国际商务单证实务电子教案5
国际商务单证实操教案
备课本课程名称：国际商务单证实操开课专业： 17商务英语任课教师：所属教研室：年第一学期教务处制备课要求一、《湖南外国语职业学院教师教学工作规范》中关于备课的规定第十七条备课。
1．根据人才培养方案，明确所授课程在课程结构体系中的地位、作用、目的和要求，明确课程教育目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。
2．认真研究相关教学文件（课程标准/大纲、培养方案等），了解课程地位和结构体系，以明确所授课程在专业中的地位和作用、课程的体系、范围及要求，了解前导课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接。
3．了解学生情况，做到因人施教。
为了增强课程教学的针对性，教师必须全面深入地了解学生的状况，包括学生原有的知识技能、学习兴趣、知识需求，以及学习方法，做到有的放矢，因材施教。
4．认真钻研教材，大量阅读参考资料，广泛阅读有关参考书籍，搜集补充教材内容，尤其应当注意将学科最新研究成果纳入教学内容。
5．组织好课堂教学内容。
钻研教材要抓住基本概念、基本理论和每章节的基本要求，掌握重点、难点，在此基础上精心组织教学内容，在开课前应完成课程讲稿。
6．注意调查研究，做到理论联系实际。
职业教育要以技能培养为目标，教师应当注重调查研究，深入实际，积累材料，做到理论联系实际，将理论阐述与技能紧密结合。
7．选择教学方法，设计教学程序。
教师备课时，要在准确地确定每章、每节、每堂课的教学目的、重点、难点的基础上，设计讲课的方法。
对采用的教具、实验、板书设计、课堂讨论、作业等多媒体教学手段等做出周密的考虑和安排。
8．要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，更好地发挥集体智慧和协作精神。
9．教师在上课前应在充分准备课的基础上写好教案。
教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容的提要，重点、难点及其解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤；板书设计、模型、图表、幻灯、录相、演示实验、多媒体、CIA的配套使用；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标实现程序的具体措施等。
《国际商务单证理论与实务》课程标准
《国际商务单证理论与实务》课程标准一、课程信息课程名称：国际商务单证理论与实务课程类型：商务文秘专业核心课课程代码：0823019 授课对象：商务文秘专业学分：3.0 先修课：国际贸易实务学时：72 后续课：无制定人：刘建制定时间：2010.09二、课程性质《国际商务单证理论与实务》是商务英语和国际贸易专业的一门重要的专业课，它是《国际贸易》、《国际贸易实务》等相关专业课程的延伸和实务操作，是一门实践性相当强的课程。
其主要内容包括外贸业务中各项外贸单证的种类、内容、缮制方法和常见的信用证条款，以及在使用这些外贸单证时的实践经验。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：使学生通过教学能掌握国际商务单证业务的基本知识、基本原理及操作与管理，熟练掌握外贸制单的基本技能与技巧。
具体目标：熟练而且全面地进行信用证审核；正确、完整、及时、清晰、简洁地缮制全套单据并全面审核；培养学生综合运用知识的能力；培养学生的实际操作能力；以培养“国际商务单证员”为主要目标（2）知识目标掌握国际贸易出口贸易和进口贸易的单证操作流程；掌握国际贸易结算工具、结算方式及其运用；掌握信用证审核的方法、内容；掌握根据合同、信用证、法律法规、国际惯例等缮制全套单据；掌握根据合同、信用证、法律法规、国际惯例等审核全套单据；掌握国际贸易单证操作中涉及的成本核算、报价核算、运费、保险费、佣金、汇率兑换、利息等相关计算。
2、课程内容设计（根据整个课程的内容，确定一定的载体，将整个课程划分为几个大的基本模块）（1）设计的整体思路：让学生在学习单证基础知识的基础上，分别从进口和出口这两个方面介绍相关单证。
（2）模块设计表：3、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目四、教材、资料教材：《2008年国际商务单证理论与实务》，全国国际商务单证培训认证考试办编写中国商务出版社2010.参考资料：1．《国际商务单证培训认证考试复习指南》，全国国际商务单证培训认证考试办编写中国商务出版社2010.五、需要说明的其他问题1、考核考核成绩以100制计算，平时成绩占60％，考试成绩占40％.2、教学设施要求：除正常教室外的教学硬件设施要求，最好能安排实验实训的设备、配套相关的软件。
国际商务单证实操教案
备课本课程名称：国际商务单证实操开课专业： 17商务英语任课教师：所属教研室：年第一学期教务处制备课要求一、《湖南外国语职业学院教师教学工作规范》中关于备课的规定第十七条备课。
