1-6的乘法口诀_复习课
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。
但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。
然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。
”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。
2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。
巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
一年级数学(下) 第七单元 乘法口诀
七、乘法口诀教学内容：教科书第73～91页教学目标：1．使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2．使学生在应用1～6的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。
3．让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4．使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，想成功喜悦。
5．在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
课时安排：2、3、4的乘法口诀………………………………………………………………………2课时乘加、乘减………………………………………………………………………………1课时5的乘法口诀………………………………………………………………………………1课时练习九………………………………………………………………………………………2课时6的乘法口诀………………………………………………………………………………1课时练习十…………………………v…………………………………………………………2课时复习…………………………………………………………………………………………2课时快乐的队日活动……………………………………………………………………………1课时第一课时：2、3、4的乘法口诀（1）教学内容：教科书第73～74页的三道例题，第75页“想想做做”的第1～4题。
教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学过程： 一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩， 1、 情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。
问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
二年级数学《6的乘法口诀-练习课》教案
2.每个小朋友分5个梨子，6个小朋友一共分了多少个？
3.判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）
[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
情感、态度与价值观：通过练习，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重难点
重点：掌握6 的乘法口诀。
难点：熟记并背诵1～6的乘法口诀，提高学生的计算速度。
教学准备
畅言平台教学资源。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一.复习回顾：
1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
二、基础练习：
1．第61页练习十三第6题。
课 题：6的乘法口诀练习课
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本第61、62页练习十三相关练习。
教学目标
知识与技能：熟记6的乘法口诀；会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
过程与方法：通过说一说、比一比等活动，体验记忆、运用的学习方法。
4.智慧亭。
1）已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2）已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
四、回顾总结：：
6的乘法口诀练习
课后作业：
出两道题考考家长。
2）解决问题。
3）相互交流，说说解决问题的方法和结果。
6.数学游戏：保护青蛙。
6的乘法口诀教案8篇
6的乘法口诀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《6的乘法口诀》说课稿11篇
《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。
6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。
教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。
二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。
3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。
教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。
在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。
英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。
要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：不愤不启，不悱不发。
五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。
5课时、1——6的乘法口诀复习(课件)
每个悠悠球5元钱，
6个一共多少钱？
5元 5元 5元 5元 5元 5元
