环保改革背景下环境咨询服务实用型人才培养探究
环保行业人才培养的瓶颈问题在哪里
环保行业人才培养的瓶颈问题在哪里在当今社会，环保行业的重要性日益凸显。
随着环境问题的不断加剧，对于环保专业人才的需求也与日俱增。
然而，在环保行业人才培养的过程中，却面临着诸多瓶颈问题，这些问题严重制约了行业的发展和进步。
首先，教育体系与实际需求的脱节是环保行业人才培养的一大难题。
在当前的教育体系中，环保相关专业的课程设置往往侧重于理论知识的传授，而对实践能力的培养相对不足。
学生在学校里学到的大多是抽象的概念和原理，缺乏实际操作的经验和技能。
这导致许多毕业生在进入工作岗位后，需要花费大量的时间和精力去适应实际工作的要求，无法迅速为企业和社会创造价值。
其次，师资力量的不足也是一个关键问题。
优秀的师资是培养高质量人才的重要保障，但在环保领域，具备丰富实践经验和前沿理论知识的教师相对较少。
一些教师可能自身缺乏在环保行业一线工作的经历，难以将实际工作中的问题和解决方法有效地传授给学生。
这使得教学内容与实际工作场景存在差距，无法满足行业对人才的多样化需求。
再者，实践教学环节的薄弱也是不容忽视的瓶颈之一。
环保行业是一个实践性很强的领域，需要学生具备解决实际问题的能力。
然而，由于实践教学资源的有限，如实验设备的不足、实习基地的缺乏等，学生往往无法得到充分的实践锻炼机会。
这不仅影响了学生的动手能力和创新思维的培养，也使得他们在面对实际工作中的复杂问题时，显得束手无策。
另外，行业内的薪酬待遇和职业发展空间有限，也在一定程度上影响了人才的培养和吸引。
与一些热门行业相比，环保行业的薪酬水平普遍较低，职业晋升通道不够清晰和畅通。
这使得许多有潜力的人才在选择职业时，对环保行业望而却步，或者在工作一段时间后选择转行，造成人才的流失。
还有，环保行业的跨学科特点也给人才培养带来了挑战。
环保问题涉及到化学、物理、生物、地理等多个学科领域的知识，需要人才具备跨学科的综合素养。
但目前的教育模式在跨学科融合方面做得还不够完善，学生往往难以形成系统的跨学科思维和解决问题的能力。
环保行业人才需求与供给现状分析
环保行业人才需求与供给现状分析环保行业是一个新兴的、快速发展的行业，随着全球对环境保护意识的提高和政府对环保政策的加强，该行业对人才的需求逐渐增加。
以下是对环保行业人才需求与供给现状的分析。
一、需求分析1.专业人才需求：环保行业需要具备环保技术、环境监测、环境管理、环境规划等相关专业知识和技能的人才。
这些人才可以在环保企业、环保科研机构、环保政府部门等领域就业。
2.技能人才需求：环保行业需要的人才不仅要有扎实的理论基础，还需要具备实际操作技能和实践经验。
例如，环境监测工程师需要具备环境监测技术、仪器操作和维护等方面的技能；环境管理顾问需要具备环境管理体系建设、环境风险评估等方面的技能。
3.高层次人才需求：随着环保行业的快速发展，对高层次人才的需求也越来越高。
这些人才通常具备较高的学历、丰富的实践经验和突出的创新能力，能够在环保领域发挥引领作用。
二、供给现状1.人才培养：目前，我国环保行业的人才培养体系正在逐步完善。
许多高校和职业院校都开设了环保相关专业，为社会培养了大量的环保人才。
同时，一些环保培训机构也提供了针对不同层次和领域的环保培训课程。
2.人才供给：尽管环保行业的人才需求在不断增加，但人才供给仍存在一定的缺口。
一方面，环保行业的人才培养数量还不能完全满足市场需求；另一方面，环保行业的人才结构也不尽合理，一些领域的人才供给过剩，而另一些领域的人才供给不足。
3.人才流动：环保行业的人才流动相对较为频繁。
一方面，随着环保政策的加强和环保市场的不断扩大，一些企业开始进入环保领域，需要大量的人才支持；另一方面，一些环保企业由于经营不善或市场竞争激烈等原因，导致人才流失。
综上所述，环保行业的人才需求与供给现状呈现出一定的不平衡性。
