浅析小学信息技术说课稿的要
小学信息技术说课稿的要点
一、什么叫说课
说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明，条理清楚地说明本节课教什么，如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。
通俗的讲就是要说清:教什么，怎么教，为什么这么教。
"说课"以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。
二、说课的内容
说课的主要内容有:教材分析，教案目标，重点和难点，教案方法，教案媒体的运用，教案过程，时间安排及说课小结等。
整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲，教材，教法，学法，学生等方面的把握。
三、信息技术课说课的一般环节
(一)说教材
1.说教材分析
教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本节课的知识结构，特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。
如:"资源经管器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows 环境下资源经管器的表现形式，以及如何方便用户使用和经管计算机
的软，硬件资源都具有重要作用。
" 只有确立了该课内容的地位，才能确定教案目标，从而准确地确定该课的教案重点和教案难点。
2.说教案目标
说教案目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。
教案目标主要包括知识目标，能力培养目标，思想教育目标。
教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感，道德等非智力因素怎样培养。
因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识，培养能力方面的教案方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络，网络安全，网络伦理等方面的思想教育内容。
3.说教材的重点和难点
教材的重点和难点。
在教案知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。
难点是学生难以理解和领会的内容。
教师应根据教材内容，学生的年龄特点，认识规律及学习水平来准确地确定难点，以便在教案中巧妙地分散难点，化难为易。
(二)说教案方法
1.说教法运用
要说出该课的教案以哪种教法为主，哪种教法为辅，为什么要采用这些教法，采用这些教法的依据是什么。
这就要求说课教师从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，
说清楚怎样运用问题启发，任务驱动，讲练结合，分组合作，精讲-演示，学生自主探究等多种教案方法，从而达到让学生多动手，多思考，多实践，使学生了解，掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导
学法指导是信息技术学科教师需重视的说课内容之一，因为信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此说课教师要说出教案中如何努力提高学生的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"，说出如何教给学生发现问题，分析问题的一般方法，如何鼓励学生多动手实践，举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
例如大家熟悉的"复制"操作，方法很多，什么菜单法，命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一，二种，其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和"复制"相似的一些操作，归纳总结方法。
介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。
所谓"授之以鱼"不如"授之以渔"就是这个道理。
(三)说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:"如果谁有'无机教案'法，我就会发现'无水游泳'法!"，这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机，离不开硬件的支撑。
目前，很多学校还将机房的机器联了局域网，安装了多媒体网络教案软件，使得我们的教案过程更加形象，直观，师生的互动更趋于和谐。
在软件方面，很多教师备课时还精心准备了课件，或将一些较好的辅助教案软件，学习软件等
充实到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生接触的面更广。
这些在说课时都要交待清楚，必要时要演示这些软件。
(四)说教案过程
说教案过程是说课的重头戏。
平时我们的教案过程一般遵循层次分明，循序渐进的原则，师生互动的脉络也比较清晰。
因此，说课时应该将每个知识点，每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教作简明扼要的交待。
1.复习提问。
在平时授课过程中，此环节的宗旨是:从复习巩固，激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
因此说课时教师要说清楚用什么样的办法进行复习提问，提问什么问题，所提问的问题与引入新课的关系怎样，提问的问题能不能引起学生的共鸣。
2.引入新课。
教师说出在自己提出问题，引出话题之后，如何面向全体学生，采用什么方法进行师生间的交流和反馈，从而使得学生归纳总结出本节课的学习内容和要达到的目标。
如:资源经管器这一节有老师把资源经管器比作图书馆，学生是图书经管员，那么你作为图书经管员要做哪些工作呢导入贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备，好的导入是一节课成功的一半。
3.探索新知识。
