CAD阵列说课课件..
建筑CAD 阵列的应用
阵列的应用教学时间：5月18日课时：一课时教学重点：阵列的应用教学难点：阵列的应用教学内容：导入。
看图片让学生找出图片的共同点引出阵列的定义。
（PPT）一、CAD阵列的定义：相同对象按一定的间距和形状进行的排列（复制）二、阵列的形式1、矩形阵列，2、环形阵列。
命令array三、阵列的应用（演示）（一）练习一（矩形阵列）（教师演示）（1）演示步骤：1、下指令AR.2、选类型（矩形阵列）3、定行数（3行），定列数（4列）4、定行距（1500），定列距（2400）5、选对象6、预览（确定或修改）（2）学生当堂练习（5分钟）（3）请一学生演示（4）小结：行距=行间距+对象高度（窗高）列距=列间距+对象宽度（窗宽）（二）练习二（环形阵列1）（教师演示）（1）演示步骤：1、下指令AR.2、选类型（环形阵列）3、选择中心点4、确定方法：项目总数（18）.填充角度（360）5、选择对象6、预览（确定或修改）（2）学生当堂练习（5分钟）（3）请一学生演示（4）小结：正确选择中心点是环形阵列成败的关键。
（三）练习三（环形阵列2）（四）练习四（环形阵列3）（1）演示步骤：1、下指令AR.2、选类型（环形阵列）3、选择中心点4、确定方法：项目总数（6）、（3）.填充角度（360）、（140）5、选择对象6、预览（确定或修改）（2）学生当堂练习（5分钟）（3）请一学生演示（4）小结：步骤3和4可互换。
四、总结▪正确设置行距和列距是矩形阵列成败的关键。
▪正确选择捕捉点是环形阵列成败的关键。
▪选择合适的命令加以灵活应用是快速绘图的关键。
五、作业：将今天绘制的3个图形练习一次，并完成课后练习一、二题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
cad阵列用法
cad阵列用法摘要：一、CAD 阵列概述1.什么是CAD 阵列2.CAD 阵列的用途二、CAD 阵列的创建方法1.矩形阵列a.矩形阵列命令b.矩形阵列参数设置2.路径阵列a.路径阵列命令b.路径阵列参数设置3.极轴阵列a.极轴阵列命令b.极轴阵列参数设置三、CAD 阵列的修改与调整1.阵列行数、层数、间距的修改2.阵列对象的属性修改四、CAD 阵列应用实例1.矩形阵列应用实例2.路径阵列应用实例3.极轴阵列应用实例正文：CAD 阵列是一种在CAD 软件中用于快速生成重复图案或排列的工具，可以提高工作效率和准确性。
本文将详细介绍CAD 阵列的用法，包括创建方法和修改调整，并通过实例展示其在实际工作中的应用。
一、CAD 阵列概述CAD 阵列是指在CAD 软件中，通过一定的规律和方式，对一定范围内的对象进行重复排列，形成一个阵列。
阵列可以是矩形、路径或极轴等多种形式，广泛应用于建筑、机械、电气等领域的设计中。
二、CAD 阵列的创建方法1.矩形阵列a.矩形阵列命令：在CAD 软件中，输入"AR"或"阵列"命令，选择"矩形阵列"方式。
b.矩形阵列参数设置：根据需要设置阵列的行数、列数、间距等参数。
2.路径阵列a.路径阵列命令：在CAD 软件中，输入"AR"或"阵列"命令，选择"路径阵列"方式，然后点击需要排列的对象。
b.路径阵列参数设置：根据需要设置阵列的行数、列数、间距等参数。
3.极轴阵列a.极轴阵列命令：在CAD 软件中，输入"AR"或"阵列"命令，选择"极轴阵列"方式，然后选择一个圆心。
b.极轴阵列参数设置：根据需要设置阵列的行数、列数、角度等参数。
三、CAD 阵列的修改与调整1.阵列行数、层数、间距的修改：在阵列命令状态下，输入相应的命令参数进行修改。
CAD快速绘图技巧之阵列功能(三)
CAD快速绘图技巧之阵列功能（三）
摘要：
本章是浩辰CAD机械阵列功能的最后一讲，主要向大家介绍圆周、矩形和周边阵列。
感兴趣的朋友可以在浩辰的官网上下载使用浩辰CAD软件，实际应用阵列功能，体验高效智能的CAD。
正文：
本章是浩辰CAD机械阵列功能的最后一讲，主要向大家介绍圆周、矩形和周边阵列。
感兴趣的朋友可以在浩辰的官网上下载使用浩辰CAD软件，实际应用阵列功能，体验高效智能的CAD。
在浩辰机械中的阵列功能里，其中圆周和矩形阵列的功能类别与平台上的阵列功能类似，然而其功能效果却比平台上的强大许多。
例如可对孔的类型及尺寸进行选择，直接可以对孔进行各种方式的阵列。
