习作6
《我的好朋友》小学三年级习作例文6篇
《我的好朋友》小学三年级习作例文6篇我的好朋友是小红，她有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的瀑布一样垂在肩头。
她的眼睛又大又亮，就像两颗闪闪发光的宝石。
小红的性格特别开朗，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。
记得有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。
小红看到后，连忙跑过来，关切地问：“你没事吧？”然后，她小心翼翼地把我扶起来，陪我去了医务室。
在医务室里，她一直陪着我，还不停地安慰我，让我不要害怕。
那一刻，我心里暖暖的。
小红就是这样一个善良、热心的人。
我很高兴能有她这样的好朋友，我希望我们的友谊能一直延续下去。
《我的好朋友》在我多彩的生活中，有一个特别的存在，她就是我的好朋友——小雨。
小雨有着一双仿佛能说话的大眼睛，笑起来像两轮弯弯的新月，齐耳的短发显得格外精神。
她不仅外表可爱，性格更是讨人喜欢，总是乐于助人，就像一个小太阳，温暖着周围每一个人的心。
记得有一次，学校举办运动会，我报名参加了跑步比赛。
赛前，我紧张得手脚冰凉，是小雨陪在我身边，给我讲笑话，用她那特有的幽默让我放松下来。
比赛枪声一响，我奋力向前跑去，突然脚下一滑，摔倒在地。
正当我懊恼又无助的时候，是小雨第一个冲过来，她的眼神坚定而充满鼓励，一边帮我拍去身上的尘土，一边说：“没事的，站起来继续跑，你是最棒的！”在她的鼓励下，我重新站了起来，虽然没有赢得比赛，但那一刻，我赢得了比奖牌更珍贵的东西——勇气和友谊。
小雨不仅在关键时刻给予我力量，平时的学习生活中，她也是我的“智多星”。
遇到难题，我们总是一起探讨，互相启发，共同进步。
她的聪明才智和坚持不懈，常常让我自愧不如，也激励着我要更加努力。
在与小雨相处的日子里，我学会了坚持与乐观，明白了友情的真谛。
正如秋天的树叶紧紧依偎在大树上，我们之间的友谊也在彼此的支持与陪伴中愈发深厚。
小雨，我的好朋友，就像是生命中的一道光，照亮我前行的道路，让我的世界变得更加丰富多彩。
总之，小雨不仅是我的玩伴，更是我学习的榜样和心灵的慰藉。
四下习作6教案范文
四下习作6教案范文教学目标：1.了解四下习作6的内容和要求；2.通过分析习作要求，培养学生写作能力和语言表达能力；3.引导学生进行素材搜集和组织能力的培养；4.通过写作实践，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：1.教学课件及习作要求；2.黑板、白板等教学工具；3.学生的作文笔记。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师将教案内容和教学目标展示在课件上，解释学生将要进行的学习内容和重点；2.教师提问：“你们还记得上次写作时老师给你们讲的写作要点吗？”3.学生回答后，教师引导复习和总结写作要点。
Step 2：分析习作要求1.教师将习作要求展示在课件上，学生自主阅读要求，并理解习作的主题、形式和内容要求；2.学生可以就要求的具体环节提出问题，教师进行解答。
Step 3：素材搜集和组织1.教师要求学生就习作主题进行素材搜集，可以通过阅读、观看、体验等形式获得素材；2.学生需要对搜集到的素材进行分类和整理，确保习作内容的连贯性和逻辑性。
Step 4：写作实践1.教师提醒学生在写作时要注意开头、结尾和段落的安排；2.学生开始进行写作实践，可以按照习作要求的顺序进行内容的展开和组织；3.教师给予学生必要的指导和帮助，并对学生的写作进行实时的批评和指导。
Step 5：修改与分享1.学生完成第一稿后，可以与同桌进行互相修改；2.教师可以邀请学生上台进行分享，进行班内交流与讨论；3.教师对学生的写作进行评价和点评，给予鼓励和指导。
Step 6：总结与反思1.教师总结本课的学习内容和方法，引导学生回顾和总结学到的知识和技能；2.学生进行课堂反思，将自己的收获和困惑进行记录；3.教师解答学生的问题，给予必要的帮助和指导。
Step 7：作业布置1.教师布置下一课的预习任务，要求学生提前阅读和准备相关材料；2.教师可以布置练习作业，要求学生进行相关题目的独立思考和答题。
教学反思：本节课通过分析习作要求和开展写作实践，培养了学生的写作能力和语言表达能力。
小学五年级上册苏教版语文习作6范文
小学五年级上册苏教版语文习作6范
文
在一个桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。
不知从什么时候起，我家的屋子上又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。