1．根据人才培养方案，明确所授课程在课程结构体系中的地位、作用、目的和要求，明确课程教育目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。
2．认真研究相关教学文件（课程标准/大纲、培养方案等），了解课程地位和结构体系，以明确所授课程在专业中的地位和作用、课程的体系、范围及要求，了解前导课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接。
3．了解学生情况，做到因人施教。
为了增强课程教学的针对性，教师必须全面深入地了解学生的状况，包括学生原有的知识技能、学习兴趣、知识需求，以及学习方法，做到有的放矢，因材施教。
4．认真钻研教材，大量阅读参考资料，广泛阅读有关参考书籍，搜集补充教材内容，尤其应当注意将学科最新研究成果纳入教学内容。
5．组织好课堂教学内容。
钻研教材要抓住基本概念、基本理论和每章节的基本要求，掌握重点、难点，在此基础上精心组织教学内容，在开课前应完成课程讲稿。
6．注意调查研究，做到理论联系实际。
职业教育要以技能培养为目标，教师应当注重调查研究，深入实际，积累材料，做到理论联系实际，将理论阐述与技能紧密结合。
7．选择教学方法，设计教学程序。
教师备课时，要在准确地确定每章、每节、每堂课的教学目的、重点、难点的基础上，设计讲课的方法。
对采用的教具、实验、板书设计、课堂讨论、作业等多媒体教学手段等做出周密的考虑和安排。
8．要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，更好地发挥集体智慧和协作精神。
9．教师在上课前应在充分准备课的基础上写好教案。
教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容的提要，重点、难点及其解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤；板书设计、模型、图表、幻灯、录相、演示实验、多媒体、CIA的配套使用；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标实现程序的具体措施等。
高职国际商务专业《国际贸易单证操作实务》说课稿
高职国际商务专业《国际贸易单证操作实务》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握国际贸易单证的基本概念和种类。
o学生能够理解并掌握国际贸易单证的制作流程和规范要求。
o学生能够识别并处理国际贸易单证中的常见问题和风险。
2.能力目标：o学生能够独立完成国际贸易单证的制作、审核和修改。
o学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实际操作能力。
o学生能够具备良好的沟通能力和团队合作精神，与相关部门有效协作。
3.情感态度价值观目标：o培养学生严谨细致的工作态度，注重单证的准确性和时效性。
o增强学生的职业道德意识，遵守国际贸易法律法规。
o激发学生对国际商务专业的兴趣，培养终身学习的习惯。
二、教学内容本节课主要讲授国际贸易单证的基本概念、种类、制作流程和规范要求，以及常见问题和风险处理。
重点内容包括：-国际贸易单证的基本概念和重要性。
-各类单证（如合同、发票、装箱单、提单等）的制作要求和注意事项。
-单证制作流程中的关键环节和质量控制。
-单证中常见问题的识别和处理方法。
难点在于：-如何让学生在实际操作中准确理解和应用复杂的国际贸易规则。
-如何培养学生的问题解决能力和应变能力。
三、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法相结合的教学方式。
通过讲授法介绍基本概念和理论知识，通过讨论法促进学生之间的交流与合作，通过案例分析法让学生更好地理解实际应用，通过实验法让学生在模拟环境中进行实操练习。
同时，利用多媒体教学和网络教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学资源-教材：《国际贸易单证操作实务》及相关辅助教材。
-教具：投影仪、电脑、白板及书写工具。
-实验器材：模拟国际贸易单证操作软件。
-多媒体资源：PPT课件、视频教程、在线学习平台。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成小组，每组指定组长，负责组织和协调讨论活动，确保每个学生都能参与讨论。
2.课堂纪律：制定明确的课堂纪律规则，如按时上课、认真听讲、积极参与讨论等，对违规行为进行适当处理。
国际商务电子教案完整版
1.4 国际商务的管理与治理框架
1.4.1 国家主权与国际合作
1.国际法的本质
2. 20国集团 对等性
3.世界贸易组织（WTO）
非歧视性
不公正的 贸易行为 与争端的
