初中美术课件手绘线条的表达 多视角表达
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八年级下册美术《手绘线条图像—物象的多视角表达》ppt课件
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
最新课件
25
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
产品渲染图
最新课件
26
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
最新课件
室 内 渲 染 图
27
2.摄影
最新课件
故宫摄影
28
四、用线条从多个视角表达物体
介 用绍 线一条个 表物 达体
直观明确
从多个视角表达
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
最新课件
10
二、物象多视角表达的应用
（五） 交 通 工 具 设 计
奔驰 G-force概念车设计效果图
最新课件
11
三、物象多视角表达的主要方法
平
综
立
面
合
体
表
表
表
达
达
达
最新课件
12
(一)平面表达： 在二维平面上表达物象。 表现物体的轮廓、结构和布局。
如产品三视图、手绘效果图等。
的设计。
设计师通过画出多个设定角色的角度、动作来表达该 角色的立体形态。
最新课件
40
游戏形象设计
最新课件
41
漫画形象设计
最新课件
42
动画形象设计
最新课件
43
学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
最新课件
44
课外作业
•画一张学校教学楼的三视图（任意三个角 度）。
•要求：准确，详细，可上色也可不上，纸 必须是全班统一大小一张纸只能画一个角 度。 •时间：下周一上午下课前
第二课
手绘线条图像 ——物象的多视角表达
最新课件
1
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25
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
产品渲染图
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1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
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室 内 渲 染 图
27
2.摄影
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故宫摄影
28
四、用线条从多个视角表达物体
介 用绍 线一条个 表物 达体
直观明确
从多个视角表达
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
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10
二、物象多视角表达的应用
（五） 交 通 工 具 设 计
奔驰 G-force概念车设计效果图
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三、物象多视角表达的主要方法
平
综
立
面
合
体
表
表
表
达
达
达
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12
(一)平面表达： 在二维平面上表达物象。 表现物体的轮廓、结构和布局。
如产品三视图、手绘效果图等。
的设计。
设计师通过画出多个设定角色的角度、动作来表达该 角色的立体形态。
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游戏形象设计
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漫画形象设计
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学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
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44
课外作业
•画一张学校教学楼的三视图（任意三个角 度）。
•要求：准确，详细，可上色也可不上，纸 必须是全班统一大小一张纸只能画一个角 度。 •时间：下周一上午下课前
第二课
手绘线条图像 ——物象的多视角表达
最新课件
1
八年级美术上册第2课手绘线条图像_物象空间的表达课件3人美版
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
精选最新中小学教学课件
23
学生练习：练习2
从以下图片中任选 一个形象，通过观 察和想象，用手绘 线条的形式画出三 视图。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
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23
学生练习：练习2
从以下图片中任选 一个形象，通过观 察和想象，用手绘 线条的形式画出三 视图。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
初二美术物象的多视角表达-手绘线条图像40页PPTPPT42页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