为了满足市场需求，需要加强环保行业的人才培养、优化人才结构、提高人才素质和技能水平，同时促进人才的合理流动和共享。
新时代背景下人才生态环境优化对策研究
新时代背景下人才生态环境优化对策研究【摘要】随着新时代社会的发展，人才生态环境的优化对策研究变得尤为重要。
本文首先介绍了研究背景、问题提出和研究意义，然后分析了当前新时代人才生态环境的现状。
接着探讨了人才培养机制的优化、人才流动机制的改革、人才政策体系的完善等方面。
在此基础上，提出了人才生态环境全面优化的对策。
最后总结了新时代人才生态环境优化的对策，展望未来的发展方向，并强调了研究成果的应用推广。
通过本文的研究与探讨，将有助于提升人才生态环境的质量，促进人才培养和发展，推动社会经济的进步与繁荣。
【关键词】关键词：新时代、人才生态环境、优化对策、研究背景、问题提出、研究意义、人才培养机制、人才流动机制、人才政策体系、人才生态环境、现状分析、改革、完善、总结、展望、未来发展方向、研究成果、应用推广。
1. 引言1.1 研究背景在新时代，人才作为国家发展的重要资源，其生态环境对于社会经济发展具有至关重要的作用。
随着社会的不断变革和发展，人才生态环境也面临着一系列新的挑战和问题。
对于如何在新时代背景下优化人才生态环境，提高人才的素质和数量，已经成为当前亟需解决的重要问题。
人才是国家的宝贵资源，也是国家发展的重要支撑。
而随着科技的不断进步和全球化竞争的加剧，人才的需求越来越高，同时人才的培养和留住也变得愈发困难。
优化人才生态环境，搭建良好的人才培养、流动和政策体系，成为了当前亟需研究和解决的问题。
在这样的背景下，对新时代背景下人才生态环境优化对策进行研究，不仅有助于提高国家人才资源的整体素质和数量，更有助于推动国家经济发展和社会进步。
本文旨在探讨新时代背景下人才生态环境的现状和问题，并提出相应的对策和建议，以期为我国未来人才发展提供有益的参考和建议。
1.2 问题提出在当前新时代背景下，人才生态环境的优化已成为社会发展的重要课题。
我们也面临着一些问题和挑战。
人才流动性不足，很多优秀人才难以在不同领域之间流动，导致资源的浪费和人才的局限性。
探究环境咨询服务的应用价值
探究环境咨询服务的应用价值作者：宋晓梅田秀儒来源：《市场周刊·市场版》2020年第08期摘要：随着人们生活水平的不断提高和工业化城镇化规模的不断扩大，我国的环境问题也随之变得严重，治理环境污染和保护生态环境，改善环境质量的需求日益迫切。
文章从环境咨询服务让经济与环保“双赢”的角度展开相关讨论，通过环境咨询服务将经济与环保有效结合起来，利用环境咨询服务的知识和决策优势，让企业充分认识环境咨询服务的优势，推动企业重新认识环保与经济两者的关系，充分理解“绿水青山就是金山银山”的理念。
关键词：环境咨询服务;经济环保;双赢一、环境咨询服务的内涵（一）环境信息服务环境信息服务主要是跟进环保前沿技术以及当前国家对环保工作的法规政策要求，帮助企业及时掌握环保信息，通过专业人员的收集总结和分析，进行政策解读，及时让企业掌握环保动态，为企业的决策提供依据，同时，及时制止企业的环保违法行为，避免企业或建设单位因环保违法而造成损失。
（二）环境管理服务环保管理服务为协助企业或单位完善其内部环保管理。
由于许多企业面对当前国家对环境管理要求高、人民群众环境要求期望值高、园区环境管理压力大的大环境，环境管理人员不足，环保专业技术人员缺乏，不能满足新形势下的环境管理要求，急需第三方专业环境服务机构协助其完善环境管理。
包括环保建章建制、环保设施管理、环保隐患排查、迎接环保督察等。
（三）环境技术服务环境技术服务是环境咨询服务的核心内容，它包括为企业和单位解决环保治理中遇到的“疑难杂症”、为建设项目提供从项目申报立项、选址到项目竣工的全过程“保姆服务”、为企业进行环保排查诊断，为企业解决排污许可、应急预案、危废管理、信息公开等专業项目。
