八年级语文上册13《苏州园林》教案(新版)新人教版

13 苏州园林
【备课组中心发言纪要】
【基础教案】
教学目标：
1.了解我国园林建筑艺术和成就，领会欣赏中国园林的方法；
2.朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；
3.理清行文思路，明确说明顺序，掌握相关说明方法。

教学重点：把握苏州园林特点，体会说明文语言的准确、简洁和生动。

教学难点：明确说明顺序，掌握相关说明方法及其作用。

教学课时：2课时
新课讲解内容：
第一课时
一、导入新课，作者介绍
导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州园林是个什么样的景象。

冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。

背景资料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。

二、字词解释
【轩（xuān)榭（xiè）】有窗户的廊子或小屋。

榭，建筑在台上的敞屋。

【败笔】：文、字、画、诗、文中不好的一笔。

【丘壑（hè）】：山水风景
【嶙（lín）峋（xún）】：枯瘦的样子。

【镂（lòu）空】：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

【蔷（qiáng）薇（wēi）】：一种花的名称。

【明艳】：明亮鲜艳。

形容刺眼的颜色。

【因地制宜】：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

因，根据。

制，制定。

宜，适当。

【重峦（luán）叠嶂（zhàng）】重重叠叠的山峦。

三、整体感知
1.划分结构层次，理清全文思路。

第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。

总
亭台轩榭布局的自然美。

大处假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。

花墙廊子的层次美。

分
讲究每个角落的构图美。

细处门窗的图案美。

园内建筑的色彩美。

第三部分（10）总结全文。

总
2.苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
明确：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。

3.本文的说明顺序是怎样的？
明确：文章采用先总后分式的结构展开。

先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。

园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。

“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

四、合作探究
1.作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2.为了达到“完美的图画”的目的，作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？
明确：为了达到“完美的图画”的目的要做到四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

五、课堂十分钟：完成《全品》相应练习。

六、作业布置。

第二课时
一、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

明确：
举例子：
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

”
作比较：
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

打比方：
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

”
引用：
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。

”
摹状貌：
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

”
二、深入探究
1.自由朗读三到六段，思考问题：
（1）四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？
（2）布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。

“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。

“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。

“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。

可见作者遣词很准确，贴切。

2.读第4段，思考问题：
（1）探究局部说明顺序。

明确：本段先写假山堆叠艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。

次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。

再次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。

“图画美”贯穿整个段落。

（2）苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?
明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。

其次写池沼。

先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。

通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

假山的堆叠可以说是一项艺术。

成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。

一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。

（3）池沼的安排有何讲究？
明确：池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。

三、课堂十分钟 : 完成研讨与练习第四题。

四、作业布置。

【板书设计】
苏州园林叶圣陶
亭台轩榭——布局美每个角落——图画美
假山池沼——配合美门窗设计——图案美
花草树木——映衬美建筑颜色——色彩美
花墙廊子——层次美
（局部）（主）（细部）（次）
（补充资料）说明方法
举例子
先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。

增加文章可信度。

作比较
通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。

容易突出被说明对象的特点。

打比方
凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。

使要说明的对象形象可感。

列数字
从数量上说明事物的特征。

通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。

引用
引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。

增强文章的说服力。

下定义
用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。

便于使读者对说明对象获得清晰的概念。

作诠释
用概括的语言对事物的某一方面作解释。

不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。

分类别
把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。

便于将复杂事物说得眉目清楚。

列图表
是文字说明的一种辅助方法。

使说明对象简明清晰。

摹状貌
如同描写一样的表示说明对象的外部特征。

使说明对象形象，明晰。