指导学生课外阅读之我见
指导学生课外阅读之我见
教育随笔课外阅读是课外语文活动中最经常，最普遍，最重要的形式，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要的意义。
如何指导学生进行课外阅读是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。
下面我就指导学生课外阅读谈谈我的做法。
一、培养学生的阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是最好的老师。
只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。
因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。
因此我利用每周一节的“集中学习”课与学生一起阅读书籍，学生往往会对我所读的书产生好奇心理。
我就因势利导及时推荐文章给学生，使学生对作品产生浓厚的兴趣。
这样，我与学生一起看同样的一本书，并能经常在课间休息的时候一起讨论故事情节，评论故事中的人物，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。
二、养成良好的阅读习惯 好的习惯让人终身受益。
我刚开始接高年级这个班时，他们缺乏良好的阅读习惯，我就对他们作了以下几方面的指导。
1.指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。
毕业班，学生学习任务较为繁重，大部分学生都反映没时间读书。
因此我要求学生养成随时翻阅书籍的习惯，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。
促进学生自觉阅读。
我就经常印发一些短小的名人趣闻佚事，供学生传阅，很受学生欢迎。
2.指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾画，或作批注，或写提纲，或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记，或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3.指导学生养成“读说结合”的习惯。
让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进行交流，也可以进行师与生、生与生的多向交流。
我一直坚持课前五分钟让一位同学介绍一篇他最近阅读的文章，让学生满腔热情地投入，各抒己见，这不仅能培养认真细致的读书习惯，还能锻炼学生的口头表达能力。
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见作为语文老师，我们都知道阅读对于学生的语言能力和认知能力的提高有着非常重要的作用。
尤其对于初中生而言，通过开展一些适合他们的课外阅读，不仅可以增加他们的语文知识，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在这个过程中，如何进行有效的指导是至关重要的。
本文将从个人角度出发，探讨一些我认为有效的初中生语文课外阅读指导方法。
我认为要根据学生的阅读能力和兴趣来选择适合的阅读材料。
初中生的阅读能力和兴趣水平各不相同，有的学生喜欢文学类作品，有的学生更喜欢科普类书籍，而有的学生可能更愿意阅读漫画、杂志等。
我们可以通过问卷调查、观察学生阅读行为等方式来了解学生的阅读偏好，然后有针对性地为他们提供相应的阅读材料。
在选择阅读材料的过程中，还需要考虑学生的阅读能力，不要选择难度过大或者过低的书籍，以免影响学生的阅读兴趣和积极性。
我们可以通过开展阅读活动来引导学生进行课外阅读。
阅读活动可以包括读书分享、读书笔记、读书心得等形式。
我们可以设立一个“读书分享会”，让学生们分享自己喜欢的书籍或者阅读体验；还可以让学生们写读书笔记，总结书籍的内容和自己的感想，从而进一步加深对书籍的理解和体会。
通过这些活动，不仅可以增加学生的阅读量，还可以培养他们的表达能力和思维能力，从而提高他们的语文素养。
我们还可以利用现代科技手段来进行课外阅读指导。
我们可以建立一个“在线阅读平台”，在平台上推荐一些适合初中生阅读的书籍，还可以设置一些阅读任务和书评活动，让学生们在网上进行阅读交流和互动。
通过利用现代科技手段，不仅可以拓宽学生的阅读资源，还可以激发学生的阅读兴趣，使他们更加乐于参与到课外阅读中来。
我认为要注重对学生阅读过程的引导和评估。
