化学：九年级全册 9.3 环境污染的防治(第1课时)教案(沪教版)
沪科版初三化学全册教案环境污染的防治(第1课时)
沪科版初三化学全册教案9沪教版九年级化学下册第九章第3节《环境污染的防治》（第1课时）教学目标1.认知目标：（1）明白中国环境爱护标志，了解环境污染的危害和爱护环境的必要性。
（2）了解阻碍空气质量的要紧污染物及各污染物的要紧来源，明白空气质量日报的要紧内容。
（3）了解温室效应、酸雨、臭氧层空泛的危害及防治措施。
（4）通过探究，把握酸雨的成因及危害。
（5）了解化学与环境爱护之间的紧密联系。
2.能力目标：能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护；3.情感目标：通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己周围的环境，提高环保意识教学重点1．了解阻碍空气质量的要紧污染物及各污染物的要紧来源。
2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空泛的危害及防治措施。
教学难点1．认识酸雨的成因及形成过程。
教材分析本节是沪教版九年级化学第九章《化学与社会进展》的第三节，也是九年级化学的最后一节内容。
本章力求让学生感受到化学对社会进展差不多做出了重大奉献，同时也让学生认识到化学的后续进展必将为社会的可连续进展做出更大的奉献。
在本节中，通过向学生展现大气污染、水体污染和固体废弃物污染的现状和污染防治措施，让学生形成化学能够在爱护和改善环境中发挥重大作用的认识，并树立起要学好化学，为爱护人类的家园做出奉献的远大志向。
教学方法本节内容是继前面学习空气、水后的总结、归纳及延伸，教学中注重引导学生回忆旧知，借助于学生原有的知识，构建学习情境。
本节内容与生活、生产紧密联系，教学中要多把学生熟悉的事物或事例引入课堂，组织学生认真做好酸雨成因及危害的探究性实验，加深学生对酸雨的认识，让学生认识到排除大气污染的重要性和紧迫感。
通过调查研究、收集资料、网上扫瞄、整理信息、归纳总结、相互评判等在信息化环境中进行的一系列探究活动，培养学生组织活动、协作学习、与人交流等各方面的自主学习的能力。
教学过程一、导入【百度图片】几幅跟污染有关的图片【教师】看了这几幅图，最先显现在你们脑海里的是什么？【学生】污染严峻，环保……【百度视频】歌曲《地球你好吗》【教师】看了这段视频，你的感受又是什么？【学生】人们在进展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境爱护，随意排放“三废”，严峻污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平稳。
【沪教版九年级化学下册】《环境污染的防治》第1课时示范公开课教学课件
2
3
4
5
空气污染指数
0~50
51~100
101~200
201~300
＞300
空气质量状况
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
3.空气污染指数(API)与空气质量等级
取一小根木条，在一头蘸一些硫粉，并点燃，迅速伸入烧杯B中，片刻后取出小木条，振荡烧杯A，观察发生的现象。这一实验说明了什么？
空气污染是指由于人类的生产、生活向大气中排放出各种污染物的浓度超出了环境所允许的极限。从而对生物生存、人体健康及正常工农业生产造成危害和影响的现象。
空气主要污染物
主要来源
有害气体
一氧化碳（CO）
化石燃料的不完全燃烧
二氧化硫（SO2）
煤、石油等燃料的燃烧，硫酸工厂排放的废气等
氮氧化物（NOx）
硫酸厂排放大量的二氧化硫，
当地的其他工厂和居民均用煤炭做燃料
酸化土壤(答案合理即可)与同学讨论提出合理的酸雨防治措施。
二氧化硫、氮氧化物与水、空气中氧气等反应，生成硫酸、硝酸，使雨水的pH＜5.6。
防治措施：减少含硫燃料的使用，含硫燃料脱硫后再使用；开发新能源等。
《中华人民共和国大气法》，是为保护和改善环境，防治大气污染，保障公众健康，推进生态文明建设，促进社会经济可持续发展制定的。
1．下列不属于空气污染物的是（ ）A．CO2 B．SO2 C．PM2.5 D．NO2
A
2．为了防治空气污染，打赢蓝天保卫战，下列说法不提倡的是（ ）A．积极植树造林 B．使用清洁能源 C．直接排放废气 D．公共交通出行
实验现象
小木条上的硫粉燃烧，产生淡蓝色火焰，取出小木条后振荡烧杯A，浅紫色的稀高锰酸钾溶液褪色。
沪教版化学九年级下册 9.3 环境污染的防治导学案设计(无答案)
第九章化学与社会发展第三节环境污染的防治（第一课时）【学习目标】1．了解影响空气质量的主要污染物及污染物的主要来源，知道空气质量日报的主要内容。