在“阵列设计”对话框里，通过选中“任意选择集”选项，可对已有的任意图形对象进行阵列，应用此方式类似于平台上的阵列功能，由此看来，浩辰机械的阵列功能不仅保留了平台上的功能，更是强化了阵列效果，扩大了应用范围，满足了用户的各种需求。
在今天的实例中，我们以周边阵列为例介绍阵列设计。
在图1对话框中，浩辰CAD机械软件提供详细的周边阵列的设置选项，我们可以对阵列行数、列数、行间距、列间距、倾斜角度等参数进行设置。
图1
我们依次输入阵列参数“4、4、10、10、0”，类型选择“圆孔”，内孔直径“5”，点击【确定】，命令行提示：确定阵列基准点，选择我们所需的基准点即可。
若我们需要旋转一定角度的话，可在倾斜角处数值角度值进行一个旋转阵列，避免了后期再对其使用旋转命令，
无形中又提高了我们绘图的效率。
图2所示为利用周边阵列功能创建的孔阵。
图2。
CAD阵列公开课课件
3、命令的位置与激活的方式
• 下拉菜单：【修改（M）】阵列（A） • 工具栏：〖修改工具栏〗选择图标 • 命令提示行：ARRAY或AR
选择[修改][阵列]菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所 示。
矩形阵列阵列： 行距为正，向上偏移，为负向下偏移； 列距为正，向右偏移为负向左偏移
小结
一、复习引入
1.在上节课学习中，我们主要学习了关于修 改命令里复制的几个命令,具体是哪几个命 令？ 2.这几个命令的用途；
一、含义：阵列（Array，图标为 ）
1、功能：通过一次操作，快速生成按某种规则排列的
相同图形。
2、方式：
矩形阵列指按行与列排列整齐的多个相同对象组成的图案；
环形阵列围绕中心点的多个相同对象组成的环形图案。
思考：上题中第三步骤如果用“矩形阵列”如何确定行偏移和列偏移？
三、本课主讲内容回顾
矩形阵列操作
环令
上1页
返回
选择[修改][阵列]菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所 示。
环形阵列：中心点、填充角度（逆时针为正，顺时针为负）、 项目总数
【环形阵列】命令应用实例
返回
【综合练习】
图3
图2
图1
提示：
1）先绘制图形1/16的 形状，如图ⅰ。 2）采用环形阵列，得 到图ⅱ。 3）再次使用环形阵 列， 得 到完整图形。
CAD阵列说课课件
35% 掌握一般，自制能力差
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2.教学目标
• 1、知识目标 学习阵列【 AR】矩形阵列和环形阵列
• 2、能力目标 绘图方法
让学生看到图形后能清楚的知道应用哪种
• 3、情感目标 激发学生的学习兴趣，提高自信心，形成 良好的学习习惯，通过教学，培养学生分析问题、收集处理信息、 团结协作解决实际问题的能力，以及通过师生双边活动，培养学 生综合运用知识和理论联系实际的能力
3.教学难点
• 学习阵列【 AR】，矩形阵列和环形 阵
重点、难点以及确定的依据：
培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、
重难点
解决实际问题知识体系的建立。
《AutoCAD》是一门操作性、应用性极强的基础课 程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本
理论依据
出发点，因此，学生能否利用AutoCAD软件解决实 际问题将成为本课程成败的依据。
到图ⅱ。
3）再次使用环形阵 列， 得 到完整图形。
思考：上题中第三步骤如果用“矩形阵列”如何确定行偏移和列偏移？
绘制图形
√绘制下图及左框架
√应用对象追踪自绘制圆并且阵列
√应用移动命令【M】将图组合 应用旋转命令【RO】将其旋转 应用修剪命令【TR】修剪整齐
√绘制圆并阵列完成左图
√按尺寸绘制左上角图，从圆心向上偏移47
阵列（Array，图标为 ）
1、功能：将指定对象按矩形或环形阵列的方式进行复制。 • 矩形阵列指按行与列排列整齐的多个相同对象组成的图案； • 环形阵列围绕中心点的多个相同对象组成的环形图案。 2、命令的位置与激活的方式 • 下拉菜单：【修改（M）】阵列（A）
• 工具栏：〖修改工具栏〗选择图标
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CAD说课PPT教学课件
