初中美术手绘线条教案
初一美术线条教学设计教案
初一美术线条教学设计教案一、教学目标：1. 学习和掌握不同类型的线条表现技法，包括直线、曲线、虚线、实线等。
2. 培养学生对线条的感知能力和表现能力，提高他们的观察和表达能力。
3. 发展学生的创造力和想象力，在线条创作中培养他们的审美意识。
二、教学内容：1. 线条的基本概念和类型介绍。
2. 线条的表现技法讲解和示范。
3. 学习和实践不同线条技法的绘画作品。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生观察周围的环境，提问：你们发现周围有哪些线条？线条有什么特点？2. 知识讲解（10分钟）：介绍线条的概念和类型，让学生了解线条在艺术中的重要性。
通过图片和实物示范，向学生展示不同类型的线条。
3. 技法讲解（15分钟）：分别讲解直线、曲线、虚线和实线的表现技法，通过示范和解释，帮助学生理解每种技法的特点和运用方法。
4. 练习时间（30分钟）：让学生自由选择一个线条类型进行练习，在纸上绘制线条练习图。
鼓励学生发挥创意，并指导他们使用不同线条技法结合起来创作。
5. 作品展示和评价（15分钟）：让学生展示他们的作品，并通过小组讨论或全班讨论的方式，同学们互相观摩和评价作品。
教师要给予学生积极的评价，并指出他们的创意和技巧的进步之处。
6. 拓展任务（15分钟）：提供更多挑战性的线条练习题，让学生继续拓展自己的线条表现能力。
鼓励他们在以后的绘画作品中运用所学的线条技法。
四、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导和示范，激发学生的好奇心和思维能力。
2. 合作学习：在练习和作品评价环节中，让学生进行小组或全班讨论，促进互动和知识交流。
3. 创意发散：鼓励学生在练习和作品创作中发挥自己的创意，培养他们的独立思考和表达能力。
五、教学评价：1. 观察学生在练习和作品创作中对不同线条技法的理解和运用能力。
2. 听取学生的讨论和评价，评估他们对线条表现的理解和欣赏能力。
3. 对学生的作品给予积极的评价，并提出进一步提高的建议。
线条画创意初中教案
线条画创意初中教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条画的基本技巧和表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用线条的变化来表现物体的形态、结构、质感等，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在绘画过程中能够独立思考和解决问题。
教学内容：1. 线条画的基本技巧：直线、曲线、弧线等。
2. 线条画的表现方法：疏密、粗细、虚实等。
3. 线条画创作步骤：观察、构思、描绘、调整等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线条画作品，让学生初步感受线条画的美感。
2. 引导学生探讨线条画的特点和魅力。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范线条画的基本技巧，如直线、曲线、弧线等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握线条画的基本技巧。
三、表现方法学习（15分钟）1. 教师讲解线条画的表现方法，如疏密、粗细、虚实等。
2. 学生通过实践，尝试运用不同的表现方法来表现物体。
四、创作练习（20分钟）1. 教师提出创作要求，如画一幅以自然风光为主题的线条画。
2. 学生进行构思，然后开始创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，了解学生对线条画的基本技巧和表现方法的理解程度。
2. 学生展示自己的作品，互相交流和评价。
二、创作步骤讲解（10分钟）1. 教师讲解线条画创作步骤，如观察、构思、描绘、调整等。
2. 学生跟随教师一起完成一幅线条画作品，加深对创作步骤的理解。
三、拓展练习（20分钟）1. 教师提出拓展练习要求，如运用线条画表现人物的动态。
2. 学生进行构思，然后开始创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四、总结与评价（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生展示自己的作品，互相交流和评价。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对线条画的基本技巧和表现方法的掌握程度。
初中美术 线条 教案
初中美术线条教案教学目标：1. 了解线条的基本概念和特点，掌握线条的表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条表达情感和思想的能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，增强他们的艺术素养。
教学内容：1. 线条的基本概念和特点2. 线条的表现手法3. 线条的情感表达4. 线条在美术作品中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线条构成的图案，让学生观察并说出它们的特点。
2. 引导学生思考：线条是什么？它在生活中有哪些应用？二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍线条的基本概念，如直线、曲线、弧线等。
2. 讲解线条的特点，如长短、粗细、曲直等。
3. 引导学生通过实际操作，感知线条的质感、方向和空间感。
三、表现手法（10分钟）1. 教师展示一些线条表现手法的例子，如勾勒、涂抹、点描等。
2. 学生分组讨论，尝试运用不同的表现手法进行线条创作。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：线条如何表达情感和思想？2. 学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
3. 教师展示一些线条情感表达的例子，如快乐、悲伤、愤怒等。
4. 学生进行个人创作，尝试用线条表达自己的情感和思想。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的创作思路。
