第三单元 单元整合课件
合集下载
第三单元大单元整合教学课件38张高中语文选择性必修上册
内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。
back
活动环节1：“我来为
写推荐语”。
要求：通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一 篇文章，细读后写一段推荐语，作为本次活动的会场布置。
所写的推荐语至少包含四个方面的内容：作者简介、 内容概述、选材特点、思想高度。
back
活动环节2：学生展示自己的推荐语。
back
活动环节3：分析推荐语。
总结： 伟大作品的一般性特点： 取材的普遍性（小说的“轻”） 主题的深重性（小说的“重”） ——小说取材的“轻”，却能体现小说主题的“重”。
back
贰
最爱人物选——
实与活：小说人物形象的塑造
【学习活动设计】 活动二： 最爱人物选——实与活：小说人物形象的塑造
活动全称为“我最喜爱的人物评选”，要求同学们在 专题所选的文章中，选择你最喜欢的人物，并结合课文的 内容说明理由。
叁 隔与通：小说语言风格的采用
肆
文心故事会—— 常与变：小说叙事手法的选用
壹
个性推荐语——
轻与重：小说题材内容的取舍
【学习活动设计】 活动一： 个性语推荐——轻与重：小说题材内容的取舍
活动全称为“我来为《
》写推荐语”，要求
学生通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，
细读后写一段推荐语。所写的推荐语至少包含三个方面的
有些小说读起来特别的顺畅，有的却特别晦涩，或者说， 有些小说特别适合你的口味，有的虽然是经典，但你总是 感觉与你格格不入？甚至一本小说中，不同的地方也你也 会有这样的感觉？你觉得是什么原因造成的？
back
活动环节2：探求语言风格 与你“通”的，你可能觉得是好作品，与你“隔”的，
第三单元大单元·整合-2024-2025学年初中历史九年级上册上课课件(深圳专版)
【解析】根据材料“封建主作为领主在各自领地内行使权力”,可知封君封臣制下,封 建领主掌控自己领地,容易形成地方割据势力,威胁中央集权。
【课标】通过庄园生活,了解中世纪西欧封建社会的发展变化
3.[历史解释](2023·株洲中考)某中学正在举行历史知识抢答赛,有道题的提示信息为
“中世纪西欧乡村的典型组织形式”“一个独立的自给自足的经济和政治单位”。此题
奥斯曼人等)的进攻
开放宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落。一个国家或民族,只有不 启示
断创新,才能立于世界民族之林
素养进阶·史料实证
罗马法的发展历程
学识进阶 基督教会在西欧封建社会时期的地位 罗马教廷在西欧封建社会时期有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的 土地所有者,还是西欧封建社会的精神支柱。在精神和文化领域,神权凌驾一切。
定了全面的改革方案和对外征服战争的计划。他在位时完成的《罗马民法大全》
为他的改革和整顿工作提供了统一的尺度,为理顺社会各种关系提供了理论依据。
他是( D )
A.亚历山大
B.屋大维
C.克洛维
D.查士丁尼
【解析】根据“6世纪前期”“他在位时完成的《罗马民法大全》”并结合所学知识,可 知他是查士丁尼。
9.(2023·临沂中考)拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同,总体来说呈 现守势,其目标以收复失土为主,并非开拓新疆土。由此可知,拜占庭帝国( C ) A.前身是波斯帝国 B.版图一直在扩大 C.长期进行防御战争 D.被阿拉伯人灭亡
的答案是( B )
A.基督教会
B.西欧庄园
C.自治城市
D.欧洲大学
【解析】根据所学知识,可知从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开 来,这就是庄园,它是中世纪西欧乡村的典型组织形式。在领主统治下,庄园是一个独 立的自给自足的经济和政治单位。
【课标】通过庄园生活,了解中世纪西欧封建社会的发展变化
3.[历史解释](2023·株洲中考)某中学正在举行历史知识抢答赛,有道题的提示信息为
“中世纪西欧乡村的典型组织形式”“一个独立的自给自足的经济和政治单位”。此题
奥斯曼人等)的进攻
开放宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落。一个国家或民族,只有不 启示
断创新,才能立于世界民族之林
素养进阶·史料实证
罗马法的发展历程
学识进阶 基督教会在西欧封建社会时期的地位 罗马教廷在西欧封建社会时期有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的 土地所有者,还是西欧封建社会的精神支柱。在精神和文化领域,神权凌驾一切。
定了全面的改革方案和对外征服战争的计划。他在位时完成的《罗马民法大全》
为他的改革和整顿工作提供了统一的尺度,为理顺社会各种关系提供了理论依据。
他是( D )
A.亚历山大
B.屋大维
C.克洛维
D.查士丁尼
【解析】根据“6世纪前期”“他在位时完成的《罗马民法大全》”并结合所学知识,可 知他是查士丁尼。
9.(2023·临沂中考)拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同,总体来说呈 现守势,其目标以收复失土为主,并非开拓新疆土。由此可知,拜占庭帝国( C ) A.前身是波斯帝国 B.版图一直在扩大 C.长期进行防御战争 D.被阿拉伯人灭亡
的答案是( B )
A.基督教会
B.西欧庄园
C.自治城市
D.欧洲大学