它们欢快地叫着，又给我家增加了不少乐趣，我每天都去看它们。
有一天，燕妈妈带着燕爸爸出去觅食，风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来，雏儿在地上叫着，等待出去觅食的父母回来。
这刚好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。
大花猫一阵狂喜，直朝这只小燕子奔来，心想：今天可以美美地吃上一顿了。
小燕子面对这“庞然大物”，吓得直发抖，它竭力拍打着还不丰满的翅膀，可怎么也飞不起来。
小燕子惊恐的望着大花猫，希望它可以大发慈悲，不要伤害自己。
可大花猫怎么会发慈悲呢？只见它张着长满利齿的嘴……
我正要去捡跌落的小燕子，却看见我家的大花猫跑来。
于是，我连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道我打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。
大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。
我坐在地上，一边护着小燕子，一边打它。
大花猫见势不妙，赶紧跑走了。
我把小燕子捧在手里，抚摸着它的羽
毛。
我叫来爸爸，搬个梯子，把燕子放回窝里，窝里立刻热闹起来了。
燕妈妈回来了，听了燕宝宝的话，绕着屋子飞了一圈，好像在感谢我。
三年级作文习作6
三年级作文习作6在我的记忆中，有一次特别有趣的经历，那就是和爸爸妈妈一起去草莓园采摘草莓。
那是一个阳光明媚的周末，天空湛蓝如宝石，云朵像棉花糖一样飘浮在空中。
爸爸妈妈突然提议：“宝贝，咱们去草莓园摘草莓怎么样？”我一听，兴奋得差点跳起来，大声喊道：“好呀好呀！”于是，我们一家三口就开开心心地出发了。
一路上，我不停地想象着草莓园的样子，心里充满了期待。
终于，车子停在了一个大大的草莓园门口。
一下车，我就被眼前的景象惊呆了。
只见一大片绿油油的草莓地，像绿色的海洋，而那一颗颗红彤彤的草莓，就像海洋里闪烁的红宝石，特别诱人。
我们走进草莓园，园主给了我们每人一个小篮子，还细心地告诉我们怎么挑选成熟的草莓。
我迫不及待地冲进草莓地里，弯下腰，开始仔细寻找我心目中最完美的草莓。
我发现草莓们都藏在绿色的叶子下面，像是在和我玩捉迷藏。
我小心翼翼地拨开叶子，哇！一颗又大又红的草莓出现在我眼前。
它的形状就像一颗爱心，上面还挂着晶莹的水珠，仿佛在对我说：“快来摘我呀！”我轻轻地用手指捏住草莓的梗，一扭，草莓就顺利地摘下来了。
我把它放进篮子里，心里别提有多高兴了。
我继续在草莓地里穿梭，寻找着下一个目标。
不一会儿，我的篮子里就装满了一半的草莓。
这时候，我发现了一颗超级大的草莓，它比其他草莓都要大上一圈，颜色也更加鲜艳。
我兴奋地跑过去，想要摘下它。
可是，它好像在故意捉弄我，长在了一个很不好摘的位置。
我蹲下来，伸长了胳膊，努力去够它。
就在我快要放弃的时候，爸爸走过来，帮我把草莓摘了下来。
我高兴地亲了爸爸一口，说：“爸爸，你真棒！”不知不觉，我们已经摘了满满一篮子草莓。
我累得满头大汗，但是心里却无比满足。
我们来到园主那里称重付钱，然后找了一个阴凉的地方坐下来，开始品尝我们的劳动成果。
我拿起一颗草莓，放进嘴里，轻轻一咬。
顿时，一股甜甜的汁水在我的嘴里蔓延开来，那味道，简直比我吃过的任何草莓都要好吃。
我一边吃，一边对爸爸妈妈说：“这是我吃过最甜的草莓！”爸爸妈妈看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。
《有趣的科学课》小学三年级习作例文6篇
《有趣的科学课》小学三年级习作例文6篇“丁零零”，上课铃响了，我们迎来了一周一次的科学课。
科学老师面带微笑地走进教室，神秘地说：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验。
”同学们一听，立刻兴奋起来，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
老师拿出一个杯子、一个鸡蛋和一袋盐。
他先把杯子里倒满水，然后把鸡蛋放进去，鸡蛋一下子就沉到了水底。
接着，老师慢慢地往杯子里加盐，并用筷子搅拌。
神奇的事情发生了，鸡蛋竟然慢慢地浮了起来。
同学们都惊讶地张大了嘴巴，纷纷问老师这是为什么。
老师笑着解释道：“这是因为盐能增加水的浮力，所以鸡蛋就浮起来了。
”同学们恍然大悟，都觉得科学课真是太有趣了。
这节科学课不仅让我们学到了科学知识，还让我们感受到了科学的魅力。
我真希望以后能多上这样有趣的科学课。
《有趣的科学课》在一个阳光明媚的下午，我们迎来了一堂特别的科学课。