2．了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。
3．利用实验探究，认识酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。
【学习重点】1．了解影响空气质量的主要污染物及污染物的主要来源。
2．了解温室效应、酸雨的成因及形成过程。
【学习难点】认识酸雨的成因及形成过程。
【活动过程】活动一：认识空气污染物的来源、温室效应、臭氧层空洞的形成阅读课本107-110页，完成下列问题：见学案1．当今十大环境问题中，、、等全球环境问题都与空气污染有关。
2．导致空气质量下降的污染物很多，其中、、、是造成大气污染的主要污染物。
活动二：认识硫酸型酸雨的成因教师演示110-111页活动与探究实验，引导学生探究：1．硫在空气中燃烧，放出热量，火焰呈色，产生有刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧，放出热量，火焰呈色，产生气味的气体。
2．SO2溶于水，使紫色石蕊试液变色，原因是。
用pH试纸测该溶液的pH 7。
加入石灰水，pH 值变。
3．形成酸雨的过程可用下列化学反应概括，写出相关化学反应方程式：（1）硫在氧气中燃烧生成SO2；（2）在空气中尘埃等作用下，SO2与O2反应生成SO3；（3）SO2溶于水生成亚硫酸；（4）亚硫酸与O2反应生成硫酸；（5）SO3溶于水生成硫酸。
4．治理酸雨可用碱中和，写出硫酸与氢氧化钙反应的化学方程式。
5．正常雨水的pH大小为，pH小于的雨水定为酸雨。
导致酸雨的主要气体为、等。
酸雨的危害有：影响水生生物的生长和繁殖、、、防治酸雨的措施有、、等。
6．空气污染指数对应的空气质量状况是：0-50为，51-100为，101-200为。
空气等级越低，则空气质量越。
【课堂检测】1．下列气体不是空气中固定成分的是（）A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.稀有气体2．引起酸雨的有害物质是（）A.CO2B.SO2和NO2C.CO和粉尘D.CO2.SO2和NO23．与大气污染无关的是（）A.．酸雨B．赤潮C．臭氧层破坏D．全球性气候变暖4．目前我国重点城市空气质量日报的监测项目不包括（）A．二氧化硫B．二氧化碳C．二氧化氮D．可吸入悬浮颗粒5．中国曾是世界三大酸雨区之一，在我国燃煤占能源消耗中的70%，这主要是因为煤炭中含有（）A．碳元素B．氢元素C．硫元素D．氧元素6．使城市天空变蓝的措施，不可取的是（）A．限制燃油助力车，发展电力B．将裸露地面铺上水泥、沥青C．停止用含铅汽油，使用绿色能源D．禁止燃烧垃圾和废塑料7．同学们提出了有关改善空气质量的大量建议,其中不科学的是______。
沪教版化学九年级下册 9.3 环境污染的防治 教案设计
教学目标：1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源及危害，并能根据所学知识寻找相应的治理措施，帮助学生形成化学能够在保护和改善环境中发挥重大作用的认识；2.通过实验探究，认识酸雨的危害、成因及形成过程，培养学生环境保护意识。
学情分析本节内容位于教材的最后一章，所以学生对于相关知识已经有了一定的认识，通过本节的学习，可以进一步巩固和深化学生已有的相关知识，使知识更清晰、更系统。
学习重点了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源学习难点认识酸雨的成因及形成过程教学过程情景创设：观看环境变化短片。
（学生浅谈观看感想）。
6月5日——世界环境日展示中国环境保护标志，简单介绍其含义。
提问：空气情况每天都在变化，我们可以随时了解到天气的状况吗？（学生：手机查询）实物投影展示手机中的即时天气情况，引导学生认识空气质量指数，明确API到AQI的变化情况，并分别讨论研究几种空气污染物的来源。
一氧化碳，来自含碳物质的不完全燃烧；可吸入颗粒物（PM2.5、PM10），来自于不完全燃烧产生的粉尘，建筑扬尘等，会导致雾霾的产生；二氧化硫，来自于含硫物质的燃烧，工厂产生的废气等，会导致酸雨；氮氧化物，来自于汽车尾气的排放，会导致酸雨。
活动一：酸雨的形成大量的二氧化硫和氮氧化物进入大气中，会分别发生化学反应，生成硫酸和硝酸，形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，其中，硫酸型酸雨是最常见的，那么硫酸型酸雨是怎么形成的呢？提问：我们在实验室中能不能得到二氧化硫？怎么得到的？（学生：硫磺燃烧）演示实验1. 取少量硫磺放于燃烧匙中，在酒精灯上点燃硫磺，观察现象；将燃烧的硫磺缓缓伸入装有氧气的矿泉水瓶中，观察现象。
