【教育资料】三年级上册数学一课一练-求一个数的几倍是多少苏教版学习专用
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》的主要内容是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及倍数的概念。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘除法，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能有一定的直觉和感性认识，但是还需要通过实际的操作和引导，让他们形成明确的概念和计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，知道求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：让学生理解倍数的概念，以及如何用乘法计算求一个数的几倍。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等方法，通过生动的例题、实际的操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握求倍数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景，如分配水果给同学们，引导学生思考“怎样才能知道每个同学应该分到几个水果？”的问题。
让学生意识到求一个数的几倍是多少的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，如“小明有3个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍”。
引导学生思考并解答这个问题。
让学生明白求一个数的几倍是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，如用纸牌、水果等物品，尝试求一个数的几倍是多少。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立解答。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固学生对求倍数的方法的理解。
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》主要是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生发现并总结求一个数的几倍的方法，进而运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对于求一个数的几倍的实际问题，可能还不太能够灵活运用。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的生活实例，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几倍的实际意义，能够通过乘法计算求一个数的几倍。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.求一个数的几倍的实际意义的理解。
2.如何引导学生将所学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生活实例，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的方法；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活实例、图片、问题等。
2.教学道具：实物模型、计数器等。
3.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，请问妈妈一共买了多少个果肉？”引导学生思考求一个数的几倍的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，如“一辆公交车上有3个座位，这辆公交车一共可以坐几个人？”引导学生发现并总结求一个数的几倍的方法。
3.操练（10分钟）让学生通过计算，求出一些数的几倍，如“求5的2倍、3倍、4倍是多少？”引导学生运用乘法计算。
新苏教版三年级上册数学(全册)同步随堂练习一课一练
新苏教版三年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时口算和估算一、想一想，算一算。
2×4= 3×5= 5×6=20×4= 30×5= 50×6=200×4= 300×5= 500×6=二、口算。
10×3= 8×20= 6×200=50×9= 7×80= 400×3=三、在中填上“>”“<”或“=”。
59×6×51 102×5 8×198答案：一、8 80 800 15 150 1500 30 300 3000二、30 160 1200 450 560 1200三、< > > <第2课时倍的认识。
四、○○○△△△△△△△△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆18里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。
18里面有（）个6，△的个数是☆的（）倍。
五、一支钢笔16元，一本练习本4元，一支钢笔的价钱是一本练习本的几倍？六、王阿姨家来了客人。
王阿姨从水果店购买了24个苹果，4个西瓜，8个橘子。
（1）苹果的个数是橘子的几倍？（2）橘子的个数是西瓜的几倍？（3）你还能提出一个什么数学问题？并解答。
答案：一、6 6 3 3二、16÷4=4三、（1）24÷8=3 （2）8÷4=2 （3）略第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题七、9的3倍是多少？列式为（）。
9是3的几倍？列式为（）。
八、一辆大客车限乘多少人？九、体育课上跑步的有6人，拍球的人数是跑步的3倍，跳绳的人数是跑步的5倍。
答案：一、9×3 9÷3二、6×9=54（人）答：一辆大客车限乘54人。
三、拍球：6×3=18（人）跳绳：6×5=30（人）第4课时练习一十、40×4= 8×200= 70×2=500×4= 30×9= 800×6=十一、一根电缆长900多米，某施工队每天用80~90米，9天能用完这根电缆吗？（）（填“能”或“不能”）十二、（1）爸爸今年多少岁？（2）妈妈今年多少岁？答案：一、160 1600 140 2000 270 4800二、不能三、（1）8×5=40（岁）（2）8+28=36（岁）第5课时两、三位数乘一位数的不进位乘十三、 4 2 1 3 2 2 2 1× 2 × 3 × 4十四、用竖式计算。
三年级上册数学一课一练-倍的认识和求一个数是另一个数的几倍苏教版
三年级上册数学一课一练－倍的认识和求一个数是另一个数的几倍苏教版
倍的认识和求一个数是另一个数的几倍(2)
1.口算题——看谁爬得快!
2.先量一量,再填一填。
(1)
第二条线段的长度是第一条的( )倍。
(2)
第一条线段的长度是第二条线段的( )倍。
3.
熊妈妈掰的玉米的根数是熊宝宝的几倍?
4.(难点题)
(1)小美折的颗数是小刚的几倍?
