【精彩的配乐幻灯】小白菜文化园
六年级下册音乐课件-第六单元《小白菜》1 _苏少版
小白菜
１＝Ｆ５／４ ４／４
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∣ ∣ 慢 凄凉地
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５３３２－５５—３３—２１－ １３２６．－
小白菜呀，地里 黄 呀， 三两岁呀，
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２１７—·６·５·－６·１—６·５·－６—·２１—６·５·－
没了娘 啊。亲娘 呀，亲 娘 呀！
故事发生在一九三五年的农历除夕，佃农杨白 劳欠了地主黄世仁的债，地主黄世仁逼着杨白劳用 女儿喜儿来抵债。杨白劳痛苦万分含恨惨死。喜儿 在黄家受尽了种种虐待，喜儿逃出了黄家，假装投 河自尽了。她逃进了深山老林，用野菜、树皮和庙 里的供品充饥，生活的煎熬使得她的头发都变白了， 她被村里的人传说成鬼，叫她“白毛仙姑”。
歌曲讲述了一个什么样的故事，这 首歌的情绪是怎么样的？
小白菜是个可怜的小女孩， 两三岁的时候她就失去了母 亲。于是小白菜就有了个后 娘。后娘对小白菜又打又骂， 很是刻薄。后来，后娘生了 个小弟弟，这下小白菜的日 子就更惨了。歌曲诉说了一 个年幼的孤儿，饱受摧残、 想念逝去母亲的哀伤之情。
小白菜
3. 想一想喜儿会有什么样的表情、 动作？大家做一做。
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欣赏“扎红头绳”片段
想一想，从这段音乐中，你感受到了什么？ 表现了杨白劳非常疼爱女儿的心清，
表现了喜儿深切感受到父爱的温暖，和爱 美的心情。
《北风吹》的音乐采用 河北、山西、陕西当地民 歌地方戏等音乐素材，进 行改编整理，塑造出各有 特色的音乐形象。刻画喜 儿的音乐主题主要来自河 北民歌《小白菜》和《青 羊传》。
抗日战争爆发，中国共产党领导的八路军英勇 抗战，领导穷苦的乡亲们与地主进行减租减息的斗 争。当乡亲们看到了被地主迫害成“白毛女”的喜 儿以后，群情激愤，纷纷控诉黄世仁的滔天罪行， 这个罪大恶极的恶霸地主终于受到了人民政府的严 厉的审判。
小白菜文化
2021.0564小白菜文化【起源与传播】小白菜别名青菜、小油菜，属芸薹属芸薹种白菜亚种，是我国长江流域各地普遍栽培的一种叶菜类蔬菜。
小白菜起源于中国，由芸薹演化而来，在江淮以南和东南亚地区，有野生种和半栽培种的芸薹，很可能是小白菜的祖先，这为国内外多数学者所认可。
在中国不同地理分布条件下，其性状变异多样，经各地长期自然和人工定向选择，最终形成了一批形态、性状各具特色的地方品种。
十九世纪小白菜传入日本、欧美各国，其中在与中国消费习惯类似的日本和东南亚，得到了广泛种植。
【生产应用】小白菜适应性广、生长期短、高产、易种、品质柔嫩、营养丰富、鲜食腌渍皆宜，可周年生产与供应，在中国各地均有栽培，深受消费者喜爱。
其品种类型丰富，秋冬季有耐寒品种，夏季有耐热品种，春季有耐抽薹品种，借助现代化的种植设施能够在全国大部分地区种植。
截至目前，全国共有31个省、直辖市、自治区进行小白菜的栽培生产，其中广东、浙江、广西、湖南、江苏、上海和湖北为种植面积较大的几个省（市）。
在我国南方，小白菜占全年蔬菜供应量的30%～50%，成为全年播种面积最大的蔬菜之一。
【饮食文化】小白菜含有蛋白质、脂肪、糖类、膳食纤维、钙、磷、铁、胡萝卜素、维生素B 1、维生素B 2、烟酸、维生素C 等营养元素。
一个成年人每天吃500克小白菜，能满足人体所需的维生素、胡萝卜素、钙、铁等，为保证身体的生理需要提供物质条件，有助于增强机体免疫力。
由于小白菜是一年四季均适宜食用的健康蔬菜，因此历来广受消费者喜食，并且吃法多种多样：可炒，如“清炒小白菜” “香菇青菜” “青菜炒木耳” “小白菜炒茭白”；可炖，如“小白菜炖豆腐” “青菜炖牛肉” “青菜炖排骨”；可做汤，如“青菜豆腐汤” “小白菜肉丸汤”；可做馅，在淮扬菜之乡的扬州，素青菜馅的包子清鲜香酵，深受市民喜爱。
（苏咏农）·农耕文化·传承农耕文化，助力乡村振兴。
农家生活NONGJIASHENGHUO编辑:陆洋(****************)。
