8 我不能失信公开课教案
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
语文《我不能失信》教学设计（精选11篇）
语文《我不能失信》教学设计（精选11篇）语文《我不能失信》教学设计篇1教材来源：义务教育教科书《语文》/部编本20xx版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六单元第4课主题：追忆幸福童年课时：第一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
（2）基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
能说出自己的想法和感受。
2.教材分析这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
3.学情分析基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。
基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。
对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。
基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。
教学目标1．认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
评价任务1．运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。
2．通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入激趣揭题（3分钟）活动一1．谈话导入、揭示课题。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案《我不能失信》教案一、教学目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
（2）通过教学，使学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。
（3）引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点（1）课文内容的理解。
（2）诚信品质的培养。
三、教学难点（1）理解课文中宋庆龄守信的行为背后的深层含义。
（2）如何在实际生活中践行诚信。
四、教学过程（一）导入新课，引发共鸣（1）联系生活，激发兴趣①教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过答应了别人一件事，但最终因为某些原因没有做到的情况呢？"引导学生自由发言，分享自己的经历。
②教师总结：“看来大家都曾遇到过守信或不守信的情况。
那么，今天我们要学习的课文《我不能失信》中的主人公宋庆龄又是怎么做的呢？让我们一起走进课文，看看她是怎么选择的吧！”（2）介绍背景，了解人物①教师介绍宋庆龄的身份：“宋庆龄，是我国的伟大女性，也是新中国的缔造者之一。
她不仅聪明伶俐，而且非常注重诚信。
"②讲述故事发生的历史背景：“这个故事发生在宋庆龄小时候，那时她就已经展现出了非凡的诚信品质。
”（3）引入课文，明确目标①教师：“通过今天的学习，我们不仅要了解宋庆龄守信的故事，还要学会如何在日常生活中做到诚实守信。
"②明确学习目标：“我们要一起探讨诚信的重要性，并学会如何在生活中践行这一品质。
”（4）互动讨论，加深理解①分组讨论：“如果你是宋庆龄，面对那样的选择，你会怎么做？"引导学生从多角度思考。
②全班分享：“每组选一名代表来分享你们的讨论成果。
”教师点评并总结，强调诚信的重要性。
通过以上导入新课的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在阅读课文时产生共鸣，从而更深入地理解诚信的含义和价值。
同时，通过互动讨论，培养了学生的思辨能力和合作精神，为后续的深入学习打下了基础。
人教版三年级语文下《我不能失信》教案
人教版三年级语文下《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“信、诱”等5个生字，会写“爸、妈”等13个生字，正确读写“假日、决定”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
1.过程与方法：（1）抓住重点语句，通过朗读、想象等方法，体会人物的心理活动。
（2）通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
1.情感态度与价值观：懂得诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。
教学难点：通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程1.导入新课：（1）同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？（播放课件）请同学们认真听故事，想一想故事中讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了什么事？（2）学生回答问题。
（3）教师板书课题《我不能失信》。
1.初读课文：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）指名分自然段朗读课文。
1.细读课文：（1）请同学们再读一遍课文，想一想课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会人物的思想品质。
通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
同时，结合课文内容，引导学生想象人物的心理活动，加深对人物思想品质的理解。
1.拓展延伸：（1）请同学们想一想，在你的生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？你有什么感受？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师总结：诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
我们要从小培养诚实守信的品质，做一个守信用的人。
同时，我们也要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，让我们的生活更加美好！。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】一、学习目的⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵能概括课文的主要内容。
⑶能结合课文，联络生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来体会人物的心田世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，浏览有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗诵心得五、教学时间：一课时六、教学流程规范：一、谈话激趣，导入课习题。
⑴同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
⑵今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课习题，解释习题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知⑴请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方重复多读几遍，把课文读顺畅。
⑵分自然段指名朗诵检查。
⑶讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联络？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她忽然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗诵⑴交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗诵，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
⑵组内安排角色，各组练习，老师巡视。
⑶小组进行比赛。
⑷同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化⑴读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？⑵在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？六、板书设计我不能失信宋庆龄答应小珍（诚实）《我不能失信》教学导案二一、教学目的⑴正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵人物对话。
⑵把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面取得启示。
⑶培养独立浏览能力。
二、预习学案发动学生寻找宋庆龄的生平资料，浏览有关宋庆龄的故事。