(2)小红折的颗数是小刚的几倍?
5.小燕子艺术团的人数如下表。
舞蹈组钢琴组相声组36人6人9人
(1)舞蹈组的人数是钢琴组的几倍?
(2)舞蹈组的人数比相声组多多少人?
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
6.(挑战题)有一串18颗的珠子,按照下图中的规律排列,算一算白珠子的颗数是黑珠子的几倍?
倍的认识和求一个数
是另一个数的几倍(2)
1.(从下到上)
480 3200 4500 420 150 **** ****
2400 1400 810
2.(1)2 6 3 (2)5 1 5
3.28÷7=4。
苏教版三年级上求一个数的几倍是多少
苏教版三年级上求一个数的几倍是多少在苏教版三年级上册的数学学习中，“求一个数的几倍是多少”是一个非常重要的知识点。
对于刚刚接触这个概念的小朋友们来说，可能会觉得有些抽象和难以理解。
但别担心，让我们一起来用简单易懂的方式来学习它。
首先，我们来想一想生活中的例子。
比如说，小明有 3 个苹果，小红的苹果数是小明的 2 倍，那小红有几个苹果呢？这就是一个典型的“求一个数的几倍是多少”的问题。
那怎么来解决这样的问题呢？我们可以这样想：小红的苹果数是小明的 2 倍，也就是说小红的苹果数有 2 个 3 那么多。
所以，我们用乘法来计算，3×2 ＝ 6（个），那么小红就有 6 个苹果。
再比如，教室里有 5 盏灯，外面路灯的数量是教室里灯的 4 倍，那外面有多少盏路灯呢？同样的道理，外面路灯的数量就是 4 个 5 盏，我们列式为 5×4 ＝ 20（盏），所以外面有 20 盏路灯。
通过这两个例子，我们可以总结出一个规律：求一个数的几倍是多少，就是用这个数乘以倍数。
为了更好地理解和掌握这个知识点，我们来做几道练习题。
例 1：小兔子有 4 根胡萝卜，小猴子的胡萝卜数是小兔子的 3 倍，小猴子有多少根胡萝卜？我们按照刚才的方法，小猴子的胡萝卜数是 3 个 4 根，列式为 4×3＝ 12（根），所以小猴子有 12 根胡萝卜。
例 2：花园里有 6 朵红花，黄花的数量是红花的 5 倍，黄花有多少朵？黄花的数量是 5 个 6 朵，6×5 ＝ 30（朵），黄花有 30 朵。
在做这类题目的时候，小朋友们一定要认真读题，看清哪个数是“一个数”，哪个数是“倍数”，然后再列式计算。
接下来，我们再深入思考一下。
如果题目中给出的是一个图形的数量，比如三角形的个数，要求出它的几倍是多少，也是同样的方法。
例如，有 8 个三角形，正方形的个数是三角形的 2 倍，那么正方形有多少个？8×2 ＝ 16（个），所以正方形有 16 个。
《求一个数的几倍是多少》(教案)苏教版数学三年级上册
杨树有5棵，就画出一条线段表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3段与之前相等的线段来表示3个5棵，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
评价：你们的思路都很清晰，分析得又正确又完整，都有自己独特的见解，值得表扬。
（三）回顾画图的思路，规范画图
板书画图回顾分析题目的过程。
苏教版小学数学三年级上册
《求一个数的几倍是多少》教学设计
课题
求一个数的几倍是多少
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级上册
教材分析
这部分内容主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数的几倍是多少”的基本思考方法的理解。例题4是在对“倍”的理解的基础上，通过摆一摆、画一画等实际操作，直观地把“几倍”转化成“几个几”去思考。重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。
整理学生可能出现的画法；
画小棒帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就画出5根小棒表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5根的小棒来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
画圆圈帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就摆出5个圆圈表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5个的圆圈来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
小结：2个3根可以说成3的2倍。这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）
先画小红摆的1个正方形，再画小明摆的2个正方形。
交流汇报
讨论、交流并汇报。
通过画小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了画的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借图，在画的过程中亲身体验了“倍”的含义，创造了“倍”，自然就理解了“倍”。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教案及教学反思
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》教案及教学反思前言求一个数的几倍是多少是小学数学中一个基础性的概念，在三年级数学教学中也是一个重要的话题。
本教案是基于苏教版三年级数学上册教材中《求一个数的几倍是多少》单元设计的，主要是通过多种方式，如口算练习、问题探究、绘图等帮助学生理解和掌握这一概念。
