8.我不能失信教案
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
我不能失信教案
我不能失信教案教案主题：我不能失信教案一、教学目标1. 知识与理解目标：通过本课学习，学生将了解诚信的重要性，明确诚信的内涵和原则。
2. 技能目标：培养学生正确对待诺言和承诺的态度，并能应用诚信理念到日常生活中。
3. 情感态度价值观目标：培养学生形成忠诚、诚实、守信的品格，促进学生的道德意识和责任感的发展。
二、教学重难点1. 教学重点：理解诚信的定义和内涵，明确守信承诺的重要性。
2. 教学难点：培养学生对诚信的深刻理解和自觉践行。
三、教学准备1. 多媒体设备：投影仪、电脑2. 教学资源：PPT课件、学生课本、学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放相关诚信故事的视频，让学生了解诚信的概念和重要性。
2. 概念解释与理解（10分钟）通过PPT课件展示诚信的定义和内涵，并与学生进行互动，引导学生理解诚信的含义和原则。
3. 心理情感引导（10分钟）与学生分享诚信的重要性，让学生思考诚信对自己和他人的影响，并引导学生反思自己是否在日常生活中做到了信守承诺。
4. 实践案例分析（15分钟）给学生提供一些现实生活中的案例，并进行讨论与分析，引导学生从中认识到诚信的重要性以及失信行为的后果。
5. 小组讨论与总结（10分钟）将学生分成小组，让他们就一个具体的场景进行讨论，如在与好友玩耍时遇到会偷东西的同学，引导学生思考应如何处理这样的情境，从而践行诚信。
随后，让每个小组分享讨论结果，并一起总结讨论出最佳的解决方案。
6. 家庭作业与延伸（5分钟）布置家庭作业：请学生写一篇关于自己在日常生活中如何践行诚信的文章，并思考未来如何进一步树立诚信意识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生明确了诚信的内涵和重要性，理解了守信承诺对个人和集体的影响，对如何践行诚信有了初步的认识和理解。
六、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论，引导学生主动思考和表达，培养了学生的合作能力和价值观念。
同时，家庭作业的布置能够延伸课堂教学内容，加深学生对诚信的理解和自我反思。
人教版三年级语文《我不能失信》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级语文《我不能失信》教案导语：教案要让先生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。
以下是小编为大家精心整理的人教版三年级语文《我不能失信》教案欢迎大家参考！教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
3.培养独立浏览能力。
教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
难点：把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
教学工具课件教学过程一、板书课题，说话导入。
1、你能说说“失信”是甚么意思吗?(得到信誉)你知道“失信”的反义词是甚么吗?(取信)这个标题还可以怎样说?(我要取信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自在读“材料袋”里的内容。
课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时分的故事-----《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章，我们该当怎样来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，先生齐读：①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍，把课文读迟滞，读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词先生认读：照耀、早饭、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想一想课文讲了一件甚么事，故事告诉我们甚么”展开讨论交流。
(出示课件)a.故事发生在甚么工夫?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着甚么样的联系?板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄取信留下等小珍妈妈留↘小珍c.残缺地说说课文次要讲了一件甚么事?4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。
(出示课件)课文讲了一个星期天(工夫)，宋耀如一家(预备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“翻箱倒柜、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
3.学习宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养学生的诚信意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，学习宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学难点联系生活实际，理解课文最后一句话的意思。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关宋庆龄的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关宋庆龄的故事。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道是谁把孙中山从上海接到南京就任临时大总统的吗？对，是宋庆龄，她当时还是一个不足十岁的女孩呢！那么，她是用什么方法把孙中山接到南京的呢？今天我们来学习《我不能失信》这篇课文。
板书课题：我不能失信（课件出示2）2.齐读课题，质疑：我指的是谁？“我”为什么不能失信？（二）初读课文，整体感知（课件出示3）1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正读音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“我”是指宋庆龄，“我”失信是指宋庆龄没有去伯伯家，等等。
教师随即板书：庆龄、伯伯家、遵守诺言。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡语：同学们已经知道了故事的大概意思。
那么，宋庆龄在什么情况下实现了自己的诺言呢？让我们一起走近宋庆龄，了解宋庆龄。
（三）细读课文，品读词句（课件出示4）1.自主研读课文，边读边思考：“我”是在什么情况下想起自己不能失信的？“我”是怎样实现自己的诺言的？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的优秀品质和精神。
以下是一个示例：（1）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