（四）环保工程咨询服务环保工程咨询服务包括项目环保设备建设情况核查、针对项目和工艺提供经济合理的环保工程治理方案设计建议、为环保工程设备的选型采购等提供专业建议、为环保设施和监测设备调试安装和运行提供技术支持等。
环境保护专业人才培养方案
环境保护专业人才培养方案一、背景随着全球环境问题的不断恶化，环境保护已经成为了全社会面临的重大问题。
为了应对这个挑战，各国都开始加强环境保护人才的培养，力求提高环境保护工作的水平和效果。
我国也在这方面加大了投入和力度，同时也在不断完善环境保护专业人才的培养方案，以更好地适应环境问题的需求。
二、目标本文旨在提出一份全面的环境保护专业人才培养方案，以满足我国环境保护人才的需求。
方案的目标如下：1. 培养具有扎实的环境科学和环境保护知识的科技人才，使其能够深入地了解环境问题的本质、原因和危害，并能够有效地预防和治理环境问题。
2. 培养兼具环境保护理论和实践能力的专业人才，使其能够掌握环境保护的相关理论和技术，同时具备实践操作的能力。
3. 培养国际视野和竞争力的环境保护人才，使其能够熟悉国内外环境保护发展的最新动态，具备与国际水平接轨的能力。
三、内容1. 建设完善环境保护专业人才的培养体系。
环境保护的复杂性和专业性要求我们在培养中要建立完善的体系。
这个培养体系将包括环境科学、环境工程、环境管理、环境法律等相关专业的知识，以及交叉学科的知识。
同时，我们还应该加强环境保护实践和创新能力的培养。
2. 设计系统化、实践性的教学内容。
我们需要综合利用各种教学资源，设计具有可操作性和实践性的教学内容。
同时，我们还应该开展教师的教育培训，提高他们的教学能力和科研水平，以保证教学效果的质量和实用性。
3. 加强学生的实践学习。
环境保护专业需要加强实验室实践和校外实习的学习，以提高学生的环境保护能力和实践能力。
在实践教学中，要注意培养学生的综合素质和团队意识，培养与环境保护相关的技能和技术。
4. 提高学生的职业素养和综合能力。
环境保护专业需要加强学生的职业素养和综合能力的培养，包括科研能力、创新能力、沟通能力、组织管理能力等。
加强与社会的联系，通过讲座、实践、实习等形式，拓宽学生的视野，丰富学生的社会经验。
5. 积极转化科技成果，推动环境保护技术创新与应用。
环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究
环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究江苏省无锡市 21400摘要：随着国家各项事业的快速发展，人们对生态文明建设和环保工作提出了更高要求。
环境工程专业是为适应我国国民经济和社会发展的需要，培养具备较好工程技术基础及理论知识，能在环保部门、设计咨询机构以及工矿企业等单位从事污染防治与环境保护综合管理、规划及设计等方面工作的高级专门人才的专业。
教育机构在环保方面的需求，就是要顺应时代的发展，适应市场的需要，坚持国际化、现代化的教学资源，与时俱进。
为此，教育部门认为，为了培养适应市场需求的人才，必须积极地利用新的教学资源。
通过对环境工程专业的持续改进，使其能够更好地适应新时期的需要。
关键词：环境工程专业发展趋势人才培养途径当前的经济社会，对人才的需求已达到专业化、现代化的要求，环境工程专业的学习要求教育部门根据环境工程的发展趋势和本专业所急需的人才的特性，在“一”和“二”的双重作用下，师生的共同努力，我们将继续为新时代的环境工程专业人才提供有力的支持。
近几年，我国高等院校陆续开设了这一专业，但由于其培养目标、技术规范、人才培养周期长达4—5年，因而其毕业生人数相对稀少。
新时代的发展给各个领域带来了新的发展机会和挑战，而随着我国经济的快速发展，环境问题也逐渐向全球扩散因此，在经济发展的同时，要做好环保工作，这是环保技术人员必须要做的事情。
我们要从发展的角度来分析问题，寻找出合适的方法和培养人才的方法。
