关于高校非遗传承现状的分析和思考
高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题探究
高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题探究1. 引言1.1 研究背景高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题一直是教育领域中备受关注的话题。
随着社会的不断发展和变化，非物质文化遗产的传承和创新已成为一项重要的任务。
高职院校作为培养专业人才的重要阵地，应承担起传承和创新的责任。
目前在高职院校的非物质文化遗产传承和创新中存在着一系列问题，如传承工作不到位、创新意识不强等。
深入研究高职院校在非物质文化遗产传承和创新中的问题，对于提升教育质量、促进文化传承具有重要的现实意义。
有必要对高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题进行深入探讨，为今后的教育工作提供参考和借鉴。
1.2 研究目的在进行高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面存在问题的探究时，我们的研究目的主要是为了深入了解当前高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面的现状，分析其中存在的问题，并提出有效的解决策略。
通过这一研究，我们希望能够为高职院校的非物质文化遗产传承和创新工作提供一些有益的建议，促进非遗传承和创新工作的发展，推动优秀的非物质文化遗产得以传承和发扬光大，更好地服务于社会和文化的发展。
希望通过这次研究，能够引起社会的关注，促进高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面的不断完善和创新，保护和传承好非物质文化遗产，促进我国非物质文化遗产事业的繁荣和发展。
1.3 研究意义高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题探究引言非物质文化遗产是一个国家、一个民族的文化灵魂和记忆，是传统文化的载体和延续。
作为高职院校这样培养技术技能的机构，关注非物质文化遗产的传承和创新，具有重要的意义。
研究高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题，可以帮助我们更全面地了解当前的教育现状。
通过深入挖掘高职院校在传承非物质文化遗产方面存在的困难和挑战，有助于改善教育质量，提升学生的综合素质。
探讨高职院校在非物质文化遗产创新中面临的问题，有助于激发学生的创新意识和创造力。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考“非遗”是指民间传统文化遗产，是我国宝贵的文化遗产之一。
非物质文化遗产是指以社会实践、社会活动和社会传统方式传承下来的具有历史、文化、艺术、科学价值的民族文化成果的总称。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》将非物质文化遗产定义为人民创造的各种传统文化表现形式和活动，包括口头传统、表演艺术、社会实践、庆典节日、有关的有形物品和自然物品等，以及有关的传统的手工艺等。
非遗是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化内涵。
它既是中国传统文化的核心，也是中国文化的活态。
而随着社会的不断发展和变迁，非遗传承与保护面临着许多挑战和问题。
本文将从现存问题和对策思考两个方面来探讨非遗传承与保护。
一、现存问题1. 老年传承人减少。
非物质文化遗产的传承需要长期的学习和实践，而很多非遗项目的传承人都是老年人，随着时间的推移，这些老年传承人们逐渐减少，年轻人对非遗传统的了解和传承意识不强。
2. 传承环境缺失。
非遗的传承需要有一定的环境和条件支持，包括传统的场所、传统的工具以及传统的氛围等等。