在这个过程中，不需要教师具体的讲概念，讲操作，只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲。
用什么方法突破重点，难点。
目前，很多教师在课堂教案中都注意到了学生的主体地位及作用，在传授新知识时都习惯让学生先动手实践，然后由学生来说明，
演示，最后再由教师来作补充讲解和示范。
那么我们教师在说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考，动手，给学生多长的时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，如何组织学生进行尝试后互相交流，如何控制好教师补充讲解，演示的度，对于重点，难点内容如何进行突破，采用的这种突破方法是否是最好等等。
4.课堂的巩固练习。
课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。
因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操练，设计这些练习的依据是什么，它与教案目标之间的关系怎样，它将对学生巩固知识，迁移知识起到什么作用等等。
5.课堂归纳总结。
说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂归纳总结，如何更好地调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
(五)说时间安排
要把课堂时间合理分配给课堂教案的整个过程，诸如:复习提问，引入新课，新课的教案，课堂巩固练习，课堂归纳总结等教案环节。
(六)说课小结
说课小结并不是对所说的一节课的内容的归纳总结，而是要说出本节课说者在设计上的思路，设计中的金点子。
以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不一定按部就班，尽可能说出自己的特色。
Ⅱ说课前的准备
1.明确说课的内容和要求
说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清"为什么这样教"的理论依据(包括大纲依据，教案法依据，教育学和心理学的依据等)，使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。
2.掌握说课的技巧
对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。
只要说清"是什么"和"为什么"既可。
应把主要力量放在说教案程序上，这里是重头戏。
3.准备好说课所需的教具
说课前要准备好本次说课所用的具体实物，幻灯片，演示文稿，小黑板等教案用具，以及表演和板书需要的饰品。
说课时根据需要做必要的介绍和演示。
Ⅲ说课的要求
1.说课应遵循以下原则:
第一、理论联系实际原则。
第二，科学性原则。
第三，创新性原则。
2.说课的基本要求
语言简练，层次分明，重点突出。
重点内容应明确具体，说理透彻。
理论与实践有机结合。
Ⅳ四个注意点
在了解了说课的内容以后，我们还应当注意以下几个问题:
第二、处理好说课和讲课的关系，要突出"说"字，要说思路，说方法，说过程，说学生，说训练；说课是教师在备课的基础上，说出教案设计的各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简单地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。
因此，说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。
第三、要注意你说课的对象，听众，一般听众不会是学生，而是同行，还可能是领导，因此要注意说课时的语言，表情，称呼；说课是教师与同行们互相交流学习的教案活动，它侧重于理论的阐述。
第四、要注意详略得当，不可面面俱到，对重点，难点的处理，教案过程，学法指导等应该详说，而对教案目标，教法，媒体运用，时间安排等都可以略说；
第五、对于信息技术学科的教师，说课时最好能制作简单的多媒体说案，灵活，恰当地运用计算机，投影等设备。
总之，说课是教案研究的重要内容，是提高教师教案水平，提高课堂教案质量的重要途径之一。
我们要认真钻研教材，研究学生，精心设计说"案"，灵活选择说法，准确实施"说程"，就能把课说得有条有理，有理有法，有法有效，说得生动有趣，绘声绘色，说出新意，说出水平。
(赵鹭飞转自小雨沙沙的博客)。
小学信息技术说课稿篇版
小学信息技术说课稿小学信息技术说课稿一：小学信息技术说课稿一、学情分析从心理特征来讲;______年级的学生具有很强的好奇心;开始具有必须地探索潜力..从认知特征来讲;大家在生活中对计算机已经有了必须的了解;并且充满了对新学科的好奇..二、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的资料..本课是在学生已经掌握了_____________之后;开设的更高层次的任务;使学生在原有基础上学会____________..本课资料操作性强;能够充分调动学生的用心性;培养学生学习计算机的兴趣..三、教学目标分析根据本课的知识结构和在整个课程中的地位;我将教学目标设计为：1、情感目标：让学生自我展示、自我激励;体验成功;在不断尝试中激发求知欲;在不断摸索中陶冶情操;2、潜力目标：培养学生自主探索、自主学习的潜力及培养学生的动手潜力和团体协作潜力;3、认知目标：了解______________;掌握______________的基本操作;四、教学重点与难点本课学习的难点是：能灵活运用____________________;本课教学的重点是：学生透过本节课的学习;掌握______________的用法/操作;五、教法与学法小学信息技术课程标准指出;中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识;让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能..