《小白菜》课件
歌词中的意象
总结词：形象生动
详细描述：《小白菜》的歌词中运用了许多生动的意象，如“清清河水”、“绿油油的稻田”、“蝴 蝶翩翩起舞”、“欢快的鸟鸣”等，这些意象共同营造出一个清新自然、生机勃勃的意境，使歌曲更 具艺术感染力。
03
《小白菜》音乐分析
曲调特点
01
02
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曲调简单
小白菜的曲调非常简单， 全曲基本由一个乐句变化 而来，容易上口。
《小白菜》课件
汇报人： 2023-12-24
目录
• 《小白菜》简介 • 《小白菜》歌词解析 • 《小白菜》音乐分析 • 《小白菜》演唱技巧 • 《小白菜》的演绎与评价
01
《小白菜》简介
创作背景
历史背景
该歌曲创作于清末民初，当时社 会动荡不安，人民生活困苦，这 首歌曲反映了这一时期的社会现 实。
融合与创新
为现代音乐提供了融合不同风格和文化的机会，同时也为传统音 乐的创新和发展提供了思路和方向。
启示与思考
引发了对传统与现代、东方与西方音乐关系的深入思考和探讨， 促进了音乐领域的交流与合作。
THANKS
谢谢您的观看
发声技巧
发声位置
使用正确的发声位置，确保声音 清晰、自然，避免过度使用喉咙
或鼻音。
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，通过深呼吸 和有节奏的换气来保持声音的稳定 和持久。
音色调整
根据歌曲的情感和风格，调整音色 ，使声音更符合歌曲的意境。
情感表达
理解歌词
深入理解歌词的含义和情感，以 便更好地传达歌曲的情感。
情感投入
将自己的情感融入到歌曲中，使 演唱更具感染力和真实感。
节奏感
掌握歌曲的节奏和旋律，通过节 奏的变化来表达不同的情感。
花城版音乐六上第1课欣赏1.《小白菜》-教案
花城版音乐六上第1课欣赏1.《小白菜》-教案一. 教材分析《小白菜》是一首中国传统的儿歌，它以简单的旋律和生动的歌词描绘了一个小白菜的生长过程。
这首歌曲富有生活气息，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的传统音乐文化，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，可能对一些字的发音和旋律的掌握有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生正确发音和演唱，同时，可以通过分组练习和互动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标通过学习《小白菜》这首歌曲，学生可以：1.了解中国的传统音乐文化，丰富音乐知识。
2.学会正确演唱《小白菜》，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点教学重点：学会演唱《小白菜》教学难点：字的发音和旋律的掌握五. 教学方法采用互动式教学法、分组练习法和情景教学法，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 教学准备教材、钢琴、投影仪、音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小白菜》的歌曲，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌词，注意字的发音和咬字清楚。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
在此过程中，教师要注意纠正学生的发音和旋律错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选出一个组长，带领组员共同演唱《小白菜》。
教师巡回指导，对每组的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台表演，其他学生观看并学习。
通过表演，巩固所学知识，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为《小白菜》编写新的歌词或旋律，并进行表演。