解决
五大原则：
国民待遇
透明性
1.4.2 GATT乌拉圭回合谈判与中国入世 成果：
①MFA将被取消，农业将进入未来的贸易 自由化进程。
中国2008年已成为世界上第2大商品出 口国和第5大服务出口国。
1.2.2 中国对外贸易的发展 根据WTO统计，2008年：
贸易大国
• 美国 • 德国 • 中国 • 日本 • 法国
出口大国
• 德国 • 中国 • 美国 • 日本 • 荷兰
进口大国
• 美国 • 德国 • 中国 • 日本 • 法国
顺差大国
文化差异及 其影响因素
文化差异的体现：
语言和 沟通障
碍
种族优 越感
传统文 化的差
异
种族优 越感
宗教信 仰的差
异
2.4.1 西方文化的特征 1.个人主义：核心——个人首创精神 2.以合同为准的市场惯例 日本管理方式：趋于群体导向
2.4.2 宗教及其对文化的影响
宗教 印度教
内容及影响 较少参与企业活动
1.7 小结
名词术语 经济全球化 20国集团(G20) 世界银行 世界贸易组织
国际商务活动 国际商会 国际货币基金组织 亚洲开发银行
第2章 国际商务竞争环境 及其文化范围
目录
2.1 引言 2.2 企业的国际联系层面 2.3 国际商务竞争环境 2.4 国际商务的文化范围 2.5 国际商务的宏观环境及其分析 2.6 对读者的启示 2.7 小结
国际商务单证实务电子教案3
《国际商务单证实务》课程电子教案
要向保险公司购买保险，保险公司为此而签发的各种单证，如保险单，保险凭证，开口保单等。
9.到银行单证与不到银行单证。
单证有些是到银行的，有些是不到银行的，这样又可以将单证分为到银行单证和不到银行单证两大类。
像进出口货物报关单，托运单，租船契约，一般情况下都是不会到银行的。
五、货运单据的概念
(一)狭义的货运单据
运输单据，即海运提单、航空运单、邮包收据、铁路运单或其它足以证明货物的装运或发运或接受监管的所有单据
(二)广义的货运单据
基本单据加上附属单据。
(三)货运单据的关系表
作
简述国际商务单证的分类。
业
布
置
教学
反思
（可增加页）。
单证实务教案
第一讲 第一节 国际贸易单证工作的意义 概念：单证（Documents）是在国际贸易中应用的文件与凭证的统称，凭借以处理国际买 卖货物的交付、运输、保险、商检、报关、结汇等。 广义：文件和凭证 狭义：单据和信用证 *补充：国际商务单证员是指在对外贸易结算业务中，凭借在进出口业务中应用的单据来 处理货物的交付、运输、保险、商检、结汇等工作的人员。 其主要工作有审证、制单、审单、交单与归档等—系列业务活动，它贯穿于进出口合同 履行的全过程，具有工作量大、涉及面广、时间性强与要求高等特点。 一、国际结算的基本工具 （一）商品买卖→单据买卖 UCP600 规定：“Banks deal with documents and not with goods, services or performance to which the documents may relate.” “银行处理的是单据，而不是单据可能涉及的货物、服务或履约行为。” （二）国际贸易→单据交易 1．有些单证可转让，或代表货物所有权——提单、保险单据 2．关于 CIF 合同的规定：卖方凭单交货，买方凭单付款，实现单据和付款对流的原则。 3．信用证、托收、汇付中的“凭单付汇”等，都是单据交易，出口方单据不符则可能被 拒付。 （三）合同履行过程中的两类单证 1．具商品属性的：发票、包装单据、保险单据、运输单据等 2．具货币属性的：汇、支、本票 二、经营管理的重要环节 １．是进出口业务的一个重要环节 ２．关系外贸企业经营的好坏 ３．单证就是外汇 三、政策性很强的涉外工作 1．体现国家的对外政策（出口许可证、商检） 2．是重要的涉外法律性文件：处理纠纷的依据；遵守国际或国外法律（《联合国国际销 售货物合同公约》）、规则（URC522）、惯例（UCP600）。 四、企业业务和素质的体现：优美、整洁、清晰 第二节 国际贸易单证工作的基本要求 正确、完整、及时、简洁、清晰 一、正确——前提 1．“三相符”：单证相符（首要地位）、单单相符、单货相符（单同相符） 提问：试比较以下两种审单标准，哪种更为宽松？ l 银行审核单据的标准是“表面上是否与信用证条款相符……单据之间表面互不一致， 即视为表面与信用证条款不符。 l 按指定行事的指定银行、保兑行（如果有的话）及开证行须审核交单，并仅基于单据 本身确定其是否在表面上构成相符交单。……单据中的数据，在与信用证、单据本身 以及国际标准银行实务参照解读时，无须与该单据本身中的数据、其他要求的单据或 信用证中的数据等同一致，但不得相矛盾。 依据《跟单信用证统一惯例》国际商会第500号出版物（简称UCP500），银行审核单据的 标准是“表面上是否与信用证条款相符……单据之间表面互不一致，即视为表面与信用证条 款不符”，这也就是所谓“严格相符”原则（the Doctrine of Strict Compliance）。
(完整版)外贸单证实务教案