【解析】根据所学知识,可知从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开 来,这就是庄园,它是中世纪西欧乡村的典型组织形式。在领主统治下,庄园是一个独 立的自给自足的经济和政治单位。
第三单元大单元整体教学 课件(共30张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
活动二
细察人物显光辉
选择一位小人物，从人物的典型事迹中，寻找一处细节描写，体会这一细节 描写的妙处。
寻找语句 （在文中圈划）
体会妙处
所在页码和段落：
活动三
勾连人物悟光辉 小组合作：讨论本单元四位小人物身上有哪些共同点，探究编者将这四篇文 章放在一个单元的目的。
人物共同点
我的发现
写作指导
写作指导：抓住细节
整体感知
人文主题
第一单元 群星闪耀
第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
语 阅读方法 文 要 素 阅读策略
精读：字斟句 酌
把握人物特征, 理解人物情感
精读：学 做批注
了解抒情 方式, 感受文章 风格
精读：熟 读精思
掌握叙事 角度 ，分清 详略
初探文本
题目赏析，初探文本 学生自主分析，组内交流，课堂展示。 明确： 《阿长与<山海经>》——中心人物、中心事件 《老王》——中心人物 《台阶》——故事线索 《卖油翁》——主要人物
《阿长与<山海经>》——“阿长”,鲁迅儿时的保姆,《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。题目 为并列短语,这个文题告诉读者:文章将讲述阿长与《山海经》的故事,文题直接揭示了文章的主要内 容,给读者以鲜明的印象。
一 感悟细节描写
什么是细节描写？ 明确：细节描写是对人物、景物、事件、等表现对象的细微而又具体的刻画, 也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于微小之处表现事物特征 或作者情感态度,能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
找一找 、品一品第三单元课文中的经典 细节，简析其作用。
二 认识细节描写
第三单元整体教学课件-(大单元教学)统编版语文八年级下册名师备课系列
“综合性学习”的主题是“古诗苑漫步”，旨在通过搜集、诵读古诗， 提高鉴赏古诗的能力和口语表达能力。
“名著导读”以《经典常谈》为例，讲解了选择性阅读的一些方法。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，全书 一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺 序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍， 真正做到了深入浅出。
第一课段 美文诵读初悟情学习资源
1.课文资源：陶渊明《桃花源记》、柳宗元《小石潭记》、魏学洢 《核舟记》三篇课文相关内容；
2.喜马拉雅APP； 3.商务印书馆《古汉语常用字字典（第5版）》。
同学们，我们已经学习了大量的文言文，你是否掌握了文 言文阅读的基本策略呢？今天，就让我们走进八下第三单元， 领略古人笔下的自然美景、奇绝技艺和真挚情感，了解古人 的思想、情趣，感受他们的智慧，从中受到美的熏陶和感染。 接下来，让我们走进这个美妙的单元。
《〈诗经〉二首》中的《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程， 写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的 追求；《蒹葭》写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
整体感知
“写作”的内容是“学写读后感”，引导学生了解读后感这种文体,初 步掌握读后感的基本写作要求和方法,并运用所学知识写作,培养并提高 学生的阅读和写作能力。
“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在配合课内古诗的学习，进 一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
【单元知识建构】
单元学习目标
—、语言目标
1.有感情地阅读文本，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句。 2.了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，在借助课下注释和字典词典疏通文意 的基础上，归纳整理常见的文言词汇与文言句式，理解古今异义词和词类活用，积累文言知识， 理解文言句式。 3．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。
“名著导读”以《经典常谈》为例，讲解了选择性阅读的一些方法。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，全书 一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺 序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍， 真正做到了深入浅出。
第一课段 美文诵读初悟情学习资源
1.课文资源：陶渊明《桃花源记》、柳宗元《小石潭记》、魏学洢 《核舟记》三篇课文相关内容；
2.喜马拉雅APP； 3.商务印书馆《古汉语常用字字典（第5版）》。
同学们，我们已经学习了大量的文言文，你是否掌握了文 言文阅读的基本策略呢？今天，就让我们走进八下第三单元， 领略古人笔下的自然美景、奇绝技艺和真挚情感，了解古人 的思想、情趣，感受他们的智慧，从中受到美的熏陶和感染。 接下来，让我们走进这个美妙的单元。