”（课件出示5）引导学生抓住“特别高兴”、“早就盼着”等词语体会宋庆龄盼望去伯伯家的急切心情。
教师随即板书：特别高兴、急切。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
小学三年级语文《我不能失信》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案 【教学⽬标】 1、会认5个⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂；有感情地朗读⼈物对话，练习写⼈物对话。
3、把握⽂章的主要内容，联系上下⽂理解“⼀个⼈在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系⽣活实际使⾃⼰在做⼈做事上获得启⽰。
4、运⽤朗读、默读、浏览等⽅法培养学⽣独⽴阅读能⼒。
【教学重难点】 理解重点句⼦的含义；透过对话和动作来感受⼈物的内⼼世界和性格特点，体会⼈物可贵品质。
【教学⽅法】 问题引导法朗读感悟法合作探究法 【教学准备】 ppt课件彩⾊粉笔 【教学时间】 ⼀课时 【教学过程】 ⼀、问题激趣，导⼊课题 同学们，⼤家认识我吗？我虽然不认识⼤家，但是我知道同学们在课堂上的表现⼗分好，好在哪⾥呢？（出⽰课件） 我的课堂上，⼤家能做到吗？希望同学们能说话算话，做⼀个诚实守信的⼈。
（板书：说话算话诚实守信）。
怎样才能做⼀个诚实守信的⼈呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。
齐读课题；理解课题。
【设计意图】 通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师⽣的⼼⾥距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
⼆、初读课⽂，整体感知 过渡：请同学们打开课本，⾃由朗读课⽂，边读边思考下列问题（提⽰⾃由朗读要求）。
1、按要求⾃由朗读课⽂（课件出⽰） ①借助拼⾳把课⽂读通顺，读流利。
②找出⽂中带拼⾳的⽣字或词语 ③⽤序号标出⾃然段。
2、检查⾃读情况 ①提问：课⽂有⼏⾃然段？ ②抽读第⼀段和第⼗段课⽂，检查读“正确流利”的要求 ③课件出⽰⽣字词，让学⽣认读（纠正字⾳）： 【设计意图】 在轻松民主的环境中，读⽂识字，体现略读课⽂识字特点。
《我不能失信》小学语文教案设计
《我不能失信》小学语文教案设计《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“耀、庆”等10个生字，会写“盼、叠”等13个字。
能正确读写“早餐、尖尖的”等词语。
- 理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，引导学生感受人物的内心世界，理解人物品质。
- 创设情境，组织学生小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 使学生受到诚实守信的思想教育，在生活中做一个诚实守信的人。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 抓住重点语句，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
- 例如在课文中“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这一句话，直接体现了宋庆龄坚守诚信的决心。
教师可以引导学生反复朗读这句话，从宋庆龄的话语中感受她内心的想法，从而理解诚实守信这一品质在她心中的重要性。
2. 教学难点- 如何引导学生透过文字理解宋庆龄诚实守信品质的内涵，并将这种品质内化为自己的行为准则。
- 例如，学生可能会理解宋庆龄的行为是守信的表现，但对于如何在自己的生活中践行这种品质可能会感到困惑。
教师需要引导学生联系生活实际，从自己身边的小事入手，思考在面临类似选择时应该怎么做。
三、教学方法1. 朗读法- 以读促悟，通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读形式，让学生在读中理解课文内容，体会人物情感。
例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析人物对话时，让学生分角色朗读，通过语气的把握更好地理解人物性格和品质。
2. 情境教学法- 创设与课文内容相关的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，帮助学生更好地融入课文情境，理解课文内容。
例如，在讲解宋庆龄等待小珍的过程时，可以让学生模拟当时的场景，进行角色扮演，感受宋庆龄的心情。
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1.宋庆龄想去伯伯家吗？从哪儿看出来？
2.2.爸爸妈妈是怎么说的？她是怎么说怎么做的？你认为宋庆龄是个怎样的孩子？
3.3.指导有感情朗读。
4.4.小组合作分角色朗读、赛读。
5.5.作者在写人物的以什么描写为主？（语言）
6.6.小结
自读文章思考。
指名反馈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组分角色读后班内展示。
设计意图：引导学生朗读人物对话，体会人物内心世界，感悟人物品质，同时，促进了学生阅读能力的培养。
四、全班讨论，总结提升
1.讨论：你认为宋庆龄做的对吗？为什么？
2.2.分享：在你的生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？学习了本文你有什么启发？
3.总结
1.指名回答
2.组内交流，班上展示。
设计意图：联系生活实际，让学生感受守信和失信带给人不同的感受，引导学生做一个诚实守信的人。
五、布置作业
1.积累有关诚实守信的词语。
（三）说说课文中出现了哪些人？根据提示说出课文的主要内容。（PPT出示）
1.自读课文，用你喜欢的方法学习生字。
2.读中思考，文中有哪些人物？
3.组内交流汇报课文主要内容。
指名认读、挑战读
齐读、赛读
指名汇报、整体感知
设计意图：以学生为主体，放手让学生自读，给予孩子与文本的交流时间，两个反馈主要检测学生对课文的整体感知。
课件学生搜集有关宋庆龄资料
课时安排：
1课时
内容与过程
教法与学法
一、创设情境，导入新课
1.回顾本组所认识的人物（列宁、高尔基、李四光），今天我们再来认识一位了不起的中国女性宋庆龄（出示照片）。
2.借助资料说说你们知道的宋庆龄。
3.出示资料袋，了解宋庆龄，板书课题《我不能失信》，理解失信的意思。
指名汇报搜集资料
2.搜集有关诚实守信故事读一读。
板书设计：
教后反思：
8＊我不能失信
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.掌握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：
对话阅读，了解宋庆龄拒绝父母的建议坚持留在家里的原因。
教学难点：
通过人物对话领会人物的内心世界和性格特点。
资源准备：
设计意图：复习旧知导入新课，组织学生在说故事中走进故事的阅读，有效激发学生阅读本文的兴趣，调动他们的积极主动性。
二、明确目标
（一）明确导读要求学生自主研读
1.自读课文，借助文本的拼音或者字典读准字音，读通句子。
2.课文中出现了哪些人？主要讲了一件什么事？
3.故事告诉我们什么？
（二）PPT出示词语检查自读情况。