◆ 1. 空间思维（二维与三维）转换能力较差。 ◆ 2. 同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。 ◆ 3. 缺乏学习的主动性。
带领学生“玩”会Auto CAD
二 教学对象分析——教学对策
目标 ①通过相应图形的练习，使学生认识制 图的意义与作用，及其在专业设计中应 用。
教
②运用兴趣法，借助对常见事物（课桌、
在后面表面粗糙度的创建中有的学生，可能会出现操作 步 骤多有跟不上情况。在后面会了留出充分的时间，给学生来 消化今天的课程。还不能做的会安排学生给予帮助，争取让 每一学生都能完成本次课的内容。
带领学生“玩”会Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
感谢您的观赏！
带领学生“玩”会Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
二 教学对象分析——学生状况
基础：
◆ 1.授课对象为数控技术应用专业的学生，绝大多数学生的 专业基础薄弱，设计思维和专业表达能力较弱。 ◆ 2.经过机械制图等基础课程的学习，学生掌握了基本的绘 图原理。对计算机绘图前期有了一定的认识和了解，逐 步学会了观察、表达事物的方法和技巧。 ◆ 3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感， 也易于理解、接受。
带领学生“玩”会Auto CAD
1 教材分析 2 教学对象分析 3 重难点分析 4 教学目标分析 5 教法设计分析
6 教学过程设计 7 课后小结
一 教材分析
Ａuto CAD是目前国内外使用最为广泛的计算机ＣＡＤ软件。 本章节是学校ＣＡＤ教材中没有的，但是作为机械专业的学生， 作图时必须要应用到的。
下节课的重点内容 及课后思考题
定制标题栏
画法图样标识
带领学生“玩”会Auto CAD
《电气制图与CAD》PPT课件 4.1.4阵列命令
电气自动化技术专业教学资源库
谢谢大家！Biblioteka 阵列相关选项说明：
（2）“环形阵列”单选钮： 用于创建环形阵列。 点选该选钮，在对话框中指 定环形阵列的各项参数。
阵列
例题1：根据图a画图 b 。
(a)
(b)
解：命令: _ARRAY
弹出阵列对话框。设定矩形阵列的参数。
选择对象: 指定对角点: 找到 3 个（选择图b中的圆和中心线）
预览达到要求后点击确定即可得到图a所示图形。
阵列
例题2：根据图a画图 b 。
解：命令: _ARRAY 弹出阵列对话框。设定矩形阵列的参数。 指定阵列中心点: 拾取或按 Esc 键返回到对话框或 <单击鼠标右键接受阵列>: （点击环形阵列中心）
阵列
例题2：根据图a画图 b 。
选择对象: 找到 1 个（选择图b中的圆） 选择对象: （按确认键） 预览达到要求后点击确定。
电气自动化技术专业教学资源库
专业
专注
专心
电气制图及CAD
——阵列
山东商业职业技术学院
主讲：李军
目录
1
执行方式
2
选项说明
3
例题
阵列
执行方式：
功能区：常用标签---修改--菜单栏：修改(M)---阵列(A) 工具栏： 命令行：ARRAY（快捷命令：AR）
阵列
选项说明：
（1）“矩形阵列”单选钮： 用于创建矩形阵列。 点选该选钮，在对话框中指定 矩形阵列的各项参数。
CAD说课课件
3.2 教师演示法
3 个优点
教师演示法
优点一 学习技能直观易懂，便于学生模仿操作。
优点二 教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现。
优点三 唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣。
3.3 学生分组竞赛法
1 培养团队合作精神、集体荣誉感。
学生分组竞 赛法
2 竞赛中使用量化考核，使学生操作不足的地方以数据 的方式呈现出来。
1.3 重点和难点
重点
本节教学重点
1）掌握直线实体的绘制命令。 2）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。
难点
本节教学难点
1）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。 2）能够提升学生学习计算机绘图课程的兴趣。
学情分析 学生基本情况 学习心态和兴趣 学习习惯和方法
2.1 学生基本情况