《〈诗经〉二首》中的《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程， 写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的 追求；《蒹葭》写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
整体感知
“写作”的内容是“学写读后感”，引导学生了解读后感这种文体,初 步掌握读后感的基本写作要求和方法,并运用所学知识写作,培养并提高 学生的阅读和写作能力。
“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在配合课内古诗的学习，进 一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
【单元知识建构】
单元学习目标
—、语言目标
1.有感情地阅读文本，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句。 2.了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，在借助课下注释和字典词典疏通文意 的基础上，归纳整理常见的文言词汇与文言句式，理解古今异义词和词类活用，积累文言知识， 理解文言句式。 3．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。
高中语文选择性必修上册精品课件 第三单元 单元整合与提升
“再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡 荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高 大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖住了 耳朵。
“你是鲍勃吗?”来人问道。 “你是吉米·维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见 到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已 经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊! 鲍勃,你在西部的情况怎么样?” “哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米。 我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” “哦,你走了以后,我是长高了一点儿。” “吉米,你在纽约混得不错吧?”
“一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们 去转转,找个地方好好叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还 亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米·维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一 个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。 “然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕 了,鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的,于是他们通知我们,他 们想跟你‘聊聊’。好吧,在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是 你的朋友写给你的。”
5.从情节发展看主题 小说撷取的往往是生活中的一个小片段或者小故事,是生活内容的高度浓 缩。它集中反映生活的矛盾和冲突,触及生活的本质,蕴含着深刻的哲理, 迸发出绚丽的思想火花。所以,阅读小说,可以从情节的发展入手,把握其 中的矛盾冲突,并透过矛盾冲突把握作品主题。 6.从语言的情感色彩看主题 小说的主题,虽然作者极力使它不显露出来,但作者在行文中总是要对自己 所揭示的矛盾,以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向。判定作者的 这种情感倾向,是理解作品主题时不可缺少的一环。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高 大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖住了 耳朵。
“你是鲍勃吗?”来人问道。 “你是吉米·维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见 到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已 经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊! 鲍勃,你在西部的情况怎么样?” “哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米。 我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” “哦,你走了以后,我是长高了一点儿。” “吉米,你在纽约混得不错吧?”