一、环境工程学科建设现状随着环境污染问题日益突出，环境工程专业的人才需求也越来越多，在众多专业中，环境工程作为一个新兴的一级学科，它的发展势头很好，受到了社会的普遍关注。
目前我国高校设有该专业的有：清华大学、北京师范大学、中国矿业大学、华中科技大学、浙江工业大学等。
此外，由于学科建设需要从各个层次进行人才培养和师资建设，因此环境工程学科建设必须具备较好的师资条件和良好的师资力量。
但是我国环境工程学科建设中也存在一些问题，主要表现在：部分高校环境工程教师数量不足；科研力量薄弱；教学方面与企业联系不够紧密。
环境生态部工作人员的环保人才培养与队伍建设
环境生态部工作人员的环保人才培养与队伍建设随着环境问题的日益突出，环境生态部在保护生态环境、推动可持续发展的重要职责下，急需拥有专业且高素质的环保人才队伍。
在环保人才的培养和队伍建设过程中，环境生态部采取了一系列切实可行的措施，以确保人才队伍的专业素质和工作水平。
一、加强环境生态专业人才培养为了培养更多的环境生态专业人才，环境生态部着重加强高等院校环保专业的教育和培养。
他们与多所高校合作，共同制定了全面、系统的环保专业课程体系，并注重实践教学的重要性。
通过提供实习机会、导师指导和科研项目，学生得以从理论到实践全面发展，培养出具备丰富实践经验的环保人才。
此外，为了进一步加强环保人才的培养，环境生态部也积极推动环保相关职业技能培训。
通过合作与交流，他们与相关机构共同开设环境监测、污染防治等职业技能培训班，为在职人员提供多样化的培训机会，不断提升他们的技能水平和专业素质。
二、建设多层次的环保人才队伍环境生态部注重建设多层次的环保人才队伍，以适应不同职能和岗位的需求。
在队伍建设中，他们分别注重以下几个方面：1. 专家顾问：环境生态部积极引进国内外环保领域的专家顾问，为部门提供高层次的技术支持和指导，推动相关工作的科学发展。
2. 中高级专业技术人员：为了应对环境监测、污染防治等工作的需求，环境生态部加大了对中高级技术人员的引进和培养力度。
他们通过竞争性选拔和高质量培训，选拔出一批专业素质较高的人员，并鼓励他们在相关领域深耕细作。
3. 基层技术人员：为了推动基层环保工作的深入开展，环境生态部注重培养和选拔一批基层环保工作骨干。
通过组织培训班、派驻专家和实地指导，他们努力提升基层环保人员的技能水平和综合素质。
三、促进环保人才队伍的持续发展为了促进环保人才队伍的持续发展，环境生态部注重激励机制和职业晋升通道的建立。
他们通过定期评估和职称评审，为表现突出的环保人才提供晋升的机会。
同时，他们还鼓励人员参加学术交流和科研项目，扩大其学术影响力和业务能力。
新时代背景下人才生态环境优化对策研究
新时代背景下人才生态环境优化对策研究随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，新时代对人才的需求也在不断增加。
人才是国家发展的重要资源，是推动经济发展和社会进步的关键力量。
由于各种因素的制约，人才生态环境并不理想，人才流动性不高，培养机制不完善，人才浪费现象严重。
对人才生态环境进行优化对策研究是十分必要的。
一、新时代人才需求与人才生态环境优化新时代对人才的需求已经从单一的技术能力发展到多元化的综合素质，需要有创新精神、团队合作精神、批判性思维等素质。
由于全球化的发展趋势，国际化人才的需求也在不断增加。
需要对人才生态环境进行优化，以适应新时代的需求。
1. 人才流动性差：由于户籍制度的束缚以及地区之间的发展不平衡，导致人才的流动性不高，很多优秀人才无法在更适合他们发展的地方发挥作用。
2. 人才培养机制不完善：过于功利化的培养模式导致人才的创新能力和实践能力不足。
大学毕业生数量庞大，但实际的就业质量并不高，存在浪费现象。
3. 人才流失严重：由于社会的竞争压力以及人才待遇不平衡，优秀人才选择出国发展，导致我国人才流失现象严重。
