一上
苏少版音乐一上第四单元律动(问好歌)-教案

苏少版音乐一上第四单元律动(问好歌)-教案一. 教材分析《苏少版音乐一上第四单元律动(问好歌)》是一首富有童趣的歌曲,通过简单的歌词和旋律,让学生学会与人问好的礼貌行为。
歌曲节奏明快,旋律简单,易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和律动表演。
二. 学情分析学生已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧,具备一定的音乐鉴赏能力。
但在与人合作演唱、节奏感和律动表演方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心和合作意识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《问好歌》,并能流畅地演唱。
2.培养学生具有良好的节奏感,能合着节奏进行律动表演。
3.引导学生学会与人礼貌问好,培养良好的社交礼仪。
4.提高学生的合作意识,培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《问好歌》的旋律和歌词记忆。
2.节奏练习,尤其是弱拍起唱的掌握。
3.律动表演的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法:教师先行示范,让学生跟随学习。
2.互动法:引导学生相互提问、互动演唱,提高合作意识。
3.游戏法:通过音乐游戏,让学生在游戏中掌握节奏和律动。
4.反馈法:教师及时给予学生反馈,指导学生改进。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《问好歌》的音频、视频,以及相关的图片、图示等。
2.乐器:钢琴、鼓等打击乐器。
3.教学场地:宽敞的教室,便于学生进行律动表演。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《问好歌》,让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后,教师简要介绍歌曲背景和歌词内容,引导学生关注与人礼貌问好的重要性。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲《问好歌》的乐谱,引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
教师逐句教唱歌曲,让学生跟随演唱,注意把握弱拍起唱的节奏。
3.操练(10分钟)教师学生进行节奏练习,采用游戏形式,让学生在游戏中掌握节奏。
随后,教师引导学生进行律动表演,分组进行,注意协调性和准确性。
小学数学一上教学设计:6、7的加减法(一图二式、一图四式)

第五单元看图列四式【学习内容】新人教版一上数学书P42【教材分析】有关6、7的加减法的编排,由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。
这样的编排便于学生根据算式之间的联系,利用联想推出某些算式的得数,同时也有利于培养学生的思维能力。
【学情分析】对于一年级的孩子,从生活中玩耍中学到知识,要比从书本上学到的知识更为重要。
教学应尽可能的趣味性,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。
【学习目标】1.通过观察图片,根据图片提出不同的数学问题,并列出相应的四个算式2.通过观察四道算式,发现其中的内在联系【核心学习任务】看图列四式,掌握得数是6和7的加法,以及6减几、7减几的减法计算。
【重点、难点】重点:掌握得数是6、7的加法及6减几,7减几的减法计算方法。
难点:看图列四式,理解其中的内在联系。
【学习材料】小棒【学习过程】一、复习导入6、7的分与合题目二、探索新知1.(左边摆5根小棒,在右边摆1根小棒。
)观察这幅图,谁能用三句话说一说这幅图的意思,你能列出什么式子?预设:左边有5根,右边有1根。
一共有几根?5+1=6,1+5=6。
2.(ppt显示)在黑板上连续摆6根小棒,然后把其中的1根移到右边。
什么意思,你能列出什么式子?预设:原来6根,拿走了1根,还剩几根,6-1=53.(ppt显示)在黑板上连续摆6根小棒,然后把其中的5根移到左边。