在这一理念的指导下;我采用了创设情景探究讨论任务驱动等的教学方法;为学生制造一个互相交流的平台;让学生学习知识和技能..1、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点;教师要边讲边操作;使学生边听边动手..2、创设情境法在课堂上透过有目的地引入生动的场景;引起学生的情感体验;帮忙他们更好地理解教材..3、任务驱动法透过为学生设置具体任务;让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习..4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步..5、辅助教学法利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练..6、游戏教学法透过引进一些游戏;激发学生的学习热情..7、竞赛活动法透过组织学生进行分组比赛;检测并提高学生的操作水平..在学法上;该年龄段学生对信息技术课十分感兴趣;乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步构成了使用计算机的良好习惯..学生在教师的指导下带着任务透过小组合作、实际操作、探究学习等方式;逐步完成任务;使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合..六、教学过程根据本课教学资料和信息技术学科特点;结合学生的认知水平和生活情感;设计教学流程如下几个环节：1.创设情境;导入新课先给大家展示一份作品;让大家进行评价;然后我提出：这样的视频动画、画面我们也能制作;大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢那就让我们立刻开始吧..透过这样的设计;建立了简单愉悦的学习环境;调动学生的用心性;利用学生好奇好动和对完美事物的向往;激发学生的学习兴趣..使学生用心参与活动;主动的理解学习任务;从而乐学..2.提出任务;探索新知任务一：如果________________;我们接下来该如何操作呢在这一环节里我设计让学生透过自己的理解;同桌交流以及我及时必要的补充;完成设定的任务..设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心;以学生参与为标志;不能将结果简单地塞给学生;而应让学生自己得出结论;然后互相讨论补充;教师总结..任务二：由我来透过屏幕广播方式演示示范操作过程;让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么这样设计是为了勾起学生的好奇心;训练学生的观察力..给学生_____分钟;在学生完成任务后;对操作过程中的问题加以强调、说明;同时肯定学生的努力..任务三：________________;这是与____学科有关的问题;这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后;与同桌交流讨论;自己发现问题;解决问题..然后制作演示;适时请几名同学谈一下自己的操作过程;及在操作过程中村中的问题及解决的办法;如果问题还没用解决能够请其他的小组帮忙解决;最后由教师总结;使学生在交流中弥补自己的不足..3.实践操作;评价提高以小组讨论竞赛的形式;让学生自己动手动脑创作或者演示;巩固练习;培养学生创新潜力..组织学生进行自我评价和小组评价;然后教师对本课资料进行梳理归纳;并对学生的总体状况进行评价分析..重点从行为养成、学习资料、学习兴趣三个方面进行评价;要用心体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长..在评价的最后;指出不足之处;以有利于学生进一步提高..4.回顾总结;布置作业在这一个环节;我会让同学们一齐进行总结;我最后做一个补充;把主动权交给学生..最后;我会布置这样一个作业;透过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣;多一份创造的信心;也多一份成功的体验..七、板书设计本节课的板书我采用的形式更清晰直观地向学生展示所学知识..小学信息技术说课稿二：小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好鞠躬我是号考生..这天我说课的题目是..板书标题下面;我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课..一说教材本课资料分析本课是光明日报出版社小学信息技术教材年级__册第__课;属于word文档修改排版\\光影魔术手图像处理的资料..是在学生已经掌握了______之后;开设的学习任务;使学生在原有基础上学会;是学生熟练运用Word\\光影魔术手必不可少的基础之一..学习本课;能够为后续学习____奠定基础..本课资料操作性强;能够充分调动学生的手和脑;培养他们学习计算机的兴趣..教学目标在新课程三维目标理念指导下;根据新课程标准的要求和教材的编排;我将教学目标设计为：知识与技能目标：了解;掌握------的基本操作;熟练使用_____；过程与方法目标：经历_____的过程;体会自主学习、合作交流的方法情感态度与价值观目标：透过____;激发对_____的兴趣；透过______;感受____;增强_____透过______;体验成功;在不断尝试中激发求知欲;在不断摸索中陶冶情操..这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验;实现了教学目标的多元化..教学重难点由于本课主要是围绕___展开的;而且他们是_____的基础;所以本课的教学重点设置为：________的用法/操作..本课学习的难点是：能灵活_______；原因是这部分资料较为抽象;初学者缺乏感性认识;较难抓住本质..二说学情1.-----年级学生具有好动、好尝试的特点;初步具备自主学习潜力和合作的意识..2.他们对理论性强的知识点不易理解;对具体的操作、通俗易懂的语言比较容易理解..3.他们注意力容易分散;喜欢和同伴讨论;期望得到教师的表扬..4.由于种种原因;学生的信息技术水平存在差异;为此采用小组合作制;并思考适当的分层教学..三说教法根据教材资料和学生的认知特点;采用的主要教学方法有：1任务驱动法..信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型\任务\为主..因此;本课以任务驱动法为主;将教学资料设置成一个个任务;引导学生由易到难完成任务;以培养学生的学习兴趣;提高学生的信息素养..2创设情境法..