冀教版二年级语文下14微笑教案作业反思
冀教版二年级语文下册《四单元14微笑》教案_12
14.微笑教材分析：本课是冀教版小学语文第四册的一篇童话故事。
课文以“微笑”为主题，定格出一幅幅温馨的画面：小鸟以为大家歌唱为荣，大象以为大家服务为荣，小兔以为大家送信为荣，小蜗牛以为森林送微笑为荣……全文语言形式丰富，简约易读。
通篇以人物独白、对话等形式呈现，通过第一人称“我”、第三人称“他”来表现人物关系，表达故事内容，集中包含了小学阶段人物对话的表达形式，是学习语言表达的好例子。
教学目标：1.正确认读六个要求会认的生字，结合语境理解并运用多音字“背”，能正确理解“随叫随到”“微笑”“或”等词语。
（第一课时）2.有感情的朗读课文，体会文中人物乐意助人的美好心灵。
（第一课时）3.通过人称变换，丰富语言的表达形式，完成课后第二题。
（第二课时）4.正确书写八个要求会写的生字。
（第二课时）教学重难点：1.正确书写八个要求会写的生字。
（第二课时）2.有感情的朗读课文，感受人与人的互相帮助。
（第一课时）3.通过人称的变换，丰富语言的表达方式。
（第一、二课时）教学准备:课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、说文解字，以“笑”导入课题同学们，今天陈老师给大家带来一个新朋友，认识吗？“笑”。
说说你怎么认出来的？对，上边竹字头的篆文就像眉毛和眼睛笑起来的样子。
眉开眼笑。
下边的夭，就像人笑时扭动的身体姿态。
你能说出多少带笑的词语？（）笑、笑（）你觉得哪一种笑容最有礼貌，最令人喜爱？今天我们就来学习一篇和微笑有关的童话故事。
（板书：14.微笑）二、一听二读，认识生词新字（一）想不想读读这个故事吧！（请大家自由朗读课文，出示朗读要求：1 读准字音，读通句子。
2 标出自然段，画出要求会认读的生字，读不准的字音多读两遍。
）（二）结合语境认读生词新字。
1.文中句子读一读，标红生词认一认：大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。
”第二天，小蜗牛把厚厚的一沓信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。
朋友们拆开信，里面是一张画儿。
微笑教案反思
微笑教案反思教案标题：微笑教案反思教案反思是教师在完成某一次教学活动之后，对自己的教学过程、教学方法和教学效果进行总结和评估的一种重要方式。
微笑教案反思旨在通过引导教师对自己的教学进行积极的思考和反思，以进一步提高教学质量和学生学习效果。
本教案将提供专业的教案建议和指导，帮助教师进行微笑教案反思，从而促进教学改进。
教案反思的步骤：1. 教学目标的评估：回顾教案中设定的教学目标，评估学生是否达到了预期的学习效果。
思考教学目标的合理性和针对性，是否可以更加具体和清晰。
2. 教学过程的回顾：梳理教学过程中的具体操作，反思自己的教学节奏、教学方法和教学资源的选择是否合适。
注意思考自己在课堂中的表现，如授课内容的组织、学生参与度、教学技巧等方面的优点和不足。
3. 教学方法的评估：分析教学过程中所采用的教学方法是否能够促进学生的主动性、参与性和创造性。
思考教学中可能存在的问题和改进的空间，提出对应的建议和解决方案。
4. 学生学习效果的评价：利用各种方式对学生的学习效果进行评价，如课堂观察、评分和问卷调查等。
从学生的角度出发，思考他们对本次教学的反应和评价，以及自己的教学是否能够激发学生的积极情感和学习动力。
5. 教学改进的计划：根据对教学过程和效果的反思，制定教学改进的计划。
具体明确下一次教学中需要调整的方面和要采取的改进措施，确保教学的连续性和逐步优化。
教案反思的重要性：1. 促进专业成长：通过反思教案，教师可以深入分析自己的教学过程和效果，发现问题、总结经验，从而不断提高自身的专业水平和教学能力，实现教学上的进步和发展。
2. 改进教学效果：教案反思有助于教师更加全面地了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整教学方法和教学内容，提高教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。
3. 优化教学过程：教案反思可以帮助教师发现教学中的不足和问题，及时进行改进和调整，优化教学过程，提高课堂的管理和组织能力，增加教学的活跃性和趣味性。
冀教版二年级语文下册《四单元14微笑》教案_13
帮忙，或者问问同桌的小朋友。
2、 同桌作为小老师互读课文，纠正误读。要求：读的人要声音洪亮，听的人要认真倾听，读错的地方
读两遍。
3、 指名读，展示学生的初读成果。
4、 同学们学得可真认真，老师也想读给大家听。竖起你的小耳朵认真听教师泛读。