什么意思,你能列出什么式子?预设:原来6根,拿走了5根,还剩几根,6-5=14.对比四条算式,你发现了什么?预设:都是用1、5、6这四个数字;减法算式都是6减1或者减5;加法是1和5交换位置,减法也是1和5交换位置。
【意图:感受一幅图可以表示四种意思,用四条算式表示。
】5.(出示花朵图,左边摆5个,右边摆2个)请学生自己想一想,你能列出哪些算式?并说一说是怎么计算的。
【意图:复习巩固根据一幅图写出四条算式,同时学习7有关的加减法。
】三、练习1.出示左边4朵花,右边2朵花。
一上词语表

一上词语表
识字(2—5):耳目上手手上上火禾田上山火山山上八十十二三十
文 1.日子虫子人手大山大火大人
文2. 日月月儿儿子口头手头山头手里山里田里里头
文3. 可口东西山东西山可乐
文4.上天天上西天四十四天可是
语文园地四:女儿女人儿女女子开口开门
识字6. 水田水手水火山水开水水里上去来去不是不好
山山水水来来去去
识字7.小手小火小虫小山少云不少小牛水牛牛头果子水果
小鸟鸟儿
识字8. 早上书本书上小刀开刀刀口尺子本来本人
识字9. 木头木耳山林林子水土本土火力水力人力开心小心
心上心口土里
识字10.手中山中中心心中五天五人立正正中五月一日
文5. 不在后来正好好心我们后天好人
文6.长尺下巴嘴巴火把把手一把刀比一比
文7. 下山下来下雨个子雨水雨天小雨我们人们上下下回
大雨
文8. 问好有力半天半个从来你们你我一半问一问有心人
文9.天才口才明天同学学问上学同心人才小学
文10.自己自立自我自在雨衣上衣大衣
文11. 白云白天明白我的你的是的和好
又小又少我和你长白山又大又白又大又长
文12. 竹子竹林月牙木马白马马儿马上用心有用
几个几天几人用力
文13. 一只几只只有石头石子多少出来日出出去
不见少见又大又多(开门见山)
14. 对的不对对手对立妈妈大妈全力回去回来语文园地八:工人工厂厂长。
部编教材语文一年级上下册概览

一、部编语文教材一年级上册概览(一)基本单元及栏目类型1.基本单元类型:入学教育、集中归类识字、拼音、课文。
2.基本栏目类型:课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧。
(二)入学教育1.语文的入学教育:语言实践。
2.我是中国人:五十六个民族、天安门,国家象征,文化符号。
可开发地方课程资源,联系各地的民族分布。
3.我是小学生:上学歌提示学校纪律。
4.我爱学语文:听说读写是语文主要内容,兼顾习惯培养。
(三)语文园地1.识字加油站生活语境识字:亲属称谓、时间类词语、课程表。
目的:提高学生利用生活中各种机会识字的意识。
2.字词句运用(1)直接指向课标新理念——语言文字应用。
(2)低年级“字词句”,中高年级“词句段”。
(3)一上重在形近字比较、辨析字音、了解字的结构、写字易混笔画辨析等。
(4)主要是在语境中复习巩固生字,更灵活地运用汉字。
记忆儿歌的同时复习生字。
大情境图中词语与视觉的转换,看图说话,综合运用。
贺卡:综合运用写字,联系语文生活。
3.我的发现(1)发现构字规律,迁移运用,举一反三;(2)渗透汉字文化;(3)一年级上册都是偏旁表意;(4)可引导学生发现其他规律。
4.展示台(1)展示学习成果,激发学习兴趣;(2)通过同学姓名识字,街头招牌识字;(3)教师布置课外识字。
5.书写提示(1)提示每个年级书写的重难点;(2)一年级上册重在笔顺规则(笔顺单字指导,在书写提示中归纳),及书写习惯(坐姿、执笔姿势)。
6.日积月累(1)系统地安排传统文化内容,值得背诵的传统经典;(2)使得学生记诵古诗成为习惯;(3)只大致了解内容、记诵,不作其他考察。
(四)快乐读书吧1.学好阅读,需要大量泛读,大量语言输入。
将课外阅读纳入语文课程;2.教学方式:课内提示,布置任务;课外自主执行;课内展示交流。
3.激发阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式,引导学生分享阅读的快乐。
二、汉语拼音编排简介教材准确定位汉语拼音的学习目标,强调拼音的工具价值——是识字的工具,学习普通话的工具。
一上高楼万古愁全诗

一上高楼万古愁全诗“一上高楼万古愁”全诗为:一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
出自唐代许浑的《咸阳城东楼》。
释义:登上高楼,万里乡愁油然而生,眼前芦苇杨柳丛生,好似江南汀洲。
溪边乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经沉落楼阁后面,山雨将要到来,满楼风声飒飒。