这样可以提高学生的创新能力和音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调字的发音和旋律的掌握。
同时，鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
《小白菜》内容分析和教学研究
《小白菜》内容分析和教学研究摘要：本文针对音乐歌曲《小白菜》进行深入分析，并立足于班级教学的实际状况提出具体的教学策略。
全文一共分为两个部分：第1部分针对小白菜这首歌曲的内容进行详细分析，主要包括歌曲形式、创作背景和创作主题这三个方面。
第2部分提出针对这首歌曲开展教学工作的相关建议，从另一种角度理解，这一部分也是把这首歌所蕴含的内在价值都充分讲解出来，达到提升学生多个方面素养的最终目的。
关键词：小学音乐；小白菜；音乐教学；音乐教师音乐是人类经过长期生产实践和社会生活行为所衍生出的重要艺术形式和成果。
到了物质文明和精神文明都充分发展的今天，音乐已经由一种娱乐的艺术逐渐变为一门专业性艺术。
我们对音乐的研究不断深化，而这也有力地推动了音乐的向前发展。
在小学时期学生便接触到了音乐，所以教师要加强对音乐歌曲的研究，深度充分挖掘其内在价值，实现学生音乐素养和个人综合素养的全面提升。
一、《小白菜》内容分析《小白菜》这首歌在音乐教学领域颇负盛名，甚至在不同的音乐教材版本中，也始终占据着一席之地。
而之所以出现这种局面，与其本身精致的内容和深刻的思想有着密不可分的联系。
深刻认识这首歌的基本内容，我们可以从形式、创作背景和主题的三个方面进行分析。
首先，从歌曲形式的角度来看，《小白菜》是一首非常典型的河北民歌。
根据笔者查到的资料，对于民歌这个概念的解释，我认为可以分两点：第一，民歌就是每个民族在长时间的历史发展过程中所产生出的一种富含民族内部特色的音乐艺术形式。
这也是由于我国是一个统一的多民族国家，在960万平方公里的广阔土地上一共生活着56个民族。
每个民族都有悠久的发展历史和深厚的文化积淀，所以也都具有各自特色的民间歌曲艺术形式。
反映民族特色的歌曲如何在一起共同形成了民歌这个基本概念。
第二，从普遍角度理解，民歌就是广大劳动人民在历史发展和生产实践的过程中形成的一种艺术形式。
这种角度所理解的民歌并没有非常严格的民族划分，而是更倾向于把普通的人民大众看作一个整体，由人民大众共同创造的歌曲艺术形式就是民歌。
《小白菜》-花城粤教版六年级音乐上册教案
小白菜前言《小白菜》是花城粤教版六年级音乐上册教案中的一首传统儿歌。
作为一首古老的儿歌，其旋律欢快明快、优美动听，歌词富有趣味性，引起了众多儿童的喜爱。
本文将为读者介绍《小白菜》这首乐曲的背景、音乐元素和教学方法。
乐曲背景《小白菜》是一首源于江苏地区的传统童谣，歌词描述了小白菜的生长过程。
这首儿歌在民间广为流传，是儿童启蒙教育的重要资源之一。
在音乐教育中，教师可以通过《小白菜》这首歌曲，使孩子们对生命的成长过程有更深层次的认识和理解。
同时，通过唱歌和演奏乐器的方式，可以提高孩子们的音乐素养和音乐表现力。
音乐元素节奏《小白菜》的节奏比较简单，主要由2/4拍节奏和4/4拍节奏交替组成。
整首歌曲的节奏感较强，带有一种明快、欢乐的节奏感。
旋律《小白菜》的旋律明快动听，适合儿童歌唱。
曲调中出现了许多音乐元素，如上行、下行、跳级、连续上行等。
整首歌曲的旋律感较强，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识。
和声《小白菜》的和声比较简单，常用的和声方式是三声和弦。
在整个歌曲中，和声的作用主要是起到了衬托旋律和增加乐曲华丽程度的功能。
音色《小白菜》的音色主要由人声和键盘乐器组成，其中使用到的主要乐器有钢琴、小提琴等。
整首歌曲的音色清新明亮，适合学龄前儿童学习。
教学方法唱歌教学在教唱《小白菜》时，教师应该先简单地引导孩子们认识歌曲的歌词和曲调，并对整首歌曲的节奏和旋律进行解释。
之后，可以指导孩子们跟着自己唱几次，加深孩子们对歌曲的印象。
随后，教师可以逐句、逐句地教唱，让孩子们重复跟唱，直到孩子们能熟练唱出整首歌曲。
图画教学在介绍歌词的同时，教师可以画些图来帮助孩子们理解歌曲的内容，加深对歌曲的印象。