“一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们 去转转,找个地方好好叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还 亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米·维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一 个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。 “然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕 了,鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的,于是他们通知我们,他 们想跟你‘聊聊’。好吧,在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是 你的朋友写给你的。”
5.从情节发展看主题 小说撷取的往往是生活中的一个小片段或者小故事,是生活内容的高度浓 缩。它集中反映生活的矛盾和冲突,触及生活的本质,蕴含着深刻的哲理, 迸发出绚丽的思想火花。所以,阅读小说,可以从情节的发展入手,把握其 中的矛盾冲突,并透过矛盾冲突把握作品主题。 6.从语言的情感色彩看主题 小说的主题,虽然作者极力使它不显露出来,但作者在行文中总是要对自己 所揭示的矛盾,以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向。判定作者的 这种情感倾向,是理解作品主题时不可缺少的一环。
高中政治第三单元经济全球化单元整合课件部编版选择性必修
答案 B 解析 引领世界经济的发展的说法错误,①排除;材料反映我国进口贸易活 跃,对全球服务进口的贡献居全球首位,这表明我国奉行积极开放战略,推 动国家间互利共赢,也表明扩大进口,主动参与推动经济全球化进程,②③ 符合题意;把引进来作为发展开放型经济的重点的说法错误,应坚持引进来 与走出去并重,④排除。
解析 本题考查发展更高层次的开放型经济。本题考查辨识与判断、分析 与综合的能力。本题通过分析我国扩大开放步伐的举措,引导学生理解我 国坚持打开国门搞建设,主动参与和推动经济全球化进程,发展更高层次的 开放型经济的决心。解答的关键是要从材料的有效信息中提炼出教材知 识,并优化语言组织。
3.现代国际贸易的可贵之处就在于,它可以通过国际分工和互联互通在全 球优化资源配置,给所有参与国带来好处。这同奉行本国利益至上、以邻 为壑的贸易保护主义是根本对立的,但当前一些国家却习惯于把自由贸易 当作自身利益服务的包装。中国将坚定不移推动高水平开放。中国将进 一步缩减外资准入负面清单,有序扩大电信、医疗等服务业领域开放。中 国将修订扩大《鼓励外商投资产业目录》,引导更多外资投向先进制造业、 现代服务业、高新技术、节能环保等领域,投向中国中西部和东北地区。 中国将在自由贸易试验区和海南自由贸易港做好高水平开放压力测试,出 台自由贸易试验区跨境服务贸易负面清单。中国将深度参与绿色低碳、 数字经济等国际合作,积极推进加入《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》 《数字经济伙伴关系协定》。 结合材料,说明我国是如何扩大开放步伐的。
习近平主席在开幕式上的讲话中指出,开放是当代中国的鲜明标识。 2021年是中国加入世界贸易组织20周年。20年来,中国全面履行入世承诺, 不断扩大开放,激活了中国发展的澎湃春潮,也激活了世界经济的一池春水。 中国坚定履行入世承诺。中国关税总水平由2001年的15.3%降至7.4%,低 于9.8%的入世承诺,其中农产品平均关税水平远低于世贸组织成员的平均 水平。入世文件中,中国承诺开放9大类100个分部门,实际开放接近120个 分部门。中国中央政府清理法律法规2 300多件,地方政府清理19万多件, 激发了市场活力。②一系列扩大开放的政策,有力助推世界经济走向融合。 截至2021年11月,中国向国际社会提供了约3 500亿只口罩、超过40亿件防 护服、超过60亿人份检测试剂、超过16亿剂疫苗,惠及100多个国家和多 个国际组织,这是迄今为止中国实施的规模最大的全球人道主义行动,成为 人类历史上的光辉一页。
高中语文选择性必修中册精品课件 第三单元 单元整合与提升
解析 C项,“在位之君或即位新君改换年号称建元”错误,王朝初立时颁布年 号则称为“建元”,皇帝在位期间改换年号,称为“改元”。
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( C ) A.李陵希望自己能独当一面,为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出 征,牵制单于的兵力,汉武帝答应了他的请求。 B.李陵非常勇猛,面对三万强敌,毫不胆怯,杀死了很多敌人。单于又召集 八万骑兵,李陵愈战愈勇,匈奴一时难以取胜。 C.李陵军队死伤惨重,没有武器和匈奴继续作战,李陵在夜里率全军突围, 韩延年战死,李陵被迫投降,四百多人逃回塞内。 D.听说李陵投降,文武百官都怪罪李陵,只有司马迁高度评价他;而汉武帝 则认为司马迁所言不实,将司马迁下狱施腐刑。 解析 C项,“李陵在夜里率全军突围”错误,结合文本内容“夜半时,陵与韩延 年俱上马,壮士从者十余人”分析可知,李陵仅率十几人突围。