（在空气中，产生淡蓝色火焰，放热，有刺激性气味气体生成在氧气中，产生蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味气体生成）演示实验2. 向反应后的瓶中加少量水，拧紧瓶塞振荡，观察现象；向瓶中溶液中滴加几滴紫色石蕊试液，振荡后观察现象。
沪教版九年级化学下册9第3节环境污染的防治优质教案(1)
9.3 环境污染的防治一、学习目标1、知识与技能：⑴知道大气、水、土壤污染的原因及危害，化学能保护和改善人类赖以生存的环境。
⑵掌握污水净化的基本原理和方法。
2、过程与方法：查阅资料进行交流3、情感态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强社会责任感。
二、任务分析1、起点能力：学生在前面对环境污染学习了一部分2、教学重点：⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。
3、教学难点：实验探究净水原理。
4、课型：交流讨论探究5、课时安排：1课时教学过程：【学生讨论】空气污染导致空气质量下降的污染物很多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。
【活动与探究】减少和防治大气污染的措施有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法3、经济高效地回收二氧化硫的技术4、车辆尾气的净化催化剂【教师讲述】保护水资源水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。
【交流与讨论】课本112页【资料】污染水体的主要物质有六类：1．有毒物质：包括氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物，重金属类物质（如汞、铅、镉、铬）和致、癌物质（如芳香族化合物）。
2．病微生物：包括各种病毒、细菌、原生动物等。
3．耗氧污染物：这些物质能消耗水中大量的溶解氧，恶化水质，使水发黑变臭，危害水生生物，危害农业，包括一些有机物和无机物。
4．无机污染物：包括酸、碱、无机盐和无机悬浮物等。
这些物质使水具有酸性或碱性，降低水质，危害水生生物，危害农业。
5．合成洗涤剂等有机物：包括诸如多氯联苯，它们通过“食物链”逐级传递，最终影响到人类。
6．植物营养物质：包括含氮、磷、钾等元素的物质。
这类物质是水体生物生长的营养物质，一旦过剩，会使水中的一些浮游生物和某些藻类迅速繁殖，破坏水体原有的生态平衡，最终会导致水体萎缩，这就是全球为之头疼的“水体营养化”。
沪教版九年级下化学第九章9.3.1环境污染的防治精品教案
第3节环境污染的防治（1）【教学目标】:认知目标：1、解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2、道酸雨成因和危害以及防止方法。
能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重点和难点】：1．探究酸雨的形成原因。
2．培养良好的环保习惯和环保技能。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课导入图9—16是中国环境标志，你知道图标的创意吗？图标的含义是：让天更蓝、让空气更清新、让水更清、让山绿起来……（二）合作交流，解读探究1．环境问题与危害议一议现代社会的发展带来了哪些环境问题？点拨环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等。
2．空气污染物、污染源及危害交流与讨论图片展示：工厂烟囱冒出“黑龙”、拖拉机喷吐出的黑烟、裸露土壤产生的地面扬尘、石化厂烟囱喷出“火龙”和白雾等。
空气污染物有哪些？主要来源哪儿？小结空气污染物主要有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳和可吸入的颗粒物质等。
空气污染带来了温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题，同时危害人的健康。
污染物的主要来源是：化石燃料的不合理使用，产生一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等污染物；大规模的不规范的城市建设带来大量粉尘污染。
3．一氧化碳的来源、危害和防治问题情景：在一个狂风呼啸的冬天的夜里，在一户鱼船上发生惨剧，一家人全部丝于煤气中毒，公安局在调查中证了实死因，这家人为了取暖，将煤炭炉放在密不通风的船舱里，煤炭不完全燃烧产生了大量一氧化碳，导致惨剧的发生。