2. 教师组织学生进行互相评价，给予肯定和建议。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调作品的创意和表现力。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生提出问题，教师给予解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索线条的表现手法，并进行个人创作。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生运用线条表现手法进行创作的创意和技巧。
3. 学生对线条情感表达的认知和运用能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的实现。
初中教案美术手绘线条
初中教案美术手绘线条教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘线条的基本技巧和应用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美意识和艺术修养。
教学重点：1. 手绘线条的基本技巧。
2. 手绘线条的应用。
教学难点：1. 手绘线条的技巧掌握。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 参考作品或实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍手绘线条的概念和作用。
2. 展示一些手绘线条的作品或实例，让学生初步感受手绘线条的魅力。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解手绘线条的基本工具和材料。
2. 讲解手绘线条的基本技巧，如线条的粗细、曲直、虚实等。
3. 示范手绘线条的技巧，让学生跟随老师一起练习。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生自由发挥，运用刚刚学到的手绘线条技巧进行绘画实践。
2. 老师巡回指导，针对学生的作品提出建议和改进意见。
四、创新应用（10分钟）1. 让学生尝试将手绘线条应用于不同的场景和题材，如风景、人物、动植物等。
2. 鼓励学生发挥创新思维，创作出具有个性的作品。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调手绘线条的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在课后继续练习手绘线条，并应用于实际生活和艺术创作中。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生掌握了手绘线条的基本技巧，并能够应用于实际绘画中。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行指导，充分调动学生的积极性和创造力。
同时，本节课还注重培养学生的审美意识和艺术修养，使他们在绘画过程中能够更好地表达自己的情感和思想。
然而，本节课也存在一些不足之处。
例如，实践练习环节的时间相对较短，学生可能未能充分展示自己的创作能力。
线条美术教案初中
线条美术教案初中一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特点和表现力。
2. 培养学生运用线条进行创作的技能，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的线条，培养观察力和表现力。
二、教学内容1. 线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线、实线、虚线等。
2. 线条的表现力：力度、节奏、质感等。
3. 线条在绘画中的应用：勾勒、描绘、填充等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握线条的基本特点和表现力，能够运用线条进行创作。
2. 难点：如何运用线条表达情感和营造画面氛围。
四、教学准备1. 教材：线条美术教材或相关资料。
2. 工具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔、尺子等。
3. 示例作品：线条绘画作品、线条书法作品等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条绘画作品，引导学生关注线条在绘画中的作用，激发学生对线条的兴趣。
2. 讲解线条的基本特点和表现力：教师讲解线条的种类、特点和表现力，如直线、曲线、粗线、细线、实线、虚线等，并通过示例作品进行演示。
3. 线条练习：教师布置线条练习任务，要求学生运用所学知识进行创作。
学生可通过勾勒、描绘、填充等手法，运用线条表现物体、情感和氛围。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生关注线条的表现力和创作技巧。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调线条在绘画中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注线条，培养观察力和表现力。
六、课后作业1. 收集生活中的线条素材，如电线、道路、树枝等。
2. 运用线条表现一幅画面，可以是风景、人物、动物等。
3. 思考如何运用线条表达情感和营造画面氛围。
七、教学反思本节课通过讲解、练习和展示，让学生掌握了线条的基本特点和表现力。
在课后作业中，学生能够运用线条进行创作，表现出一定的审美能力和创造力。
但部分学生在运用线条表达情感和营造画面氛围方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对学生线条运用技巧的指导，鼓励学生多观察、多实践，提高线条绘画水平。
手绘线条教案
手绘线条教案手绘线条教案手绘线条教案11、教学目标：通过本科学习，使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、教学重点：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。
②体会手绘线条表达的乐趣。
③培养和发展观察能力和表现能力。
3、教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。
4、教学用具：①范例与相关图片。
②学生用具：纸、笔。
5、教学过程：情景导入欣赏：看flash线条先生提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。