在每个任务抛出的时候;都创设了许多恰当的情境;充分调动学生的用心性..3直观演示法..演示不仅仅是教师演示;还能够是学生演示;能够调动学生的多种感官;贴合学生的年龄特点..四从学生的学法方面来说：新课程倡导自主、合作、探究的学习方法..因此;本课主要是让学生透过自主学习;尝试操作;合作交流等方式进行学习;培养了独立解决问题的潜力和团结合作的意识..五说教学流程根据本课教学资料和信息技术学科特点;结合学生的认知水平;设计教学流程如下：１.创设情境;激情导入比较观察;揭示课题/激趣导入;用时_3_分钟..***展示作品***分析范例;明确解决方法：展示范例;引导学生观察;说一说：作品需要分几步完成;每个步骤要完成哪些操作需要学习哪些新的技能呢透过预设问题;引导得出本节课要掌握的知识点;此时;教师能够板书出来..从贴近学生生活、学习的食事物出发;容易激发学生的兴趣;引起学生的共鸣..透过课件展示生活中的作品;让学生感知艺术;培养了学生的审美意识..这样的设计;贴合学生的年龄特点;能激发学生学习新知识的浓厚兴趣;成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心..这样设计的目的是创设完美的学习情境;调动学生的用心性;利用学生的好奇心乐于助人的精神和对完美事物的向往;激发学生的学习兴趣;使他们在情境中用心主动的理解任务;从而乐学..2.任务驱动;探究新知用时分钟教师预设问题..在创设了情境;明确了学习任务后;这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知..本环节分__个步骤展开任务一：兴趣是学生用心求知的诱因;当学生对所要学习的资料产生浓厚的兴趣时;自然便能主动参与到教学过程中来..1给学生3分钟时间进行自主探究;尝试操作..提示学生在操作中遇到困难能够有3种求助方式：阅读教材、和小组成员交流讨论、请教老师..这时;教师要进行巡视;搜集学生探究中遇到的问题并分别处理..对于共性问题;能够引导全体学生一齐讨论;寻求解决问题的方法..对于个别问题;及时予以点拨、指导..2此时展示学生的作品;并让学生演示讲解;教师板书操作步骤;突出重点知识..3反馈操作中遇到的问题..由于是第一次操作;肯定会出现些常见的问题..此时教师再现学生操作中的问题;让学生说一说解决问题的方法并进行适当的演示..学生可能遇到这样的问题：问题1：问题2：4结合思考;继续创作;由我来透过屏幕广播方式演示示范操作过程;让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么这样设计是为了勾起学生的好奇心;训练学生的观察力..给学生分钟;在学生完成任务后;对操作过程中的问题加以强调、说明;同时肯定学生的成绩..我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价;让每个学生都能确定自己的方向任务二：如果;我们接下来该如何操作呢在这一环节里我设计让学生透过自己的理解;同桌交流以及教师及时必要的补充;完成设定的任务..设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心;以学生参与为标志;不能将结果简单地塞给学生;而应让学生自己得出结论;然后互相讨论补充;教师总结..任务三：;这是与学科有关的问题;这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后;与同桌交流讨论;自己发现问题;解决问题..然后制作演示;适时请几名同学谈一下自己的操作过程;及在操作过程中发现的问题及解决的办法;如果问题还没解决能够请其他的小组帮忙解决;最后由教师总结..使学生在交流中弥补自己的不足..任务四：我们生活中真实的是这样吗学生回答后;接下来我们共同来学习制作..在任务的驱动下;学生借助老师的直观演示学习..5归纳提升..根据任务完成的状况及其过程;针对一些普遍存在的问题加以概括分析..透过完成以上_____个任务;学生基本掌握本节课的主要资料..这个环节是本课的重点;任务是课堂的导火索;在这个环节中教师抛出了一个个任务;激发学生的好奇心、求知欲;使学生很自然地进入了自主学习与自我探究之中;他们把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者;体现了学生主体地位..同时;教师透过预设问题、及时的点拨与指导;指引学生的探究活动;体现了教师的主导作用..3、练习巩固;展示点评用时15分钟学生在明确了教学任务;掌握了必须的技能后;就有一种跃跃欲试的欲望;这时教师就应给学生充足的时间去实践..1让学生以____的形式;自己动手_______;要求_______________..教师巡视;加强个别指导..2之后让学生展示自己的作品;鼓励已经完成的学生大胆地走出自己的座位;观摩其他同学的作品;评一评..引导学生从______________方面进行自我评价;然后小组成员互评;推荐本小组代表作品供全班评;引导说一说创作思路;遇到问题是如何解决的..最终评出最佳设计师最佳协作小组;给表现良好的学生加星..这样设计能够给学生一个开放的思维空间;不仅仅能够巩固所学的操作技能;又能够增强学生应用知识的意识;培养创新潜力..这样设计的目的是;让每一个学生都有展示自我的机会;体验到成功的乐趣和喜悦..学生在展示时;教师多给予扬长性的评价;激发学生持续探究的兴趣..4、归纳总结;交流评价用时5分钟1用1-2分钟的时间;让学生交流本节课的学习心得..然后;教师对本课资料进行梳理归纳：同学们;你能把你在本节课中学到的知识技能应用到生活、学习中去吗..2组织学生根据教师带给的评价标准进行自我评价和小组评价;然后教师对学生的总体状况进行评价分析..重点从行为养成、学习资料、学习兴趣三个方面进行评价..为了检验和促进每个学生到达预期的目标;发现教学中的问题;对学生的学习效果进行评价是务必的;也是有效的..目的在于加深学生对知识的记忆、理解;构成知识体系..这是本节课的板书;板书重点难点;让学生明确本课的学习目标;学习针对性更强;从而提高学习效果..最后;进行说课小结：纵观全课;我注重情境与任务驱动的融合;努力构成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式;努力营造生动活泼的课堂气氛;相信会取得较好的教学效果..