多彩的生命世界
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。
2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。
3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。
过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。
关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。
六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。
技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。
2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。
情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。
2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。
难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。
2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。
四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。
2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。
3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。
2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。
3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。
多彩的生命世界 初一政治 导学案 教案
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性学习重、难点：人的生命的独特性学习过程：一、预习导航（自读课本，相信通过自己的阅读能把基础知识找出来，完成预习题目）1、欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
2、欣赏图片“和谐相处”说说你认为我们应该怎样和大自然相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让我们大家认识你。
二、预习展示（小组展示、矫正、评价）三、合作探究（学生小组讨论，老师巡回指导，并作点拨）材料一、我的容貌和别人不一样……我的性格和别人不一样……我的爱好与别人不同……我的理想和别人不同.…..我的……材料二、世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，我们的生活才显得多姿多彩。
（１）这两则材料告诉我们什么道理？（２）说说“独特的我”是什么样的？四、当堂训练单选题：１、人有了物质才能生存，人有了理想才能谈的上生活。
你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
这说明与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性最突出表现在（）Ａ、外貌上的不同Ｂ、人的生命最具有智慧Ｃ、人与人之间差别不大Ｄ、每个人的个性品质不同２、我们应该关爱和呵护地球上的生命，特别是珍稀野生动植物，因为（）①生命是地球上最珍贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界②随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境③尊重其他生命就是尊重人类自己④每种生命都有其存在的意义与价值Ａ①②Ｂ③Ｃ①②③④Ｄ③④判断题１、人类来自大自然，是大自然进化的结果（）２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（）３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世界构成了缤纷的世界（）４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（）５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其他生命就是尊重人类自己（）五、学后记（感悟平台：整理错题，谈谈这节课学习了什么内容）1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去天，还剩下天。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。
3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。
4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。
第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。
2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。
二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。
2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。
2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。
四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。
2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。
3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。
4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观察身边的生物种类，记录其特点。
第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。
2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。
二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。
第一单元 丰富多彩的生命世界
第一单元丰富多彩的生命世界一、填空。
1、为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的（），对植物进行分类。
2、根据植物茎的特点可以分为（）和（）植物。
3、麻疹是由（）引起的，肝炎病毒会使人患（）。
4、制作酸奶成功的关键是（）。
5、香菇不仅（），而且（），含有人体所需要的各种氨基酸等营养物质，还具有治疗（）的作用。
6、蘑菇、霉菌等都是（），它是一类既不属于（），也不属于（）的植物。
７、脊椎动物包括（）类、（）类、（）类、（）类和（）类。
８、科学家们发现了大约（）多万种无脊椎动物，这些动物中多数是（）、并且昆虫中多数是（）。
９、病毒比细菌（），病毒不能（），必须寄生在其它生物的（）里。
１０、细菌和病毒同样会侵害动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是由（）引起的。
１１、在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等（）和各种虫、鱼、鸟、兽等（）以外，还有一些极其（）、结构（）的生物，需要用显微镜或（）才能看清楚，如（）和（）。
１２、很多传染病是由细菌引起的，到１９世纪中期，法国微生物学家（）经过反复研究，发现温度在（）时加热３０分钟，可以杀灭物质中不耐高温的细菌等微生物。
１３、（）是一类既不是属于植物也不属于动物的生物。
二、简答题。
１、什么是草本植物？什么是木本植物？２、如何筹办依次植物博览会？３、联系生活实际，举例说明细菌或病毒对人类是有益的？４、什么样的生活方式有利于我们的健康？５、为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？６、生物农场的水果和蔬菜有什么特点？７、调查完生态农场后，你有什么改变？８、在什么样的条件下食物容易发霉？应该怎样防止食物和物品发霉？９、人和其他动物之间的关系是什么？１０、每一类动物的特征是什么？三、列举题。
１、列举出6种新的植物栽培与繁殖的方法。
２、农场用新技术培育的水果和蔬菜有哪些？３、开展研究有哪几个步骤？４、列举你知道哪些消毒方法、技术和设备。
第6讲 丰富多彩的生命世界
结构与功能的统一构成了 与环境相适应的动物个体
动物器官的结构与功能的统 一还表现为这些器官及系统 具有较高的工作效率，结构 保证了高效的功能是动物个 体适应外部环境的结果。 食肉动物与食草动物
五界分类系统
Linnaeus将生物分为两 界：植物界和动物界。 真菌：不运动、无光合 作用 1969年美国Whittaker提 出根据生物细胞的结构 特征和能量利用方式的 基本差异将全部生物分 为五界。
二、植物世界 原始地球，了无生息