（个别的地方进行
重点强调）
调皮的生词宝宝从文中跳了出来，快和他们打个招呼吧。
重点 正确流利、有感情地朗读课文，通过人称转换，丰富语言表达形式。
难点 教学 准备
了解课文主要内容，体会人物的心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。 教师：制作课件，生字卡片。 学生：预习课文，圈画生字词，制作生字卡片。
教
学
过
程
教学 环节
师生活动及要求
第一课时
情境 导入 生字 认读
整体 感知
1、导入：看“笑”这个字：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为
有意思吗？我们一起记忆力大比拼。生读四字词语并记忆。 3、师：同学们记得可真好，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。
我给你们带来了一个首小诗名字就叫《微笑》 。
3、板书课题： 14《微笑》。齐读课题，书空课题。
1. 整体感知：读课文，这篇课文主要讲了几种小动物？他们都为别人做了什么？ 2. 读文思考：结合学习时画出的小动物们所做的事情，想一想：小蜗牛为了把微笑送给森林的朋
小鸟、大象、小兔、小蜗牛、小蚂蚁
唱歌 干活 送信 微笑 搬家
教师点拨：任：第三笔是撇，第四笔比最后一笔长。传：右边要注意笔顺与笔画的分解指导。 3、学生描红一个，练习写字 2 个，教师个别指导。
4、生齐诵书写姿势歌，练习书写，注意坐姿和书写姿势。
5、观察后，互相修改
冀教版二年级语文下册《四单元14微笑》教案_24
教案课题微笑课型新授课共（2）课时第（2）课时教学目标（重、难点标注）1、正确认读本课的6个生字，会写8个生字。
（重）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重）3、在朗读中了解故事情节，知道只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并从中体验快乐。
（难）教学资源学生：教师：多媒体课件板书设计小鸟大象微笑小鸟爱心，助人为乐小蚂蚁小蜗牛教后反思本节课是《微笑》一课教学的第二课时，在教学过程中由生活中空姐，护士，老师的微笑引入到课文。
在讲解人物的几种对话格式时，练习不到位，加入典型例题的介绍将会对知识点进一步的巩固。
教学过程设计意图教学调整第二课时以图片的方一、图片导入。
师：空姐将微笑送给乘客，护士将微笑送给病人，老师将微笑送给大家。
（出示图片）师：同学们都戴着可爱的头饰，相信大家都已经迫不及待地想走入课文，那我们分角色朗读课文，边读边思考小鸟，大象和小兔会为朋友做些什么事情呢？（表演朗读）师：像这样的对话格式，我们说这样就是人物在前。
师：那位同学把小动物们的话转述给大家？（复习转述）二、入情入境，深入理解课文师：小动物们都忙活起来了，用不同的方式给予帮助，给朋友带去了欢乐，此时的小蜗牛又是怎样的呢？出示小组合作：1.文中还有哪几种对话格式，用横线画出来。
自己读一读。
2.小蜗牛哪些地方值得你学习？你想对小蜗牛说些什么？小组展示后，询问同学从哪些词语体会出来的？三、拓展延伸师：我们身边就有这样一群小蜗牛，利用自己的课余时间排练了一场精彩的手偶剧，请同学们欣赏。
师：老师发现大家看完以后，若有所思，相信你也想起了你身边的小蜗牛，请你为你身边的小蜗牛制作一张感谢卡，写下你想说的话。
四、课堂总结今天你学会了什么？式导入课文，亲切自然，容易激发学生的学习兴趣。
小组合作，逐渐培养学生自己感悟课文的能力，以读促悟。
微笑教案反思
微笑教案反思教学是一项需要不断反思和改进的工作。
本文将对我设计的微笑教案进行反思和总结，以发掘其中存在的问题，并提出相应的改进方案，以期提高教学效果。
一、教案背景和目标微笑教案是为了促进学生积极进取、增强自信心的教学活动。
通过引导学生积极面对挫折、困难，并用微笑的态度去解决问题，培养学生的心理素质和抗挫折能力。
教案的目标是培养学生正面积极的心态，提高他们的自信和乐观态度。
二、教案的实施在教案实施过程中，我采用了以下的步骤和活动安排：1. 导入环节：通过观看一段激励视频，引起学生的思考和情感共鸣，激发他们的学习热情和积极性。
2. 课堂讲解：介绍微笑的含义和作用，以及积极面对困境的重要性。
通过讲解相关理论知识，向学生传递正能量和积极态度。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己面对挫折时如何保持微笑的经验和方法。
同时，鼓励他们互相倾听并给予支持和鼓励。
4. 角色扮演：请学生分成小组进行角色扮演，将真实的情境带入课堂，让学生模拟并解决各种问题。
通过实际操作，培养他们积极解决问题的能力。