讨论：刚开始制造出燃气热水器的那几年，每年都有人很多死于煤气中毒，为什么？怎样防止此类事故的发生？点拨含碳的物质燃烧不充分时，会产生剧毒气体一氧化碳，充足的氧气是可燃物充分燃烧的条件。
一氧化碳与血红蛋白结合的能力是氧气的200多倍，人吸了含一氧化碳的空气，一氧化碳优先与血红蛋白结合，使组织细细胞缺氧而中毒。
沪教版九年级化学下册 9.3 环境污染的防治教学案.doc
环境污染的防治课堂探究第一课时空气的污染与防治点拨：空气的主要污染源是二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和可吸入颗粒物。
空气污染物主要来源危害减少和防治措施二氧化硫煤、石油等燃料的燃烧，生产硫酸等工厂排放的废气全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等研究替代化石燃料的新能源；研究燃料除硫技术；研究针对工厂废气、汽车尾气的净化处理技术等一氧化碳化石燃料等不完全燃烧氮氧化物机动车辆等排放的废气可吸入颗粒物地面扬尘、燃烧排放的粉尘等【例】湛江被评为广东省优秀旅游城市之一，我们更应该注意环境的保护，下列环境问题与所对应的物质相关的是( )A．臭氧层空洞——氧气B．光化学烟雾——氢气C．温室效应——二氧化碳D．酸雨——二氧化硫答题关键：不同的物质对环境的影响不同，只有正确了解环境被破坏的原因，我们才能够采取合理、正确的措施来加以防治。
因此正确理解某些环境问题的主要原因是解题的关键。
解析：臭氧层空洞与氟利昂等物质的排放有关，会使臭氧转化为氧气，并不是氧气造成的。
光化学烟雾是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物和氮氧化物等一次污染物，在阳光的作用下发生化学反应，生成臭氧(O3)、醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯(P AN)等二次污染物，参与光化学反应过程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的烟雾污染现象，由此可见与氢气无关。
二氧化碳是一种温室气体，能使温度升高。
答案：CD第二课时水的污染与防治点拨：1.水污染的来源：(1)工业污染：工业生产中的“三废”(废水、废气、废渣)的任意排放。
(2)农业污染：农业生产中的农药、化肥的不合理使用。
(3)生活污染：生活污水的任意排放，使用含磷洗衣粉等。
以上三点是水污染的主要来源。
2．防治水污染的主要措施：(1)提高环保意识，加强水质监测，以预防为主，治理为辅。
(2)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。
(3)农业上提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药。
(4)对生活污水进行集中处理，严禁使用含磷洗衣粉。
沪教上海版九年级化学下册 环境污染的防治教学设计1
第九章第3节化学与环境【教学目标】知识与技能：1、了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2、知道酸雨成因和危害以及防止方法。
3、知道水污染的成因，探究净水的原理。
4、了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
过程与方法：通过实验探究酸雨的形成原因，净水的原理。
情感、态度、价值观：培养学生良好的环保习惯和环保技能。
【学习重点】1．探究酸雨的形成原因，净水的原理。
2．培养良好的环保习惯和环保技能。
【课前准备】[知识准备]1.调查周围生活中的环境污染情况，分析污染形成的原因。
2.讨论在前面的学习中我们接触的环境污染分类。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：讨论三个主题：（1）周围生活中的环境污染的现状。
（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）（3）中国环境保护标志的创意。
感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
[讨论交流]：什么叫空气污染（板书）。
空气污染的分类。
空气污染的危害。
空气污染的来源。
[专题讨论]：回顾讨论一氧化碳对人体危害。
减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。