以上是我的说课;请各位评委老师多多指导..谢谢鞠躬小学信息技术说课稿三：信息技术曲线工具的使用说课稿一、说教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课..本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的;是学生深入学习电脑绘画;学会曲线的三种画法;学会灵活运用曲线来画图..本课是三年级教材中的一节实用课..2、教学目标本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼;为使学生有效将知识联系于实践;更好地完成学习任务;根据本人对教学资料的理解、分析;并结合学生的实际状况;制定如下教学目标：①透过自主探究;掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法;能根据主题绘制曲线..②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线;在实践中观察、思考;继而创作..③培养学生的审美意识;体验绘画创作的乐趣;培养用心探索、不断进取的精神..3、教学重点、难点透过前面的学习;学生已掌握一些绘图工具的基本操作如：直线、多个几何图形工具的绘制等;但对如何使用曲线的绘制不甚了解..而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点..本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线;用简洁、易懂的方式;为学生讲述曲线画法的基本要领..透过本课的学习;我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力;学会曲线的三种画法;学会灵活运用曲线来画图..重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图二、说教法、学法本节课主要以任务驱动法为主;讲练结合、学生自主探究为辅;使学生在明确目标任务的前提下;充分发挥主体作用;发现方法、解决问题;最大限度地发挥学生的学习用心性..本节课我主要培养学生理解任务探索尝试综合运用自主创新的学习方法..使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合;发展学生的创造潜力、训练学生的思维潜力..在教学过程中;结合教材;注意培养学生大胆动手、善于探索新知的潜力;在教学设计上;我把新知细化成多个任务;让学生在完成每一个小任务中品尝到收获的快乐;成功的喜悦..课堂上教师要把握精讲多练的原则;把更多的时间留给学生去实践和探究;引导学生去自主学习、自主探究..三、说教学过程教材中曲线的学习是以画柳树为载体进行学习;但基于我们学生的认知特点及生活地域的不同;加上本节课是初学曲线工具;本节课让学生画柳树难度较大;因此;我并没有采用画柳树作为制作主题..我认为从认知上思考;要注意传授知识的科学性；从技能上要求注意培养学生正确的画图方法；从学生思想上思考;要注意开展形式多样的活动来激发学生学习理论知识的兴趣..现设计如下教学过程：创设情境;揭示课题探索新知;实践运用拓展提升;深化知识归纳小结;知识内化..一创设情境;揭示课题老师课前准备一幅绘画作品;因为针对的是小学生;所以作品色彩要鲜艳;作品资料包含了本节课要讲的主要知识技能;亮丽的图画能够吸引孩子们的注意力;提高他们学习的兴趣;明确本节课就应学会并掌握的学习资料;从而揭示课题..二探索新知;实践运用为培养学生自主学习的潜力;把学生为主体、教师为主导的教育理念贯穿于教学中;三种曲线形态绘制方法的学习均采用导学案辅助学生自学;提高学生自学潜力..1、认识曲线工具图标及工具样式2、学习单弧曲线先出示两个表情图微笑的表情、难过的表情;提出任务一：运用曲线工具完成表情图;进而要求学生利用导学案自学单弧曲线;完成表情图..学生理解任务后;便探索尝试;在学生自学的基础上;师生共同小结单弧曲线的画法..联系生活：大家想想还有哪些事物能够用曲线工具绘制在学生单弧曲线绘制的基础上;联系生活实际;抽象生活中的曲线;为后继的创作奠定基础;也起到承上启下的作用;过渡到双弧曲线的学习..3、学习双弧曲线事物的外表呈现出弯曲的线条;我们能够尝试用曲线工具绘制;除了静态事物;还有很多事物总是以动态的形式呈现;尽管它本来是直线条的;但是运动起来的时候还会是直线条吗出示气球图;观察气球的拉线和刚才所画的单弧曲线有什么不同理解什么是双弧曲线;利用导学案二;学生自学双弧曲线;最后师生共同小结画法;并完成气球图..4、提出问题：比较单弧曲线和双弧曲线的画法有什么异同点学习完单弧曲线和双弧曲线;透过比较形态和画法;加深对这两种曲线形态的画法..5、学习封闭曲线教师出示封闭曲线图;学生观察封闭曲线;想想像什么透过学生的想象;联系生活;扩展曲线工具的应用范围;再利用导学案自学封闭曲线;最后画水滴来巩固封闭曲线的画法..6、小结曲线工具三种形态的画法三拓展提升;深化知识按要求作画：利用曲线工具创编表情四归纳小结;知识内化透过这节课的学习你学会了什么本堂课主要是以学生自主学习的方式;透过老师的补充讲解完成所学知识的资料..学生在学习过程中注意力集中;兴趣浓厚;遇到困难时能向其他同学求助;相互协作;很好的完成了学习任务..在学生自主学习的过程中;学一学、想一想、画一画掌握画曲线的方法..给予学生亲身实践操作;从实践中学会调整线段弯曲;从而突破教学难点;最终实现做中学;学中做的目标..小学信息技术说课稿四：一、说教材尊敬的各位评委;各位老师;上午好我说课的题目是感受千变万化;感受千变万化是省小学信息技术教材四年级上册第2单元电子作文中的一个重要的组成部分;其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础..本节课的资料如果掌握好会大大节省今后的学习时间;为自由创作打下良好基础..根据本单元教学要求和本课的特点;我制定了教学目标为：1、知识和技能学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型..2、潜力透过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的潜力..3、情感、态度价值观在同学的互助下交流合作中;培养合作意识和合作精神教学重点：透过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：怎样透过文字的设置体现出文章编排的美..