5. 总结反思：引导学生回顾当天的学习内容和活动，并就自己在思维转变和情感调控方面的收获进行总结反思。
鼓励他们记下自己的学习心得和感想。
三、反思和问题发现在实施微笑教案的过程中，我发现了一些问题和待改进的地方：1. 学生参与度不高：有些学生在小组讨论和角色扮演活动中表现得比较被动，缺乏积极性和主动性。
他们对于微笑教案的理解和应用程度有限。
2. 活动设计过于简单：活动设计上有时过于简单，没有充分考虑到学生的学习差异和需求。
一些学生可能需要更具挑战性的任务来激发他们的兴趣和学习动力。
3. 缺乏个性化辅导：我没有对学生的反馈和情感状态进行及时的个别化辅导。
有些学生可能面对挫折时需要更多的关注和指导。
四、改进方案针对上述问题，我提出以下改进方案：1. 增加互动环节：在课堂活动中增加一些互动环节，鼓励学生积极发言和相互交流。
冀教版二年级语文下册《四单元14微笑》教案_20
教学设计专用笺（主页）日期：年级科目设计人领导签字教学内容微笑（第二课时）共（2 ）课时教学目标1、进一步了解课文。
2、体会人物心灵美，感受人与人之间美好和谐的互助关系。
3、有感情的朗读课文，通过人称转换丰富语言表达形式。
教学重点理解课文内容，明白“帮助别人是快乐的”这一道理。
转换人称，丰富语言表达形式。
教学难点通过人称转换，丰富语言表达形式。
教具学具课件，每生一张空白纸条，师写给每位学生的温馨提示卡，好孩子卡片，点赞卡片，小动物卡片。
板书设计14.微笑小鸟歌唱大象干活小兔送信，传消息小蜗牛微笑龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）疑探教学过程教学附记第（ 2 ）课时一、复习（课件出示）蜗牛背包拆信a.找生读b.集体朗读二、新授师：森林里住着许多小动物，你们看谁来了？1.（课件出示小鸟图片）谁能告诉老师小鸟在说什么？a.生读出小鸟的话b.集体读小鸟的话对读得好的学生给予奖励（小鸟图片）2.小鸟为什么要唱歌给朋友们听？找生回答对答的好的同学给予奖励（点赞卡）3.（课件出示大象图片）你觉得大象愿意为朋友们做什么？他是怎么说的？a.找生读大象的话。
（指导学生读大象的话要强壮有力）对读得好的同学给予奖励（大象图片）b.集体重复读。
虽然只是小动物卡片，但是孩子们很高兴得到它。
疑探教学过程教学附记4.（课件出示小兔图片）现在是谁来了？他为朋友们做什么事？谁来帮小兔介绍？a. 找生读出小兔的话b.集体重复读对读得好的同学给予奖励（小兔图片）5.小蜗牛看到小鸟、大象、小兔都能为朋友们做点事，他的感觉怎么样？a.找生答b.读出相关部分对答得好、读得好的同学给予奖励（点赞卡）6.小蜗牛想出办法了吗？他是怎样想出来的？a.找生说b.读出相关部分对答得好、读得好的同学给予奖励（点赞卡）7.小蜗牛是怎样做的？a.找生说b.读出卡片上的话c.集体重复对答得好、读得好的同学给予奖励（点赞卡）8.小蜗牛终于能为朋友们做点事了，他现在感觉怎么样？找生回答（给予奖励）8.朋友们是怎么说的？a.找生读b.集体读小小点赞卡调动了孩子的积极性。
微笑教案反思
微笑 花费少 价值高表示宽厚 时间短 回忆长 ---------------- 永远微笑吧～ 作 用 大人 人 需 要 最好的身份证 教学反思: 微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成 长。而在我们的生活世界里，大家都知道微笑服务，也期待微笑服务，享受微笑服 务。微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田;微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼 忧愁。各行各业的微笑服务让我们感到生活的温馨。也是因为这样的微笑教育更能 让我们亲近学
4 / 13 精品文档 老师的问题方面，还是表达自己的感受方面，都能踊跃发言。虽然他们对“在 人生的旅途上，最好的身份证就是微笑～”这句话的理解不是那么透彻，但在我的 引导下也还能领悟出:只要我们对他人微笑，他人也会还你一个微笑。不管我们走 到哪，只要我们多与人为善，别人同样会与你和谐相处的。 在教学中，我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而， 我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对 别人对自己微笑过的事，并说说自己的感想。他们有的说:“我体会到了，一 个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时，它不仅让我感受到了莫大的安慰，更 是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说:“没想到对一个人微笑，会给自 己带来这么大的快乐，我以后一定要多多微笑～”也有的说:“我觉得微笑是人类 最好的宝物，同时也是最真诚的话语。”还有的说:“微笑，虽然只是一个脸部表 情，但它却是人世间最美妙的语言。只要人世间有了微笑，一切都会变得那么美 好。”是呀，孩子们的这些领悟，着实让我感慨万千，在以后的教学中，我应该是 个微笑老师，对他们进行微笑教育、微笑管理这样更能促使学生的健康成长，这或 许正是我们所应该追求的教学方式吧～ 微笑