随着城市化的进程，这些传统的环境已经遭到破坏，传承环境缺失。
3. 商业化过度。
一些非遗项目由于其独特的文化价值和观赏性质，被商业化过度，导致非遗的传承和保护变得功利化，传统文化的内涵在商业利益的影响下变味。
4. 缺乏保护措施。
目前我国对非遗的保护措施较为简单，只有少数非遗项目享受国家级保护，而更多的非遗项目面临着保护不到位和缺乏相关政策的问题。
二、对策思考1. 强化非遗教育。
加强对非遗传统文化的教育，激发年轻人对非遗的兴趣，培养非遗传承人才。
在学校教育和社会教育中加强非遗项目的宣传和推广，让更多的人认识和了解非遗。
2. 建立保护基金。
为非遗项目的保护和传承建立专门的保护基金和机构，为非遗项目提供专门的资金支持和政策扶持，通过国家、地方政府和社会力量共同参与，形成合力。
3. 传统与现代结合。
在非遗传承和保护中，注重传统与现代的结合，推动非遗项目的创新和发展，适应现代社会的需求和发展。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考“非遗”（非物质文化遗产）作为传承和保护传统文化的一项重要工作，已经取得了一定的成就。
在实践中，仍然存在一些问题，阻碍了“非遗”的保护和传承工作的进一步发展。
本文将探讨“非遗”保护与传承的现存问题，并提出一些对策思考。
当前社会对“非遗”的认知度不高。
由于现代化进程的推进，人们日常生活的变化，很多传统文化已经被边缘化甚至遗忘。
大多数人只关注当下的流行文化和娱乐活动，对“非遗”缺乏了解和兴趣。
加强“非遗”知识的宣传和教育显得尤为重要。
可以通过开展“非遗”知识普及活动，组织展览和讲座，鼓励学校将“非遗”纳入课程内容，提高人们对“非遗”文化的认知度和关注度。
利用新媒体平台，如微博、微信等，扩大“非遗”知识的传播范围，吸引更多年轻人的关注。
缺乏有效的法律保护和管理机制是“非遗”保护与传承的一大难题。
尽管我国已经制定了一系列法律法规，如《中华人民共和国非物质文化遗产法》等，对“非遗”的保护和传承进行规范，但在实施过程中存在监管不严、执法不力等问题。
由于“非遗”涉及到的各类文化元素繁多，传承对象众多，传承团队庞大，缺乏统一的管理机制，导致了保护与传承工作的困难。
应加大对“非遗”保护的法律保障力度，加强执法力度，制定和完善相关的管理规定，加强对传承人的培训和督导，确保“非遗”传承工作的有效进行。
经济利益的驱动使得“非遗”保护与传承工作变得复杂。
随着市场的不断扩大和商业化的发展，一些“非遗”项目在传承的过程中变得商业化和功利化，偏离了原有的传统精神和价值观。
一些商家和个人通过市场推广和商品销售获得了经济利益，但却忽视了文化传承的本质。
需要在保护与传承的过程中加强监管，制定相关政策，限制商业化和功利化的行为，保护“非遗”项目的纯粹性和原汁原味。
鼓励和支持传承人通过有意义的方式进行传承，提高他们的经济收入。
年轻一代的参与度不高是“非遗”保护与传承的另一个问题。
由于现代生活方式的变化和对传统文化的认同感的减弱，年轻人对“非遗”文化的兴趣不高，缺乏参与和传承的积极性。
非遗教育问题及解决方案
非遗教育问题及解决方案一、非遗教育问题的现状分析非遗教育作为传承和弘扬中国优秀传统文化的重要途径，在当前社会中面临着一系列问题：1.教育资源不足：在学校教育中，非遗教育往往被忽视，教育资源的投入不足，非遗传统技艺的传承和教育工作难以开展。
2.传承人才稀缺：传统非遗技艺需要通过世代相传的方式才能得以传承，但传承人才的培养和引进成为了一个难题，许多非遗技艺濒临失传。
3.理论与实践结合不足：过去的非遗教育过于侧重理论知识的传授，实际操作的机会较少，很难培养出真正的非遗传承者。
4.社会认知度不足：大多数人对于非遗文化了解不深，缺乏对非遗文化的认同和支持。
以上问题的存在，需要我们思考如何有效地开展非遗教育工作，推动非遗传统文化的传承和发展。
二、非遗教育问题解决方案探讨1.加强非遗教育资源的投入针对教育资源不足的问题，政府、学校和社会应该加大对非遗教育资源的投入。