在学生进行课外阅读的过程中，我们需要不断给予他们指导和帮助，引导他们正确的阅读方法和注意事项，比如如何提高阅读速度，如何找出文中的重点内容，如何进行阅读笔记等。
我们还需要对学生的阅读成果进行评估，了解他们的阅读进度和阅读效果，从而及时调整教学方案，帮助学生更好地进行课外阅读。
小学语文阅读指导课之我见
小学语文阅读指导课之我见
语文阅读指导课作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生的阅读能力和语言能力的培养起着至关重要的作用。
通过阅读指导课，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，提升语文素养，同时也能增加对文学作品的理解和感悟。
在我看来，小学语文阅读指导课应该注重培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成正确的阅读态度和方法。
小学语文阅读指导课应该注重提高阅读理解能力。
提高学生的阅读理解能力是阅读指导课的重要目标之一。
通过课堂教学和课外阅读，学生可以提高对文学作品的理解能力，加深对文学作品内涵的认识，提高学生对文章的理解和把握能力，培养学生真正读懂文章的能力。
在阅读指导课的教学过程中，可以通过阅读材料的选择、讲解和分析，引导学生理解文学作品的内涵，培养他们对文学作品的领悟和感悟能力。
通过对文学作品的理解和感悟，学生可以逐渐提高对文学作品的理解能力，从而提升自己的语文素养和阅读能力。
小学语文阅读指导课应该注重激发学生的阅读兴趣。
激发学生的阅读兴趣是阅读指导课的另一个重要目标。
阅读指导课可以选择生动有趣的文学作品，引导学生发现文学作品中的魅力，激发学生的阅读兴趣。
可以通过多种形式的阅读活动，让学生亲身体验阅读的乐趣和快乐，使学生从内心发自内心喜欢阅读，养成乐于读书的良好习惯。
通过激发学生的阅读兴趣，可以使学生在阅读的过程中不断享受到快乐与乐趣，使阅读成为学生生活的一部分，为他们的文学素养和人文素养奠定坚实的基础。
指导学生课外阅读之我见
2013-08方法交流指导学生课外阅读之我见文/黄荣钦许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书；曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他这样说：哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。
名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：语文教师要很好地完成语文教学任务，光靠课堂教学的阅读训练是不够的，还必须辅之以大量的课外阅读训练。
那么怎样指导学生读书呢？一、减轻课业负担，让学生能读书充裕的时间是学生进行课外阅读的保证。
学校、教师要深入调查，采取措施，严格控制各科作业量，限制考试次数，真正减轻课业负担，把阅读的时间还给学生，让他们能放心轻松地阅读。
教师要转变观念，把育人眼光放长远些，树立“变聪明的办法不是补课、增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”（苏霍姆林斯基）的理念，切忌急功近利，搞题海战术，要创造一切条件让学生去自由阅读，让课余时间真正成为学生遨游书海的时空。
二、优化读书环境，让学生想读书1.争取家长的支持配合要有良好的阅读效果就必须有书源。
现在的学生经常买玩具买零食，却较少买书，或只买一些教学辅导、参考之类的书籍；有的家庭现代化的家电一应俱全，却没有几本藏书。
对于这些情况，教师要做好家长的思想工作，召开家长会向家长宣传课外阅读的重要性、紧迫性，让家长了解学生的阅读现状及《义务教育语文课程标准》对学生课外阅读的要求，使家长懂得“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享用它的‘利息’”，希望家长能创设良好的读书氛围，双休日带孩子去书店、图书馆，每年为孩子订阅一两种少儿刊物。
也可以给每一位家长写信，告诉家长:决定孩子将来的，首先是家庭。
如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，先从今晚做起，和孩子一道安静地看书。
通过写信，学生家长明白了什么时候该为孩子做什么，怎么去做。
这为引导学生进行课外阅读打下了基础。