三、优化对策研究1. 放宽人才流动的限制：逐步取消户籍制度的限制，让人才可以更加自由地选择自己的发展地点。
建立更加灵活的人才流动机制，吸引优秀人才到需要的地方发展。
2. 完善人才培养机制：改变过度功利化的培养模式，注重学生的综合素质和能力培养，鼓励学生创新精神和实践能力。
加强产学研结合，建立更加灵活的实践培训机制，提高学生的就业质量。
3. 提高人才待遇：建立公平合理的薪酬制度，提高人才的待遇水平，激发人才的积极性和创造性。
完善社会保障制度，为人才提供更加稳定的发展环境。
4. 加强国际人才引进：完善国际人才引进政策，为优秀外国人才提供更加便利的工作和生活条件。
建立更加灵活的国际人才流动机制，吸引更多的优秀外国人才来我国发展。
四、人才生态环境优化对策研究的意义优化人才生态环境对于实现国家经济发展和社会进步具有重要意义。
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环保改革背景下环境咨询服务实用型人才培养探究作者：熊佰炼陈留美代颖彭亚娟来源：《大学教育》2019年第10期[摘要]随着我国生态环保改革力度的不断加大，环境咨询服务业蓬勃发展，对相关专业人才的需求迅速增加。
论文分析了改革背景下环境咨询服务业的市场需求变化和对人才专业知识、能力的要求。
在此基础上，从如何建立科学的课程体系、培养“双师双能型”教师队伍和建立产教融合的人才培养机制三个方面探究了环境咨询服务应用型人才培养的途径。
[关键词]应用型本科高校;环保改革;环境咨询服务;人才培养[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）10-0158-03党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义“五位一体”总体布局，环保机构改革、审批流程简化、资源有偿使用、生态补偿制度、环境税费改革、生态环境损害责任终身追究制等重大改革措施陆续出台，区域环保规划、“三线一单”（生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和环境准入负面清单）制定、环保验收、污染源监测、排污许可证申请与核发、环保税核算、环保管家等新型环境服务市场需求大增，环境咨询服务业已从环境影响评价（以下简称“环评”）一家独大逐渐扩展到了多样化的政府与企业环境咨询市场共同发展的新阶段[1]。
教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出，地方普通高校人才培养应“坚持需求导向”“推进需求传导式的改革”“深化产教融合”“加强一线技术技能人才培养”。
环保改革背景下多样化的环境咨询服务市场日渐成熟，如何创新培养模式，提高培养质量，适应产业发展对环境咨询服务人才的需求，已成为应用型本科高校环境类专业必须探究的重要课题[2]。
一、环保改革背景下环境咨询服务业市场需求的变化（一）环评市值规模萎缩，建设项目环评地位相对削弱2018年4月发布的《建设项目环境影响评价分类管理名录》对建设项目环评文件等级进行了适当的降级，需编制报告书的行业已从147项减至125项，登记表行业数从35项增加至58项，加之我国经济发展越来越注重增长质量，固定资产投资建设减少，这共同导致了建设项目环评市值规模的萎缩。
“十三五”以来，国家先后出台了一系列关于加强规划环评与项目环评联动，加强空间管制、总量管控和环境准入的指导性文件，明确规定要落实“三线一单”对建设项目的指导和约束，在高质量完成区域规划环评、各类管理清单清晰可行的改革区域，对准入项目的环评报告降级处理，导致建设项目环评地位的相对削弱。
（二）建设项目竣工环保验收由建设单位自行负责，竣工环保验收服务市场需求显现2017年修订的《建设项目环境保护管理条例》规定，环保行政部门不再负责建设项目竣工环境保护验收工作，由生态环境部分行业发布《建设项目竣工环境保护验收技术指南》，企业依托自身力量或委托有资质的第三方完成验收工作。