政府可以制定专门的政策措施，增加非遗教育的专项经费支持；学校可以将非遗文化融入到校园文化建设中，为非遗教育提供更多的舞台和资源；社会各界可以积极参与非遗教育，提供资金和物质支持，共同推进非遗教育工作。
2.加强非遗传承人才的培养和引进针对传承人才稀缺的问题，可以通过建立非遗传承人才培养计划、设立非遗人才奖励机制等方式，吸引更多有志于非遗传承的年轻人投身其中。
同时，还可以引进外部专业人才，促进国际国内的非遗交流，推动非遗技艺的传承与创新。
3.加强理论与实践的结合为了解决理论与实践结合不足的问题，可以借鉴学徒制的传统模式，建立非遗技艺传承的实践基地，为学生提供更多的实践机会；还可以加强非遗教育课程的开发，将实践操作纳入课程教学内容中，加强学生的实际操作能力。
4.提升社会认知度，形成对非遗文化的认同和支持为了提升社会认知度，可以通过开展非遗文化宣传推广活动，提高公众对非遗文化的认知度；开展非遗文化体验活动、展览、演出等形式，吸引更多的人参与其中，增强社会对非遗文化的认同和支持。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考“非遗”是指中国的非物质文化遗产，是中国文化的精髓和传统的代表，承载了千百年来的智慧和文化传承。
然而，随着现代化的发展和社会进步，非遗的保护和传承已经面临着严重的问题。
本文将探讨非遗保护和传承的现存问题以及对策思考。
一、非遗问题分析1.非遗保护意识不足在现代社会中，许多人缺乏对非遗保护的认识和重视。
许多非遗文化因为缺乏公共宣传和教育，难以获得广泛的关注和认可。
同时，许多地方政府也没有为非遗的保护提供足够的支持和资金。
2.传承者缺乏许多非遗文化的传承者已经年迈，很难将他们的知识和技艺传承给下一代。
同时，现代化的生活方式和文化环境已经淘汰了一些非遗技艺，使得这些技艺缺少新的传承者。
3.非遗保护机构管理不善许多说不上话的非遗捏造出来了只是为了进一步发展，甚至仅仅为了获得非遗保护的资格。
些机构缺乏专业的管理和有关法律法规的指导，存在一些管理漏洞和失误，导致非遗文化的保护效果不佳。
二、对策思考1.加强非遗宣传和教育非遗的保护需要公共宣传和教育。
政府和文化机构需要在媒体、网络、教育等渠道上进行非遗文化的宣传，让更多人认识、了解并积极参与保护非遗文化的活动。
同时，加强非遗教育和普及，让更多的年轻人了解非遗文化的内涵和意义，进而培养更多的传承者。
政府需要加强非遗保护机构的管理，建立一套科学、系统的机构管理制度。
加强非遗文化的保护和传承工作，在保护数据基础设施、技术装备等方面集中投入，不断提高遗产保护机构的管理水平和工作能力。
3.开展非遗文化创新保护非遗并不是简单地保持传统，更重要的是将其发展和创新。
要让非遗文化具有活力和吸引力，政府和文化机构应该积极探索和推动非遗文化的转型升级和创新发展，使其更符合现代人的审美和需求，也使其更有价值和意义。
4.加强对传承者的支持传承者是非遗文化传承的重要一环，政府应加强对传承者的支持和保障，提供充足的资金、场地、设备等资源。
同时，也要鼓励和引导年轻人投身非遗文化的传承和创新，尤其是在普及优秀非遗文化方面，为保护非遗积累更多的社会资源。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考“非遗”是指中国传统文化中的非物质遗产，包括传统技艺、传统表演艺术、传统音乐舞蹈、传统戏剧等。
保护和传承非遗是保护中国文化多样性、促进社会可持续发展的重要任务。
目前在非遗保护与传承过程中存在以下问题：非遗传承人的流失是非遗面临的首要问题。
随着时间的推移，许多非遗传承人都面临着老龄化和撤退的困境。
他们中的大多数没有遗传自己的技艺给下一代，导致非遗技艺的传承中断。
非遗保护和传承的法律法规不完善。
当前的法律法规对非遗保护和传承的支持力度不够，缺乏具体实施细则和措施。
这使得非遗保护和传承工作缺乏制度性的指导和规范。
非遗保护和传承缺乏专业化机构和人才。
非遗保护和传承需要专业的机构和人才来进行调研、保护技术、培训传承人等工作，但目前缺乏这方面的资源和支持。