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交流第六节 A、教师范读 B、学生交流 交流第七节 眨眼 间 A、教师引读第七节 B、理解善良淳厚并让用善良淳厚说句话 C、师生对话:如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你是否愿意给我一个微笑, 学生回答。 交流第八节 A、齐读第八节 B、本节把微笑比作什么, C、理解身份证 引导:你父母的身份证是什么时候、什么情况用,再理解诗人为何把微笑比成 ‘最好的身份证’,让生讨论后小结:无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到 别人的欢迎。——所以诗人倡议大家什么, 总结谈话:是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐 共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑 给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣～ 第六自然段作者笔锋一转，提示我们我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑,这应 该是本文中的经典，告
二年级语文下册14微笑优质教案
14 微笑教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。
2.能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学重点：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教学难点：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学课时：2 课时。
教学过程：第一课时教学目标1．能认识6生字，学会8个生字。
2理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、歌曲导入，调动情感。
出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。
二、初读课文，整体感知。
1. 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2. 生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。
指导长句子的朗读。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。
给这几个字组词。
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
课堂作业新设计：1．我会填rèn xìng chuán shuōxiāo xīwán zhěng juéde（）（）（）（）（）附答案：任性传说消息完整觉得2．我能分得清传（）消（）甜（）得（）转（）悄（）刮（）很（）附答案：传（传说）消（消失）甜（甜品）得（得到）转（转动）悄（悄悄）刮（刮风）很（很多）第二课时教学目标1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
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冀教版二年级语文下14微笑教案作业反思
微笑
教学总目标：
知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。
能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学重点：
理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教学难点：
理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学课时：
课时。