建设项目竣工环境保护验收工作专业性强，大部分建设单位靠自身力量难以完成此项任务，委托有资质的第三方按照行业验收技术规范编制验收监测报告或者验收调查报告应是主要选项，建设项目竣工环保验收服务市场需求已经形成。
（三）建立以排污许可证为核心的固定污染源管理制度，排污许可环境服务需求增大国务院在2016年颁布的《控制污染物排放许可制实施方案》提出，将排污许可制建设成为固定污染源环境管理的核心制度，到2020年完成覆盖所有固定污染源的排污许可证的核发工作，逐步将固体废物和环境噪声依法纳入排污许可管理，形成可追溯的企业实际排放量档案。
2017年，环保部随后发布《排污许可证申请与核发技术规范总则》和22个行业的《排污许可证申请与核发技术规范》，对各行业自行监测、监测结果管理和污染防治设施运行情况记录、信息公开等做出了具体规定。
随着越来越多的行业颁发排污许可证，以及排污许可专项执法的跟进，企事业单位治污主体责任不断强化，排污许可咨询服务市场需求大增。
（四）环境监测市场放开，第三方监测业务激增2015年，环保部发布《关于推進环境监测服务社会化的指导意见》，提出全面放开服务性监测市场，鼓励社会环境监测机构参与排污单位污染源自行监测、环境损害评估监测、环境影响评价现状监测、清洁生产审核、企事业单位自主调查监测活动，有序放开公益性、监督性监测领域。
将社会环境监测机构能够承担又不影响公平公正原则的相关业务，积极稳妥、因地制宜地向社会环境监测机构有序放开，包括环境质量自动监测站和污染源自动监测设施的运行维护，以及固体废物和危险废物鉴别等监（检）测业务。
这直接导致了当下第三方环境监测服务市场的迅猛发展。
（五）明确政府对环境规划和环境质量负责，政府层面的环境咨询需求增大2015年8月9日起实施的《党政领导干部生态环境损害责任追究办法（试行）》规定，地方各级党委和政府对本地区生态环境和资源保护负总责。
绿色考核体系、领导干部自然资源资产离任审计、自然资源资产负债表编制、党政领导干部生态环境损害责任追究、生态补偿制度等相继出台，催生出各级政府日趋旺盛的环境咨询服务需求。
政府主导制定“三线一单”以及构建生态廊道和生物多样性保护网络时也需要环境咨询服务机构提供具有可操作性的实施方案，政府层面的环境咨询服务成了环境咨询服务业的重要市场。
（六）环保税费改革启动，环保税咨询服务应运而生2018年1月1日，《中华人民共和国环境保护税法》正式实施，排污费的缴纳人变为环保税的纳税人。
与普通税种不同的是，该交多少环境税征缴对象无法自报，税务机关无法核定，必须由地方环保机构先对应税污染物进行核定，税务机关才能据此征税。
由于环保税收的征缴权力已完全移交给税务部门，加上污染源已由排污单位自行监测，地方环保机构实际难以准确计算出环保税征缴额度，企业和税务机关就税额的核定必定产生分歧和博弈，专业的第三方环保税核算咨询服务市场必将应运而生。
（七）企业环境综合服务需求升级，环保管家服务走俏“环保管家”是指环境咨询机构对企业或工业园区提供从前期的排污情况调查，到中期的治污方案设计，再到生产设备的选用，最后到后期的运营治污设备等全过程环境咨询服务。
“十三五”以来，随着多项环保法规新政的制定出台，企业环保主体责任不断被强化，环境服务需求稳步上升，“环保管家”综合服务的推出填补了企业在环保领域能力的不足，逐渐得到了市场的认可。
为应对市场需求，培育产业良性发展，中国环境保护产业协会环评分会在2016年成立了“环保管家服务技术联盟”，环境服务的时代真正到来[3]。
二、环保改革背景下环境咨询服务应用型人才的专业知识与能力要求准确把握环境咨询服务应用型人才所需专业知识和必备的专业能力是培养合格人才的前提[4]。
本研究结合市场需求，对环境咨询服务应用型人才的知识和能力结构要素做出划分，详见表1。