非遗保护和传承在市场经济环境下面临的经济困难。
在市场经济中，传统文化往往难以与商业利益相结合，维持传统技艺的传承和生存面临着经济上的困难。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：加大非遗传承人的培养力度。
鼓励年轻人参与非遗技艺的学习和传承，建立非遗传承人的培养机制。
可以通过设立奖学金、培训班等方式，吸引更多的年轻人参与进来，并将非遗技艺传承给下一代。
加强非遗保护和传承的立法工作。
制定相关法律法规，明确非遗的保护和传承责任，并配套出台实施细则和措施，提供法律保障和指导。
建立专业化的非遗保护和传承机构。
加大对非遗保护和传承机构的支持力度，培养非遗保护和传承的专业人才。
通过建立专业化的研究机构、培训中心等，提供专业化的支持和保障。
探索非遗与现代经济结合的途径。
可以通过非遗产品的开发和推广，将非遗文化和商业利益相结合，提高非遗的经济价值。
可以通过政府补贴、扶持政策等措施，减轻非遗传承人的经济负担。
非遗保护与传承面临着一系列的问题，但我们可以通过加强非遗传承人的培养、完善非遗保护和传承的法律法规、建立专业化机构和人才队伍以及探索非遗与现代经济结合的途径来解决这些问题，保护和传承非遗的工作将更加顺利推进。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考“非遗”是指中国的非物质文化遗产，包括传统技艺、传统表演艺术、传统音乐、传统舞蹈以及口头传统等。
作为宝贵的文化遗产，保护与传承非遗已经成为现代中国的重要任务。
在保护与传承非遗过程中，仍然存在一些现存问题，需要我们思考并采取相应的对策。
非遗保护与传承缺乏统一的规划和管理机制。
由于各地“非遗”遗产具有区域性和特色性，导致保护与传承工作无法得到全面统一的规划和管理。
建立一个全国性的非遗保护与传承的规划和管理机构是非常必要的。
该机构应该负责制定统一的保护与传承标准，并协调各地的工作，确保非遗的保护与传承工作得到规范和有序的进行。
非遗保护与传承缺乏合适的传承人。
许多非遗技艺都需要长期的学习和实践才能掌握，但是由于现代生活方式的改变和市场经济的冲击，许多年轻人不再愿意从事传统的手工艺或表演艺术。
这导致了传承人的不足。
为了解决这个问题，应该加强非遗技艺的宣传和推广，增加非遗传承人的吸引力。
政府和社会应该提供相关的培训和支持，鼓励年轻人从事非遗传承工作，保证非遗技艺的传承。
非遗保护与传承缺乏足够的经费和资源投入。
非遗保护与传承需要大量的资源和经费投入，包括设施建设、人才培养、研究和宣传等方面。
目前的投入仍然不足。
为了解决这个问题，政府应该加大对非遗保护与传承工作的支持力度，增加相应的经费和资源投入。
可以通过发起非遗项目的众筹或者引入社会资本等方式来筹集资金，确保非遗保护与传承工作的顺利进行。
非遗保护与传承还面临着市场化和商业化的挑战。
随着市场经济的发展，一些非遗技艺逐渐被商业化，使其脱离了其原本的文化价值和艺术内涵。
为了解决这个问题，应该加强对非遗技艺商业化行为的监管和规范，避免非遗技艺的“卖身”和失去其独特的文化特色。
非遗保护与传承的现存问题与对策思考包括建立统一的规划和管理机制、培养合适的传承人、增加经费和资源投入以及规范非遗商业化行为。
只有通过多方面的努力和合作，才能真正保护好非遗，传承好中华文化的宝贵财富。
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考
“非遗”保护与传承的现存问题及对策思考非物质文化遗产是指由人们创造并传承的各种传统文化表现形式，包括口头传统、表演艺术、社会风俗习惯、传统手工艺等。
这些传统文化的传承和保护对于弘扬民族文化、促进文化多样性、推动经济发展具有重要意义。
随着现代化的进程和社会变迁，非遗保护与传承面临着一系列问题，需要寻求有效的对策来加以解决。
一、现存问题：1. 缺乏经费支持非遗项目的传承和保护需要大量的经费支持，包括活动举办、人员培训、场地维护等方面的费用。