秦汉宫苑,一片荒凉。
鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯黄叶间。
来往的过客不要问从前之事,只有渭水一如既往地向东流。
注释:1、咸阳:秦都城,唐代咸阳城与新都长安隔河相望。
今属陕西。
2、蒹葭:芦苇一类的水草。
3、汀洲:水边平坦的沙洲。
4、绿芜:绿草。
5、当年:一作“前朝”。
6、故国:指秦汉故都咸阳。
赏析:此诗写诗人登咸阳城阁楼眺望远方风景之所思所慨。
首联扣题,抒情写景。
诗云“一上高城万里愁”。
“一上高城”者,登上咸阳城的西门城楼也。
许浑青年时代由家赴京应试,多次名落孙山,利用间隙一游咸阳,是很自然的事。
“万里愁”,谓其离家之后,功名无望,不免忧愁也。
离家既远,又数上不第,秋晚登临,自不免有岁月蹉跎,老大徒伤的慨叹。
“万里愁”三字的具体含义应该说是很丰富的。
下面接写远眺所见之景。
时当初秋,蒹葭杨柳尚未凋枯,以致当诗人看到黄土高原上这一片绿色,竟恍惚有置身江南汀洲之感。
一个“似”字,点明了这原是作者的主观感受。
这本是触景生情,融情入景之笔,巧妙地透露了诗人对家乡的思念。
这句并非实写,乃是虚实相间,以实引虚,实景与遐想之合耳。
颔联写晚眺远景,寓意深远。
“溪云”句,明白标出了作者所在的位置为咸阳城的西门城楼上。
这时,他朝西眺望,正面对着慈福寺阁,南望则不远处就是著名的磻溪,是两千年前太公望直钩垂钓处。
“溪云初起”写的是袅袅暮烟。
“日沉阁”是说夕晖已落于寺阁背后。
这只有西边才能看到的景色。
“山雨”句写的是诗人对于天气变化的细腻感觉,同样也是有现实依据的。
这一句由于气韵生动而人有身临其境之感。
一 上心理健康教案

小学一年级上册心理健康教案第一单元:我上小学啦课题:《我是小学生》教学设计教学目标:1、知道自己已经是小学生,长大了。
2、认识到小学与幼儿园的差别。
3、从小学生的角度,认识到学习的重要性。
教学重难点:重点:了解学习是小学生的主要任务难点:认识学习的重要性教学时间:一课时教学过程:一、歌曲导入《上学歌》音乐欣赏,引入主题“我是小学生”。
“太阳当空照,花儿对我笑。
小鸟说早早,你为什么背着小书包,我去上学校。
”可以让学生学着并跟着唱。
师:同学们,现在的你们是什么了?生1:一年级的学生生2:小学生了师:同学们讲的真好,我们已经是一年级的小学生了。
今天我们一起学习第一课我是小学生了!一起看看小学生和以前幼儿园的我们有什么不同?二、难忘回忆引导学生将现阶段的自己与幼儿时期的自己进行比较,让学生自己说说有什么不同。
通过对比,让他们意识到自己已经长大了。
(课件展示幼儿园与小学对比图)在结束对比后,要引导学生看着课本插图,鼓励学生像图中的小朋友一样从幼儿园的状态向小学生状态过度,做到上课认真听讲,认真完成作业,独立愉快的上课。
师:我们一起看看屏幕上,看一看,想一想幼儿园和小学有什么不同?生1:幼儿园没有那么大的黑板。
生2:幼儿园的桌椅有靠背的,小学没有。
生3:幼儿园中午有床可以睡,下午还有点心吃,小学没有。
生4:幼儿园有好多玩具,小学只有桌椅和书本。
生5:幼儿园没有作业,小学每天好多作业。
······师:同学们说的真棒,说的都很好。
幼儿园主要是以玩为主,到了小学主要就是学习了。
让我们来看一看我们主要学习哪些?(课件进行展示)三、特别行动让学生们在课本上描绘出自己的手,之后涂上能够代表自己心情的颜色。
画好之后教师可以让学生起来说一说为什么自己选择这个颜色。
教师根据这节课做个总结,然后让每一个学生对自己的未来许下五个愿望。
对学生愿望在积极引导的同时,要持肯定的态度。
部编小学一上课文12、雪地里的小画家

小鸡
小狗
小鸭
小马
雪地里的小画家
读书要求:
1、小声读儿歌两三遍。 2、读准字音,读通句子,不会读的字 借助拼音条多读几遍。
qún
zhú
yòng
群
一群
jǐ bù
竹叶
wèi
不用
yá
月 +丨
几步 为什么 月牙
dòng
力 +口
cān jiā
zháo
看着
=几
洞里 参加
睡着
着
{
zh
着
一群 几步 洞里
竹叶 为什么 参加
不用
月牙
睡着
下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,
小狗画梅花,
小鸭画枫叶, 小马画月牙。 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加? 它在洞里睡着啦。
雪地里的小画家
一群 几步 洞里
竹叶 为什么 参加
不用
月牙
睡着
下雪啦, 下雪啦!