信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨..以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的潜力..强调学生的自主学习和探究学习..而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是透过教师教育;而是学习者在必须情境中;借助他人的帮忙;利用必要学习资料;能透过自我建构重组的方式获得知识..因此;为实现教学目标我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线;透过学生自主探索、合作交流完成教学任务;培养学生的信息素养..二、说教法、学法本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等..知识及技能的传授应以完成典型任务为主..因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式..透过学生已经受过的美术教育和信息技术教育;创设一个学生喜闻乐见的情境;设置一个个任务;让学生运用已学知识;自己动手;有机进行对字体、字号、字型的各种设置任务驱动法;以任务驱动的方式查漏补缺;使教学资料合理流动;水到渠成..教学中;启发、诱导贯穿始终;充分调动学生的学习用心性;注意调节课堂教学气氛;使学生变被动学习为主动愉快的学习;使课堂能在生动、搞笑、高效中进行..学法指导本课教给学生的学法是理解任务思考讨论合作学习..建构主义学习理论强调以学生为中心;要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体..因此本课教学过程中;巧妙设计;让学生带着一个个任务透过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式;自我探索;自主学习;使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合..三、说教学流程1、激情引趣;导入新课以你明白孙悟空有什么本事吗学生明白;有七十二变..那么这天我们也就来在计算机上让它变一变..设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣;孙悟空是学生比较熟悉的形象;容易激发学生的情绪..2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习;务必有必须基础知识背景;否则就只能盲目尝试..对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识资料;在学生学习汉字输入时;能够把这3种设置组合起来;抓住设置时的共同点展开教学..教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法;体会不同选字方法的优缺点;以此来提高学生的完成任务带给基础..3、自主探索、合作学习..在明确了教学任务;创设情境后;这时就应大胆的让学生尝试练习..在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题;我想能够透过对范例激趣个案示范小组合作教师指点展示作品等;让学生在不断的尝试中得到新知..这个环节充分体现了学生的自主性;让学生在不断尝试中得到新知..体现学生是学习的主体;学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者;目的是为了自我学习;同时也可照顾学生之间的差异..让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学..4、千变万化;互评互学活动..学生在完成教学任务后;掌握必须技法;就有一种创作欲望..这时教师让学生自主创作;充分利用本节课学习资料;设置自己喜欢的字体、字号、字体;然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面;让同学之间展开互评..教师选几个好的画让全班评..评价本着发展学生个性和创新精神有利原则;评价方法要灵活多样;鼓励学生创新..上面的评价方法;旨在使评价主体多元化;评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化;不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价..这样设计;能够发挥学生的主动性;创造性培养学生辨别的潜力..让学生不要单一的只用好和不好;而是说出好在哪里;;实现主体的多元化..评价的结果多样化..在这个教学活动中;提高学生的口头表达潜力;提高信息的辨别力;提高学生的信息素养;这正在我们信息技术所致力求的目标..突出说课中的亮点在整个教学设计中;我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式..学习由1、被动理解变为愉快的学习..体此刻自主学习;教师没有把教学任务一一讲解;而是让学。
小学信息技术说课稿(10篇)
小学信息技术说课稿（10篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿（精选10篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。
它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。
为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
二、教学目标知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。
培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。
三、教学重难点重点：“背景”命令基本操作方法。
