做多少道口算题，写多少个“正”字。
请同学们谈感受。
（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）
7、听一段音乐，让学生猜一猜大约用了多少时间。
你们坐的仍然那么端正，真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲
三、巩固练习：
1、看表读时间
2、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）
烧一壳开水大约需要25（）
3、判断
（1）分针从8走到9，经过1分。
（）
（2）秒针从8走到9，经过5时（）
（3）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。
（）
4、聪聪的一天
其中的错误时间单位，需要学生改正。
四、课堂小结：
请同学们说说在课外查找的有关时间的名言。
老师也为同学们搜集了两句：
一年之计在于春，一日之计在于晨。
－－萧绎
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－－《长歌行》
同学们这节课就在一分一秒中过去了，从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！当堂测试：
填一填。
人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。
深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
1分＝（）秒
思考题：
1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？
板书设计：秒的认识
1分=60秒
课后反思：。