三、环保改革背景下环境咨询服务应用型人才的培养途径（一）建立有助于培养学生专业应用能力的课程体系根据环境咨询服务应用型人才的专业知识和能力要求，按照“精选通识教育、强化专业课程、夯实实践教学”的原则建立有助于提升学生专业应用能力的课程体系。
（1）精选通识教育：在确保思政类课程课时的前提下，适当减少大学英语、大学语文、大学物理、高等数学等基础课程的学时学分，保障学生学习专业知识和技能的时间。
（2）强化专业课程：增加环境影响评价、环境法学、环境监测、污染控制工程等专业性、实践性强的课程的学时，提高学生对知识的掌握程度;通过选修课方式增设环保竣工验收、排污许可制下企业环境管理、工艺环境学、环境税咨询服务、“三线一单”规划等课程，拓展对环境咨询服务专业知识的学习。
（3）夯实实践教学：增加课内实践教学学时，通过模拟实训、沙盘推演等方式提升学生环境咨询服务能力;建立校内实训基地，增强学生对污染治理和自动监测设施设备的运用和维护能力;与环境咨询服务企业共建产学研合作基地，通过项目合作、顶岗见习等多种方式让学生参与环境咨询服务业务企业的项目实施，提升学生解决实际问题的能力。
（二）培养“双师双能型”环境咨询服务教育教师队伍教师是决定应用型本科人才培养质量的关键因素之一。
目前，应用型本科高校的教师大都为毕业后直接从事教学工作的学术型硕博士，在与研究型高校相同的职称评审和人才评定标准导向下，必定将大量时间与精力投入到研究性工作中去，缺少提升专业应用能力的内生动力，难以胜任应用性较强课程的教学工作。
教育部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中提出通过“引进来”（引进行业高技能人才担任专兼职教师）和“送出去”（选送教师到企业培训、挂职工作和实践锻炼）并举的方式调整应用型本科高校教师结构，培养一批“理论根底扎实、实践技能突出”的“双师双能型”教师。
目前，环境咨询服务业正处于快速发展的初始阶段，除环境影响评价和环境监测外，其他各项环境咨询服务业务（如环保竣工验收、以排污许可证制度为核心的企业污染管理、环保税服务、环保管家服務等）的从业人员较少，从业经验也有待丰富。
因此，对于环境咨询服务业而言，改革教学评价、绩效考核、职称评聘、薪酬激励等制度，增强教师提高实践能力的积极性，鼓励教师“走出去”在实践中与行业一同成长，比“引进来”更现实也更具有长效性。
（三）建立产教融合的人才培养机制高校与环境咨询服务企业可从人才对接、项目对接、共建实践教材等方面构建起产教融合的人才培养机制。
（1）人才对接：根据校企双方对人才的需求，互派专业技术人才到对方单位开展服务与学习，提升产业服务能力和师资水平;校、企开展实习实训合作，学校向企业输送实习学生，企业技术人员与教师联合开展实习实训指导;根据企业的人才需求制订培养方案，开展人才订单式培养，增强高校人才培养的针对性。
（2）项目对接：根据企业的需求，组织教师参与环境咨询服务项目招投标、实施等过程，提升教师服务地方经济的能力和教学能力;鼓励教师依托企业平台申报环境咨询服务相关的产学研一体化科研项目，通过项目合作研究提升企业科研攻关能力和业务水平，助力教师将科研内涵固化为教学优势。
（3）共建实践教材：成立由教育专家、有环境咨询服务业实践经历的教师和企业资深技术人员组成的教材编写小组，遵循“应用导向、学科支撑”理念，编写以应用能力培养为主线，实现学科、技术和职业知识技能有机整合的教材[5]。
四、结语党的十八大以来，生态环境保护制度体系日益完善，环境保护与治理进程加快推进，各类新型环境咨询服务业应运而生、蓬勃发展。
应用型本科高校环境专业人才培养必须正视市场变化，主动研究环境咨询服务业对从业人才知识结构与能力的需求，从课程体系设置、“双师双能型”教师培养、实践教学体系打造、校企融合、教材建设、教学方法改进等多方面探索环境咨询服务应用型人才培养途径，提高毕业生的职业素养和就业能力，为我国生态环保事业的快速发展输送优秀的应用型人才。