李陵率领五千步兵从居延出发,到达浚稽山,和单于相遇,足有三万匈 奴骑兵包围了李陵的军队。李陵的军队位于两山之间,李陵领兵冲出营垒 摆开队伍,下令说:“听到鼓声就进攻,听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少, 径直向前扑向汉军营垒。李陵交战相攻,千箭齐发,(敌兵)中箭倒下。匈奴 退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集左右步兵、骑兵八万多 人攻击李陵。李陵且战且退,南行几天,抵达山谷中。连日苦战,士卒中箭 受伤,三处受伤者便用车载,两处受伤者驾车,一处受伤者执兵器作战。
比对七角度
角度 设误点
阐释
范围、 程度 以偏概全, 比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语,看看有无
遗漏要点 以偏概全或遗漏要点等陷阱。 词
关键 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义,制造干扰项,这种方式
词语
是命题的主要陷阱。
添加 无中生有 比对选项中是否故意添加原材料中未涉及的内容,防止无
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( C ) A.李陵希望自己能独当一面,为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出 征,牵制单于的兵力,汉武帝答应了他的请求。 B.李陵非常勇猛,面对三万强敌,毫不胆怯,杀死了很多敌人。单于又召集 八万骑兵,李陵愈战愈勇,匈奴一时难以取胜。 C.李陵军队死伤惨重,没有武器和匈奴继续作战,李陵在夜里率全军突围, 韩延年战死,李陵被迫投降,四百多人逃回塞内。 D.听说李陵投降,文武百官都怪罪李陵,只有司马迁高度评价他;而汉武帝 则认为司马迁所言不实,将司马迁下狱施腐刑。 解析 C项,“李陵在夜里率全军突围”错误,结合文本内容“夜半时,陵与韩延 年俱上马,壮士从者十余人”分析可知,李陵仅率十几人突围。
李陵率领五千步兵从居延出发,到达浚稽山,和单于相遇,足有三万匈 奴骑兵包围了李陵的军队。李陵的军队位于两山之间,李陵领兵冲出营垒 摆开队伍,下令说:“听到鼓声就进攻,听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少, 径直向前扑向汉军营垒。李陵交战相攻,千箭齐发,(敌兵)中箭倒下。匈奴 退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集左右步兵、骑兵八万多 人攻击李陵。李陵且战且退,南行几天,抵达山谷中。连日苦战,士卒中箭 受伤,三处受伤者便用车载,两处受伤者驾车,一处受伤者执兵器作战。
比对七角度
角度 设误点
阐释
范围、 程度 以偏概全, 比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语,看看有无
遗漏要点 以偏概全或遗漏要点等陷阱。 词
关键 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义,制造干扰项,这种方式
词语
是命题的主要陷阱。
添加 无中生有 比对选项中是否故意添加原材料中未涉及的内容,防止无
新教材高中政治第三单元全面依法治国单元整合课件部编版必修
第三单元 全面依法治国 ห้องสมุดไป่ตู้元整合
1.马克思主义法治理论 (1)法的科学内涵:法由国家制定或认可,由国家强制力保证 实施,用以维持社会秩序、调整社会关系,具有普遍约束力的 社会规范。 (2)法的产生:法是人类社会发展到一定历史阶段,随着私有 制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
(3)法的本质:在阶级社会中,法反映的是该社会中在经济上、 政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
(4)中国特色社会主义法治体系的具体内容:完备的法律规 范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力 的法治保障体系、完善的党内法规体系。
(5)全面推进依法治国工作布局:坚持依法治国、依法执政、 依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一 体建设。
(6)全面推进依法治国重点任务(基本要求):着力推进科学立 法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和 治理能力现代化。
(2)人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 我们党除了代表人民根本利益,没有自己特殊的利益,全心 全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们强调坚持党的领 导,目的是要在党的坚强领导下可持续地不断实现好、维护 好、发展好人民的根本利益,包括实现和保障人民当家作主 的民主权利。