2.营造浓郁的读书氛围为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校要注意学校环境的布置，学校图书室、阅览室、教室、走廊要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法。
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见初中生语文课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径，而如何进行有效的指导，让学生达到事半功倍的效果，是每位语文老师都面临的一个现实问题。
对于这个问题，我根据自己的教学经验，结合相关理论和实践，总结出一些我个人的见解，希望能对语文教学工作者在课外阅读指导方面提供一些参考。
我认为，语文课外阅读指导应该以培养学生的阅读兴趣为出发点。
阅读兴趣是学生进行课外阅读的动力来源，只有建立了良好的阅读兴趣，学生才能主动选择阅读，提高阅读能力。
在这方面，我们可以从多个方面进行指导。
一是引导学生选择适合自己的阅读材料。
学生的兴趣爱好各有不同，有的喜欢看小说，有的喜欢看历史故事，有的喜欢看科普读物。
在指导学生进行课外阅读时，我们应该充分了解学生的个人喜好，帮助他们选择适合自己的阅读材料，让他们在阅读中找到快乐和成就感。
二是通过课外阅读指导，激发学生的好奇心和求知欲。
我们可以引导学生选择一些题材新颖、内容有趣的书籍，让他们在阅读过程中不断发现新奇的事物，激发他们对知识的渴望和探索欲望。
这样不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以培养他们的独立思考能力和创造力。
除了培养学生的阅读兴趣，我认为语文课外阅读指导还应该注重提高学生的阅读能力。
这首先要重视学生的阅读速度和阅读理解能力。
在这方面，我们可以开展一些读书报告、读后感或者小组讨论活动，让学生在阅读中不仅仅是消化知识，更要学会理解和运用所学的知识。
我们也可以通过“导读”、“引导发问”等方法来指导学生进行课外阅读。
在学生阅读之前，我们可以给他们提供一定的背景知识或者阅读指导，让他们更好地理解和把握所读内容。
而在学生阅读过程中，我们可以通过提出相关问题的方式，引导他们在阅读的同时进行思考和探索，帮助他们更好地掌握知识。
我认为语文课外阅读指导还应该重视学生的阅读习惯养成。
阅读习惯的养成对学生的阅读能力提高至关重要。
我们在进行课外阅读指导时，可以通过制定阅读计划、推荐阅读清单、设立阅读奖励机制等方式，引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在课外阅读中逐渐形成持续不断的学习动力。
小学语文课外阅读指导之我见
小学语文课外阅读指导之我见小学语文课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高语文素养的重要途径。
如何引导学生进行有效的课外阅读，是每个语文老师都要面对的问题。
在我看来，语文课外阅读指导应该注重以下几个方面：一、树立正确的阅读观念语文课外阅读不仅是为了提高成绩，更重要的是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我们应该树立正确的阅读观念，让学生明白阅读是一种愉悦的体验，是一种开启智慧的方式。
只有树立了正确的阅读观念，学生才能在阅读中获得快乐和收获。
二、多样化的阅读推荐小学生的阅读需求和兴趣是多样化的，因此我们在进行语文课外阅读指导时，应该注意推荐多样化的阅读内容。
可以推荐一些适合小学生阅读的名著、文学作品，也可以推荐一些有趣的科普读物、小故事集等。
在推荐阅读内容时，要根据学生的年龄、兴趣、阅读能力等方面综合考虑，确保推荐的书目吸引学生，符合他们的阅读水平。
三、引导学生正确选择读物在进行语文课外阅读指导时，要引导学生正确选择适合自己的读物。
有些学生可能会迷恋一些内容过于低俗或者不健康的书籍，这时我们就需要引导他们认识到这样的读物并不适合自己，帮助他们选择更加有益的读物。
也不要一味地强迫学生去读自己认为好的书，而是要根据学生的兴趣和特长，灵活地提供多种选择，让他们在选择中找到适合自己的读物。
四、激发学生的阅读兴趣语文课外阅读指导的目的是要让学生养成阅读的习惯和兴趣，因此我们在进行指导时，应该注重激发学生的阅读兴趣。
可以通过讲故事、分享好书、组织阅读活动等方式，让学生亲身感受到阅读的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。
也可以利用一些阅读辅导材料、读后感、小组讨论等方法，帮助学生更好地理解阅读内容，增强阅读的乐趣和成就感。