目前，许多非遗项目缺乏稳定的经费来源，难以长期持续地进行保护和传承工作。
2. 传承人口老化许多非遗项目的传承人已进入老年，年轻一代对传统文化的兴趣和理解不足，导致传承环节出现断裂。
缺乏后继者的非遗项目面临着失传的危险。
3. 市场化导向在市场经济的冲击下，一些非遗项目开始转向商业化运作，为了迎合市场需求而改变原有的传统特色，导致非遗传统的扭曲和失真。
4. 缺乏法律保障现行的法律法规对非遗保护和传承的规定不够明确和完善，缺乏有效的法律保障和监管机制，一些非遗项目在传承过程中受到侵权和不当利用。
二、对策思考：1. 加大财政投入，建立专项资金政府应该增加对非遗保护和传承工作的财政投入，建立专项资金用于非遗项目的活动举办、人员培训和场地维护，保障非遗项目的正常运行和发展。
2. 加强传承教育，培养后继者加强对非遗项目的传承教育，开展相关的培训和教育活动，吸引更多的年轻人参与培养出一批批非遗传承的后继者，确保非遗项目的传承不间断。
3. 坚持原汁原味，抵制商业化倾向非遗项目在传承过程中要坚持原汁原味，抵制市场化的倾向，保持传统文化的纯正和原始特色。
建立非遗项目的品牌价值，通过合理的推广和营销，提升非遗项目的知名度和影响力。
4. 完善法律法规，加强监管机制加强对非遗保护和传承的法律法规建设，明确相关的保护措施和权益保障，加强对非遗项目的监管和管理，严惩侵权行为，保护非遗项目的合法权益，确保非遗项目的传承和发展。
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关于高校非遗传承现状的分析和思考作者：王春红来源：《艺术科技》2016年第03期摘要：高校作为文化传承的重要阵地，在非遗传承方面肩负有义不容辞的责任和义务。
本文以温州市高校为例，对其非遗传承情况分两类进行分析，并为今后更好地发挥其在非遗传承中的作用，提出六点思考。
关键词：温州市高校；非物质文化遗产；传承现状；分析；思考非物质文化遗产（以下行文中简称为“非遗”）作为中华民族传统文化的重要组成部分，日益受到党和政府的重视。
国务院前总理温家宝曾经说过：“保护非物质文化遗产，就是传承民族文化的文脉。
我们不仅要保护，也要继承、发扬和创新。
”[1]习近平总书记强调：“历史文化是城市的灵魂，要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产。
”[2]高校作为教书育人、文化传承的重要阵地，在非遗保护、传承方面肩负有义不容辞的责任和义务。
本文以温州市高校的非遗传承为例，分为两类对其传承现状进行分析，即一类是以温州大学为代表的本科院校，一类是以浙江工贸职业技术学院为代表的高职院校。
二者的非遗传承各具特色、各有成效，共同为温州市非遗传承作出了努力和贡献。
在此基础上，对今后如何更好地发挥温州市高校在非遗传承中的作用提出思考，为其他地区高校的非遗传承提供借鉴。
1 温州大学本科院校类的非遗传承温州大学对于温州市非遗的传承，主要体现在如下三方面：1.1 发绣研究所的非遗传承发绣作为温州的传统工艺美术品种，是浙江省级非遗。
为保护、传承这一工艺，1991年温州师范学院（今温州大学前身）成立了温州市人像绣研究所，2012年更名为温州市发绣研究所，该所现设于温州大学茶山校区校园内。
研究所在二十多年的发绣传承中，主要取得了如下成绩。
（1）绣法技艺的三次创新。
发绣作为一种绣艺，要想能够实现持续性发展、传承，必然要在绣法技艺上不断推陈出新。
温州市发绣研究所的绣法技艺到目前共进行了三次创新：第一次、单色发绣法。
由发绣人像创始人、原温州师范学院人像绣研究所所长魏敬先老师于1970年创新成功。
特点为绣品立体感强，所绣人像神态自然生动，整幅作品逼真传神。
第二次、彩色发绣法。
由温州市发绣研究所现任所长孟永国老师于1994年创新成功。
特点主要体现在绣品材料的选择，即改变过去仅由人类原生纯色头发绣一幅作品的做法，改为采用不同人种不同颜色的头发进行合绣，从而增强绣品的色质美感，绣品表现的主题也更为灵活、多变。
第三次、做底补色法。
亦由孟永国老师于2012年探索成功。