难点：利用图片设置背景。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。
通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
(模板)小学信息技术说课稿3篇
小学信息技术说课稿3篇小学信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。
本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
二、教学设计（一）教学目标分析根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。
（二）教学内容分析《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。
教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。
本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）学生学习状态分析本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。
在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。
教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。
学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
（四）教学方式我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。
本节课采用了下列几种教学方法：（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。
（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。
小学信息技术说课稿4篇
小学信息技术说课稿4篇篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析。
1、本节的地位及作用。
《窗口的操作》是江苏科学技术出版社《小学信息技术(上册)》第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。
窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。
2、学情分析。
小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的能力差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很熟练，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。
针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操作，使所有的学生都保持很高的学习兴趣，最后在学生的学习高潮中，从故事中帮助学生理清概念、梳理知识点。
3、教学目标。
(2)能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
(3)情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。
4、重点与难点。
本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何帮助学生理清概念，梳理知识点。
5、教法与学法。
(1)教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅。
(2)学法：合作学习、自主学习、探究性学习等。
二、教学过程设计。
(一)在故事中掌握基本操作。
《龟兔赛跑》是学生熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的《龟兔赛跑》为引，激发学生的兴趣，在讲故事的过程中，将窗口的各种基本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小乌龟——打开窗口操作——调整窗口大小操作。
2、乌龟、兔子向前跑——移动窗口操作。
4、兔子睡醒了——还原窗口操作。
5、故事讲完了——关闭窗口操作。
接着通过几个问题，让学生了解讲这样故事的几个关键点，降低学生讲故事的难度。
这时学生已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让学生试着自己讲这样的《龟兔赛跑》故事，学生在讲故事的过程中，既于无形中掌握了窗口的基本操作，也培养了学生的语言组织能力、动手的能力及合作精神。
小学信息技术说课稿
小学信息技术说课稿一. 课程背景和教学目标1.1 课程背景信息技术作为一门新兴学科，已经成为当代社会中不可或缺的一部分。
学习信息技术有助于培养学生的创新思维、动手能力和信息素养，为其未来发展打下基础。
本次说课的课程是关于小学信息技术的教学。
1.2 教学目标•了解计算机的基本概念和操作方法；•掌握基本的电脑应用技能；•提高学生的创新思维和问题解决能力；•培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
二. 教学重点和难点2.1 教学重点•计算机基本概念的讲解和理解；•电脑基本操作方法的学习；•信息技术的应用实践。
2.2 教学难点•如何生动形象地讲解计算机基本概念；•如何引导学生进行电脑基本操作的学习；•如何培养学生的信息技术应用能力。
三. 教学准备3.1 教学内容•计算机的基本概念和发展历程；•计算机的硬件和软件组成；•电脑的基本操作方法；•信息技术的应用实践。
3.2 教学资源•计算机及相关软件；•多媒体投影仪；•教学课件。
3.3 教学环境•教室内有足够的座位和宽敞的空间；•优质的教学设备和自然光照明。
四. 教学步骤4.1 导入与热身（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，并通过提问激发学生的兴趣和思考，如：“你们最近有没有使用过电脑？你们知道电脑是怎么工作的吗？”4.2 知识讲解（15分钟）通过多媒体投影仪展示计算机的基本概念和发展历程，帮助学生了解计算机的起源和演变过程。