雪地里来了一( )小画家。 个
群 雪地里来了一( )小画家。
小鸡画竹叶,
小狗画梅花, 小鸭画枫叶, 小马画月牙。
竹叶 小鸡 因为( )的脚印像( ), 小鸡 竹叶 所以( )画( )。
因为( )的脚印像( ), 所以( )画( )。
小鸡画竹叶
小狗画 梅花 小鸭画 枫叶
,
, ,
小马画 月牙 。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。小脚印
青蛙为什么没参加
?
他在洞里睡着啦。
雪地里的小画家
下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群 画 画 不用 几步就成 , , 不用 。 画 画 , 。 , 。
一上语文园地二教学反思

一上语文园地二教学反思一年级上册《语文园地二》教学反思(上)教学设计教学目标1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
(重点)2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。
(重点)3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
课前准备1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。
(教师)2.制作相关的多媒体课件。
(教师)3.若干小棒、短线绳。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1.教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?2.多媒体课件出示班级课程表。
仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?3.小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè文数学音乐(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。
二、用拼音1.按照声母顺序连一连。
过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。
学生自由读,开火车读,同桌合作读。
b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r zc s y w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。
”(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。
指学生展示自己连出的图案。
2.还能摆什么?快来试试看。
过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。
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一年级语文(上)复习题纲一、汉语拼音1、字母分三类声母(23个)b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、xzh、ch、sh、r、z、c、s、y、w翘舌音平舌音韵母(24个)单韵母(6个)a、o、e、i、u、û、复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ûe、eran、en、in、un、ûn前鼻韵母(5)ang、eng、ing、ong 后鼻韵母(4)整体认读音节(16个)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying2、能直接成音节的(零声母音节)有:a、ai、ao、an、ange、en、o、ou、er3、三拼音节:①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其余声母与o拼都要加介音u.j ao j②q i a ③q ûan(û见j、q、x、y两点坐飞机)x an xang③gk ah u an 注:拼音书字要规范。
zh ang J û( ) ( )-( )-quan chsh4、拼音的标调规则:有a不放过,无a找o、e、i、u并列标在后。