教学目标1.理解“几倍”概念，能够用文字、图形等形式表达。
2.采用口算、解决问题等多种方式，掌握“几倍”计算方法，会用分配律计算。
3.培养学生对于数字、运算符号、问题等的感知能力，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容•“几倍”的概念•“几倍”运算方法，包括分配律的应用•问题探究教学过程第一节：几倍的概念1.1 教学目标通过教学，学生能够了解“几倍”的概念。
1.2 教学准备教材、黑板、粉笔、绘图纸、细黑笔。
•首先请学生回忆小学二年级学过的“两倍”的概念。
•引出“几倍”的概念，告诉学生，“几倍”的意思是一个数中含有另一个数若干个倍。
•然后解释一下“3的2倍”、“5的3倍”这样的说法是怎么来的。
•最后带领学生通过绘图等形式深入理解“几倍”的概念，如在黑板上绘制一张笔画清晰的图表来展示并解释“3的2倍”是什么意思。
第二节：几倍的运算方法2.1 教学目标通过教学，学生能够掌握“几倍”的运算方法，会用分配律计算。
2.2 教学准备前一节课绘制好的图表、教材、黑板、粉笔。
2.3 教学过程•回顾上一节课学习的“几倍”的概念。
•请学生运用口算练习，如“2的3倍是多少？”，“5的4倍是多少？”等，提高他们理解“几倍”的能力。
•接着请学生使用分配律来计算“几倍”公式，例如：“3的2倍加4的2倍等于多少？”等。
•最后请学生自己编制运算题，并解答。
第三节：问题探究3.1 教学目标通过教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教材、黑板、粉笔。
3.3 教学过程•首先向学生展示一些实际问题，如“张三有5本书，每本书价值3元，请问他的书共值多少元？”，“班上有48个学生，用4辆大巴车能不能将所有学生接完？”等。
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《6.求一个数的几倍是多少的实际问题练习》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《6.求一个数的几倍是多少的实际问题练习》备课教案一. 教材分析《6.求一个数的几倍是多少的实际问题练习》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生通过实际问题的解决，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够应用于实际生活中。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生理解和掌握倍数的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法和乘除法的基本运算，对于数学问题的解决有一定的基础。
但是，对于倍数的概念和求一个数的几倍的方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生可能对于实际问题的解决还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题的解决，理解和掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：理解和掌握倍数的概念，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习题，引导学生主动思考和探索。
2.采用合作学习的方式，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价的方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于引导学生进行实际问题的解决。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解教学内容。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小华有3个苹果，小明有2个苹果，小华比小明多几个苹果？”引导学生思考和回答问题，引出求一个数的几倍是多少的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例和练习题，引导学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的方法。
通过讲解和示范，让学生明确求一个数的几倍是多少的步骤和运算方法。
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求一个数的几倍是多少
1.先画一画,再填空。
(1)画△,个数是的4倍,要画( )个△。
(2)画□,个数是○的3倍,要画( )个□。
2.教师节到了,学校操场摆了很多月季花。
黄月季有50盆,红月季的盆数是黄月季的3倍。
红月季摆了多少盆?(先在下图中填出条件和问题,再列式解答)
3.
猴子的身高是多少厘米?
4.(原创题)
小美跳了多少下?小红呢?
5.某城市的公共汽车平均每分钟行驶300米,轻轨的速度大约是公共汽车的3倍。
轻轨每分钟大约行驶多少米?
6.(易错题)小亮星期一收集了30节废电池,6天后收集的总节数是星期一这一天的5倍。
小亮6天一共收集了多少节电池?
7.丽丽有6本科技书,她的故事书的本数比科技书的2倍多一些、3倍少一些,故事书最多有多少本?最少有多少本?
求一个数的几倍是多少
1.图略(1)8 2×4=8(2)9 3×3=9
2.黄50 红? 50×3=150(盆)
3.30×3=90(厘米)
4.小美:20×2=40(下)
小红:20×4=80(下)
5.300×3=900(米)
6.30×5=150(节)
7.6×3-1=17(本) 6×2+1=13(本)。