教学过程：
课时
教学目标
．能认识6生字，学会8个生字。
理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教具准备：生字卡片、。
教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
出示，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天我们一起来看看中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。
二、初读课文，整体感知。
看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
生自由练读。
选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
指名朗读。
指导长句子的朗读。
三、记忆字形，指导书写。
检查生字的自学情况
出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
写字。
指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。
给这几个字组词。
教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
．我会填
rènxìngchuánshuōxiāoxīánzhěngjuéde 附答案：任性传说消息完整觉得
．我能分得清
传消甜得
转悄刮很
附答案：
传消甜得
转悄刮很
第二课时
教学目标
有感情的朗读课文，理解课文内容。
展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
课前准备：。
教学过程：
一、复习导入。
复习、认读上节课学习的生字词。
对我会写的生字进行听写。
再读课文，我们继续学习，深入理解内容。
二、入情入境，深入理解课文。
阅读全文，故事里出现了几种小动物?
生答：五种，小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。
集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？
生：小鸟为朋友唱歌，大象为大家干活，小兔为大家送信。
小蜗牛为什么很着急？
生：小鸟不知道为大家做什么。
小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？
生：它把微笑送给了大家。
它是怎样把微笑送给大家的？
生：它把自己微笑的画，用信封送给大家。
大家为什么觉得小蜗牛了不起？
生：小蜗牛把微笑送给了整个森林，让大家开心。
学了这个故事，你知道了什么？
生：我懂得了微笑能让别人快乐。
三、拓展延伸
欣赏微笑图片，感受快乐。
五、课堂总结
今天你学会了什么？
课堂作业新设计：
一、多音字读音我能分得清。
juéjiào
我好想睡一觉啊。
我觉得这事就是他的错。
chuánzhuàn
我特别喜欢看《名人传记》。
你听过小猴子的那个传说吗？
附答案：
juéjiào
我好想睡一觉啊。
我觉得这事就是他的错。
chuánzhuàn
我特别喜欢看《名人传记》。
你听过小猴子的那个传说吗？二、用线把下面的词语恰当的连起小鸟唱歌
小兔微笑
大象干活
蜗牛送信
附答案：
小鸟唱歌
小兔微笑
大象干活
蜗牛送信
课后反思：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。
让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
引导学生用心读书，老师首先引导孩子整体欣赏散文，其次通过直观形象的情景画面图片，进一步帮助孩子理解散文，教学注重动静结合，并针对活动教学重难点进行教学提问；如：“小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？”等问题，并启发孩子大胆想象，给孩子创造展现自己的活动空间和机会。
此外，在提问问题时，针对不同能力层次的孩子，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。
课堂中气氛比较活跃，老师和孩子间的互动较好。
但是活动中也存在了很多不足之处。
、在活动中有的地方指导语言还不够，在讨论帮助小蜗牛想办法时，孩子的答案比较单一。
第二、对散文
的整体把握还不够，难点、重点的侧重点体现不够。
因此，在以后的语言教学中，进行调整和改进。
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。