[专题讨论]：什么叫酸雨，酸雨的形成原因危害。
我国酸雨现状，危害。
[活动探究]：我国硫酸型酸雨成因。
（板书）[实验一]：硫在空气和在氧气中燃烧[实验二]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
[实验三]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
[实验四]：测定二氧化硫水溶液的PH值。
[实验五]：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。
[讨论交流]：1、酸雨对农作物的危害。
2、酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：（1）硫在氧气中燃烧，（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。
3、你认为防止酸雨出路在哪里：。
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环境污染的防治
教学目标
1．了解环境污染的现状，感受化学在改善环境方面的重大责任。
2．知道酸雨成因和危害以及防治方法。
教学重难点
1．重点：
(1)空气污染物及其主要来源。
(2)酸雨的成因及防治方法。
2．难点：
酸雨的成因。
教学过程
导入新课
用视频短片引入新课(自然美景)，让学生展开丰富的想象。
进而展示环境污染的短片(黑烟、机动车尾气排放、污水横流)，启发学生思考。
【过渡】经济在发展，社会在进步，人们生活的物质条件越来越好。
然而，我们赖以生存的环境却遭到了严重的污染。
为了人类的生存和发展，环境保护工作十分重要，人人都有义务去保护它，因为我们都是地球上的主人。
请看图916中国环境标志，你知道它的创意吗？
【投影】环境标志
推进新课
【讲解】人类和其他动植物都需要洁净的空气。
但是由于人类生产、生活等因素的影响，全球空气污染越来越严重。
空气污染严重损害了人体健康，影响了作物的生长，破坏了生态平衡。
【板书】还人类洁净的空气。
【投影】
【提问】
1．全球性环境问题有哪些？
2．空气污染的污染物主要有哪些？它们都来自于哪些方面？
【归纳整理】
1．全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等。
2．空气污染物：SO2、氮氧化物(NO x)、CO、可吸入颗粒物。
SO2：含硫燃料的燃烧，硫酸厂等工厂排放的尾气；
CO：化石燃料不完全燃烧；
氮氧化物：机动车等排放的废气；
可吸入颗粒物：扬尘，燃煤排放的粉尘。
【讨论】
1．一氧化碳对人体有什么危害，该用什么方法减少一氧化碳的排放呢？
2．温室效应是怎么回事？《京都协议书》的主要内容是什么？
【提问】
1．煤的燃烧对环境会造成哪些危害？
2．酸雨是怎么形成的？酸雨有哪些危害？
【过渡】为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成，请同学们根据下面的实验步骤，完成实验。
【活动与探究】
实验一：硫在空气和在氧气中燃烧。
实验二：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
实验三：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
实验四：测定二氧化硫水溶液的pH。
实验五：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。
【投影】酸雨形成
【问题】请根据上述酸雨形成过程，写出有关反应的化学方程式。
【情景创设】通过探究实验我们认识了酸雨的形成原理和过程，可见防治二氧化硫对大气的污染，应从消除污染源着手，请大家分析，我们可以采取哪些措施来减少二氧化硫对大气的污染。
【情境创设】某工厂的尾气中含有大量的二氧化硫，若要吸收尾气中的二氧化硫，需要用什么物质来吸收？
【提问】防治空气污染的具体措施是什么？
【师生整理】(1)减少直接燃烧化石燃料，改进燃烧方式；
(2)开发新型清洁能源；
(3)工厂废气的排放严格遵循“先处理后排放”的原则；
(4)对汽车安装尾气催化净化装置；
(5)对于化石燃料进行脱硫。
本课小结
这一节我们学习了“还人类洁净的空气”，我们了解了造成空气污染的主要污染物以及来源，我们还了解了酸雨的危害、形成以及如何防治大气污染。
板书设计1．主要污染物：SO2、NO2、CO、可吸入颗粒物。
2．产生的途径：
(1)化石燃料的燃烧；
(2)工厂的废气；
(3)汽车的尾气。
3．酸雨
(1)酸雨的危害；
(2)酸雨的形成。