特点是绣前先做底色，然后施绣。
绣品题材也从传统的人像转向风景、花鸟等，使发绣语言更为丰富，艺术表现力更强。
①（2）以“发绣外交”为平台的国际性传承。
发绣因为以人的天然发丝为材料，具有独特的文化价值和审美价值，被誉为“天下一绝”。
而且发绣最初是以绣制各国元首和著名人物的头像为主，非常适合作为国礼赠送给各国政要。
在温州市政府的关心支持和温州大学的努力下，发绣研究所的绣品多次作为国礼赠送给外国元首，被媒体赞誉为“发绣外交”。
此外，发绣研究所还非常注重参加各种国际性展览、举办讲座、走进国外学校课堂等。
通过不懈努力，将发绣非遗文化推广到一个国际性的传承平台，在更广范围、更大价值的实现发绣非遗的传承。
1.2 民俗博物馆：温州非遗展示的窗口温州市民俗博物馆由温州市人民政府与温州大学联合创办，馆址位于温州大学茶山校区校内。
馆内集中展示了温州地区的生产习俗、生活习俗和民间工艺等。
这些民俗中的很多内容都和非遗紧密相关，是温州市非遗物质载体的集中展示场所。
民俗博物馆不仅为本校同学提供了一个接触、了解温州市非遗的场所，还对外接待国内外政府、学校、社会团体的参观、交流，成为温州市非遗对外展示的窗口。
1.3 城市学院工艺美术设计专业对非遗高层次传承人才的培养非物质文化遗产最为显著的特点，是依靠传承人进行的活态传承。
目前世界各国在非物质文化遗产传承方面面临的一个共性问题，就是传承人断代。
为了解决这一难题，不同国家纷纷进行了努力和尝试。
温州大学城市学院工艺美术设计专业从2015年开始正式招生，开启了一种在本科院校培养非遗传承人才的新尝试。
该专业在教学方面将以温州优势传统工艺美术项目，同时也是非遗的瓯绣、瓯塑、黄杨木雕、石雕等为授课内容，以培养既系统掌握较扎实工艺美术设计专业理论基础，又具备较高水平工艺美术设计、创作、实际操作能力的高层次非遗传承人才为目标。
非常期待培养出的同学将来能够在温州市非遗传承的道路上发挥自己的作用。
2 浙江工贸职业技术学院高职院校类的非遗传承浙江工贸职业技术学院作为一所地处温州的省属公办院校，在办学过程中非常注重对温州市非遗的传承。
先后于2005年将国家级非遗瓯绣、瓯塑，2014年将温州市级非遗——瓯窑，世界级急需保护非遗——木活字印刷术引入校园。
通过十年的尝试和努力，在这四项非遗的传承、保护方面主要取得了如下成绩。
2.1 学院教学式的非遗技艺传承工贸学院在瓯绣等四项非遗的教学方面，主要进行了三方面尝试：第一，公共选修课教学。
从2006年开始，陆续面向全院同学开设了《瓯绣技法》等公共选修课。
每项非遗技艺的开课班级数量1-3个不等，每班招收10名同学。
随着教学传承成效的日益凸显，根据同学们对四项非遗技艺掌握的程度，公选课的开课班级类型分为了入门班、初级班、高级班，实现了非遗技艺传承的层次性、持续性、深入性。
第二，专业课教学。
2009年，在温州市政府和相关部门支持下，工贸学院开设了以瓯绣、瓯塑为基础的艺术设计专业，瓯绣、瓯塑作为该专业的必修课程，通过将非遗技艺与现代设计专业相结合的方式，达到了传承温州市非遗的效果。
第三，针对本校教师的培训班教学。
工贸学院在向同学们传承瓯绣等非遗技艺的同时，也非常注重向本校教师的传承。
从2014年开始，面向全院教师开设了瓯绣培训班。
2015年，开设了瓯窑、瓯塑培训班。
每班招收10人。
工贸学院通过10年的非遗教学实践，在一定程度上实现了四项非遗技艺的传承。
2.2 创业式的非遗传承人才培养工贸学院在非遗传承人才的培养方面，非常注重将非遗技艺传承与鼓励学生创业相结合。
可以说，将非遗技艺融入创业之中，用创业的方式进行非遗传承，是工贸学院传承非遗的一大创新。
比如学院2009级机电一体化专业毕业生杨忠敏，最初是通过公选课结识了瓯塑，并从此走上了借助瓯塑进行创业的道路。
因为创业的成功，他荣获2011年度温州市十大经济新锐人物。
杨忠敏案例是对工贸学院创业式培养非遗传承人才成效的最好例证。
2.3 面向社会的非遗文化宣传工贸学院在校内传承瓯绣等非遗的同时，还积极通过以下方式将这些宝贵的文化财富传播到社会中去。