5、考拼音的一般形式:①按字母顺序连一连,成一幅画。
②给汉字注音,或拼音填汉字。
充完整的音节,给拼音标调。
④音节的分解与组成。
二、字1、基本笔画:(20个)点(丶)横(一)竖(丨)撇(丿)捺()横折(┐)横钩(乛)横撇()横折弯钩()横斜钩()竖钩(亅)弯钩(亅)卧钩()竖弯钩(乚)竖折折钩()竖折(∟)撇折(ㄥ)竖提()竖弯()2、加一笔成新字一→二二→三、干、工十→土、士了→子口→日、中日→目、白、田大→天、太、犬木→禾、本人→大、个目→自月→用3、形近字组词:上(上下)人(人口)无(无人)开(开心)田(水田)下(下国)入(入门)天(一天)升(上升)电(电力)四(四个)马(大马)车(火车)毛(毛巾)半(半天)西(西方)鸟(小鸟)东(东西)手(小手)羊(山羊)小(大小)里(里头)几(几个)牛(水牛)米(大米)少(多少)果(水果)儿(儿子)生(一生)来(来回)左(左右)雨(下雨)木(木头)山(大山)足(手足)右(右手)两(两人)禾(禾苗)出(出口)走(走来)4、同音字组词木(木头)八(八天)巾(毛巾)又(又来)几(几个)目(耳目)巴(下巴)今(今天)右(左右)己(自己)5、多音字组词:长zhǎnɡ(长大)乐yuâ(音乐)行xínɡ(飞行)chánɡ(长江)lâ(快乐)hánɡ(行业)少shǎo(多少) 着zhe (看着)都dōu(都是)shào(少年) zháo(着急)dū(首都)只zhÿ(一只)zhǐ(只要)6、同音字练习①公,工()园()人()正手()()开(1)我家有只大()鸡。
(2 )小明的爸爸是木()。
②升,生,声()日()旗上()花()笑()大()(1)在走廊(lánɡ)上要小()说话。
(2)今天是妈妈的()日。
③做,坐,座,作工()()业()下()位事()让()(1)我家门前有一()桥。
(2)我在家里写()业。
(3)我()汽车时给老爷爷让()位。
④木,目耳()()光()头()耳树()(1 )妈妈让我吃( )耳。
(2)老师的( )光很慈祥(cíxiánɡ)。
④字,子,自写()()己孩()舍()为人汉()猴()爸爸说:“儿(),你要学会自()写()。
”⑤,今,巾,进,近毛()()天远()()入黄()纸()(1)妈妈给我买了一条()黄色的头( ) 。
(2)()年我在离(lí)家很( )的学校上学。
(3)我最( ) ()步了。
⑦耳,儿,二花()()只()朵()子()光()个女()木()(1)王爷爷有()个女()。
(2 )我在听()机。
⑧有,友没()朋()我()一个好朋()7、易错字的笔8、写字笔划从书本P146中找出下面笔画数的字,并写下来,读一读。
2笔:二、十、八、入、人、七、儿、九、了、卜、又、力、几。
3笔:三、上、下、土、个、大、口、子、门、山、飞、马、小、巾、广、己、也。
4笔:木、火、文、六、无、日、中、月、不、开、五、见、长、云、公、车、牛、少、牙、尺、毛、风、手、水、升、方、书、片、今、天。
5笔:禾、四、目、头、白、田、电、出、鸟、半、业、本、平、东、皮、生、用、正、左、右、瓜。
6笔:耳、米、羊、自、回、衣、年。
7笔:足、走、里、两、来。
8笔:果、鱼、雨。
9、生字表(二)中生字全部会写,生字表(一)中生字会认。
10、比一比,再组词几()目()生()一()又()今()己()木()升()衣()右()巾()里()木()山()田()日()木()力()本()出()电()目()禾()白()左()几()口()米()里()自()右()风()回()来()果()两()马()小()人()开()小()雨()鸟()水()入()升()少()牛()四()大()了()目()毛()生()西()天()子()自()手()羊()月()八()九()耳()天( )半()用()入()力()儿()无( )正( ) 足( ) 公( ) 瓜( ) 力( ) 巴( )业( ) 走( ) 斤( ) 衣( ) 方( ) 