中等职业技术学校 二年级学生
有一年的专业知识 学习基础
学生基本情况
了解专业课程实训 操作的重要性
学习过机械制图课 程有绘图基础
2.2学习心态和兴趣
学习心态 1.存在自卑心态，但又懒于学习； 2.有渴望成功的心态，但是缺乏耐心。
学习兴趣 1.喜欢动手，但不善于学习理论知识； 2.自学的能力较弱。 这里输入标题文字三
2.3学习习惯和方法
1.在命令栏 内输入“L”并 按回车键。
2.鼠标左键 单击下拉菜 单中的“绘图 （D）” “直线 （L）”。 3.鼠标左键 单击绘图工
请参看教学 课件演示
请参看教学 课件演示
请参看教学 课件演示
4.3 学生分组竞赛练习
四个评判 标准
绘制图形准确 绘图操作正确 绘图时间短 绘制图形符合要求来自4.3 学生分组竞赛练习
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2、环形阵列：中心点、填充角度（逆时针为正，顺时针为负）、 项目总数
【环形阵列】命令应用实例
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三、本课主讲内容回顾
矩形阵列操作
环形阵列操作
矩形阵列对象
操作步骤如下： 第1步，调用“阵列”命令。 第2步，在“阵列”对话框中，选中“矩形阵列”单选按钮。 第3步，单击“选择对象”按钮 ，则“阵列”对话框自动关闭， 切换到绘图窗口，命令提示为“选择对象”时，选择要阵列的对象， 圆和中心线，回车，结束对象选择，返回“阵列”对话框。 第4步，在“行”和“列”文本框中分别输入行数和列数。这里行数为2、列数为2。 第5步，在“行偏移”和“列偏移”文本框中分别输入行偏移值和列偏移值。 这里行偏移值为40、列偏移值为60。 第6步，单击“确定”按钮，完成矩形阵列，也可以单击“预览”按钮， 绘图窗口显示按当前设置阵列的预览效果。 命令行提示“拾取或按 Esc 键返回到对话框或 <单击鼠标右键接受阵列>: ”这时可以右击，完成阵列，也可以拾取或按 Esc 键，则回返回 “阵列”对话框。
√将其移至中间，并作修剪
√将其阵列，并作修剪，画中心线
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.新课教授
1.新建图形文件【ctrl+n】，打开GB-A4纸型 2.设置图形界限，500X500 3.设置图层， √点划线层 线宽为默认，颜色为黑色得点 划线 √粗实线层 线宽为0.3mm，颜色为黑色粗 实线， 并且设为当前层 4. 勾选所需选项，极轴，对象捕捉，对象追 踪 5.步骤 √绘制图形
35% 掌握一般，自制能力差
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2.教学目标
• 1、知识目标 学习阵列【 AR】矩形阵列和环形阵列
• 2、能力目标 绘图方法
让学生看到图形后能清楚的知道应用哪种
• 3、情感目标 激发学生的学习兴趣，提高自信心，形成 良好的学习习惯，通过教学，培养学生分析问题、收集处理信息、 团结协作解决实际问题的能力，以及通过师生双边活动，培养学 生综合运用知识和理论联系实际的能力
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环形阵列对象
操作步骤如下： 第1步，调用“阵列”命令。 第2步，在“阵列”对话框中，选中“环形阵列” 单选按钮。 第3步，单击“选择对象”按钮，则“阵列”对话框关闭，切换到绘图窗口， 系统提示“选择对象”，选择要阵列的对象，圆和中心线， 回车，结束对象选择，返回“阵列”对话框。 第4步，单击“拾取中心点”按钮 ，切换到绘图窗口，系统提示“指定阵列中心点”。 这里利用对象捕捉功能捕捉大圆的圆心。 第5步，在“方法”下拉列表框中选择默认的“项目总数和填充角度”。 第6步，在“项目总数”文本框中输入阵列个数。这里阵列个数为8（包括源对象）。 第7步，在“填充角度”文本框中输入填充角度。这里为360。 第8步，单击“确定”按钮，完成环形阵列。
小结
一.教材分析
• 地位及作用
CAD在机电学习中占有很重 要的地位，本节学习的阵列 命令在CAD绘图过程中是编 辑命令中一个重要的命令， 它可以对复杂图形中的位置 相同的相同元素进行阵列， 提高绘图效率。
《AutoCAD 》专业技术基础课
二.学情分析