第一，坚持派老师到温州市中小学传授非遗技艺，目前受众学校达到20余所，学生8000多人。
第二，将瓯绣等非遗技艺带入社区，向一般社会民众进行宣传。
目前已深入到15个社区。
第三，通过成立公益培训班的方式，免费向社会上的非遗爱好者传授技艺。
目前社会培训已达220人次。
四、积极参加政府、社会、企业举办的各种博览会、展览会、社团活动等。
十年来共参加各类活动数百次，影响人数达数万次。
通过上述方式，工贸学院将富有瓯文化色彩的瓯绣等非遗传承下来，传播开去，为温州市非遗的传承、普及做出了自己的贡献。
3 对温州市高校未来非遗传承工作的思考温州市非遗数量众多，传承任务艰巨，要想更好地发挥高校在非遗传承中的作用，本文提出以下方面的思考：3.1 温州市高校按本科和高职分类，找准各自在非遗传承中的定位，正确发挥自己的作用温州市高校要想更好地发挥自己在非遗传承中的作用，可按本科和高职分类，充分发挥自己的办学特色和优势，即以温州大学为代表的本科院校，要注意做到：第一，充分发挥自己在学术研究方面的优势和实力，注重提升对温州市非遗理论研究的高度和深度，要能够为温州市的非遗传承提供先进理论指导。
第二，在非遗传承人才培养方面，因为师资、学校配套的各项设施、学生理论知识学习能力等方面的优势，要注重培养非遗传承人队伍中的创意性、艺术性的高层次人才，培养行业领军型的大师级人才。
以浙江工贸职业技术学院为代表的职业院校，要注意做到：第一，充分发挥职业院校学生动手实践能力强、将来会选择在普通技能岗位工作的特点，注重对学生进行非遗传统技能的培养，为非遗的传承培养更多地一般性从业者，这样就可以与温州大学城市学院培养的高层次传承人才形成一个合理的传承人才技能层次结构，从而更加有利于传承。
第二，要继续发挥高职院校注重创新、创业能力培养的优势，鼓励、支持同学们以当代大学生独特的视角和方式利用所学的非遗技艺进行创新、创业。
温州市各高校只有明确自己在温州市非遗传承中的优势，找准自己的定位，才能各展所长、各有侧重、优势互补，共同推动温州市非遗的传承。
3.2 温州市各高校之间，要结合各自的办学特色，引入适合的非遗项目，实现差异化传承目前温州市各高校已经引入的非遗项目基本集中在传统手工艺技能类方面，如瓯绣、瓯塑、发绣等，而且不同院校之间存在重复引入、传承的情况。
实际上在温高校数量并不多，而温州市的非遗项目数量却很庞大。
不同院校应该根据自己的办学特色、专业设置、校园文化建设、地方政府和社会经济发展需求等，引入自己适合的非遗项目，进行差异化传承。
如青田职业技术学院结合当地支柱产业石雕业开办了石雕专业，东阳广厦职业技术学院结合当地的支柱产业木雕业开办了木雕专业等，都很好地发挥了院校非遗传承对于地方社会经济发展的推动、服务作用，同时石雕专业和木雕专业也分别成为这两所学校的特色专业。
3.3 温州市高校要更好地发挥高校教育传承对于温州市非遗传承人才培养的作用虽然目前温州市一些高校在非遗传承人才培养方面已经取得了一些成绩，如上述工贸学院案例，但存在的问题和需要继续努力的空间还很大。
第一，到目前为止，开课形式基本是以选修课、实训课、培训班等方式进行，还没有一所学校设立非遗专业、开设专业理论课程。
第二，温州市高校目前的非遗传承效果与面临的传承任务相比，存在开班数量少、班级容量小、非遗传承人才培养数量不足等问题。
第三，因为非遗技艺传承课程开课需要一定的传承空间，要用到很多特殊的材料、工具等，出现开课成本高，教学回报率低等问题。
这都说明温州市高校的非遗教育还没有步入正规化、常态化阶段，今后要注意改进传承方式，改善传承效果，提高传承效率，充分发挥高校教育在非遗传承人才培养中的作用。
3.4 注重非遗技艺所蕴含传统文化精神的传承，培养同学们对于温州地域文化、中国传统文化的热爱，增强民族文化自信文化是民族发展的精神支柱，是一个民族血脉的延续。
今天的在校大学生是祖国发展的未来，但因为各种因素的影响，他们对于中国的传统文化了解日少。
丰富多彩的非遗资源正是中华民族传统文化传承的重要载体，进行文化遗产教育在推动民族文化创新、提高民族文化素质、塑造民族性格、提升民族理想方面，具有不可替代的重要作用。