三年级上册课文《我不能失信》教学设计
三年级上册课文《我不能失信》教学设计三年级上册课文《我不能失信》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺为大家整理的三年级上册课文《我不能失信》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册课文《我不能失信》教学设计篇1【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
【教学重点、难点】如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课前准备】发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】朗读感悟。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：⑴故事发生在什么时间?⑵文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?【课后分析】诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
我不能失信教案我不能失信优质课教案
我不能失信教案我不能失信优质课教案一、教学目标1.知识与技能理解课文《我不能失信》的内容，体会宋庆龄诚信做人的品质。
学习生字词，并能正确书写。
提高朗读和表达能力。
2.过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，培养学生的阅读理解能力。
通过角色扮演、故事复述等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生诚信做人的品质，懂得诚信的重要性。
激发学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.体会宋庆龄诚信做人的品质。
2.学习生字词，并能正确书写。
三、教学难点1.理解课文深层含义，感受诚信的重要性。
四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生思考：什么是诚信？诚信在生活中的重要性。
2.自主学习学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
学生自主学习生字词，组内交流。
3.课堂讨论教师提问：课文讲述了宋庆龄的哪些诚信事迹？你从中学到了什么？学生分组讨论，每组选代表发言。
4.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么感悟？2.精讲课文教师详细讲解课文，引导学生深入理解诚信的含义。
学生认真听讲，做好笔记。
3.角色扮演学生分组，每组选择一个课文中的诚信事迹进行角色扮演。
各组表演，其他学生观看并评价。
4.故事复述学生自主选择一个课文中的诚信事迹进行复述。
教师点评，给予鼓励和指导。
第三课时1.课堂讨论教师提问：如何在生活中践行诚信？学生分组讨论，每组选代表发言。
2.诚信故事分享学生分享自己了解到的诚信故事，大家共同学习。
3.课堂小结第四课时1.诚信主题活动教师组织学生开展诚信主题活动，如诚信演讲、诚信签名等。
学生积极参与，展示自己的诚信风采。
2.课堂小结3.课后作业五、教学反思1.教师在课堂上是否充分引导students深入理解诚信的含义？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和活动？3.教学过程中是否注重培养学生的阅读、表达和合作能力？4.课后作业是否有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力？通过本节课的教学，希望students能够深刻理解诚信做人的重要性，并在生活中践行诚信，成为一个有道德、有品质的人。
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8 我不能失信
教材分析：
这篇课文讲述的是宋庆龄小时侯诚实守信的故事。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习是应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：
1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学方法：自主学习、小组讨论、课件演示
教学时间：1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入。
1、你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2、课题质疑：“我”指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？
3、那么宋庆龄是怎样的一个人物？自由读“资料袋”里的内容。
课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？
出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
③用序号标出自然段。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
板书：
爸爸去↗伯伯家
→宋庆龄守信留下等小珍
妈妈留↘小珍
c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
4、说故事内容（提示概括课文内容的方法）。
（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。
她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）决定（留下来）。
（人物、事情）
三、自读自悟。
（一）课文哪些地方可以看出宋庆龄守信？
1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。
2、交流。
（根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
）
A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
“宋庆龄说。
宋庆龄这句话是在什么情况下说的？（爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———）
她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？
指名朗读。
小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。
B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。
）引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说———
小结：从这里也可以感受到她的守信。
C、“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
指导朗读：
正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。
也更说明了宋庆龄人品的高尚。
）
小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。
D、理解第一自然段。
她本来就很想留在家里，对吗？从课文中找出理由（第一自然段）。
指名说。
a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
指导朗读。
b、伯伯家……
指导朗读。
体会：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
3、引读守信的句子：
小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊！可是当她走到门口，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：——————
这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，她还是拒绝了，并且说：——
从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个
的人。
（二）当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）。
妈妈当时的心情是怎样的？
妈妈当时为什么要笑？
庆龄又为什么要笑呢？
四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
五、交流感受。
小结：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，课外拓展
1、你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事？请介绍给大家。
2、课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。
3、写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
板书设计：
爸爸去↗伯伯家
→宋庆龄守信留下等小珍妈妈留↘小珍。