老师笑眯眯地走进教室，手里提着一个神秘的黑色袋子，同学们立刻围了上去，好奇地议论纷纷。
“同学们，今天我们要做一项小实验，探索沉与浮的秘密。
”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅，大家都兴奋极了。
老师从袋子里依次拿出鸡蛋、盐、清水和一个透明的大玻璃缸。
首先，老师小心翼翼地将鸡蛋放入装满清水的缸中，鸡蛋缓缓下沉，仿佛一个潜水员探索海底世界。
接着，他神秘地说：“现在，看我怎么让鸡蛋浮起来！”说着，老师轻轻地往水里加盐，并用勺子轻轻搅拌。
我们屏息凝视，只见随着盐的溶解，鸡蛋竟奇迹般地慢慢升起，最后漂浮在水面，就像一艘小船。
“真是太神奇了！”我不禁脱口而出。
老师笑着解释：“这是因为盐水的密度大于鸡蛋，所以鸡蛋就浮起来了。
”听完老师的讲解，我恍然大悟，原来科学世界藏着这么多奥秘。
实验结束后，老师鼓励我们也动手尝试，教室里顿时热闹非凡，大家争先恐后地做起了实验，有的成功让鸡蛋浮起，高兴得手舞足蹈；有的失败了几次，但依旧坚持不懈。
这堂课不仅让我学到了知识，更激发了我对科学的浓厚兴趣。
通过这堂有趣的科学课，我深刻体会到：生活中处处有科学，只要我们用心观察，勇于探索，就能发现它的无穷乐趣。
四年级上册习作六
• 悟空美容 • 自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在 家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步， 他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴 猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空 被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两 次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。 这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不 看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪 八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问： “八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地 说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我 是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的 情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。
• 孙悟空翻了半个跟头，降下云端，来到了一所小学。他拔下一根 毫毛，对它吹了口气，说声：“变。”好个孙悟空，一下子变成 了一个圆溜溜、黑白相间的足球。它一下子滚到了一间教室里。 真巧，同学们正上英语课呢!一个戴着眼镜、年轻漂亮的女老师 在教他们唱英语歌：“twink twink little star, how I wonder what you are ……”同学们手上拿着亮闪闪的五角星，跟着老师一边唱 一边跳。孙悟空听了三遍，怎么也不明白他们唱的是什么：蠢克， 蠢克，里特是他。 • 哦，突然间他恍然大悟：大概他们唱的是一个叫里特的人是傻瓜 吧，就象我师弟八戒是头蠢猪一样。孙悟空一下溜出了教室，驾 起筋斗云，一眨眼的功夫就找到了米老鼠，他得意洋洋地说： “俺不到三分钟就学会英语了，唱一首歌给你听听。‘蠢克，蠢 克，里特是他’……”他一边唱，一边用金箍棒指着旁边的一棵 树，米老鼠一听乐坏了，笑得腰都直不起来，好半天，他抬起头， 眼泪都笑出来了，冲着孙悟空说：“大圣，别唱了，全错了。” 孙悟空不明就里，怎么错了呢？米老鼠把这首英语歌和他一解释： 闪烁闪烁小星星……孙悟空的脸顿时红到了耳根：“啊，羞死了， 羞死了，俺老孙去也。”他一跺脚，一个筋斗跑得无影无踪。从 此，他再也不敢称自己无所不能了。
《习作6》教学设计
《给卡通人物编故事》教学设计一、教学提示（一）课型为习作课（二）基本教学目标1．回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人卡通们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。
2．编一个故事，故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