也( )三、词语1、反义词大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险2、填数量词一(支)铅笔一(张)纸一(匹)马一(扇)窗一(棵)树一(座)房一(把)伞一(只)小狗一(朵)白云一(条)木船一(束)花一(头)黄牛一(个)桃一(颗)枣一(本)书一(块)西瓜一(件)衣服一(双)鞋一(辆)汽车一(名)学生一(位)老师一(道)彩虹一(片)叶子一(座)天安门一(间)房子一(朵)花一(个)花生一(面)红旗一()水牛一()图书一()小树一()小鸡一()鲜花一()小花一()杏子一()白马一()飞机一()山羊一()田地一()星星一()金鱼一()石桥一()西瓜一()小草一()叶子一()白云一()苹果一()鸭子一()小河一()毛笔一()衣服一()手tào一()kù子一()青山一()男孩一()红枣一()红旗一()xiànɡ皮一()学生一()老师两( )小树一()大山一()田一()树林一()果园一()红花一()白鹅一()彩虹一()小狗一()花伞一()小河一()白云一()木船一()野花一( ) 扇子一( )红旗一()苹果一()杏子一()桃子一()红枣一()风光一()天安门一()房子一()花生一()布熊一()鲜花一()书一()汽车3、填恰当的词语(遥远的)北京长满(绿叶)开满(花儿)(可爱的)小猫(明亮的)灯光(鲜艳的)花朵(红红的)苹果(白白的雪花(绿绿)的小草(高大的)松树(弯弯)的小路(小小)的船(闪闪)的星星(蓝蓝的)天(暖和)的衣裳(绿色的)小伞(漂亮)的衣服(雪白)的云朵(青青)的瓦(宽宽)的门(大大)的窗(高高)的山(清清)的水结满(果子)练习:给恰当的词语搭配连线热情的草芽青青的门暖和的小伞美丽的话儿宽宽的墙绿色的衣服尖尖的彩虹大大的窗雪白的衣裳绿油油的禾苗白白的瓦漂亮的云朵弯弯的星星弯弯的雨点鲜艳的风景蓝蓝的小河数不清花儿美丽的草地闪闪的月儿红红的鲜花漂亮的花朵长长的天空美丽的雨点绿绿的雪孩子看水果仔细地笑冷远多丑送皮球高兴地说高借答浅拍报纸快乐地看近热深快穿花生开心地跑还后美问种衣服飞快地玩前低慢少4、照样子写词语①ABB绿油油、亮晶晶②AABB高高兴兴许许多多漂漂亮亮日日夜夜红红火火开开心心明明白白来来往往仔仔细细大大小小多多少少快快乐乐平平安安来来回回上上下下左左右右③看一看说一说读一读比一比听一听数一数画一画写一写认一认④又唱又跳又说又笑又白又胖又黑又亮又香又甜又大又圆又细又长又高又长又绿又细又跑又跳又快又好又红又圆又麻又辣⑥束一束束一束束美丽的鲜花颗一颗颗一颗颗闪闪的星星棵一棵棵一棵棵高大的松树个一个个一个个红红的苹果只一只只一只只漂亮的蝴蝶条一条条一条条弯弯的小路件一件件一件件漂亮的衣服群一群群一群群可爱的孩子⑦多很多的房子很高很高的山很绿很绿的树很蓝很蓝的天很清很清的水很大很大的西瓜很美很美的风景很红很红的苹果很多很多的书很白很白的墙5、照样子写句子,①写问句你去北京吗?你学习好吗?你爱画画吗?我的书包呢?我的尺子呢?我的本子呢?他是你的朋友吧?她就是你妈妈吧?她是你的老师吗?②写比喻句弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像珍珠。
红红的太阳像火球。
圆圆的月亮像玉盘。
长长的头发像pùbù③雨越下越大天越来越黑飞机越飞越高我的学习越来越好风越刮越mþng 天气越来越热火车越跑越快雪越下越大我越长越高④雨点从天上飘落下来。
我从屋里走出来。
我从家里跑出来。
⑤补充完整的句子。
松鼠从树上跳下来。
妈妈从外面走进来。
我从车上跳下来。
书从书包里拿出来。
四、阅读要求会画自然段,能数出有几句话,画一些简单的词或从阅读中能回答问题并填空。
五、作文看图写一、两句完整的话。
六、按课文内容填空(注:书中要求背的课文必须会背)。
1、一去()()里,烟村()()家。
亭台()()座,()()()枝花。
2、远看()有色,近听()()声。
春去花还在,()()()()惊。
谜语中出现了三对意思相反的词,是()—();()—();()—(),所描述的景物有()()()(),谜底是()。
3、()竹排,顺()流,()()唱,()()游。
()()岸树()密,()苗绿油油。
江南()()乡,()()竹排画()游。
4()座房,()座房,青青的瓦,()()的墙,宽宽的(),()()的窗。
5、床前()()光,疑是()()霜。
举()望()(),低()思故乡。
6、弯弯的()(),()()的船。
7、()()的()(),因为有()阳光,更绿了。
()()的树,因为有了阳光,更高了。
河面闪着阳光,小河就像()()的锦缎了。
8、影子()(),影子()(),影子常常陪着我,它是我的好朋友。
9、豆角青青细()(),黄()身穿绿()裳。
茄()高高打灯笼,萝()地()捉迷藏。
辣椒()()尖尖嘴,南()越老皮越黄。
红绿黄紫真好看,菜园()()好()光。
(1)请在表示蔬菜的词语下划上“——”;(2)、请在表示颜色的词语下划上圆圈。