初二美术物象的多视角表达-手绘线条
图像40页PPT
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
D
手绘线条图象-物象的多视角表达课件
02
它是一种传统的绘画形式，强调 对物象形态、结构、比例、透视 等方面的表现。
手绘线条图象的特点
手绘线条图象具有独特的艺术魅力， 其表现力丰富，能够传达出物象的形 态美感和艺术感。
它是一种直观的表现形式，能够快速 捕捉和记录创作者的构思和创意。
手绘线条图象的应用场景
手绘线条图象广泛应用于建筑、景观、工业等领域的设计表 现中。
手绘线条图象的色彩搭配
色彩的搭配原则
掌握基本的色彩搭配原则，如对 比色、邻近色等，使图象色彩丰
富、和谐。
色彩的情感表达
了解不同色彩所表达的情感，如 暖色系表达温暖、热烈，冷色系
表达冷静、沉稳等。
色彩的层次感
通过色彩的深浅、明暗变化，表 现物象的远近、前后关系，增强
图象的空间感。
手绘线条图象的构图布局
构图的原则
遵循构图的基本原则，如平衡、对称等，使图象 整体美观、协调。
构图的层次感
通过合理的构图布局，表现物象的主次、远近关 系，使图象具有层次感。
构图的创意性
发挥创意，尝试不同的构图方式，使手绘线条图 象更具个性化和艺术感。
05
物象多视角表达的实例分析
建筑物的多视角手绘线条图象
总结词
建筑物的多视角手绘线条图象能够完整地展现建筑物的全貌和细节，帮助人们更好地理解建筑的结构 和设计。
详细描述
通过手绘线条图象，可以从多个角度呈现建筑物的外观和内部结构，如正面、侧面、俯视、仰视等， 使观众能够全面了解建筑物的特点和设计意图。同时，手绘线条图象还能够突出建筑物的细节和特色 ，如窗户、门、装饰等，增强观众对建筑物的感知和认识。
人物的多视角手绘线条图象
要点一
总结词
要点二
它是一种传统的绘画形式，强调 对物象形态、结构、比例、透视 等方面的表现。
手绘线条图象的特点
手绘线条图象具有独特的艺术魅力， 其表现力丰富，能够传达出物象的形 态美感和艺术感。
它是一种直观的表现形式，能够快速 捕捉和记录创作者的构思和创意。
手绘线条图象的应用场景
手绘线条图象广泛应用于建筑、景观、工业等领域的设计表 现中。
手绘线条图象的色彩搭配
色彩的搭配原则
掌握基本的色彩搭配原则，如对 比色、邻近色等，使图象色彩丰
富、和谐。
色彩的情感表达
了解不同色彩所表达的情感，如 暖色系表达温暖、热烈，冷色系
表达冷静、沉稳等。
色彩的层次感
通过色彩的深浅、明暗变化，表 现物象的远近、前后关系，增强
图象的空间感。
手绘线条图象的构图布局
构图的原则
遵循构图的基本原则，如平衡、对称等，使图象 整体美观、协调。
构图的层次感
通过合理的构图布局，表现物象的主次、远近关 系，使图象具有层次感。
构图的创意性
发挥创意，尝试不同的构图方式，使手绘线条图 象更具个性化和艺术感。
05
物象多视角表达的实例分析
建筑物的多视角手绘线条图象
总结词
建筑物的多视角手绘线条图象能够完整地展现建筑物的全貌和细节，帮助人们更好地理解建筑的结构 和设计。
详细描述
通过手绘线条图象，可以从多个角度呈现建筑物的外观和内部结构，如正面、侧面、俯视、仰视等， 使观众能够全面了解建筑物的特点和设计意图。同时，手绘线条图象还能够突出建筑物的细节和特色 ，如窗户、门、装饰等，增强观众对建筑物的感知和认识。
人物的多视角手绘线条图象
要点一
总结词
要点二
初二美术物象的多视角表达手绘线条图像
汽车造型展示
产品说明图
旅 游 路 线 图
环境设计效果图
欣赏
•
三 视 图 （ 正 侧 俯 ）
教学楼三察，用线条画出它多 视角的图形。
• 画出你所熟悉的人物形象的正面、侧面或背面的 头像或发式。
• 以校园为主题，画出教学楼（主要建筑）的图像， 再以主楼为中心画出学校的整体平面图。
二、物象的多视角表达
（1）对多视角的理解
表达物体的结构关系，画出 “三视图”即正 面、 侧面和顶面。
（2）物象多视角的表达方法
• 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。 • 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。
为什么学习物象多视角表达?
• 物象多视角的表达在生活中运用十 分广泛，如工业设计、环境设计、 家具设计等，学画物象的多视角可 帮助我们提高整体观察能力、表达 能力和设计创作水平。
手绘线条图像——物象的 多视角表达
一、导入
LOGO
家具设计展示
提问
• 大家看到了什么？知道它们的具体形象怎 么样吗？我们能不能用绘画的形式(线条)去 具体描绘生活中的形象呢？怎样去描绘？
学习目标
• 了解对物象多视角表 达的重要性与实用性， 学习用手绘线条从多 角度表达物象。
培养我们整体观察、多 视角观察及细致比较和 理性分析的能力。
八年级美术下册2手绘线条图像__物象多视角的表达课件1人美版
今天的收获：
• 1、只有多视角的观察物像，才能掌握物像的特点， 才能更深刻的感受物像。 • 2、手绘线条图像多视角的表达方法有两种，一 种是平面的表达方法，一种是立体表达方法。 • 3，通过本课的学习，物象的多视角表达的方法， 并通过实践，用线条勾画出了很多优秀的图像， 使我们的思维得到了拓展，希望同学们在今后学 习生活中，能充分发挥我们的想像力来设计生活、 美化生活，共同体验生活的丰富多彩。
• 素描：表达物 象的结构、体 积与质感！
物象多视角的表达在生活中运 用十分广泛，刚才我们所欣赏的如 室内设计、产品设计等,说明物象多 视角的表达与我们生活与艺术设计 有着密切关系,全面、立体的观察物 体的形态、结构,可以为今后的设计 打下基础。
你能画出来吗?