• 学习阵列【 AR】，矩形阵列和环形 阵列
三、教学设计
1
教学内容 设置依据
2
教学目标
重点难点
教学 设计
教学过程
3
4
教学方法
5
1.教学内容设置依据
课程地位
学生情况
学生情况
资格证 书和职 业岗位 需要
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学生情况
机电一体化专业的新生所具备的基础知识参差不齐， 所以在设计教学方法是应该考虑到全体学生情况， 因材施教。
10%
很熟练自制能力好
水平中等
45%
教学总结及改革思路
1.优化完善多媒体课件，使教学项目更切合 实际；
2.根据授课效果，进一步改进项目教学的过 程与方法； 3.进一步提高教学效果，编写一系列精品课 程辅助教材；
4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及 时掌握企业需求。
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作业
图1
图2
提示： 1）先绘制图形1/16的 形状，如图ⅰ。 2）采用环形阵列，得
到图ⅱ。
3）再次使用环形阵 列， 得 到完整图形。
思考：上题中第三步骤如果用“矩形阵列”如何确定√应用对象追踪自绘制圆并且阵列
√应用移动命令【M】将图组合 应用旋转命令【RO】将其旋转 应用修剪命令【TR】修剪整齐
√绘制圆并阵列完成左图
√按尺寸绘制左上角图，从圆心向上偏移47
返 回
4.教学方法
提出问题
找出解决方案
教 学 方 法
启发式 教学法
确定解决问题的 操作步骤
任务驱动 教学法
互动式 开放式 教学法
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教、学、做一体化
机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求。
5.教学过程及设想
第一环节：复习与补充 第二环节：新课讲授 第三环节：分析、演示、解决问题 第四环节：归纳分析、总结知识点 第五环节：作业/测试--创新提高训练
3.教学难点
• 学习阵列【 AR】，矩形阵列和环形 阵
重点、难点以及确定的依据：
培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、
重难点
解决实际问题知识体系的建立。
《AutoCAD》是一门操作性、应用性极强的基础课 程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本
理论依据
出发点，因此，学生能否利用AutoCAD软件解决实 际问题将成为本课程成败的依据。
阵列（Array，图标为 ）
1、功能：将指定对象按矩形或环形阵列的方式进行复制。 • 矩形阵列指按行与列排列整齐的多个相同对象组成的图案； • 环形阵列围绕中心点的多个相同对象组成的环形图案。 2、命令的位置与激活的方式 • 下拉菜单：【修改（M）】阵列（A）
• 工具栏：〖修改工具栏〗选择图标
• 命令提示行：ARRAY或AR
选择 [ 修改 ][ 阵列 ] 菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所 示。
1、矩形阵列阵列： 行距为正，向上偏移，为负向下偏移； 列距为正，向右偏移为负向左偏移
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【矩形阵列】命令
矩形阵列绘制的型钢
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选择 [ 修改 ][ 阵列 ] 菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所 示。
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4.教学方法
1、讲课方法 多媒体讲解+演示+微机练 习 2、采用精讲多练，讲练结合的方法 3、重难点进行重复两次讲解的方法 4、学生练习时进行巡回指导和耐心指导
全部教学在电脑机房上课 授课采用投影+课件、网络 +交流讨论，以及边讲、边
教 学 手 段
看、边做、边讨论等多种 教学手段
实训采用专门设计的典型案 例，精讲多练，注重培养学 生的自主学习能力