空气组成：H2O + N2 +NH3 + CO2 + CO + CH4 + H2 + H2S
气生根
支柱根 攀援根 呼吸根 寄生根
榕树 常春藤 红树、水松 菟丝子
根尖的结构：
根毛
分裂活动频繁
根的结构：
根的功能 吸收：水分、无机盐
输导：运输水分、无机盐
固着：固定植株
贮藏：养分
繁殖：产生不定芽
茎(stem)
• 有节和节间之 分 • 在节上着生叶 和芽(叶芽、 花芽） • 在节上能开花、 结果
器官与系统
器官是由多种组织构成的特定形态结构，每一种器 官完成与其形态特征相适应的生理功能。
心脏——心肌+上皮组织+结缔组织+神经组织等
器官水平的功能源于组织的相互协调作用，相互协调 作用是动物界各体系所有层次水平中的基本特征。
在功能上相关联的一些器官联合在一起，分工合作完 成某种生命必需的功能，这种比器官更高层次上的结 构单元称为系统或器官系统。 一般脊椎动物主要有12种器官系统。
器官与系统
排泄系统 人体排出废物主要靠排泄 系统。肾脏是生成尿的器 官，能将含氮的代谢终产 物从血液中清除。这些代 谢废物以尿的形式从输尿 管进入膀胱暂时贮存，最 后通过尿道排出体外。 排泄系统对于维持机体的 水盐平衡、保持内环境稳 定具有重要作用。
思想品德问题题汇总
思想品德问答题汇总第1课生命最宝贵1.面对多彩的生命世界，我们该如何做？答：⑴世界因生命而精彩；⑵人类是自然界的一部分，是生命世界的一员；⑶人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
2.人与其他生命的不同之处是什么？答：⑴人能够制造并使工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要；⑵能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
3.面对独特的我，该如何做？答：正因为每个人是独一无二的，所以更应该珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己独特的风采。
4.为什么说人最宝贵的是生命？答：⑴生命属于我们只有一次；⑵生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；⑶苦与乐构成了多彩的人生；⑷人的生命是短暂的。
5.如何珍惜爱护我们的生命？答：⑴学会依法保护自己的生命健康权；⑵增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力；⑶无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；⑷我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境时，应伸出援助之手。
第2课让我们的生命更有价值1. 为什么说人生的价值在于创造和奉献？答：⑴人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值；⑵奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
2. 如何实现生命的价值？答：⑴生命的价值靠行动实现；⑵从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径；⑶干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
3. 为什么说青春是花样的年华？答：⑴青春时节，是孕育理想、确立志向的最佳时期；⑵青春时节，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；⑶青春时节，是充满激情活力的美好时光。
4. 如何让青春更美丽？答：⑴树立远大的理想，追求积极向上的人生目标；⑵珍惜时间，抓住今天；⑶我们要勤奋学习，发展特长，挖掘潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力；⑷要从点滴小事做起，从现在做起，多做有益他人、社会的事。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。
2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。
3. 人与自然和谐共生的方法和建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。
3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。
4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。
6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。
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多彩的生命世界
教学过程：
（一）引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题：多彩的生命世界
（二）教学活动过程
一、多彩的生命世界(板书)
活动一：看一看(书上的图片)
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二：搜集与交流
课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究,请大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍）
活动三：说一说
通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述)
板书小标题：世界因生命而精彩(板书)
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1、世界因生命而精彩
活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：
师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”
思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）
师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。
因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。
（板书）
板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明
活动五：做一做：（教材P5页）
思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。
（教师指导学生完成，并检查完成情况）
2、人的生命的独特性
师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。
）
师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
生：只有我们人类!。
师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫
画——“苹果树下的牛顿”。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。
）
师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。
引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。
（1）人的自然性与社会性（板书）
师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。
因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。
①人类具有无限的创造力。
（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。
这种创造力是其他生命所不具备的。
只有人类才有如此巨大的创造力。
②人类有思想、有智慧。
（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。
（2）认识每个人生命的独特性（板书）
师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。
（指导学生阅读教材P6—7页对话）
①生理：容貌
②心理：性格、兴趣
③社会价值：理想、价值
活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表）
（指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）
（三）课堂小结：
同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。
愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
（四）课后作业
1、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。
）
2、怎样理解人的生命具有的独特性。
（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。
）
3、说一说“独特的自我”（教材P7页）。