(3)依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。 一方面,依法治国的实质是要依照宪法和法律来治理国家、 管理社会事务,人民在党的领导下通过最高国家权力机关即 全国人民代表大会及其常委会制定宪法和法律,运用宪法和 法律来治理国家、管理社会事务,实现当家作主的民主权利。 另一方面,党领导人民制定宪法和法律,党的各级组织和全体 党员干部又必须带头在宪法和法律范围内活动,模范遵守宪 法和法律。
(4)法的历史类型:奴隶制法、封建制法、资本主义法和社 会主义法。
1.马克思主义法治理论 (1)法的科学内涵:法由国家制定或认可,由国家强制力保证 实施,用以维持社会秩序、调整社会关系,具有普遍约束力的 社会规范。 (2)法的产生:法是人类社会发展到一定历史阶段,随着私有 制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
(3)法的本质:在阶级社会中,法反映的是该社会中在经济上、 政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
(4)中国特色社会主义法治体系的具体内容:完备的法律规 范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力 的法治保障体系、完善的党内法规体系。
(5)全面推进依法治国工作布局:坚持依法治国、依法执政、 依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一 体建设。
(6)全面推进依法治国重点任务(基本要求):着力推进科学立 法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和 治理能力现代化。
(2)人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 我们党除了代表人民根本利益,没有自己特殊的利益,全心 全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们强调坚持党的领 导,目的是要在党的坚强领导下可持续地不断实现好、维护 好、发展好人民的根本利益,包括实现和保障人民当家作主 的民主权利。
(3)依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。 一方面,依法治国的实质是要依照宪法和法律来治理国家、 管理社会事务,人民在党的领导下通过最高国家权力机关即 全国人民代表大会及其常委会制定宪法和法律,运用宪法和 法律来治理国家、管理社会事务,实现当家作主的民主权利。 另一方面,党领导人民制定宪法和法律,党的各级组织和全体 党员干部又必须带头在宪法和法律范围内活动,模范遵守宪 法和法律。
(4)法的历史类型:奴隶制法、封建制法、资本主义法和社 会主义法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用“——”画出文中出现次数 最多的句子，联系上下文想一想， 诗歌为我们展示了怎样的场景？ 表达了作者怎样的情感，步伐
健儿奋起的步伐
健儿奋起的步伐
健儿奋起的步伐
建设我们的国家
建设我们的国家
建设我们的国家
建 设 我 们 的 国 家
建 设 我 们 的 国 家
中华雄姿英发
中华雄姿英发
五十六个星座五十六枝花, 五十六个民族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言汇成一句话： “爱我中华！” 爱我中华，健儿奋起步伐。 爱我中华，建设我们的国家。 爱我中华，中华雄姿英发。 爱我中华！ 五十六个民族兄弟姐妹， 五十六种语言汇成一句话： “爱我中华！”
同学们，我们都知道中华民 族的土地上生活着不同的民族。 他们相互尊重，情同手足，就像 一个大家庭里的兄弟姐妹一样和 睦相处。 我们都在高唱——爱我中华！
《爱我中华》这首歌是我国著名的 词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20 世纪90年代初创作的，是为在广西举 行的第四届全国少数民族运动会开幕 式大型文艺表演而创作的主题曲，音 乐采用壮族民间曲调并进行了发展。 这首歌表现了强烈的民族精神。它不 断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加 美好的豪情壮志。
选择自己喜欢的方式读课文， 要求读准字音，读通句子，标上 小节号，并注意长句中间 的停顿。
民族
汇成
步伐
雄姿英发
五十六个民族/兄弟姐妹/是 一家。五十六种语言/汇成一句话 “爱我中华”。(温馨小提示：读 好长句之间的停顿。
找一找文中反复出现了哪个数 字？这个数字说明了什么？你还 有哪些发现？
五十六个星座五十六枝花,五十六个民族 兄弟姐妹是一家。 课文用了打比方的方法，把五十六个民 族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里 的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。从中 体会到民族团结亲如一家。