五、注重阅读能力的培养语文课外阅读指导不仅仅是要让学生读书，更重要的是要在阅读中培养学生的阅读能力。
可以通过指导学生分析文章结构、理解作者意图、推理推断等方法，提高学生的阅读能力和文学素养。
也可以在阅读指导中注重学生的阅读速度和阅读技巧的培养，让学生能够更加高效地阅读。
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见
浅析初中生语文课外阅读指导的方法之我见语文课外阅读在初中阶段显得尤为重要，它不仅可以拓展学生的知识面，丰富他们的人文素养，更可以提高他们的语文水平和阅读能力。
如何指导初中生进行有效的语文课外阅读，是一个需要深思熟虑的问题。
在此，我将从个人经验出发，就初中生语文课外阅读指导的方法进行一些浅析。
要激发学生的兴趣。
在初中生的阶段，他们对于课外阅读的兴趣往往受到各种因素的影响，比如家庭环境、学校教育和社会氛围等等。
作为语文老师，我们首先要做的就是要激发学生对阅读的兴趣。
这需要我们精心挑选一些符合学生年龄和兴趣爱好的书籍，并通过多种方式进行宣传和推广，以吸引学生的注意力。
我们也可以通过有趣的故事、精彩的语言、深刻的思想等方式，吸引学生的阅读兴趣，让他们主动去参与课外阅读。
要引导学生选择适合自己的阅读材料。
初中生的认知水平和阅读能力各异，因此在进行语文课外阅读指导时，我们需要根据学生的实际情况，引导他们选择适合自己的阅读材料。
对于阅读能力较强的学生，我们可以推荐一些文学经典和名著佳作，让他们在阅读中体味文学的魅力；而对于阅读能力较弱的学生，我们则可以推荐一些内容简单易懂，富有趣味性的读物，让他们在阅读中提高阅读能力，培养阅读习惯。
要注重阅读指导的个性化。
每个学生的阅读习惯、阅读喜好以及阅读需求都是不同的，因此语文老师在进行课外阅读指导时，应该注重个性化指导。
在引导学生选择阅读材料的我们可以根据学生的兴趣爱好和特长，为他们选择一些具有针对性的读物，并针对每个学生的特点和需要，进行个性化的阅读指导，帮助他们解决阅读中的困难和问题，让阅读更加轻松愉快。
要营造浓厚的阅读氛围。
语文课外阅读指导不仅仅是指导学生阅读，更包括了营造一种浓厚的阅读氛围。
在学校，我们可以通过开展各种形式的阅读活动，比如朗诵比赛、读书分享会等等，让学生们在参与这些活动的过程中，感受到阅读的快乐和魅力；在家庭，家长也可以通过陪伴孩子一起阅读、讨论阅读中的问题等方式，营造一个家庭中浓厚的阅读氛围，让孩子在家庭中也能够享受阅读的乐趣。
小学语文阅读指导课之我见
小学语文阅读指导课之我见语文是我们学习的第一门学科，也是我们建立起思维能力和语言表达能力的基础学科。
而阅读是语文学习中至关重要的一部分，它不仅可以让我们获取知识，还可以培养我们的审美情趣和人文素养。
在小学语文阅读指导课上，老师们应该如何引导学生进行阅读呢？我在这里谈一下我的见解。
小学语文阅读指导课应该注重培养学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读感兴趣，他们才会愿意主动去读书。
老师在教学时可以选择一些生动有趣的课文，或者是引入一些趣味性的阅读活动，比如阅读比赛、朗读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中体会到阅读的乐趣。
小学语文阅读指导课需要注重培养学生的阅读能力。
阅读能力包括理解能力、分析能力和表达能力等多个方面。
在课堂上，老师可以通过讲解课文内容、提出问题引导学生深入思考、进行课文分析等方式来培养学生的阅读能力。
老师还可以组织学生进行课外阅读，并就所读书籍进行书面报告或口头表达，帮助他们提高表达能力。
小学语文阅读指导课还应该注重培养学生的批判性思维能力。
在当今社会，信息爆炸，各种信息层出不穷，学生需要具备辨别信息真伪、分辨事物是非的能力。
老师可以在阅读指导课中引导学生审视课文中的内容，分析其中的道理，培养他们理性思维和批判性思维能力。
小学语文阅读指导课也应该注重培养学生的阅读习惯。
习惯是长期形成的，良好的阅读习惯可以让学生受益终身。
老师可以通过布置阅读任务、鼓励学生主动阅读等方式来培养学生的阅读习惯。
学校图书馆也应该提供丰富多样的书籍，让学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而养成良好的阅读习惯。
小学语文阅读指导课在培养学生阅读能力和兴趣方面有着非常重要的作用。
老师们应该不断探索和实践，不断提高自身的教学水平，让学生在语文阅读指导课上收获知识，提高能力，享受乐趣。
希望未来在这方面能够有更多的创新和突破，让学生从小就爱上阅读，爱上语文。
【小学语文阅读指导课之我见】。