组织引导观察思考创设情境师生探讨创新理解领悟师生共同感受：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。
②体会手绘线条表达的乐趣。
玉米生长过程图项目开发示意图明确表明观点插图功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。
是人类除口语，文字外的“第三语言”。
引导学生认识功能意义激发兴趣师生探讨创新我来画大家猜游戏接力赛：任选一个图形展开联想，通过联想感受体验表达的乐趣。
手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。
由简单的图形展开联想及与生活中的应用巩固练习动手动脑，表达体验表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。
1、画一张从学校到家的路线图。
2、告诉大家你喜欢的服装款式。
3、展示你的房间布局。
4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？指导启发深入观察展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。
图片参见课本8—9页。
线条画创意初中教案大全
教案名称：线条画创意教学年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条画的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生运用线条表达情感和创造力的能力。
3. 提高学生审美意识和艺术素养。
教学重点：1. 线条画的基本技巧。
2. 线条画的表现手法。
教学难点：1. 线条的运用和组合。
2. 创意表现。
教学准备：1. 教材或相关图片。
2. 绘画工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。
3. 作业展示板。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示线条画作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享对线条画的看法和感受。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解线条的基本类型（如直线、曲线、弧线等）。
2. 学生跟随教师示范，练习线条的绘制。
三、表现手法学习（10分钟）1. 教师讲解线条的表现手法（如粗细、长短、疏密等）。
2. 学生跟随教师示范，练习线条的表现手法。
四、创意练习（10分钟）1. 教师提出创意主题，如“生活中的线条”。
2. 学生运用所学技巧和手法，进行创意绘画。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
2. 学生总结本节课的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆。
2. 学生分享自己的创作心得。
二、深入学习线条的运用和组合（10分钟）1. 教师讲解线条的运用和组合技巧。
2. 学生跟随教师示范，练习线条的运用和组合。
三、综合练习（10分钟）1. 教师提出综合练习主题，如“创作一个线条构成的场景”。
2. 学生运用所学知识和技巧，进行创作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
2. 学生总结本节课的学习收获。
教学评价：1. 学生作业的质量，如线条的运用、创意表现等。
2. 学生在课堂上的参与程度，如积极性、合作意识等。
3. 学生对线条画知识的掌握和运用能力。
初三美术线条教案设计
初三美术线条教案设计一、教学目标。
1.了解线条在美术作品中的作用和表现形式。
2.掌握线条的基本分类和运用技巧。
3.培养学生的观察力和表现力，提高其线条表现能力。
二、教学重点和难点。
1.线条的基本分类和表现形式。
2.线条的运用技巧和表现能力的培养。
三、教学准备。
1.教师准备，教案、教具、范例作品等。
2.学生准备，铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过展示一些著名美术作品中的线条表现形式，引导学生讨论线条在美术作品中的作用和表现形式。
2.讲解（15分钟）。
教师讲解线条的基本分类，如实线、虚线、粗线、细线等，并结合范例作品进行讲解和分析。
3.示范（10分钟）。
教师进行线条表现技巧的示范，如用不同粗细的线条描绘物体的轮廓、用曲线和直线表现形态等。
4.练习（30分钟）。
学生根据教师的示范进行练习，通过观察和模仿来提高自己的线条表现能力。
5.创作（40分钟）。
学生根据自己的想法和观察到的对象进行线条创作，可以选择用铅笔、彩色纸等材料进行创作。
6.展示和评价（10分钟）。
学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生发表自己的见解和观点。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了线条在美术作品中的作用和表现形式，掌握了线条的基本分类和运用技巧，培养了观察力和表现力，提高了线条表现能力。
六、作业布置。
要求学生在家中继续进行线条创作，可以选择自己感兴趣的对象进行表现。
七、教学反思。
本节课通过导入、讲解、示范、练习、创作等环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习了线条的基本知识和运用技巧，培养了他们的观察力和表现力，提高了他们的线条表现能力。
同时，通过展示和评价环节，激发了学生的创作热情，使他们在实践中不断提高自己的线条表现能力。
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课题-----手绘线条图像的表达
大家好，今天我说课的内容是《手绘线条图像的表达》。
下面我将从教材、教法、学法、教程设计和板书设计等方面进行说明。
一、教材分析
1、《手绘线条图像的表达》是人美版第13册第二课的内容，作为“造型〃表现”课，主要是使学生初步认识以线造型，并能掌握手绘线条图像的表达方法，进而能进行简单的描绘。
手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法，它要求以简洁明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。