小继教工作总结标题：小继教工作总结引言概述：小继教是一项重要的工作，需要细心、耐心和专业的态度。
在过去的一段时间里，我认真履行小继教的职责，不断提升自己的专业水平和服务质量。
在这篇文章中，我将总结我在小继教工作中的经验和教训，希翼对今后的工作有所匡助。
一、规划与准备1.1 制定详细的教学计划：在开始小继教工作之前，我会制定一份详细的教学计划，包括教学内容、教学目标和教学方法等，以确保教学工作有条不紊地进行。
1.2 准备充足的教学材料：在教学过程中，我会准备充足的教学材料，包括课件、练习题和案例分析等，以匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.3 关注学生的学习需求：我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和难点，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、教学过程2.1 注重互动和引导：在教学过程中，我注重与学生的互动，引导他们思量和提出问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.2 灵便运用教学方法：我会根据不同的教学内容和学生特点，灵便运用不同的教学方法，如讲解、讨论、案例分析和实践操作等，以提高教学效果。
2.3 鼓励学生自主学习：我会鼓励学生自主学习，提倡他们主动思量和探索，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
三、评估与反馈3.1 定期进行学习评估：我会定期对学生进行学习评估，包括课堂测验、作业和考试等，及时发现学生的学习问题和难点，调整教学内容和方法。
3.2 提供及时的反馈：我会及时给学生提供学习成绩和反馈意见，匡助他们了解自己的学习情况和进步空间，激励他们继续努力学习。
3.3 鼓励学生参预评估：我会鼓励学生参预评估过程，让他们了解自己的学习情况和进步，培养他们的自我认知和自我管理能力。
四、问题与解决4.1 及时发现和解决问题：在教学过程中，我会及时发现学生的学习问题和难点，积极与学生沟通，寻觅解决问题的方法和途径，匡助他们克服难点。
4.2 寻觅合适的解决方案：我会根据学生的实际情况和难点，寻觅合适的解决方案，如辅导、补习和调整教学计划等，以匡助学生顺利完成学习任务。
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《国际商务单证实务》课程电子教案
教学过程B2C模式
企业与消费者之间的电子商务（Business to Customer，即
B2C）。
这是消费者利用因特网直接参与经济活动的形式，类同于商业电子化的零售商务。
随着因特网的出现，网上销售迅速地发展起来。
其代表是亚马逊电子商务模式。
三、企业商务电子化将经历三个阶段：
第一阶段，企业单个事务活动的电子化，实现人脑与电脑的连接，其有效提高了企业的办公效率，例如电子人力资源系统；
第二阶段，企业内部资源网络的电子化，实现电脑与电脑的连接，企业内部资源得到了优化，实现了共享，例如企业采用的ERP 系统；
第三阶段，企业内外部资源网络的电子化，实现系统与系统平台的连接，企业的内外部资源通过因特网进行优化配置，实现整个供应链的商务电子化。
四、对我国电子商务发展的现状分析
当前，我国电子商务发展正在进入密集创新和快速扩张的新阶段，日益成为拉动我国消费需求、促进传统产业升级、发展现代服务业的重要引擎。
具体而言，具有以下几个特点。
其一，我国电子商务仍然保持快速增长态势，潜力巨大。
我国近年来的电子商务交易额增长率一直保持快速增长势头。
特别是网络零售市场更是发展迅速，2012年达到13110亿元。
而2013年天猫“11·11”购物狂欢节支付宝成交额达350.19亿元，更是让人们看到我国网络零售市场发展的巨大潜力。
毫无疑问，电子商务正在成为拉动国民经济保持快速可持续增长的重要动力和引擎。
其二，企业、行业信息化快速发展，为加快电子商务应用提供坚实基础。
近年来，在国家大力推进信息化和工业化融合的环境下，我国服务行业、企业加快信息化建设步伐，电子商务应用需求变得日益强劲。
不少传统行业领域在开展电子商务应用方面取得了较好成绩。
农村信息化取得了可喜的成绩，创新电子商务应用模式，涌现出一批淘宝店，一些村庄围绕自身的资源、市场优势，开展特色电子商务应用。
传统零售企业纷纷进军电子商务。
其他行业如邮政、旅游、保险等也都在已有的信息化建设基础之上，着力发展电子商务业务。
其三，电子商务服务业迅猛发展，初步形成功能完善的业态体系。
从电子商务交易情况来看，近年来出现了一些新的发展趋势。
一是发展模式不断演变。
近年来B2B与B2C加速整合，并由信息平台向交易平台转变。
二是零售电子商务平台化趋势日益明显。
具体包括3种情况：追求全品类覆盖的综合性平台，专注细分市场的垂直型平台，大型企业自营网站逐渐向第三方平台转变。
三是平台之间竞争激烈，市场日益集中。
以阿里巴巴、京东商城为第一梯队。