探索1—6乘法口诀的规律
横看1– 6 的乘法口诀:
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3×5＝
4×5＝
看口诀说出两个乘法算式
填空
6×（ ）＝36 （ ）×4＝24
9= （ ） ×（ ）
12=（ ）×（ ）
将下列式子改写成乘法算式，并 计算。
6×6 － 6 =（）× （）= （）
2×5＝10
2×4＝8
3×3＝9
每只小兔拔5个
3 只小兔拔 １５ 个。
７ 只小兔拔 ３５ 个。 ９ 只小兔拔 ４５ 个。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
横看时的规律:
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六
竖看时的规律：
二三得六 四四十六 二四得八 三四十二 五五二十五 二五一十 三五十五 四五二十 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
斜看时的规律:
一二得二
二三得六 一三得三 二四得八 一四得四 二五一十 一五得五 二六十二 一六得六 三五十五 三六十八 四六二十四
三四十二
四五二十 五六三十
用乘法口诀说出答案
竖看1– 6 的乘法口诀:
1-6的乘法口诀整理与复习
整理与复习教学内容：义务教育课程标准实验教科书第65、66页教学目标：知识与技能：正确理解乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，熟记1-6的乘法口诀。
数学思考：初步学会探索规律，提高学生的观察、分析、综合的能力。
解决问题：根据乘法的意义，利用1-6的乘法口诀解决生活中的实际问题情感与态度：使学生积极参与学习活动，体验、交流自己解决问题的方法，体会“用数学”的乐趣，培养小组合作学习的意识。
教学重点：熟记1-6的乘法口诀，能应用口诀解决计算问题。
教学难点：自己摆出一个排列有规律的表。
教学关键：依照口诀的顺序，找出排列的规律。
教学用具：课件、口诀卡片、教学过程一、情境导入课件演示：师：古时候，中国有个皇帝叫齐恒公，他设立了一个招贤馆招募天下最聪明的人。
一天，来了一个年轻人。
皇帝问道：“说说你有什么本事?”(师：他会有什么样的本事呢？)年轻人诚恳地回答道：“我会背乘法口诀。
”（师：他会不会被录取呢？）国王说：“真是太棒了！我正需要你这样的人才，你被录取了！”师：这是发生在我国古代春秋时期的一个小故事，当时在中国只有贵族才有资格学习乘法口诀，会背乘法口诀是一件非常了不起的事。
我们的小朋友这么小就已经学习了1-6的乘法口诀，所以你们都是非常有才能的人。
师：闭上眼睛想一想，谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀呢？（学生可能回答不上来，或者回答不一）师：小朋友手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数，有多少句？（一会儿后）生：21句师：这么多句乘法口诀，怎样做才能更好地掌握它们呢？生：师：今天，我们就来对“1-6的乘法口诀”进行整理与复习。
(板书课题：整理与复习)二、整理口诀加深记忆（一）（出示课本第51面红花图），学生观察图。
看到这幅红花图，你能用哪个算式求出小朋友们一共做了多少朵红花？师：怎样列式？生1：4×3=12生2：3×4=12生3：3+3+3+3=12（教师板书算式）（可能有些学生还回答出来等于12，则问：你怎么知道是12的？用了哪一句口诀？生：三四十二）师：这个算式表示什么意思？生：表示4个3师：说出算式的各部分名称．生：3和4都是因数，12是积（教师相应的板书）师：刚才那位小朋友说可以用三四十二这口句口诀来计算，请小朋友们从你们每组中的口诀卡片中找出来，好吗？（学生找但是很慢）（二）整理。
1-6的乘法口诀
2×1=2 3×1=3 3×2=6 4×1=4 4×2=8 4×3=12 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
2×1=2 3×1=3 3×2=6 4×1=4 4×2=8 4×3=12 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
1-6的乘法口诀
1-6的乘法口诀
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×2=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
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生活中的乘法口诀
①唐僧西天取经 遇到九九八十一难 ②孙悟空炼仙丹 经过七七四十九天炼成仙丹
③《孙子兵法》 六六三十六计走为上计
你有什么收获？ 你记住了什么？
补充口诀
二( 三 )得六
三五( 十五 )
( 三 )六十八
四( 六 )二十四
( 二 )( 三 )得六 ( 一 )( 六 )得六
(三 )(四)十二
(二 )( 六)十二
2+2+2= 6 2×3= 6 3×2= 6
口诀：二三得( 六 ) 表示: ( 3个2相加 )
2 3 4 6
我身上的转盘转到数 字几和几，快速说出 两数的积
4 5 6
写两句口诀,考考你的同桌
乘法口诀
乘法算式
加法算式
6×4 3×4
5×6 1×1
2×6
3×3 2×5
5×4
4×1
6×3
1×5
3×5 4×4
2×4
24 12
30 1
9 10 20 15 16 4
12
18 5 8
送给你们！
小蝌蚪找到了青蛙 妈妈，青蛙妈妈在 干什么呢？
一只青蛙捉了6只害虫，5只青蛙一共捉了多少 只害虫？
• 每辆小轿车能坐5人，有5辆，22人能坐 下吗？
• 足球比赛马上就要开始了，还有5排空位， 每排可以坐6个人。二（1）班有32人， 座位够吗？
括号里最大能填几？ ( 5 )×4<23
( 4 )×2<10
34>5 × ( 6 )
3×( 3 )<12 ( 6 )×4<25
37>( 6 )×6
6×2+6 = ( 6 )×( 3 ) 6×4 = 6×3+( 6 )
又有一群小蝌蚪找 不到妈妈，你们愿 意帮助他们吗？
只要同学们闯过以下几关，就能帮小蝌蚪找到妈妈了
第一关
背1-6的 乘法口诀二来自深化方法，学习6的乘法口诀观察一下有什么规律？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六