二、教学流程：第一板块：回顾1．师：同学们，今天老师给你们带来几个老朋友，（目光从1号镜转向2号镜。
）如果你认识，就叫出他的名字吧。
师：你还知道哪些卡通人物呢，说给大家听听？【现场老师组织交流】2．师：你们知道吗？曾经有一个班的小朋友就“我最喜欢的卡通形象”进行了调查统计，他们发现他们班同学最喜爱的卡通形象依次是孙悟空、米老鼠、蓝猫、哆啦A梦、小叮当等，那么说给大家听听。
【现场老师组织交流】3．师：（小结）聪明幽默的米老鼠给我们带来了很多欢乐，冒冒失失的唐老鸭充满着人情味，还有神通广大的孙悟空、足智多谋柯南等等。
他们特点鲜明，从他们的故事中，我们学到了很多知识，明白了许多道理。
选一个你喜欢的卡通故事讲给大家听听，注意，要在故事中讲出他的特点和给我们的启示。
【现场老师组织讲故事并交流卡通人物的特点及给人的启发】第二板块：欣赏师：栩栩如生的卡通人物形象，常常让我们如痴如醉，有一些聪明的小朋友觉得只听别人讲的故事不过瘾，就拿起笔来，当起了小作家，这不，有位小朋友展开了想象的翅膀，为我们送来了这样一个故事，一定很想听吧？一起来欣赏吧！师：（讲故事）师：你觉得这个故事有意思吗？说给小伙伴听一听吧！【现场老师组织交流】师：这个故事中的人物并不多，但由于小作者发挥了丰富的想象，使故事生动有趣。
那知错能改的猴子闹闹，年迈慈祥的羊爷爷，热心有礼的乌龟哥哥都给我们留下了深刻的印象。
第三板块：编写1．这次习作就是让同学们都来编故事，具体要求是什么呢？请大家读读书上的要求，想一想。
【现场老师组织读读说说】2．卡通人物是我们的好朋友，大家都非常喜欢。
今天，我们就展开想象的翅膀，从你喜欢的卡通人物中选一两位，编个有趣的故事，也可以（像刚才那位小作者那样，）自己设计一两个卡通人物，给他取一个好听的名字，让他走进你编的故事中里，（一定会让我们感到更加亲切的。
部编苏教版三年级语文下册《习作6》精品教案
习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。
在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
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有的痛苦地说______________________
3、望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？
（1）说给小组的同学听。
（2）指名说。
4、读读例文。
一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的知识和想法都写了出来，告诉大家。
宝应县白田小学有效教学框架备课人：
课题：习作6第1课时授课日期：
教学
目标
A类1、读懂例文，学会发表自己的看法。
2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
B类能发表自己的看法，并把它写下来。
C类努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。
3、学生练写草稿。
4、师生评议。
①同桌互读互评。
②学生再修改。
③推荐好作品大组交流、评议。
回答老师提出的问题
（1）说给小组的同学听。
（2）指名说。
学生自由读。
指名朗读。
1说给小组的成员
②指名大组交流。
（1）学生誊写习作。
课后反思：
二、读懂例文
1、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？
2、我们再来听听，它们会说些什么？
提供提示语：
有的绝望地说______________________
有的愤怒地说______________________
教学重难点
重点:1.读懂例文，明确写法。
2.能发表自己的看法，并把它写下来。
难点：理由要充分，具体阐明观点后能从个角度证明自己的观点。
预习
作业
1、例文录音。
2、简单的课件。
教学板块
学生课堂练习单
一、说话导入
（课件显示：一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）小朋友，你看，这些是什么？它们在干什么？请你用一两句完整的话来说说，看谁说得准确，说得可爱。
（3）师生交流。
三、指导练写习作。
1、（课件显示书上的背景图：①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙况说一说吗？
2、面对此情此景，你有什么样的想法呢？让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！