活动二：
从以下图片中任选一个形象， 或是自己的学习用品，通过 观察和想象，用手绘线条的 形式画出至少两个角度的手 绘图。
机器人造型设计
三、物象多视角的表达方法 (1)
• 平面表达法：表达物体的轮廓、 结构、和布局，画出物体的正面、 侧面和顶面。即“三视图”
正 面
侧 面
顶 面
正面
侧面
顶面
侧面
正面
背面
• 三 视 图 （ 正 侧 顶 ）
侧 面
顶 面
正面
侧面
正面
背面
室 内 设 计 （ 平 面 图 ）
室 内 设 计 （ 立 体 空 间 图 ）
：
直观明确
如何认识一个物体 如何介绍一个物体
从多个视角观察
二、 共同研讨
同学们想一想，生活中哪
些地方都用了物象的多视 角表达? 你是如何理解的? 可以举例说明(分组讨论 )。
美丽之冠——大树公馆
八年级下册美术-2《手绘线条图像—物象的多视角表达》【课件】
仔细观察某个物体特定角度的图片，
猜猜看这是什么物体？
，
猜一猜， 我们看不到的那一面是什么样子呢？
想一想：
直观明确
? 如何认识一个物体 从多个视角观察
直观明确
? 如何介绍一个物体 从多个视角表达
物象多视角表达的应用
工
Marvin 运动风格手表
业
设
计
物象多视角表达的应用
家 具 设 计
Hans Wegner作品 “The Chair”
1.三视图
包含同一个物体的具有对应关系的 正前视图、正侧视图、顶视图的组图称
为三视图。
一般情况下,一张平面的三视 图能够比较充分地表达一个物象的
立体形态。
正侧视图
正前视图
B-2 幽灵轰炸机
顶视图
2.多视图
侧视图
四 视 图
前视图
顶视图
后视图
想一想： 如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？
六视图
顶视图
左视图
后视图
前视图பைடு நூலகம்
右视图
底视图
物体越复杂，用来表达的视图数量越多。 前视、后视、左视、右视、顶视、底视六 个视角的视图组合可以充分表达任何物体的立 体形态。
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
物象多视角表达的应用
室 内 设 计
科比设计图书馆
物象多视角表达的应用
建 筑 设 计
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
思考：物象多视角表达有哪些方法呢？
平
综
立
面
合
猜猜看这是什么物体？
，
猜一猜， 我们看不到的那一面是什么样子呢？
想一想：
直观明确
? 如何认识一个物体 从多个视角观察
直观明确
? 如何介绍一个物体 从多个视角表达
物象多视角表达的应用
工
Marvin 运动风格手表
业
设
计
物象多视角表达的应用
家 具 设 计
Hans Wegner作品 “The Chair”
1.三视图
包含同一个物体的具有对应关系的 正前视图、正侧视图、顶视图的组图称
为三视图。
一般情况下,一张平面的三视 图能够比较充分地表达一个物象的
立体形态。
正侧视图
正前视图
B-2 幽灵轰炸机
顶视图
2.多视图
侧视图
四 视 图
前视图
顶视图
后视图
想一想： 如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？
六视图
顶视图
左视图
后视图
前视图பைடு நூலகம்
右视图
底视图
物体越复杂，用来表达的视图数量越多。 前视、后视、左视、右视、顶视、底视六 个视角的视图组合可以充分表达任何物体的立 体形态。
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
物象多视角表达的应用
室 内 设 计
科比设计图书馆
物象多视角表达的应用
建 筑 设 计
美国休斯顿——学校扩建建筑效果图
思考：物象多视角表达有哪些方法呢？
平
综
立
面
合
手绘线条图象-物象的多视角表达说课课件
2 不同线条的表达方式
探索使用不同线条来表达物象的不同视角和特征
3 线条在表达物象多视角时的作用
了解线条在传达物Байду номын сангаас多视角时的重要性和影响
手绘线条图象的多视角表达
单一物象的多视角 表达
学习使用线条表达单一物象 的多个视角，展示其细节和 立体感
多个物象的线条表 达
探索使用线条表达多个物象 时的构图和表达技巧
手绘线条图象-物象的多 视角表达说课课件
本课程旨在介绍手绘线条图象-物象的多视角表达方法，探讨手绘线条图象在 视觉艺术中的重要性。
课程介绍
课程名称
手绘线条图象-物象的多视角表达
目的
让学生理解图象多视角表达的概念和手绘线 条图象的重要性
手绘线条图象的基础知识
1 图象的元素和线条的定义
了解图象的基本构成和线条的定义，为后续的学习打下基础
增加细节和层次感 的技巧
学习添加细节和运用阴影等 技巧，增加图象的真实感和 层次感
手绘线条图象的实践
1
演示不同物象的多视角表达
演示一些实例，展示如何使用手绘线条图象表达不同物象的多个视角
2
学生练习