例如，在“我是小白菜，种在土里面”这一句中，可以画出一张渲染小白菜和土的图画。
这样，孩子们可以通过视觉感受来认识歌曲的内容。
伴奏教学在学唱《小白菜》时，教师可以使用键盘乐器进行伴奏，以便更好地指导孩子们唱歌。
在教导伴奏时，教师应该让孩子们首先了解和弦是什么，然后随着教师弹奏，让孩子们弹唱同步进行练习。
《小白菜》课件
课程时间安排
总学时
本课件总学时为30学时，其中理论学时为20学时，实践学时为10学时。
课程安排
本课件采用“理论+实践”的教学模式，将理论和实践有机地结合起来。其中，第一模块的理论学时为4学时 ，实践学时为2学时；第二、三模块的理论学时为8学时，实践学时为4学时；第四模块的理论学时为4学时， 实践学时为2学时；第五模块的理论学时为4学时，实践学时为2学时。
适用对象
中小学生
将小白菜融入到中小学音乐课堂中，有助于丰富音乐教学内容，提高学生学 习兴趣。
音乐爱好者
对于那些对音乐有着浓厚兴趣的人们，小白菜课件也是一本很好的学习资料 。
02
课程内容
基础知识
小白菜的定义和特点
介绍小白菜的基本概念、分类、营养价值以及特点，为后续课程内容打下基础。
种植环境与条件
掌握应用技能
掌握音乐节奏
通过《小白菜》课件的学习，掌握音乐节奏和情感表达的技 巧，从而更好地理解和感受音乐。
掌握语文知识
在学习《小白菜》课件的过程中，需要理解和掌握相关的语 文知识，从而更好地理解课文和表达情感。
07
总结与展望
本课程内容总结
课程内容
本课件涵盖了小白菜的生产、繁殖、病虫害防治等多方面的内容，具有较强的系统性、实 用性和可操作性。
具备一定的教学经验
教师需要具备一定的教学经验，熟悉不同教学方法和策略，能够根据学生的 需求和特点进行因材施教。
教师教学经验
掌握多种教学方法
教师需要掌握多种教学方法和策略，如直接教学、发现式教学、情境式教学等， 能够根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。
善于激发学生的学习兴趣
教师需要善于激发学生的学习兴趣和动机，通过有趣的教学内容和活动，吸引学 生的注意力，促使学生积极参与学习过程。
《小白菜》
《小白菜》教学目标：引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
教学重难点：唱出歌曲的情绪教学准备：钢琴、多媒体、CD教学过程：1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演3，在导入新课的时候，我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛，从而达到思想品德教育德目的。
我抓住小学生喜欢听故事这一特点，把歌曲内容编成故事并致好相应的课件，采用边放课件边讲故事的教学。
当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪，当学生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌录音，学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较，对旧社会苦新社会甜这句话，有了进一步认识，在不知不觉中进行了德育教育。
4、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。
5、复听这两首歌曲。
（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。
6、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）7、再次复听，在轻声跟录音哼唱8、动作创编：通过动作表演帮助学生理解作品的内容，让学生在动作的过程中接受思想品德教育。
上这一课时，我抓住小学生好动这一特点，把动作表演和欣赏音乐相结合，指导学生根据每一段乐曲的内容，配上相应动作表演，这样不仅使欣赏课上得生动，活泼，更重要的是学生在动作表演的过程中加深了对音乐内容的感情认识，帮助学生更深刻地理解了音乐作品内容，懂得了必须好好学习，学习是快乐的道理，从而接受了德育教育。