本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解和有趣的游戏，使学生从手绘线条图像学习和应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。
2、教学目标
知识与技能目标：
了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。
（学会）
引导学生通过细致的观察，能初步运用绘画知识表现自己生活的环境。
（会学）
过程与方法目标：
过程：活动--欣赏--学习--动手。
情感态度与价值观目标：
体验手绘线条图像艺术活动的乐趣，形成手绘线条图像表达的习惯；充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”，要用心去体会表现对象的美；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值，激发学生学习美术的持久兴趣。
（乐学）
3、教学重点和难点
因为手绘线条图像表达的实用性，确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会，引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，培养用手绘线条图像表达的乐趣，进而培养和发展学生观察力、想象力和创造力。
由于学生绘画和观察生活的感受不同，所难点就定为，能够迅速把握事物的特征进行大胆、果断、有个性的表达、描绘。
能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。
二、学生分析：
学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。
但是，大多数学生绘画和观察生活的能力不高。
学习本课比较吃力，应重点辅导。
通过以上分析，为更好地使学生达到教学目标，我准备了下列教学方法。
三、教学方法
依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取情景教学法、启发法、激趣法，以实例为线索，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和自觉性，再辅以竞赛，使每个
学生都能参加到动脑动手的积极思维中，真正做到面向全体，提高课堂效率。
同时也丰富了课堂教学内容,增强学生学习和运用知识的技能。
四、学法指导
手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达，要让学生在短时间内画出出色的图像是很难的事，因此本课主要采用在课堂中创设情景，激发兴趣，自主学习法、合作学习法相结合，在此基础上再进行PK赛，因为这样学习可以启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动意识。
无论是教法，还是学法，都是全方位地渗透到教学程序中去。
五、教学程序
本节课教学由导入、新授、小组PK、小结四个环节组成。
1、导入
从情景导入，设置在一个景区一个聋哑人想到厕所却找不到，而且别人也看不懂他手语的意思，这个时候如果你看懂了而且知道厕所在那里，但说了他也听不到，你会怎么解决？
学生思考回答，老师出示课题-----《手绘线条图像的表达》，借此可以让学生明白手绘线条图像可视性强、快速方便的特点，是人类除口语、文字以外的“第三语言”，引入新课。
2、讲授新课
①游戏激趣：猜画比赛
在每组中选两名学生，轮流上前表演。
规定的时间：两分钟；规定内容：必须是教室内的大家熟悉
的物品。
方式：一名学生在黑板上进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。
猜画内容：a、眼镜b、圆规c、拖把d、吊扇
②赏析探究：
教师引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。
适时小结手绘线条图像的实用性(不受时间、地点限制，不受工具技法约束)、应用范围(示意图、路线图、交流图，教学板画图、说明图、美术专业创作等)。
进而教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。
③教师小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。
3、尝试练习，造型表现
在了解了手绘线条图像的多种功能以及在各种场合运用的图例之后，你是否也想试一试呢？
A、自主练习，教师巡回指导
练习内容：
a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。
展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。
b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。
请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。
教师巡回指导：
手绘线条图象的表达贵在大胆与自信，表达不强求对物象的完全写实，关键在于是否能表达出物象的基本特征和组成要件。
B、牛刀小试小组PK
经过两轮练习之后，每个小组派出一名代表参加小组PK，请在3分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。
而后师生共同观摩、讲评学生的作业，并评出优胜组予以表扬鼓励。
4、总结：这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。
通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。
六、教学反思：
本节课使我更加认识到学生的兴趣就是他们学习探究的动力和起点。
一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学生产生了学习兴趣，而且极大的激发学生的表现欲，让学生在不知不觉中积极主动学习，并且很好的完成教学内容。
苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。
”
但学生的自主学习能力还有待加强，还应多多培养学生发现问题并自觉解决问题的能力。
通过这节课我感到课堂教学中，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，。