学生进行实践练习，尝试表达不同物象的多视角，展示他们的创造力和技巧
探索使用不同线条来表达物象的不同视角和特征
3 线条在表达物象多视角时的作用
了解线条在传达物Байду номын сангаас多视角时的重要性和影响
手绘线条图象的多视角表达
单一物象的多视角 表达
学习使用线条表达单一物象 的多个视角，展示其细节和 立体感
多个物象的线条表 达
探索使用线条表达多个物象 时的构图和表达技巧
手绘线条图象-物象的多 视角表达说课课件
本课程旨在介绍手绘线条图象-物象的多视角表达方法，探讨手绘线条图象在 视觉艺术中的重要性。
课程介绍
课程名称
手绘线条图象-物象的多视角表达
目的
让学生理解图象多视角表达的概念和手绘线 条图象的重要性
手绘线条图象的基础知识
1 图象的元素和线条的定义
了解图象的基本构成和线条的定义，为后续的学习打下基础
增加细节和层次感 的技巧
学习添加细节和运用阴影等 技巧，增加图象的真实感和 层次感
手绘线条图象的实践
1
演示不同物象的多视角表达
演示一些实例，展示如何使用手绘线条图象表达不同物象的多个视角
2
学生练习
学生进行实践练习，尝试表达不同物象的多视角，展示他们的创造力和技巧
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共同探讨对物象多视角的理解
计算机室正面图
计算机室侧面图
分析与思考
分析探讨计算机室从不同视角观察， 它的透视关系发生了怎样变化？ 成角透视正面图
成角透视侧面图
四人一小组讨论：从不同 角度观察汽车，它的透视 关系发生了那些变化？
长 城 主 体 景 观 图
红线为明长城
黑线为秦长城
夕 阳 中 的 八 达 岭
学校景观图
人美版美术实 验教材15册
甘井子区鉴开中学
高 艳 红
2004年6月20日制作
学 生 练 习（一）
1.根据电脑俯视图,请同学们画出电脑的正
面图和侧面图。
俯视图
正面图
侧面图
学 生 练 习（二）
1.从她的发式看,请同学们猜一猜她是 谁?请你画出她的正面头像和侧面头像。
背面图
正面图
侧面图
学 生 练 习 （三）
1.根据校园的景观 图，请同学画出学 校主楼（主要建筑） 的图像，再以主楼 为中心画出学校的 整体平面图
长城侧面局部图
理解物象多视角表达意义
1.购买一件东西时，就会从各个角度对物品 的外观进行反复观察。
2.生活中理发后，要从正面、侧面、后面看 一看理的好不好，对整个发型有一个整体认 识，看是否适合。 3.熟悉的人，从正面、侧面、背面都不能认具体表达法
1.表达物体的结构关系，一般从三个角度体现，如正 面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。例如： 书包、桌椅、汽车就可以采用此种方法。 2.表达物体的方位和形状，一般有主体（如：建筑、 家具等）平视图，将物体的形象进行展示。平面方位 图，将物体的空间位置进行展示。例如：室内设计， 园林规划，校园布置就可以采用此种方法。 3表达方法；线条简练，随意生动，要注意表达多个角 度的形状、结构、方位及特征，不要画成规范的图纸
计算机室正面图
计算机室侧面图
分析与思考
分析探讨计算机室从不同视角观察， 它的透视关系发生了怎样变化？ 成角透视正面图
成角透视侧面图
四人一小组讨论：从不同 角度观察汽车，它的透视 关系发生了那些变化？
长 城 主 体 景 观 图
红线为明长城
黑线为秦长城
夕 阳 中 的 八 达 岭
学校景观图
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甘井子区鉴开中学
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2004年6月20日制作
学 生 练 习（一）
1.根据电脑俯视图,请同学们画出电脑的正
面图和侧面图。
俯视图
正面图
侧面图
学 生 练 习（二）
1.从她的发式看,请同学们猜一猜她是 谁?请你画出她的正面头像和侧面头像。
背面图
正面图
侧面图
学 生 练 习 （三）
1.根据校园的景观 图，请同学画出学 校主楼（主要建筑） 的图像，再以主楼 为中心画出学校的 整体平面图
长城侧面局部图
理解物象多视角表达意义
1.购买一件东西时，就会从各个角度对物品 的外观进行反复观察。
2.生活中理发后，要从正面、侧面、后面看 一看理的好不好，对整个发型有一个整体认 识，看是否适合。 3.熟悉的人，从正面、侧面、背面都不能认具体表达法
1.表达物体的结构关系，一般从三个角度体现，如正 面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。例如： 书包、桌椅、汽车就可以采用此种方法。 2.表达物体的方位和形状，一般有主体（如：建筑、 家具等）平视图，将物体的形象进行展示。平面方位 图，将物体的空间位置进行展示。例如：室内设计， 园林规划，校园布置就可以采用此种方法。 3表达方法；线条简练，随意生动，要注意表达多个角 度的形状、结构、方位及特征，不要画成规范的图纸