然后，详细讲解计算机的硬件和软件组成，让学生理解计算机是由硬件和软件相互配合工作的。
4.3 操作演示（20分钟）老师带领学生进入电脑教室，进行实际操作演示。
先向学生演示一些基本的电脑操作，如开机、登录、打开应用程序等。
然后，让学生分组进行练习，互相帮助和交流经验。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.4 应用实践（30分钟）在电脑操作的基础上，引导学生进行信息技术的应用实践活动。
让学生通过搜索引擎查找相关资料，编写小短文，或者设计简单的幻灯片展示。
小学信息技术说课稿
小学信息技术说课稿尊敬的各位领导、亲爱的家长、同学们：大家好！我是小学信息技术老师，今天我为大家讲解小学信息技术的一些基础知识和技能。
信息技术是如今社会最重要的学科之一，也是我们日常生活中必不可少的部分。
小学信息技术主要包括计算机基础应用、多媒体制作以及互联网安全等方面。
学习信息技术，不但可以让孩子了解计算机基础知识，掌握多媒体技能，还可以提高孩子的发现问题的能力，培养其创造性思维，对于孩子的发展是非常有益的。
首先，我们来看一下计算机基础应用方面。
在小学信息技术的课程体系中，我们会教授一些基本的计算机操作技巧，例如鼠标和键盘的使用、文件和文件夹的管理、打印文档等。
通过这些技巧的教学，孩子们可以快速掌握计算机基础操作，并且可以提高孩子们的学习、工作效率。
其次，我们来看多媒体技能的学习。
在信息技术课程中，孩子们将学习到诸如制作幻灯片、漫画及视频等多种多媒体内容的技能。
这种能力的培养可以锻炼孩子们的逻辑思维、创造性思维和社交能力，并且可以增强孩子们的艺术欣赏能力和审美观。
最后，我们来看一下互联网安全的问题。
在当今数码化的社会中，互联网已成为人们学习、工作和娱乐的主要方式。
然而，网络环境中也存在着许多安全隐患。
在信息技术课程中，我们会教授孩子们如何使用互联网并避免网络安全隐患,主要包括保护个人隐私、避免网络诈骗等问题。
了解网络安全对孩子们是非常重要的，这不仅可以培养孩子们的自护意识，还可以使孩子们更加安全地使用网络。
通过以上的讲解，我相信大家已经了解了小学信息技术的基本知识和技能。
我们希望每一个孩子都可以通过学习小学信息技术，快速掌握计算机基础应用技能，掌握多媒体制作技能以及了解互联网安全等问题。
这将对孩子今后的学习和工作产生积极影响。
谢谢大家！。
小学信息技术说课稿(精选6篇)
小学信息技术说课稿（精选6篇）小学三年级信息技术说课稿范文三: 电脑简笔画篇一教学目标：知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
情感与态度：1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点：正确使用画图工具画简笔画。
教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：一、创设情景引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
四、师生互评体验成功1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题1、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
小学信息技术说课稿【10篇】
小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
信息技术的小学说课稿(精选5篇)
信息技术的小学说课稿(精选5篇)信息技术的小学说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于信息技术的小学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!信息技术的小学说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。
本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习电脑绘画，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
本课是三年级教材中的一节实用课。
2、教学目标本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标：①透过自主探究，掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法，能根据主题绘制曲线。
②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观察、思考，继而创作。
③培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用心探索、不断进取的精神。
3、教学重点、难点透过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如：直线、多个几何图形工具的绘制等)，但对如何使用曲线的绘制不甚了解。
而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。
本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，为学生讲述曲线画法的基本要领。
透过本课的学习，我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图二、说教法、学法本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习用心性。
本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。
小学信息技术说课稿【优秀6篇】
小学信息技术说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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